《猜花》教學方案設計

基本信息

課例名稱猜花教學對象小學二年級

教材花城版小學音樂二年級下冊

技術工具希沃白板5；知識膠囊；Au；Pr；西貝柳斯。

1.歌曲《猜花》為花城版《走進音樂世界》小學音樂二年

級下冊的第1課我們喜愛的音樂的聽唱歌曲；

2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，向學生宣揚健全的

人格，培養其愛國情懷及英雄氣質；

3.歌曲根據海南民間音樂《調聲》填詞，以花作為題材代

教材分析

表英雄形象，采用問答的形式進行對唱，一問一答，一領眾合，

表達了孩子們對英雄的向往和崇敬，以及對祖國的贊美之情；

4.歌曲每一句的結束都用中國鑼鼓經的念法配以旋律演唱

作為結束，既體現了中國民間音樂的特色，又形象地反應了孩

子們在表演時熱鬧歡騰的氣氛。

二年級學生有著天真可愛，活潑好動的特點，因此他們喜

學情分析愛游戲，注意力卻會較不集中,運用動靜結合及創設情境的方式

學生能夠迅速的融入課堂，激發學生學習興趣。

1.學唱歌曲《猜花》，能用對答形式與他人合作演唱。（審

教學目標美感知）

2.通過學唱歌曲能用樂器，選擇合適的節奏型為歌曲伴奏。

（藝術表現）

3.學生能夠對歌曲歌詞進行個性化創編，從生活實踐出發，

掌握音樂要素。（創意實踐）

4.通過歌曲學習，了解木棉花、梅花所代表的英雄形象，

傳遞傳統中華民族精神中的正能量。（文化理解）

學唱歌曲，能用對答形式與他人合作演唱，并能用合適的

教學重點

節奏型為歌曲伴奏。

通過對歌曲樂器、歌詞個性化創編，從生活實踐出發，掌

教學難點

握音樂要素。

本次課例，為新課標頒布后，對音樂課堂改革的新嘗試，

將課程理念與課程目標貫徹始終，輔以新技術融合，學生更多

的通過自主學習探究、觀察生活及實踐理解，實現從生活中學

習，雖在學習方式與評價上做出創新，但或許可以有更好的方

課后反思式引導學生進行思考，把握方向。

課例中對旋律的學習，或可增加動態旋律線條形式，學生

通過視聽結合的形式，輔以手指揮一揮旋律線條，幫助學生唱

準音高，動態旋律線條聽、唱、畫環節亦可在課前活動中提前

感知。

自主課堂:尋花之旅（微課活動）

教學環節教學活動技術應用設計意圖

河源是恐龍之鄉，

情境導入：與小恐龍一起去手機端：引用卡通恐龍形象進行

一、導入

尋找美麗的花朵。知識膠囊導入，貼近學生生活實

際與年齡特點。

（一）尋花

1.木棉花

（1）來到廣東地區，鑼鼓齊

鳴，舞獅鼓點模仿：喊不隆咚鏘

隆咚鏘（歌曲歌詞）

（2）師生合作

有節奏的朗讀歌詞，思考花

1.通過師生互動形

朵特點。

式，帶領學生共同熟悉

（3）交互活動

歌詞，一同思考歌詞背

拖動詞語填空，了解木棉花

后所帶標的含義。

二、新授特點。音頻剪輯

2.通過交互活動，

2.梅花

把握學生的學習動向，

S忽然一整狂風把小恐龍

并進行數據分析，實現

帶到了冰天雪地中，快來幫助它

個性化教學。

走出雪地。

②師生合作

有節奏的朗讀歌詞，思考花

朵特點。

③交互活動

拖動詞語填空，了解梅花特

點O

（一）觀察身邊的花朵1.此環節中，將代

觀察校園中出現的花朵，河表河源特色的花朵引入

源市的市花，拍照上傳回答問題。其中，學生通過觀察校

三、拓展（二）制作花朵視頻剪輯園中的花朵，進行答案

選擇其中一種方式制作河源上傳，從生活實踐出發，

市市花（勒杜鵑），并將其帶到課為課堂教學中，歌詞創

堂中。編打下基礎。

2.本環節充分體現

學科融合特點，與科學

學科關聯，通過觀察，了

解花朵，深層次理解花

朵所代表的形象；與美

術學科相關聯，芍梯度

選擇的制作花朵，充分

了解花朵的形態特點，

更是為課堂創編建立基

礎。

交互式微課活動二維碼:

:知識膠雙

長按識別，觀看知識股■

課堂：《猜花》賞花大會（課堂活動）

教學環節教學活動技術應用設計意圖

希沃白板通過自答自檢，復

復習導入：選詞填空交互活

一、導入5：課堂活習鞏固所學知識，及時

動，復習木棉花、梅花特點。

動反饋。

（一）聆聽歌曲

1.初聽

聆聽觀看歌曲視頻及歌詞，

思考：歌曲演唱形式、速度及情

緒。

1.將剪輯好的視頻

2.再聽歌曲

進行觀看，視聽結合，深

跟隨歌曲強弱律動，拍手拍

刻感受歌曲。

肩膀感受歌曲律動。

2.通過微課對歌詞

（二）學唱歌曲

學習，此環節更好的把

1.有節奏的復習朗讀歌詞，希沃白板

二、新授握節奏，能夠更深入的

逐步增加律動、樂器伴奏。5；Pr

學習律動、樂器伴奏。

2.跟琴逐句學唱歌曲第一、

3.在微課制作花朵

二段。

環節，背景音樂為歌曲

3.演唱歌曲第一段，后段嘗

旋律，學生潛移默化中

試自學歌曲第三、四段。

熟悉歌曲旋律。

（三）合作

1.師生合作進行領唱、合唱

表演。

2.生生合作進行領唱、合唱

表演。

（一）歌詞創編1.對學生勒杜鵑花

圖片引出勒杜鵑，出示學生資料進行展示，實現個

所拍照上傳對勒杜鵑資料收集的性化教學。

答案，并進行總結。2.運用希沃白板，

（二）小組討論希沃白板畫筆功能，即時反饋學

將歌詞進行創編，加入勒杜5：畫筆、生討論結果，進行個性

鵑花特點，并演唱。倒計時、化教學。

三、拓展（三）表演創編拍照上3.在小組討論時，

分為歌唱、樂器、表演等小傳；Pr；播放制作的鋼琴旋律，

組，進行歌曲創編表演。Au；西貝及簡單樂器伴奏音頻，

并將所創編歌詞拍照上傳，柳斯引導學牛進行思考.

進行創編表演。4.在表演時，將學

（四）評價生所創作歌詞即時上

生評：將自己做的勒杜鵑