3D打印技術(shù)對學(xué)生科學(xué)思維形成摘要：3D2018關(guān)鍵詞：3D 我校從2018年開始在學(xué)生與教師中推廣3D打印技術(shù)應(yīng)用，經(jīng)歷幾年探索實(shí)踐研究，于2020年順利結(jié)題，從研究實(shí)踐中看3D打印技術(shù)值得推廣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力他們借助于3Done軟件設(shè)計(jì)出種物件把他們頭腦里所想的借助3Done實(shí)現(xiàn)。教師在日常教學(xué)中借助于3D打印技術(shù)可以把一些抽象的不易講解清楚讓學(xué)生體驗(yàn)后，D打印技術(shù)是一種實(shí)現(xiàn)理想的方法與手段，是一種“工具”利器后，為學(xué)生打開一扇智慧大門，激發(fā)學(xué)生積極思考，在學(xué)生參加科學(xué)小發(fā)明時(shí)，D打印設(shè)計(jì)出來物件。3D打印設(shè)計(jì)的創(chuàng)意1、3D打印技術(shù)這幾年在中小學(xué)創(chuàng)客教育中表現(xiàn)尤為突出，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間培3D打印技術(shù)實(shí)現(xiàn)，這一過3D打印技術(shù)，他們的想法較為3D3D打印技術(shù)3D環(huán)境中，會更進(jìn)一步去思考，去探究。學(xué)生思維23DD打印技術(shù)相當(dāng)于學(xué)生前進(jìn)成長路上一件利器，它打開了另一扇門，讓學(xué)生思維3Done直接拾起來，在培訓(xùn)過程中，我們看到教師學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不及學(xué)生，小學(xué)生僅在剛?cè)腴T時(shí)，有DD打印技術(shù)，這是激活孩子（人類一種天生本能）D世界中思考問題，分析解決問題。33DD科類似的方法，后來感覺可能會讓學(xué)生走入“重復(fù)與再現(xiàn)”D打印技術(shù)的特點(diǎn)，它是一件利器，關(guān)鍵看學(xué)生如何運(yùn)用的，我們先前考慮的僅是一小部DD作品，我們給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。2015823日，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強(qiáng)主持國務(wù)院專題講3D打印等問題。隨著《國家增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)計(jì)劃（2015-2016年20253D打印技術(shù)為代表的新型制造3D2090年代中期，實(shí)際上是利用光固化和層疊等技術(shù)的最3D打印帶來了全世界性制造業(yè)革命，以前是部件設(shè)計(jì)完全依賴于生產(chǎn)工藝能否實(shí)3D打印技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，它無需機(jī)械加工或模具，就能直接從計(jì)算機(jī)圖形數(shù)據(jù)中生成任何3D的感覺和知覺，促進(jìn)了人的思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。3D打印技術(shù)可以給學(xué)生的“學(xué)習(xí)D尋找創(chuàng)新活動(dòng)的的途徑，培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)新活動(dòng)的積極情感，有效提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前應(yīng)該思考的重要內(nèi)容。基于以上思考，我們提出了本課題。3D3D3D3D3D3D3Done3Done20303Done3D3Done3Done設(shè)計(jì)出臺燈，20203D3D打印技術(shù)對開拓學(xué)生的思維的非常好效能，激發(fā)學(xué)生思維，放飛學(xué)生自我，不學(xué)生思維由日常的二維空間發(fā)展到時(shí)三維空間，另一方面我們發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)掌握比成人快，這與孩子與生俱來天性有關(guān)，我們在成長發(fā)展過程中丟掉了許多，如人類D期學(xué)習(xí)的教師則都沒有這樣認(rèn)識，僅有數(shù)學(xué)教師與物理教師在方面略微好點(diǎn)。所以我們研究認(rèn)為，D打印技術(shù)是一種方法，是一種手段，促進(jìn)學(xué)生對三維空間感知理解認(rèn)識，他們的思維由二維進(jìn)行三維，開拓思路，拓展視野，激發(fā)學(xué)生的探索DD時(shí)間，但一定會促進(jìn)學(xué)生成績的提高，幾位佼佼者都是學(xué)習(xí)成績高手，是學(xué)霸級的學(xué)生。3D打印技術(shù)對于開拓學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思考有積極的意義，但目前對3D六、3DD而耽誤學(xué)生文化課學(xué)習(xí)，我們對學(xué)生參加社團(tuán)時(shí)的文化課成績進(jìn)行登記，經(jīng)過一段時(shí)間培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)看看這些學(xué)生成績變化，主要是考察學(xué)生成績相對成績也就是名次，還有就是絕對成績也就是考試成績分?jǐn)?shù)，三是考察學(xué)生對文化課學(xué)習(xí)態(tài)度與情懷是否正向變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是都是正向發(fā)展，因?qū)W生要參加社團(tuán)活動(dòng)，他們務(wù)必認(rèn)真完成各科書面作業(yè)，提高作