2026屆普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試青桐鳴大聯(lián)考(高二)語(yǔ)文卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)填寫在答題2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí),將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)材料一:眾所周知,“附近”是物理意義上的概念,它主要指涉人們生活的現(xiàn)實(shí)空間,活舞臺(tái)的街區(qū)等，并且現(xiàn)實(shí)“附近”的交往都是公眾基于面對(duì)面的活動(dòng)。伴隨本地寶、粵省事以及浙里辦等平臺(tái)和小程序,為人們學(xué)習(xí)、工作和生活?yuàn)蕵?lè)提供了豐富的在地化體驗(yàn)。與此同時(shí),物理界限日益模糊,傳統(tǒng)的“附近”也逐漸擴(kuò)展甚至在某些情境中消失眾所周知,“附近”是物理意義上的概念,它主要指涉人們生活的現(xiàn)實(shí)空間,從現(xiàn)實(shí)“附近”到數(shù)字“附近”,標(biāo)志著人們的日常生活和社交模式發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。從更深層次來(lái)看,這種變化減少了人們對(duì)周圍物理空間的依賴和感知,可能加劇人與人乃至人與社會(huì)之間關(guān)系的疏離,給公共領(lǐng)域帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)。首先是公共活動(dòng)的邊緣化。傳統(tǒng)形式的節(jié)慶活動(dòng)、公共集會(huì)、社區(qū)展演等出現(xiàn)參與度下降、影響力減弱的現(xiàn)象,民眾越來(lái)越多地從公共活動(dòng)中退出。這主要緣于社交媒體分散人們的注意力,減少了人們參與實(shí)體公共活動(dòng)的興趣和時(shí)間,城市化也增強(qiáng)了人們的流動(dòng)性,鄰里關(guān)系趨于淡薄。其次是社會(huì)交往的冷漠化。算法推三分地”,而對(duì)周圍人的生活狀況和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題缺乏足夠的共情和關(guān)懷,淡化了他共領(lǐng)域的興起與演變是高度復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性的過(guò)程,它不是對(duì)傳統(tǒng)公共領(lǐng)域的徹底解構(gòu),而是重建虛擬與現(xiàn)實(shí)相互貫通的數(shù)字公域,并受到數(shù)字化、現(xiàn)代化以及全球化等多元因素交織影響。但技術(shù)本身在一定程度上就像“杰納斯之臉”,在不同的場(chǎng)域中它會(huì)產(chǎn)生不同的作用，面對(duì)當(dāng)前數(shù)字公共領(lǐng)域的困境和挑戰(zhàn),需要國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)以及個(gè)人等不同主體共同參與,形成關(guān)注數(shù)字生命體的治理術(shù),進(jìn)而推動(dòng)數(shù)字公共領(lǐng)域建設(shè)邁向秩序與活力的隨著我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)公共事務(wù)和治理難題越來(lái)越復(fù)雜,新的治理術(shù)亟須以公共性作為核心價(jià)值追求,這不僅是為了回應(yīng)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的新問(wèn)題,更是為了重塑造性地通過(guò)各種技術(shù)手段和方式喚醒人們的共同體意識(shí),如社交平臺(tái)的國(guó)家形象建構(gòu)與傳播,將數(shù)字公共領(lǐng)域塑造成具有社會(huì)意義的情感空間;又要精準(zhǔn)地對(duì)接公眾的美好生活需要,以供給側(cè)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)激發(fā)需求側(cè)的參與,注重將不同主體現(xiàn)空間正義是治理術(shù)的重要目標(biāo)之一,也是推動(dòng)共同富裕的必然要求。