小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃優(yōu)選（15篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃1

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整

體推進(jìn)”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓

寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然

由主體課文和“語文天地”兩部分組成，X保持教材的連貫性。單

元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方

法、面對錯誤、家園的呼喚。

二、教學(xué)要求和目的：

1、識字、學(xué)詞和練句

（1）使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶

字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣

檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺。教

材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。

（2）密切聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際

進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來,

哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在

全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日

記），都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認(rèn)為沒有錯誤了，請別

人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動

學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅

持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際，才能更好地

調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效

果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

2、閱讀

(1)學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

(2)學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

(3)學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合

性活動。

(4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

(1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，

珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

(3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補寫等)、

與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

(4)以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病

句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、

主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修

改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

4、口語交際

(1)與人交流能尊重、理解對方。

(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的'意見。

(3)表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：

①可實行，能應(yīng)用。

②有時間安排和分工。

③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進(jìn)行修改。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂

亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識,

是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

三、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文

學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的

個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織老。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新

知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積

極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會

學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過

程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)

活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。

5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德

情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是

語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重

熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言

的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語

文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生

生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)

也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,

采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。小學(xué)數(shù)學(xué)五

年級上冊教學(xué)計劃2

一、教材分析

（一）本冊教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)乘法；位置；小數(shù)除法；可能

性；簡易方程；多邊形的面積；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。本冊

教材在編排上具有下面幾個明顯的特點：

1、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計算的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、簡易方程的教學(xué)編排，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點，滲透代數(shù)思維

的培養(yǎng)。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探

索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、提供豐富的素材，促進(jìn)學(xué)生不確定現(xiàn)象和可能性大小的低驗。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決

問題中的作用。

（二）小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積是本冊

教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式

的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問

題。

3、在具體情境中，能在方格紙上用數(shù)對（正整數(shù)）表示位置。

4、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能用

公式解決簡單的實際問題。

5、在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象，初步體驗有

些事件的發(fā)生是確定的，不些是不確定的；能夠列出簡單的隨機現(xiàn)

象中所有可能發(fā)生的結(jié)果；通過試驗、游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象

結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可

能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流。

6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培養(yǎng)探索解決問題有效

方法的能力。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計

等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容.

教學(xué)難點：小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難

點教學(xué)內(nèi)容.

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的'教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問

題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)

資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的

教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需

求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能

力的目的。

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還

有哪些疑問。②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)?/p>

究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能

力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒

己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

五、教改專題

1、教學(xué)研究重點和難點：講課時結(jié)合生活實際，及運用教

具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)

生真正把數(shù)學(xué)知識運用到生活實際中去。

2、教研專題：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

六、教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)小組建設(shè)，做好學(xué)習(xí)小組的評價與管理工作，加強

人文管理和人文教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣。

2、教學(xué)過程中，注意直觀教學(xué)，讓學(xué)生多動手操作，多動腦，

提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、認(rèn)真上好課，按時批改作業(yè)，對差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，按計劃

給低程生補課。

4、因材施教，做好優(yōu)生優(yōu)培工作。

5、實施合作教學(xué)，互教互學(xué)，共同提高。

6、充分利用好學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生會制學(xué)具。

7.新知的學(xué)習(xí)活動充分體現(xiàn)知識形成過程，更加關(guān)注學(xué)生的情

感、態(tài)度、價值觀

8.學(xué)新課之前學(xué)生準(zhǔn)備：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還

有哪些疑問。②尋找生活原型和應(yīng)用實例。

③查閱資料，訪問實地和資訊他人，制作說明自己觀點的學(xué)具

9.教師準(zhǔn)備：

①熟讀教材，明確隱含內(nèi)容，建構(gòu)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，提出思維順序。

②預(yù)測學(xué)生可能提出的疑問和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的思維障礙處，制定

啟發(fā)措施。③組織學(xué)生喜歡和熟悉的生活原型及應(yīng)用實例。

④制定教學(xué)活動整體方案，達(dá)到宏觀調(diào)控。把教師的備課變?yōu)?/p>

學(xué)習(xí)活動參與者共同準(zhǔn)備，不但培養(yǎng)學(xué)生邁向?qū)W習(xí)化社會主動學(xué)會

學(xué)習(xí)，而且為創(chuàng)設(shè)學(xué)生用自己的方法合作學(xué)習(xí)的課堂提供了保證。

10、建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系。

11、建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系。

12、為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的

學(xué)習(xí)工具。

13、大力推廣新課程。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)

學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查探究，在實踐中學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地

富有個性的學(xué)習(xí)。

14.體現(xiàn)高效課堂，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從

不同角度解決問題，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

15.積極參加暑假遠(yuǎn)程研修，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

七、教學(xué)進(jìn)度：

附：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃3

一、學(xué)生情況分析

五年級共有學(xué)生28人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,

能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)

展.基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上

能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、

與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，自主

探討。但有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完

成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的

學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他

們的學(xué)習(xí)動機，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材分析

本冊教材共編排了十個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

教學(xué)負(fù)數(shù)的初步知識、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計算，結(jié)合

解決實際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、

平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量

土地面積的單位。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條

形統(tǒng)計圖。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)

一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介

紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)

生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，

設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學(xué)整數(shù)的知識，使學(xué)生初步掌握

