幼兒健康領域生活自理能力教案

幼兒健康領域生活自理能力教案(精選7篇)

作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以

讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精

心整理的幼兒健康領域生活自理能力教案，希望對大家有所幫助。

幼兒健康領域生活自理能力教案篇1

一、活動目標：

L通過活動，提高孩子的生活自理能力，學會穿脫衣服，鞋襪、

系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。

2、在有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導幼兒懂得自

己的事情自己做。

3、通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

二、活動時間與項目：

時間：20xx年9月30日上午9:10

地點：音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽

三、參賽人員：

全體幼兒

四、活動準備

衣服：24件，被子：12張，桌子：12張

五、比賽形式與規則

1.各班1名教師當評委，1名教師和保育員負責叫人與照看幼兒。

2.分年段進行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機會,

參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊站好，聽到主

持人的口令開始比賽，以記時的形式開展。

3.評判要求：

(1)參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領子翻平，鈕扣正確、

——對齊。

(2)疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線

六、獎項制定

小能手獎：4分鐘內完成所有規定項目者，衣服、鞋襪正反穿著正

確，物品擺放整齊者。

進步獎：4分鐘外完成所有規定項目者,衣服正反穿著正確,衣服、

鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。

幼兒健康領域生活自理能力教案篇2

【活動意圖】

小班的幼兒由于年齡小，生活自理能力較差，經常會出現鞋子掉

了、鞋粘扣開了、穿反鞋等情況。出現這些情況時，幼兒如果不能及

時整理好鞋子或求助于老師，就很有可能出現絆倒、摔倒等意外事故。

因此，教育幼兒懂得在鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時可能發生危

險，知道在鞋子不舒服時要求助于老師，并能離隊整理，增強幼兒的

安全防患意識是非常重要的。

【活動目標】

1.懂得在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，可能會有危

險。

2.知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并知道離隊整理。

【活動準備】

1.一雙幼兒穿的鞋子。

2.多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。

【活動過程】

1.教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。

謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如

果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。

提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友？(謎底：

鞋子)

幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學說

謎語。

2.教師和幼兒做游戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來

的危險。

(1)游戲《請你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘

扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。

玩法：教師以鞋寶寶的口吻說：〃請你跟我這樣做。〃同時將自

己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友

們接著說：〃我就跟你這樣做。〃模仿老師的樣子去做。站起來走走

試試，穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣？

(2)組織幼兒說一說：這樣的鞋子穿起來舒服嗎？穿著這樣的鞋

子走路有什么感覺？會發生什么危險？

(3)教師小結

當出現掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不

舒服，還有可能出現絆倒、摔倒等危險。

3.引導幼兒知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并學習離隊整理。

(1)請幼兒說一說：鞋子沒穿好，小腳丫感覺不舒服時你會怎么

做呢？可以請誰幫幫你呢？如果我們在排隊走的時候，你的鞋不舒服

了，馬上蹲下來整理，會不會有危險？應該怎么做？

(2)教師小結

在我們走了之前，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋

子有沒有穿反。如果走路的時候感覺鞋子沒穿好，小腳丫不舒服了，

要趕緊停下來，離開隊伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告訴老師，請

老師來幫助你。

4.學說兒歌《寶寶和小鞋》。

(1)教師根據兒歌內容自編動作，一邊表演一邊朗誦兒歌。附：

兒歌

寶寶和小鞋

小紅鞋，腳上穿。

粘扣松，掉路邊。

回頭找，反著穿。

小鞋急，大聲喊。

〃穿反啦，有危險。〃

寶寶換好鞋，露出小笑臉。

（2）引導幼兒跟隨教師邊表演邊學習朗誦兒歌。

【活動延伸】

告訴家長不要給幼兒穿過大、過小或系帶的鞋子，以免幼兒走路

時因為鞋子不合腳發生危險。

【活動反思】

在活動中，幼兒的生活能力得到了鍛煉，進一步學會了穿鞋子。

在幽默的兒歌中知道了：穿反鞋有危險；換好鞋，露笑臉。知道在鞋

子不舒服時要求助于老師，增強了幼兒的安全防患意識。

幼兒健康領域生活自理能力教案篇3

一、活動目標：

1.認識生活中常見的標志，知道它們的含義與作用。

二、重難點分析：

1.重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志。

2.難點：在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用。并嘗

試運用。

三、活動準備：

1.幼兒觀察牛活中的常見各種標志。

2.自制課件、各種標志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙

火、當心觸電、禁止觸摸等）。

四、活動過程：

（一）觀看錄像導入，激發幼兒的.活動興趣。

1.教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探

索根據什么標志過馬路？

2提問：你都看到了什么?錄像中有哪些交通標志?除了注意信號

燈標志，還有哪些標志？

3.小結：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通

規則、注意安全。

（二）拓展認識標志

L根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。

指導語：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志呢?