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中,相關(guān)主體要不斷加強(qiáng)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提升民眾數(shù)字素養(yǎng)、消除數(shù)字鴻溝和信息孤島,促進(jìn)數(shù)字資源在不同地域群體間的流動(dòng)和共享,如東數(shù)西算,即通過(guò)構(gòu)建數(shù)據(jù)中心、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)一體化的新型算力網(wǎng)絡(luò)體系,把東部算力有序引導(dǎo)到西部,優(yōu)化數(shù)據(jù)中心建設(shè)布局,促進(jìn)東西部協(xié)同聯(lián)動(dòng)。(摘編自方彪《作為“附近”的數(shù)字公共領(lǐng)域及重建》)材料二:“公域”最先是關(guān)注牧場(chǎng)、漁場(chǎng)、海洋和大氣等自然資源的公共管理問(wèn)題,術(shù)發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)設(shè)備普及、科技公司與數(shù)字平臺(tái)擴(kuò)張等漸趨成熟。數(shù)字公域跨越地理環(huán)境和領(lǐng)土邊界限制,聯(lián)結(jié)世界各地的數(shù)字生產(chǎn)者有意識(shí)地開展合作和自主治理,抵御數(shù)字資源被強(qiáng)制和經(jīng)濟(jì)等權(quán)力所侵蝕,它成為全球治理的新議題，同時(shí)也為全球治理體系解決氣候、貧困、環(huán)境、健康、安全等全球議題數(shù)字公域的生產(chǎn)和維系吸引全球治理體系內(nèi)不同行為主體進(jìn)行集體協(xié)商和決策。全球治理是基于維護(hù)人類共同利益、彌補(bǔ)國(guó)家與“無(wú)政府”的國(guó)際社會(huì)體開展互動(dòng)和平等對(duì)話,進(jìn)行跨國(guó)合作和提供國(guó)際公共物品,從而建立一系列正式與非正式指導(dǎo)和規(guī)制國(guó)際社會(huì)的規(guī)范、程序、制度等,推動(dòng)全球生活走向組織化、結(jié)構(gòu)化和法制化。根據(jù)數(shù)字公域的主要特征和運(yùn)作邏輯,全球治理可以為明確數(shù)字公域的邊界和類別等提供相契合的手段,催生出新的國(guó)際組織和國(guó)際制度數(shù)字公域的“公共性”推動(dòng)形成新的知識(shí)、共同觀念和公共權(quán)威,為解決全球議題提供新的溝通場(chǎng)域和方式,這有助于特定數(shù)字資源價(jià)值轉(zhuǎn)變?yōu)槿蚬怖?。?shù)字公域激勵(lì)全球治理調(diào)整思維方式。數(shù)字公域內(nèi),成相比顧慮版權(quán)、專利等約束,它更關(guān)注吸引社會(huì)、政府、跨國(guó)企業(yè)和數(shù)字平臺(tái)等進(jìn)行合作生產(chǎn)和共享資源,它允許資源生產(chǎn)者參與集體選擇和決策,還通過(guò)成員間相互監(jiān)督確保數(shù)字資源質(zhì)量,針對(duì)全球和地方實(shí)際情況調(diào)整公域內(nèi)資源分配和供給等,這些都是解決集體沖突、增進(jìn)合作有效性(摘編自謝涵冰《數(shù)字公域興起與全球治理體系調(diào)適》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)B.要想應(yīng)對(duì)當(dāng)前數(shù)字公共領(lǐng)域的困境和挑戰(zhàn),需要不同主體共同合作,形成追求的治理術(shù)。C,東數(shù)西算工程是新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),能促進(jìn)不同地城群體間情感表D.全球治理建立一系列規(guī)范、制度是考慮到在應(yīng)對(duì)全球議題時(shí)國(guó)家和國(guó)際社會(huì)2、根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)B.