整數(shù)的四則計算，并能應(yīng)用有關(guān)知識和方法解決一些簡單的實際問

題。本冊教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運算,

這些內(nèi)容涉及學(xué)生認(rèn)識數(shù)范圍的擴展。有利于鞏固和加深學(xué)過的整

數(shù)知識的理解，有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實際問題，

同時也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好準(zhǔn)備。

此外，安排探索和應(yīng)用簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對于培養(yǎng)學(xué)生

探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，進(jìn)一步提高思維水平也有積極的.促進(jìn)作用。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的

計算公式，又認(rèn)識了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)

習(xí)多邊形面積的計算奠定了基礎(chǔ)。通過多邊形面積計算公式的教學(xué),

能進(jìn)一步深化對面積概念的理解，促進(jìn)對幾種基本圖形特征的認(rèn)識。

以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較

小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地面積就顯得很不方

便。為此，本冊教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全

面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實

際問題。

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域（第9單元）

本冊教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)

計表和單式統(tǒng)計圖相比，復(fù)式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同時呈現(xiàn)更

多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表、圖以后，學(xué)生就能對一些稍復(fù)雜

的實際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計和分析。這對于學(xué)生統(tǒng)計能

力的提高以及統(tǒng)計意識的增強是極有益處的。

4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域(面積是多少校園的綠化面積了解周圍

的家庭)

(1)更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

《面積是多少》里的“分一分?jǐn)?shù)一數(shù)”與“移一移數(shù)一數(shù)”

滲透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多變性面積的計算方法

打下了重要的基礎(chǔ)c《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點安

排了“割補”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的

內(nèi)容。

(2)更加重視實際應(yīng)用。

《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校園

的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設(shè)計花圃；《了解周圍的

家庭》分別為城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計的便于操作的調(diào)查活動等，

都十分貼近學(xué)生的生活實際，便于引導(dǎo)他們在熟悉的生活情境中展

開數(shù)學(xué)活動，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。本冊教材還結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思考題，目的在于增加

數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，讓每個學(xué)生都

能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識

①通過合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會正負(fù)數(shù)與0的關(guān)

系。

②要借助直線上的點，使學(xué)生初步體會負(fù)數(shù)的大小。

③要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。

④把握探索小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

⑤聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。

⑥要鼓勵學(xué)生畫圖列舉尋找規(guī)律。

20_年蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃

⑦理解用計算器探索小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。

⑧通過豐富多彩的活動讓學(xué)生體會1公頃的實際大小。

⑨引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對

乘除法運算的理解C

⑩要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計表與復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面

的特點。

2、基本技能

充分利用新舊知識間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過知識

間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學(xué)生原有的知識體系

聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)。

3、情感態(tài)度和價值觀

①使學(xué)生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)

的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)

生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)

天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事

求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④創(chuàng)造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的機會，學(xué)以致用，

體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

四、教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：多邊形面積的計算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計

算法則、小數(shù)加減法。

教學(xué)難點：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理，

準(zhǔn)確計算，引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實際問題。

五、教學(xué)措施

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決

問題。

(4)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)

資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的

教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需

求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能

力的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃4

過完暑期長假迎來了新學(xué)期，為更好地開展教育教學(xué)工作，進(jìn)

一步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以“三個面向”和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指

導(dǎo)思想，堅持黨的教育方針，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，

培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才。

二、學(xué)情分析

同學(xué)們經(jīng)過四年實驗教材的使用，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)

習(xí)思路和方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處

有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生

的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。但隨著年級的提高，內(nèi)容

的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢。

三、教材分析

本冊教材共分四個領(lǐng)域，六個單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。

本單元是學(xué)生對整數(shù)有一定的認(rèn)識、會計算整數(shù)的四則混合運

算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認(rèn)識，倍數(shù)

與因數(shù)，2,5,3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些知

識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基

礎(chǔ)。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)”。

在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生一初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、

讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運算，能初步

運用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基

礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，對分?jǐn)?shù)進(jìn)行再認(rèn)識，學(xué)習(xí)分

數(shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公

因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小二匕較等知識。這些知識是

進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算、運用分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)。

3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實際應(yīng)用、

分?jǐn)?shù)的混合運算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將

能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算；能理解分?jǐn)?shù)加減法混合運算的順

序，并能正確計算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成

分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的'面積（一）”。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四

邊形、三角形與梯形的底和高的認(rèn)識及相應(yīng)面積的計算。

2、第五單元”圖形的面積（二）”

本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單

不規(guī)則圖形面積的計算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊

形、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方

面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面能將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元""可能性的大小。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運用所

學(xué)知識設(shè)計方案。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學(xué)

生體會事件發(fā)生的可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運用分?jǐn)?shù)來描述可

能性的大小

（四）綜合應(yīng)用：

本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將進(jìn)一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空

間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域的內(nèi)容，進(jìn)一步加強數(shù)學(xué)知識

與現(xiàn)實生活中的問題的結(jié)合，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

通過本冊教材的綜合應(yīng)用活動，學(xué)生應(yīng)樹立運用數(shù)學(xué)知識解決

實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的應(yīng)驗和策略，感受數(shù)學(xué)

知識間的相互聯(lián)系，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

三、主要措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感

性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的

數(shù)學(xué)概念。

2、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分經(jīng)

歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識；通過解決實際問

題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)的實效性。

3、讓學(xué)生有足夠的時間獨立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義,

讓學(xué)生有機會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣；恰當(dāng)、適時

地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問

題的能力。

4、加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多

樣化。創(chuàng)造性的使用教材，注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，重

視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。

5、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨立作

業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、關(guān)注學(xué)生的個體差異，在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同