之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢?(請幼兒說)

小朋友真是爰觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們

一起來看看吧！

2.認識生活中常見的標志。

(1)出示禁止煙火標志。

提問：這是什么標志?標志上有什么圖案?你在哪里見過這個標志?

它告訴我們什么？

小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，

一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們使用

明火，以免引起火災。

(2)出示當心觸電標志。

提問：這是什么標志?你在哪里見過這個標志?它表示什么意思？

小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器

等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。

(3)依次出示“注意安全〃

〃當心滑跌〃緊急通道〃〃當心中毒〃〃禁止吸煙〃〃禁止游

泳〃〃禁止觸摸〃等常見標志引導幼兒認識。

3.請幼兒討論標志的用途。

提問：生活中為什么有這么多的標志?它們對我們有什么用？

小結：標志通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規范人們

的行為，提醒大家遵守公共秩序。

4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三

種性質的標志。

指導語：那么多的標志，我們怎么能把它們都記住呢?請小朋友仔

細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎?如果請你給它們分分類，你覺得

應該怎樣分？

小結：一種標志代表一種意思，它的圖案簡單、易懂;標志通常分

為三類，黃色作為底色的標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫

做〃警告標志〃；藍色或綠色作為底色的標志，提示我們應該怎樣做，

通常叫做〃提示標志〃；一般畫紅色斜杠的標志表示禁止我們做某些事

情，叫做〃禁止標志"。

5.通過游戲,鞏固幼兒對標志的認識，初步學會運用標志。

出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。

指導語：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會

請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿

在手中，當大屏幕上出現畫面時，你認為應該出現什么標志，請拿這

個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答

對了，就為你們組爭得一顆小星星。

小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起

到它們的作用。

（三）活動延伸。教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內走動觀察,

請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。

幼兒健康領域生活自理能力教案篇4

活動設計背景

剛入園的小班新牛，難免有個別幼兒哭鬧，不但自己哭得很累，

而且還影響其他幼兒的情緒，所以針對這一情況，開展這個活動讓幼

兒喜愛幼兒園，體會到幼兒園的樂趣。

活動目標

認識并熟悉幼兒園的環境，培養幼兒喜愛幼兒園的情感：

培養幼兒熱爰老師的情感，并愿意和其他小朋友友好相處。

培養幼兒活潑開朗，積極樂觀的性格。

教學重點、難點

1.初步感知幼兒園的環境，引發喜歡幼兒園的情感：

2.能以愉快的情感參與活動，體驗幼兒園生活的快樂

活動準備

1,有關《幼兒園真快樂》的視頻

2,好吃的餅干，好玩的各種玩具和好看的圖書

3,《幼兒園像我家》的音樂碟片

活動過程

1.先讓幼兒觀看《幼兒園真快樂.》的視頻，里面有老師和小朋友

一起唱歌做游戲的畫面，還有和小朋友玩各種玩具的畫面，讓幼兒感

受幼兒園的快樂！

2.通過〃開火車〃的游戲，組織幼兒參觀園內的主要場所。

Q)教師當司機，請幼兒坐上小火車。教師帶領幼兒一起念兒

歌；〃小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個地方玩玩去〃