民眾越來(lái)越不愿意參與傳統(tǒng)形式的社區(qū)公共活動(dòng),是因?yàn)樯缃幻襟w分散了人D.數(shù)字公域吸引政府、跨國(guó)企業(yè)和數(shù)字平臺(tái)等行為主體進(jìn)行特定數(shù)字資源的生3.下列選項(xiàng),不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一第二段主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)B.很多年輕人不滿足于現(xiàn)場(chǎng)觀看音樂(lè)節(jié)演出,在演出結(jié)束后還熱衷于將自己錄C.在2000年后建成的小區(qū)中,35歲以下業(yè)主認(rèn)識(shí)超過(guò)5位鄰居的比例僅有(4分)5.習(xí)近平總書記指出:“要加快推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)空間創(chuàng)新發(fā)展、安全發(fā)展、普惠發(fā)展,該思想的。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)文本一:父親沉默寡言,生活的重?fù)?dān)早已壓彎了他的脊梁。他是一個(gè)不起眼兒的賣早點(diǎn)的攤主,每天凌晨三點(diǎn)起床,在熱氣騰騰的油鍋旁,揉面,翻油條。年幼的我會(huì)在父親支起的攤位上幫他一起賣油條，我們都在努力,盡量支撐起這個(gè)只有我們小時(shí)候最快樂(lè)的時(shí)光,就是和父親一起到巷尾摘枇杷果兒。初夏,夕陽(yáng)的余棵枇杷樹枝繁葉茂,一年四季開花結(jié)果，自由生長(zhǎng)著。我盼著枇杷樹能每天都結(jié)出一串串果實(shí),因?yàn)槟鞘菬o(wú)須花錢就能得到的最甜的水枇杷樹下,父親摘果的動(dòng)作笨拙而執(zhí)著,像極了這些年他為我所做的一切--無(wú)聲卻堅(jiān)定!這些年,父親又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，雖然比不上別人的父母，但是他把全父親文化不多,小學(xué)沒(méi)上完就因家里沒(méi)錢而輟學(xué)。但他知道，讀書才是孩子月光透進(jìn)鐵皮屋頂?shù)牧芽p,他蹲在床邊,拿出鄰居送的一個(gè)舊書包,用手反復(fù)摩我穿著寬大的舊校服,背著舊書包走進(jìn)教室的那一刻,迎接我的是同學(xué)們異他們嘲笑我的方言,嘲笑我的衣著,甚至嘲笑父親那滿是油污的圍裙。我曾無(wú)數(shù)次想要逃離，想要躲進(jìn)父親的懷里,可他卻總是用那雙粗糙的手輕輕拍著我的背說(shuō):“咱靠雙手掙錢,不偷不搶,沒(méi)啥可丟人的!妮兒,別介意!有爹在呢!”我拼命讀書,成為老師口中家境貧寒但刻苦努力的好學(xué)生。拿到重點(diǎn)中學(xué)錄取通知書那天,父親咧嘴笑著,凸起的兩個(gè)臉蛋兒@父親這些年起早貪黑,身體愈發(fā)消瘦,漸漸地連端起油鍋和面盆都十分費(fèi)力。小巷臨街的門面房要改造,聽說(shuō)新門面房的租金要高出好幾倍,父親不得不放下他唯一的生存技能,干起了最簡(jiǎn)單卻又臟又累的行當(dāng)--收廢品。他總是把收來(lái)的紙殼和酒瓶子等廢品分揀后,裝入一個(gè)又大又結(jié)實(shí)的舊袋子里,使盡全力將幾十斤重的大布袋甩到肩后,一步一步背到三輪車上。賣廢品時(shí),偶爾會(huì)被克扣斤兩,他也毫不在意，攥著得來(lái)的幾張皺巴巴的紙幣,笑得像撿到了寶。有一天,他去上門收廢品時(shí),被一位同學(xué)認(rèn)了出來(lái)。第二天,當(dāng)我一坐到座位上時(shí),就感受到了同學(xué)們異樣的目光,那些細(xì)細(xì)簌簌的聲音在耳邊不斷響起:“她爹不賣油條了，走街串巷收廢品嘞……”到我們學(xué)校附近轉(zhuǎn)悠!”他愣怔片刻，憨笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,從衣兜里掏出一把枇杷果,然后佝僂著身子離開。我氣呼呼地一口咬下,枇杷果又酸又青春期的叛逆讓我漸漸疏遠(yuǎn)了他。我開始嫌棄他的笨拙,嫌棄他的貧窮,甚不久后,我順利考上高中。開學(xué)前,父親笨拙地為我準(zhǔn)備住校的行李。他拿出一個(gè)嶄新的書包,將一只粉色的布娃娃和一袋新鮮的枇杷果塞了進(jìn)去,滿臉期待地望向我,說(shuō):“妮兒,好好學(xué)習(xí),過(guò)幾年咱考個(gè)好大學(xué)!”