進(jìn)步的機會，讓所有的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

7、不斷提高自身的素質(zhì)（加強理論學(xué)習(xí)），提升教學(xué)理念和改

進(jìn)教學(xué)方法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓全體

學(xué)生得到全面發(fā)展C

五、附：教學(xué)進(jìn)度表

教

學(xué)

進(jìn)

度

及

教

學(xué)

內(nèi)

容

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

1—2

第一單元：倍數(shù)與因數(shù)

11

3—5

第二單元：圖形的面積（一）

10

5—8

第三單元：分?jǐn)?shù)

18

8—10

第四單元：分?jǐn)?shù)加減法

8

11

第五單元：圖形的面積（二）

6

12

第六單元：可能性的大小

6

13

總復(fù)習(xí)

6

14—17

復(fù)習(xí)迎考

15

18

檢測評價小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃5

為了更好地開展教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高教

學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以新課改理念為指針，培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，同

時減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

這個班是我今年新接手的一個班，共有學(xué)生50人，本班學(xué)生自

覺性較差，男生馬虎粗心，女生學(xué)習(xí)掌握知識較僵化，尤其是計算

基礎(chǔ)較差，熟練程度不夠，成績很不理想，在上學(xué)期的期末考試中

處于末位，加之本學(xué)期又轉(zhuǎn)走多位學(xué)優(yōu)生，使本班數(shù)學(xué)總體水平更

低。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意優(yōu)生與差生的具體的情況，做到有的放

矢。另外更要注意面向全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實，既要掌握基礎(chǔ)知識,

也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要注意思維能

力、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。

好的一點是，經(jīng)過四年實驗教材的使用，學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于

新教材的學(xué)習(xí)思路加方法。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基

礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)，認(rèn)識倍

數(shù)和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、

5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要，收集

有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的

過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認(rèn)識組合圖

形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能估計不規(guī)則圖形

的面積大小，并能用不同方法計算面積。

3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分

數(shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的.大小比較。知道公倍數(shù)

和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確

進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確

計算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序，并能正確計算。能把分?jǐn)?shù)化

成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件,

用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計

相關(guān)的方案。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃6

一、班級分析

學(xué)生對基本知識技能已經(jīng)有了一定的掌握，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了

一定的了解。在教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)

慣的培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使不同的學(xué)生得到

不同的發(fā)展。

二、教材分析

冀教版《數(shù)學(xué)》五年級上冊共安排了八個單元的內(nèi)容，分別是:

小數(shù)乘法、小數(shù)除法、混合運算、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識、對稱、平移與旋

轉(zhuǎn)、土地面積、多邊形面積。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、經(jīng)歷將小數(shù)乘除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘除法計算的過程，掌握小數(shù)

乘除法和三步混合運算的技能。

2、經(jīng)歷探索圖形面積公式及圖形變化的過程，能計算簡單圖形

的面積，能對簡單圖形進(jìn)行變換，發(fā)展測量、作圖等技能。

3、體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計一些

簡單事件發(fā)生地可能性。

（二）數(shù)學(xué)思考

1、能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)和

圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。

2、在探索圖形面積公式、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中,

進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、在對事件發(fā)生地可能性進(jìn)行判斷的過程中，發(fā)展初步的合情

推理能力。

4、在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能選擇合理的

解決方法，能對結(jié)論的.合理性作出有說服力的說明。

（三）解決問題

1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

2、能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。

3、能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

4、具有回顧與分析解決問題過程的意識。

（四）情感與態(tài)度

1、對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動

參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。

2、能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識

解決問題的成功體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定得把握，

相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)

學(xué)的方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

4、通過操作、歸納、類比、推理等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的

探索性和挑戰(zhàn)性。

5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)

學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

四、教學(xué)方法與措施

1、大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

感；計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精

力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

4、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅

力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。通過自主探索的

活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已

經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。

6、注意學(xué)生差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。

7、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

8、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅持以教學(xué)為中心,

強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，

促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

9、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，

不允許一個人掉隊,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力。小學(xué)數(shù)

學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃7

1、基礎(chǔ)知識：

（1）通過合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會正、負(fù)數(shù)與0

的關(guān)系。

（2）要借助直線上的點，使學(xué)生初步體會負(fù)數(shù)的大小。

（3）要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。

（4）把握探索小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

（5）聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。

（6）要鼓勵學(xué)生畫圖列舉尋找規(guī)律。

（7）理解用計算器探索小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。

（8）引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富

對乘除法運算的理解。

（9）要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計表與復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方

面的特點。

2、基本技能：

充分利用新舊知識間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過知識

間的'遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學(xué)生原有的知識體系

聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)。

3、情感態(tài)度和價值觀：

（1）使學(xué)生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)

學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

（2）形成對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高

學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

（3）引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思

當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實

事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共有：1、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識。2、多邊形的面

積。3、小數(shù)的意義和性質(zhì)。4、小數(shù)加法和減法。5、小數(shù)乘法和除

法。6、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。7、解決問題的策略。8、用字母表示

數(shù)。9、整理與復(fù)習(xí)。

三、學(xué)生分析：

五年級大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上

課時都能積極思考，能夠主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分學(xué)生動手能力差，缺

乏發(fā)散思維的訓(xùn)練；分析問題、理解問題、解決問題的能力較差；

個別學(xué)生能力較差，計算和解決問題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)