(2)帶領幼兒開著火車，參觀園內活動室、舞蹈室、閱覽室、戶外

操場等。

a.到活動室玩一玩有趣的玩具。

b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學跳舞蹈。

c.到閱覽室看看書。

d.到操場上玩玩大型玩具

通過一系列的活動，讓小班幼兒親身感受到幼兒園是個很好玩的

地方，在幼兒園生活很愉快！

3.〃我來念念，你來唱唱〃一體驗活動的樂趣。

(1)師：今天我們參觀了我們的幼兒園，你喜歡幼兒園嗎?為什么？

(2)個別幼兒講述自己喜歡的理由，也可以用各種形式表現。

(3)師生一起念兒歌：幼兒園朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，

做游戲，大家一起真快樂！

4.延伸活動：

Q).表演歌曲《幼兒園像我家》

讓幼兒跟著老I師學跳舞，激發幼兒喜愛幼兒園的情感。

(2).給幼兒發點小餅干，讓幼兒體會到幼兒園也有家的感覺，讓他

們忘卻對親人的想念。

教學反思

1.每逢小班新生入園，就會有個別幼兒哭鬧，哭著要回家，而其

他幼兒受其影響，也會悶悶不樂。針對這一情況，教師采用游戲的形

式，讓幼兒參觀熟悉幼兒園的環境，親口嘗一嘗可口的餅干，親手玩

一玩好玩的玩具，親身感受一下哥哥姐姐對自己的關心和愛護。這一

系列有趣的活動，吸引了幼兒的注意，使他們暫時忘掉了對家人的想

念：在老師和大班哥哥姐姐的帶領下，他們開始參與活動，并體驗到

集體活動的樂趣。此時，他們因為離開家庭而產生的分離焦慮就得到

了緩解。

2.多開展對幼兒有吸引力的活動，活動要豐富多彩，要讓幼兒喜

愛幼兒園，并主動愿意來園上課。

3.老師要熱愛每個幼兒，關心每個幼兒，如個別幼兒不聽勸告，

也不跟著老師學動作，仍然哭鬧，老師要有耐心，不能對幼兒發脾氣,

要慢慢引導，要讓幼兒覺得老師是最親的人。

4、幼兒太小，有時不會控制自己的情緒，遇到一點不如意就用哭

聲來表達，老師要學會調節幼兒的情緒，要讓幼兒體驗快樂，逐漸培

養幼兒活潑開朗的性格。

幼兒健康領域生活自理能力教案篇5

設計思路盤、碗、碟、杯是孩子們生活中比較常見的物品，一次

剛吃完飯，幾個孩子拿著筷子丁丁當當敲個不停，其余的孩子也都跟

著模仿起來，看到孩子們對丁丁當當的聲音特別感興趣，我產生了針

對孩子們牛活中很常見的牛活用品來設計教學的念頭，所以我設計了

這節教學活動。在這首歌曲中既有唱歌部分，還融入了孩子們喜愛的

節奏，使他們感知了歌曲旋律、體驗了打擊樂與唱歌相結合的音樂活

動的樂趣，還培養了幼兒的合作能力。

一、活動目標：

1、讓幼兒感知歌曲旋律，初步學唱歌曲。

2、體驗打擊樂與唱歌相結合的音樂活動的樂趣。

3、培養幼兒的合作能力。

二、活動準備：

L錄音機、磁帶、課件、

2、各種質地的敲擊樂器，盤、碗、碟、杯。

三、活動過程：

1、教師帶領幼兒玩〃木頭人〃的游戲。即請幼兒和老師一塊兒練

聲，每一樂句結束時，做一個木頭人的動作。

2、玩〃拍節奏”的游戲。教師引導幼兒拍出不同的節奏。

3、幼兒自由敲擊樂器。教師在活動室放置一些不同材料的小樂器,

如紙盒、塑料板、小鐵桶等物品，讓幼兒自由探索，去敲擊這些物品，

教師觀察并引導幼兒敲擊不同的節奏。

4、教師范唱歌曲提問：

(1)、歌曲里面誰在歌唱？

(2)、誰沒有歌唱？

5、教師出示課件，幼兒欣賞課件，學唱歌曲。

6、幼兒自由選擇樂器，分為四組音塊(盤、碗、碟、杯)，隨歌

曲一塊演奏。

7、幼兒創編節奏。

8、幼兒討論：’‘我們生活中，還有什么東西會唱歌呢？〃〃我

們再出去找一下吧！〃

活動延伸：把歌曲中〃盤、碗、碟、杯在歌唱〃的歌詞讓幼兒創

編,如〃鍋、筷、勺、叉在歌唱

幼兒健康領域生活自理能力教案篇6

活動目標：

1、認識時間與日常生活關系。

2、了解在幼兒園一天的活動程序。

3、嘗試用自己喜歡的方式進行記錄。

活動準備：

時鐘娃娃、實物鐘、記錄單、筆、歌曲《鐘》的磁帶親子手冊

《主題活動?幼兒園的一天》。

活動過程：

1、教師彈唱歌曲《鐘》，時鐘娃娃出場，激發幼兒活動興趣。

2、引導幼兒觀察時鐘，描述特點。教師先引導幼兒觀察鐘面，再

引導幼兒嘗試著用自己的語言描述時鐘的模樣與特點，接著啟發幼兒

在小組中討論：時鐘為什么是人們的好朋友。

3、引導幼兒回憶一天活動，了解作息程序。鼓勵幼兒嘗試用簡單

的符號把一天的作息內容記在一張紙上，啟發幼兒想一想，說一說怎

樣安排幼兒園的一天生活，談一談自己最喜歡的是什么活動。

4、組織幼兒游戲《時鐘娃娃》，讓幼兒感受時間。

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