打那以后,我減少回家的次數(shù)。不僅如此,我還特意不告訴他參加家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，說(shuō)是怕麻煩他。父親倒也很聽我的話,依然自顧自忙著收廢品、整廢品、賣廢品。但只有我自己知道,我是怕他給我丟臉,我怕同學(xué)們都知道,這個(gè)沒(méi)文化一臉憨笑、賣過(guò)早點(diǎn)又收廢品的人,是我的父親。有一天,父親沒(méi)有騎那輛收廢品的破三輪車,而是拿了一個(gè)盒子在學(xué)校門衛(wèi)室等我。枇杷熟了,父親將個(gè)兒大的洗凈裝到盒子里帶給我。明媚的陽(yáng)光下,我忽然看見他龜裂的掌心-上面布滿了收廢品時(shí)劃出的血痕。那天或許是心情不錯(cuò)，又或許是那些枇杷真的很好吃,我破天荒地夸道:“這枇杷真甜!真好吃!”父親憨笑著,臉上露出了些許自豪:“妮兒愛(ài)吃,俺還給妮兒摘!”我很愧疚,父親對(duì)我的愛(ài)從未因生活的艱辛而減少半分,他用自已笨拙的方式默默守護(hù)著我。只不過(guò),是我忘記了如何去愛(ài)父親……父親在我高三那年積勞成疾去世,他沒(méi)能看到我考上大學(xué)。那年初冬，巷尾的老枇杷樹開出的花朵格外繁盛,厚實(shí)的白色花瓣包裹著鵝黃色花蕊,散發(fā)出淡又到了摘枇杷的季節(jié)。我站在那棵枇杷樹下,依稀看到父親佝僂的身影,手里依舊攥著那只破舊的布袋。③他踮著腳,努力去夠那些高處的果子,仿佛那是他唯一能為我做的最開心最幸福的事情。我站在遠(yuǎn)處，忽然淚如雨下。那一刻,我真想沖上去抱住他,告訴他:“爹,謝謝您,枇杷真甜!”那些黃澄澄的枇杷,像太陽(yáng)一樣時(shí)刻溫暖我的內(nèi)心,提醒我:無(wú)論走得多遠(yuǎn),都不要忘記,那個(gè)踮起腳尖(有刪改)文本二:塑造形象離不開細(xì)節(jié)。真正的文學(xué)作品,情感性和形象性是不可或缺的,二者依靠細(xì)節(jié)來(lái)顯現(xiàn)。假如通篇都是籠統(tǒng)的敘述而沒(méi)有細(xì)節(jié)描繪,么可能對(duì)其一往情深呢?因此,就文學(xué)作品而言,細(xì)節(jié)就是形象,細(xì)節(jié)就是情感。字,卻讓我們看見最深沉的母愛(ài)。這些細(xì)節(jié)就像老照片,越細(xì)看越能感受到平淡(節(jié)選自趙海菱《也說(shuō)文學(xué)作品的細(xì)節(jié)之魅》,有刪改)6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章以“枇杷”這一物象來(lái)串聯(lián)情節(jié),枇杷在不同場(chǎng)景中的反復(fù)出現(xiàn),顯露出C.父親將洗凈的大個(gè)兒枇杷裝盒送到學(xué)校,是由于他知道女兒因他而受到嘲笑,D.文末以父親離世后,枇杷樹結(jié)出的飽滿甜美的金黃果實(shí)象征父愛(ài)的延續(xù),表現(xiàn)7.對(duì)畫線句子的分析與鑒賞,正確的一項(xiàng)是(3分)之類標(biāo)示時(shí)間線索的詞句,產(chǎn)生了怎樣的敘述效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)9.文本二指出:“塑造形象離不開細(xì)節(jié)。”文本一在塑造父親形象時(shí)是這一觀點(diǎn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)高閭,博綜經(jīng)史,下筆成章。少為車子,送租至平城,修刺詣崔浩。浩與語(yǔ)奇之,使為謝中書監(jiān)表。明日,浩歷租車過(guò),駐馬呼閭,諸車子皆驚。閭本名驢,浩乃改為閭,而字焉，由是知名。文成崩，乙渾擅權(quán),內(nèi)外危懼文明太后臨朝誅渾引孝文引見王公以下于皇信堂,令辯忠佞。閭曰:“佞者飾知以行事,忠者發(fā)心之于同,則得其所以異;尋之于異,則失其所以同。出處同異之間,交換忠佞之境,豈是皦然易明哉?如楚之子綦,后事雖忠,初非佞也?”閭曰:“子綦諫楚,初雖隨述,終致忠言,此適欲幾諫,非為佞也?！钡凵崎倢?duì)。遷都洛陽(yáng),閭表諫,言遷有十雍州刺史曹虎據(jù)襄陽(yáng)請(qǐng)降,車駕親幸懸瓠。閭表諫:“洛陽(yáng)草創(chuàng),虎既不遣質(zhì),必非誠(chéng)心?！