態(tài)度不夠端正，做題馬虎、書寫不認(rèn)真、不能按時完成作業(yè)。從上

學(xué)期的平時表現(xiàn)和知識質(zhì)量檢測的情況看，學(xué)生的成績從高到低直

線分布基本均勻，有三、四個同學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力較差，針對這些

情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的司時，加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)

和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體教學(xué)成績。

四、教學(xué)措施

新課改要求我們以提高國民素質(zhì)為綜旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我將從以下幾

個方面具體做起：

（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會精神，吃透教材，認(rèn)

真?zhèn)湔n，能更好完成教案中個性化補充，認(rèn)真細(xì)致地批改作業(yè)，對

學(xué)困生實行面批面改。

（二）、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。

1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。

2、處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。

（三）、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與合作

學(xué)習(xí)能力。

1、本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提

供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、

善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。

2、教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生

在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。

（四）、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，

應(yīng)用與推廣”的基本過程。

2、在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活

動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容安

排的密度和強度。

（五）、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1、教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的

內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動。

2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整

理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。

3、加強學(xué)法指導(dǎo)，通過探究、交流、指導(dǎo)、反饋、總結(jié)的學(xué)習(xí)

過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教

學(xué)計劃8

教材分析：修訂后的六年制第九冊教科書的主要內(nèi)容有：小數(shù)

的乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題，多邊形面積的

計算，簡易方程。這些內(nèi)容的編排既保持了原教科書中的一些好的

做法，同時根據(jù)《大綱（試用修訂版）》和調(diào)查研究的情況做了一

些調(diào)整。

lo計算內(nèi)容的調(diào)整。

2.應(yīng)用題內(nèi)容的調(diào)整。

《大綱（試用修訂版）》規(guī)定：整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題最多不超過

三步。因此，本冊教科書把原來的“整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)

用題”中的歸一、歸總加條件的應(yīng)用題和選學(xué)內(nèi)容“四步計算的應(yīng)

用題”刪去。

3.增加“數(shù)學(xué)實踐活動”。

在實踐活動方面，本冊同前幾冊一樣，一方面在教學(xué)新知識時,

安排大量的實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，通

過自己動手操作，理解數(shù)學(xué)概念的形成過程，建立數(shù)學(xué)概念。另一

方面，在部分單元的最后，專門安排了實踐活動的內(nèi)容，為學(xué)生提

供一個實際背景，設(shè)計一些與學(xué)生生活實際聯(lián)系比較緊密又蘊含著

數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理

解數(shù)學(xué)。

(1)節(jié)約能源。

“節(jié)約能源”是在小數(shù)的乘法和除法等知識的基礎(chǔ)上編排的.，

這個實踐活動包括三部分：①課前由家長協(xié)助學(xué)生填寫上個月家庭

用水、用電調(diào)查表c②小組交流、比較所收集的數(shù)據(jù)。③全班同

學(xué)交流節(jié)約用水、用電的經(jīng)驗。讓學(xué)生用圻學(xué)的量與計量、小數(shù)等

知識解決一些簡單的實際問題，不僅滲透了統(tǒng)計的思想方法，更重

要的是讓學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)解決實際問題的過程，培養(yǎng)實踐能力和環(huán)

境保護(hù)的意識。

(2)綠化校園。

“綠化校園”是在前面所學(xué)的整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用

題，多邊形面積的計算等知識的基礎(chǔ)上設(shè)計的。這個實踐活動是讓

學(xué)生測量校園中花壇、草地、樹陰等的面積，再把所測數(shù)據(jù)填入表

中，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而了解校園綠化情況。學(xué)生所學(xué)的多邊

形的面積計算一般都是比較規(guī)則的多邊形，而在生活中需要計算的

有些是不規(guī)則的多邊形，一般要把這些不規(guī)則的多邊形近似看成學(xué)

過的多邊形或者分割成學(xué)過的多邊形，這樣便可以完成面積的計算。

學(xué)生在測量時首先要判斷所測圖形要歸為什么圖形合適，再進(jìn)行測

量和計算。實際測量時往往有誤差，一般要多測量幾次取其平均值

為好。通過這個活動，讓學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)解決實際問題的全過程，

通過小組合作活動的形式，體驗團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難、獲得成功的

快樂，初步形成提出建設(shè)性意見與建議的意識。中國教育

教學(xué)安排：

第一單元小數(shù)的乘法和除法意義和法則

時間安排：25課時，第一周至第五周完成

教學(xué)目標(biāo)：

（一）熟練地掌握小數(shù)乘法和除法的計算法則，進(jìn)一步理解小

數(shù)乘除法的意義。

（二）通過歸納整理，提高學(xué)生的概括能力。

教學(xué)重點和難點：

熟練掌握小數(shù)乘除法的計算法則，提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率。

第二單元整數(shù)、小數(shù)四則混合運算

時間安排：16課時，第六周至第九周完成

教學(xué)要求

（一）掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序，會使用中括

號，能夠比較熟練地計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運算式題。

（二）通過對整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序的總結(jié)、歸

納，提高學(xué)生的抽象概括能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算能力。

（四）掌握解答應(yīng)用題的一般步驟，會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,

能用綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。

（五）提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審

題，自覺進(jìn)行檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃

9

1、“你是如何做到的？"我們問她。

2、您好！我是小初高老師，針對這個問題其實想把成績提上來

并不難，例如五年級第一章學(xué)習(xí)的是正數(shù)和負(fù)數(shù)，這個問題只要教

會孩子認(rèn)識數(shù)軸，數(shù)間隔就行了，但是這個問題是初中第一章第一

節(jié)的內(nèi)容，關(guān)于這方面一定要讓孩子打好基礎(chǔ)，小學(xué)很重要，關(guān)于

如何學(xué)好數(shù)學(xué)或者很快提成績，建議孩子先買一本計算達(dá)人，先送

容易出發(fā)，把計算正確率搞上去，其次錯題集的正確利用，給孩子

輔導(dǎo)或者是孩子課上有疑問和計算錯誤的題目都讓孩子寫在錯題集

上，不在于多，如果剛開始比較多，可以分開寫，抄完題目讓孩子

講解思路直到把家長講懂為止，這只是第一步，再讓孩子把題目做

一遍，兩天后再次鞏固講解，一周后再次，一個月后你會發(fā)現(xiàn)這個

類型題目孩子已經(jīng)掌握的很不錯了，還有其他更多的方法，可以留

言，也可以私信我

3、我目前正教五年級數(shù)學(xué)，現(xiàn)在的成績差生的確不少，問題實

在很大。學(xué)習(xí)態(tài)度如果能改的話，彌補基礎(chǔ)，請課外個別輔導(dǎo)比較

現(xiàn)實。隨堂認(rèn)真聽講，努力跟上進(jìn)度也是必須的。總之，需要加倍

努力。祝你成功。

4、其次，解決問題這一塊分?jǐn)?shù)占比較大，并且有過程有方法，

如果這塊掌握不足，可以先補足這一塊，提高分析和解決問題的能

力。

5、做題找自己薄弱的

6、首先，基本計算這一塊比較簡單易掌握，從這里練起可以幫

你重拾信心。建議你從加減到乘除，再到混合運算；從整數(shù)到小數(shù)再

到分?jǐn)?shù)，一一過關(guān)C這一塊內(nèi)容不需要很多動腦筋，多練練就對了。

而計算能力的提高會使你的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)獲得意響不到的提升，有研究

表明，計算部分分?jǐn)?shù)高，概念和應(yīng)用部分也會相應(yīng)提高一定的分?jǐn)?shù)，

效果明顯！

7、過完春節(jié)返校，第一次模擬考試，她的數(shù)學(xué)考了135分。一

開始我們以為是超常發(fā)揮?？墒?，從這次以后，每次考試穩(wěn)定在

130-140o把我們驚訝到了。

8、不要覺得這是一件非常簡單的'事情，面對自己薄弱的地方，

是非常難的。不僅是自己，家長也需要支持和鼓勵，幫助他調(diào)整最

好的心態(tài)，鼓勵他堅持下去。只要堅持，一定會和那位同學(xué)一樣，

有一個非常巨大的改變。

9、第二，做出合理計劃安排；安排每周幾天去學(xué)習(xí)以前的知識,

要用多長時間，每周星期幾，固定幾點，這樣效率比較高！

10、強化計算專題的訓(xùn)練。孩子應(yīng)該從小養(yǎng)成勤于思考，主動

學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意力難以集中主要是孩子以前接觸數(shù)學(xué)的

練習(xí)題量較少，養(yǎng)成做題拖拉的不良習(xí)慣，而數(shù)學(xué)成績不理想也打

擊了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以希望通過強化計算專題的訓(xùn)練，系

統(tǒng)地給孩子復(fù)習(xí)，讓孩子期末成績進(jìn)步，噌加孩子的自信心。找個

補習(xí)機構(gòu)最好是采用小班授課，課堂氣氛濃厚、讓學(xué)生在競爭的環(huán)

境下激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)生有很多的發(fā)言機會，可以培養(yǎng)學(xué)生的自

我展示能力，樹立孩子的自信。

11、學(xué)習(xí)是一場馬拉松，也許起步時慢了點，并不說明會一直慢

下去.學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很重要，整個小學(xué)階段都是基礎(chǔ)，五年級還處于打基

礎(chǔ)階段，在努力學(xué)習(xí)之余，查漏補缺，將之前的缺口補補齊不失為一個

好辦法。

12、她拿出了一本厚厚的書，還有一本筆記本，她說：“我一

個寒假就整它了。”

13、家長可以多鼓勵孩子。從孩子的每一次作業(yè)、單元測驗以

及學(xué)校學(xué)習(xí)中，肯定孩子進(jìn)步的地方，增加孩子的自信。特別是不

要經(jīng)常將數(shù)學(xué)成績與她的其他科目成績比較，讓孩子認(rèn)為自己是偏

科的，應(yīng)該給孩子樹立各科全面發(fā)展的榜樣。

14、不要僅僅只是為了做題目而做題目。而是要多思考，多問

自己幾個為什么，做練習(xí)是為了驗證你的思考是否是對的。

15、需要毅力

16、學(xué)習(xí)是一個自主、長期的過程。平時孩子的學(xué)習(xí)是比較努

力，在即將到來假期這個高效率的黃金學(xué)習(xí)時段，孩子可以全心全

意投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，針對孩子的特點進(jìn)行查漏補缺，這對孩子以后