钡鄄患{。虎果虛詐,諸將皆無(wú)功而還。車駕還幸石濟(jì),閭朝于行宮,曰:“古攻戰(zhàn)法,倍則攻之,十則圍之。圣駕親征,誠(chéng)應(yīng)大捷,所以無(wú)大獲,良由兵宣武踐阼,閭累表遜位,以其先朝儒舊,告老求歸,帝為之流涕,百僚餞之。閭上《望闕表》以示戀慕之誠(chéng)。卒于家，謚文貞。閭好為文章,為當(dāng)時(shí)所服。閭強(qiáng)果敢直諫,其在私室,言裁聞耳;及于朝廷廣眾之中，則談?wù)撲h起,人莫能敵。孝文以其文雅之美,每?jī)?yōu)禮之。然貪褊矜慢。初在中書,好詈辱諸博士。學(xué)生百余人,有所干求者,無(wú)不受其賄。及老為二州,(節(jié)選自李延壽《北史·列傳第二十二》,有刪改)10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑,每涂對(duì)一處給1分,涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)內(nèi)外危A懼B文明太后C臨朝D誅渾E引閭同與中書令G高允入禁中參11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)C.“踐阼”原指走上阼階主位,后指朝代12.下列對(duì)高閶形象及其相關(guān)事例的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.高閶下筆成章,談吐不凡。他曾經(jīng)拜謁崔浩,崔浩感覺(jué)他與眾不13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)佞者飾知以行事,忠者發(fā)心以附道,譬如玉石,皦然可知。(2)圣駕親征,誠(chéng)應(yīng)大捷,所以無(wú)大獲，良由兵少故也。是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)登普濟(jì)橋[清末]周云閣斗室窮苦似楚囚,特來(lái)勝地豁雙眸。秋風(fēng)吹老橋頭柳，湖浪爭(zhēng)沖水面鷗。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)歌首句點(diǎn)明詩(shī)人的困境,“斗室”寫出生活空間的狹小,“楚囚”暗合登橋B.頷聯(lián)“爭(zhēng)沖”一詞極具動(dòng)感,既精準(zhǔn)描繪湖浪沖擊鷗鳥的瞬間畫面,又強(qiáng)化景C.頸聯(lián)中的“蘆舞”運(yùn)用比喻手法,將蘆葦隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子比作舞者姿態(tài),生動(dòng)D.尾聯(lián)寫夕陽(yáng)催返,不舍云霞,既以暮色收束行程,又以壯闊遠(yuǎn)景收束全詩(shī),結(jié)構(gòu)16.王國(guó)維說(shuō):“以我觀物,故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《答司馬諫議書》中,司馬光指責(zé)王安石“生事”，王安石以“，”兩句闡明變法本質(zhì),賦予改革歷史正當(dāng)性。(2)秋日的雨夜,雷鳴之聲震動(dòng)山林,小林感嘆這像極了《李憑箜篌引》中“,?的天地共鳴之音。(3)擬聲詞能讓讀者在文字中“聽”到真實(shí)聲響,獲得身臨其境的閱讀體驗(yàn)。古詩(shī)文中也常出現(xiàn)擬聲詞,如“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題,20分)人體能量平衡的關(guān)鍵在于能量“攝入”與“消耗”的動(dòng)態(tài)關(guān)系。攝入熱量持續(xù)超過(guò)消耗需求，A就會(huì)形成“能量盈余”,引發(fā)脂肪堆積;反之,若消耗大于攝入,則會(huì)形成“能量赤宇”,機(jī)體便不得不寅吃卯糧,分解儲(chǔ)備脂肪以供給能量。在這個(gè)此消彼長(zhǎng)的能量博弈中,“基礎(chǔ)代謝率”扮演著關(guān)鍵角色,它指人體在靜科學(xué)減重需要建立正確的認(rèn)知,單純依靠節(jié)食可能引發(fā)基礎(chǔ)代謝率的適應(yīng)性下降。研究顯示，當(dāng)人體長(zhǎng)期處于低熱量狀態(tài)時(shí),會(huì)啟動(dòng)“節(jié)能模式”--通過(guò)降低體溫、減緩細(xì)胞更新等