的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常重要的。

17、你好，我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我來回答一下這個問題，

當(dāng)五年級發(fā)現(xiàn)自習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)一定來的急.，

那么就要選擇合適的方法，我總結(jié)如下：

18、我讀高三那年，有幾個玩的不錯的，其中一個女孩，姓盧,

和我是隔壁村，也是我最好的一個兄弟喜歡的對象。她其它科目成

績都不錯，唯獨數(shù)學(xué)，每次考試大概100分左右（滿分150）。

19、找一本還不錯的復(fù)習(xí)資料，因為它會將小學(xué)這幾年的知識

點進(jìn)行梳理，然后做題。做題的目的是：尋找自己不會的地方，然

后去搞懂，并將它記入你的筆記本中。

20、第一，準(zhǔn)確找出哪些內(nèi)容沒學(xué)好，準(zhǔn)確到每個章節(jié)；在空

閑時間或者周末可以自己找一套綜合題，或者去教育機構(gòu)測試一下,

通過測試題準(zhǔn)確分析出沒學(xué)好，不扎實的章節(jié)！

21、第三，合理補充這些沒學(xué)好的知識；比如到當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)班選

擇補課，現(xiàn)在網(wǎng)上在線授課也比較多，也可以選擇網(wǎng)上在線課堂學(xué)

習(xí)，或者如果自己的自律性比較強買輔導(dǎo)書自己進(jìn)行按計劃學(xué)習(xí)，

遇到學(xué)不懂的及時問老師！小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃10

一、班級學(xué)生情況分析

我所任教的五年級（1）班有學(xué)生79名。通過前四年的學(xué)習(xí)，

學(xué)生在數(shù)學(xué)知識方面有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的

發(fā)展，學(xué)生在分析、理解問題、語言表達(dá)等能力上都有較明顯的提

高。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生存在明顯的兩極分

化，后進(jìn)生的面大。針對這些情況，本學(xué)年我將在重點抓好基礎(chǔ)知

識教學(xué)的同時，加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高

教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材簡析

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”（自然教的認(rèn)識，倍數(shù)與因數(shù)，2,

5,3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。）這些知識的學(xué)習(xí)是

今后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎(chǔ)。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)”在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已初步理解了

分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)

的加減運算，能初步運用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡單的，實際

問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，對分?jǐn)?shù)

進(jìn)行再認(rèn)識，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較

等知識。這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算、運用分?jǐn)?shù)解決實際

問題的基礎(chǔ)。

3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”（異墳?zāi)狗謹(jǐn)?shù)的加減法以及實際應(yīng)

用、分?jǐn)?shù)的混合運算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化。）

（二）空間與圖形

1、第二單元”圖形的面積（一）”通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將

體會比較面積大小的多種方法；認(rèn)識平行四邊形、三角形與梯形的

底和高；經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程,

并能運用面積公式解決生活中一些簡單問題；在探索圖形面積的計

算方法中獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗。

2、第二單元”圖形的面積（二）“通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將

在探索活動中認(rèn)識組合圖形，并會運用不司的方法計算簡單組合圖

形的面積，解決一些實際問題；能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的

大小。

（三）統(tǒng)計與概率

1、第六單元“可能性的大小”。用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運

用所學(xué)知識設(shè)計方案。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，

讓學(xué)生體會事件發(fā)生的等可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運用分?jǐn)?shù)來

描述可能性的大小C

（四）綜合應(yīng)用

在教材編寫結(jié)構(gòu)上，繼承了前四個年級“實踐活動”與“綜合

應(yīng)用“分散與集中相結(jié)合進(jìn)行編排的特點，每個單元的學(xué)習(xí)都安排

了具有現(xiàn)實性、趣味性和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，乂拓展學(xué)生的視野，提高

學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公

倍數(shù)。

2.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，能夠比較

熟練地進(jìn)行約分和通分。

3.圖形的面積中要求大家掌握比較圖形的大小會求平行四邊形、

三角形、梯形的面積。

4.可能性的大小培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)

慣。

5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)，貫。

四、教學(xué)重點、難點

因數(shù)與倍數(shù)，圖形的面積，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和

減法，統(tǒng)計.

五、教學(xué)主要措施

1、根據(jù)學(xué)生原有基礎(chǔ)和班級實情，教學(xué)實踐中做到多鼓勵、常

提醒、優(yōu)教學(xué)法，將情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，

用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

2、多利用課余時間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，做好培優(yōu)

扶差關(guān)注中等生工作，特別是充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)帶差。

3、認(rèn)真做好家校聯(lián)系工作，齊抓共管。

4、深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教

學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、注重動手實踐與自主探索，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培

養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)五

年級上冊教學(xué)計劃11

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差

生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)

合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中

形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，

提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)

1、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作

和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生

學(xué)有所長、學(xué)有所用。

二、思想方面的培優(yōu)扶差。

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他

們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解

學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想

心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生

活、思想、課堂等各方面的情況。

三、培輔對象：

培優(yōu)：張湖源石俊楊召石夢潔李菲石長龍

輔差：張取石英明石靈石偉向華

四、“培優(yōu)補差”工作措施

1、了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以

消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)

上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先

慢后快，全面提升C

2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，伍現(xiàn)

層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，

優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細(xì)

致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以

及練習(xí)O

4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心

發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)

習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的.

支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專

心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,

選擇恰當(dāng)方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多

變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之

間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”

即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，

“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟

蹤）。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃12

一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有學(xué)生39人，從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,

據(jù)大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)，上課能積極回答問題，敢于充分發(fā)

表自己的不同見解c對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣；有一定的分

析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索，愛提問和質(zhì)疑。上

學(xué)期期末統(tǒng)考及格率是73%,相對四年級進(jìn)步明顯，成績過低的學(xué)

生（30分以下）減少了許多。但仍有近10多名成績過差，幾乎不

能達(dá)到四年級水平，主要表現(xiàn)在知識欠賬過大，接受能力差，學(xué)習(xí)

不夠積極主動，有時有照抄作業(yè)和不寫作業(yè)的現(xiàn)象。

二、教材分析：

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：倍數(shù)和因數(shù)，圖形的面積，分?jǐn)?shù),

分?jǐn)?shù)加減法和可能性的大?。ㄆ渲袌D形的面積安排了基本圖形和組

合圖形兩個單元）共計6個單元。另外還安排了“數(shù)學(xué)與交通”、

“嘗試與猜想”和“數(shù)學(xué)與生活”3個專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本冊教材中的分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)加減法、圖形的面積都是小學(xué)數(shù)學(xué)的

重要內(nèi)容。為了學(xué)好分?jǐn)?shù)，倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也顯得尤為重要,

而且將稍難的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)部分穿插在分?jǐn)?shù)部分學(xué)習(xí)，

相對于過去教材做出了很的突破。

三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1、掌握自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)

的概念；掌握2,3,5的'倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征；會找倍數(shù)與因數(shù);

能分辨質(zhì)數(shù)與合數(shù)，使知識進(jìn)一步系統(tǒng)化.

2、使學(xué)生認(rèn)識平行四邊形、三角形、梯形的特征，會計算平行

四邊形、三角形、梯形的面積，以及簡單的組合圖形分析和面積計

算。

3、在具體情境中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)，體會分?jǐn)?shù)的相對性，在觀察

比較中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，

經(jīng)歷知識的形成過程，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，理解公因數(shù)與公倍數(shù)

的含義，掌握約分與通分的方法。

4、通過實際操作，探索如何計算異分母分?jǐn)?shù)的加減，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)

與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法。

5、認(rèn)識可能性大小用分?jǐn)?shù)表示的必要性，能運用所學(xué)的知識解

決現(xiàn)實生活中的問題，在有趣的活動過程中學(xué)習(xí)可能性的知識。

四、本學(xué)期的教學(xué)奮斗目標(biāo)：

通過一學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生都能掌握本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)

生期末在數(shù)學(xué)概念方面的平均錯誤率控制在10%以內(nèi)，整數(shù)、小數(shù)、

分?jǐn)?shù)四則計算的平均正確率達(dá)到80%以上；度量、畫圖平均正確率

達(dá)到95%以上；綜合運用知識解答問題的正確率達(dá)到70%以上。使學(xué)

生的分析、概括、判斷推理、解決問題的能力和自主合作獲取知識

的本領(lǐng)有較大的提高。力爭期末統(tǒng)考及格率達(dá)到80%,均分達(dá)到60

分以上，綜合成績保持在全縣同年級中等水平。

五、主要教學(xué)措施：

1、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，

批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門

學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生有學(xué)會向會

學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的

效率。

3、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教

學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基

礎(chǔ)。

20_年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃

4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；對后進(jìn)生給予更多的

關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面

批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量

的提高。

教學(xué)進(jìn)度安排表

周次教學(xué)內(nèi)容備注

一入學(xué)教育，倍數(shù)與因數(shù)5

二倍數(shù)與因數(shù)5

三倍數(shù)與因數(shù)5

四平面圖形的面積5

五平面圖形的面積，第一階段測驗5

六國慶節(jié)放假

七分?jǐn)?shù)5

八分?jǐn)?shù)5

九分?jǐn)?shù)，第二階段測驗5

十期中考試，分?jǐn)?shù)加減法5

H"■一分?jǐn)?shù)加減法5

十二分?jǐn)?shù)加減法5

十三分?jǐn)?shù)加減法，第三階段測驗5

十四圖形的面積（二）5

十五圖形的面積（二）5

十六可能性的大小5

十七可能性的大小，第四階段測驗5

十八總復(fù)習(xí)

十九總復(fù)習(xí)

二十總復(fù)習(xí)

二十一總復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃13

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識負(fù)數(shù)6、小數(shù)乘法和除法（一）

2、多邊形面積計算7、公頃和平方千米

3、認(rèn)識小數(shù)8、小數(shù)乘法和除法（二）

4、小數(shù)加法和減法9、統(tǒng)計

5、找規(guī)律10、整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）使學(xué)生在具體情境中體會數(shù)的概念的擴展，逐步形成對有

關(guān)概念的理解；經(jīng)歷探索小數(shù)四則計算法則方法的過程，進(jìn)一步理

解運算的意義，能正確進(jìn)行小數(shù)四則計算及混合運算；主動參與探

索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)

系的能力，增強運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中簡單問題的意識。

（2）使學(xué)生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經(jīng)歷探

索面積計算公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積計算公式。在具體情

境中認(rèn)識較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實際大小

的概念。

（3）使學(xué)生通過觀察和操作，初步體會用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條

形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的二匕較、分析。通過開展實

際調(diào)查活動，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強統(tǒng)計

觀念。

2、數(shù)學(xué)思考：

（1）結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

（2）結(jié)合面積的測量和計算發(fā)展空間觀念。

（3）結(jié)合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符

號感。

（4）結(jié)合統(tǒng)計表（圖）的認(rèn)識發(fā)展統(tǒng)計觀念。

（5）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理能力。

3、解決問題：

（1）運用學(xué)到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡單統(tǒng)

計的問題、小數(shù)四則運算的問題以及簡單周期現(xiàn)象的問題。

（2）能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

（3）能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。

（4）進(jìn)一步學(xué)會與他人合作、有正確的合作態(tài)度。

（5）能回顧反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評價學(xué)習(xí)的結(jié)果。

4、情感與態(tài)度：

（1）能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，不斷獲得成功的體驗，進(jìn)一步

樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

（2）經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)知識與方法的

價值。

（3）在教師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

（4）聯(lián)系現(xiàn)實素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受

數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

（5）通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,

體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野、增強創(chuàng)新意識。

教材簡析：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學(xué)整數(shù)的知識，使學(xué)生初步掌握

整數(shù)的四則計算，并能應(yīng)用有關(guān)知識和方法解決一些簡單的實際問

題。本冊教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運算，

這些內(nèi)容涉及學(xué)生認(rèn)識數(shù)范圍的擴展。有利于鞏固和加深學(xué)過的整

數(shù)知識的理解，有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實際問題，

同時也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好準(zhǔn)備。

此外，安排探索和應(yīng)用簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對于培養(yǎng)學(xué)生

探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，進(jìn)一步提高思維水平也有積極的促進(jìn)作用。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的

計算公式，又認(rèn)識了三角形、平行四邊

形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計算奠定了基礎(chǔ)。

通過多邊形面積計算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對面積概念的理解,

促進(jìn)對幾種基本圖形特征的認(rèn)識。以前教學(xué)面積單位平方米、平方

分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積,

用來計量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材安排教學(xué)公頃

和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生

解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實際問題。

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域（第9單元）

本冊教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)

計表和單式統(tǒng)計圖相比，復(fù)式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同時呈現(xiàn)更

多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表、圖以后，學(xué)生就能對一些稍復(fù)雜

的實際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計和分析。這對于學(xué)生統(tǒng)計能

力的提高以及統(tǒng)計意識的增強是極有益處的。

4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少校園的綠化面積了解

周圍的家庭）

（1）更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

《面積是多少》里的“分一分?jǐn)?shù)一數(shù)”與“移一移數(shù)一數(shù)”

滲透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多變性面積的計算方法

打下了重要的基礎(chǔ)C《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點安

排了“割補”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的

內(nèi)容。

（2）更加重視實際應(yīng)用。

《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校園

的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設(shè)計花圃；《了解周圍的

家庭》分別為城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計的便于操作的調(diào)查活動等，

都十分貼近學(xué)生的生活實際，便于引導(dǎo)他們在熟悉的生活情境中展

開數(shù)學(xué)活動，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。本冊教材還結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思考題，目的在于增加

數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，讓每個學(xué)生都

能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。

課時安排：

一、認(rèn)識負(fù)數(shù)3課時

二、多邊形面積計算9課時

三、認(rèn)識小數(shù)8課時

四、小數(shù)加法加減法7課時

五、找規(guī)律2課時

六、小數(shù)乘法加除法（一）8課時

七、公頃和平方千米2課時

八、小數(shù)乘法和除法（二）14課時

九、統(tǒng)計7課時

十、整理和復(fù)習(xí)5課時

（全學(xué)期大約有25%左右的教學(xué)時間留作機動）

第一單元：認(rèn)識負(fù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識負(fù)數(shù)：教材第1—6頁例1一例4以及練習(xí)一

2、實踐活動：面積是多少第10—11頁

教材分析：

這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了自然數(shù)，并初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)和小

數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合熟悉的生活情境，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)。通過教學(xué)，一

方面可以適當(dāng)拓寬學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的.愿望；另一

方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義以及進(jìn)行有理數(shù)

運算打下基礎(chǔ)。

1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的含義。

負(fù)數(shù)是現(xiàn)實生活中客觀存在并有著廣泛應(yīng)用的數(shù)。教材注意結(jié)

合學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生

在具體直觀的情境中認(rèn)識負(fù)數(shù)。這些都為學(xué)生初步了解正數(shù)和負(fù)數(shù)

是一對相反意義的量提供了直觀形象的模型。

2、通過現(xiàn)實生活問題，是學(xué)生加深對負(fù)數(shù)的認(rèn)識。

（1）以統(tǒng)計表的形式昌縣商店上半年每月的盈虧情況，讓學(xué)生

認(rèn)識到在統(tǒng)計工作中，通常盈利用正數(shù)

表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。

（2）以平面圖的形式呈現(xiàn)從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街式南

北方向的大街行走的情況。引導(dǎo)學(xué)生用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示行走時方向

相反的路程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)

的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0,負(fù)

數(shù)都小于0。

2、使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單問題，體會數(shù)

學(xué)與日常生活中的簡單聯(lián)系。

3、通過學(xué)生的實踐操作，讓學(xué)生初步體會化難為易、化繁為簡

的解決問題的策略，為后面學(xué)習(xí)多邊形面積的計算做些準(zhǔn)備。

教學(xué)重點：正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義

教學(xué)難點：理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)

課時安