小學數學五年級上冊的教學工作總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和

概括的書面材料，它可以促使我們思考，是時候寫一份總結了。那么我們

該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的小學數學五年級上冊的教學工

作總結，歡迎閱讀與收臧。

小學數學五年級上冊的教學工作總結1

本學期我擔任五年級的數學教學工作。一個學期來本人嚴格按照學校

的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求

自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。做到認真備課、上

課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，教學中

嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。一學期來，

我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培

養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，現將工作總結如下：

一、以良好的學風為基礎

開學伊始，我發現該班學生在數學課堂上紀律松散，注意力不集中，

大部分學生做作業不動腦筋，照抄現象較為嚴重，布置的家庭作業只有極

少數學生完成，針對這些現象，我通過找學生談心，及時和班主任和家長

溝通，并利用一切在校時間對一些學生進行知識輔導，組織不同形式的活

動，讓學生認識學習數學的重要性通過比賽互幫等激發學生的學習興趣，

家庭作業由易到難，由少漸增，而且做到每天親自檢查，經過一段時間的

努力，學生已進入正軌，學習自覺性有了很大的提高。

二、以課堂教學為核心

1.備課。

學期初，認真鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容

做到心中有數。根據教學大綱要求及學生實際制定切實可行的教學計劃，

對共案進行認真詳實的補充，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單

元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑

難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充

分理解課后習題的作用，設計好練習。

2.上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、

動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行

比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡

度，不同層次的?題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學

生自己小結學到的知識以及方法。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性

高，為學好數學邁出了號實的一步。

（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復

習，以后再逐漸延長復習時間。

（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；

每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了

教材山"薄''變"厚”，再變"薄''的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容

易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3.批改作業。

我對學生的作業批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，

教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯

題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。第二階

段：我在辦公室對學生課外作業進行批改，學生訂正之后，補給優秀，并善

于用激勵性評價，來指出學生的不足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階

段，對學生建立學好數學的信心,對激發學習的興趣取得了較好效果。

總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用

書。學習好新教學大綱，虛心地向有經驗的老師學習。力求吃透教材，找

準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教

學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。

轉變學生的學習態度，從要我學，到我要學之間的跨越。為今后學好數學

打下扎實的基礎。

小學數學五年級上冊的教學工作總結2

本學期我擔任五年級一班、二班的數學教學工作。一學期來我努力根

據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的

學習習慣，引導學生參與學習的全過程?，F就本學期教學工作，作出如下

總結：

一、認真備課，

本學期努力做到不但備學生而且備教材備教法及課標，根據教材內容

及學生的實際，認真及時的參加集體備課寫好教案。每一課都做到“有備而

來'每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的

有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按時梳理每

節課的知識要點，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用

及對學生后續學習的影響。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該

怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課

后習題的作用，設計好練習。

二、認真上課

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情

感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂

上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作

用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老

師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮

每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、

動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行

比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡

度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學

生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性

高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長

而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習。

(3)努力構建知識網絡。重視復習整理課的作用，一般做到一小節一

整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進

行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知

識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可

能。

三、與其他教師協作

虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元課時的學習上

都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時'多聽老師的課，做

到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來

聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業

1、布置作業做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集

資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。問

時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在

作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及

時改進教學方法，做到有的放矢。批改作業時，要想到優中生的作業，要

當面批改，要精批細改，不是簡單地打“/或“X”了事，不但要在錯誤處打上

記號，還要幫助他們找出原因，加以改正。評講作業時，要想到學生，對

于學生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，還要充

分發揮群體的'力量，開展，，一幫一、一對紅，，的活動，幫助學生進步。針對

不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題、制定和

收集學生的錯題（即錯題集）。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯

處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給表

揚，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析

練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

2、充分利用教材中應掌握的知識點強化難點。在每次的練習中，先引

導他們做最較難點的，做思考或課外的，認真做作業，把書寫工整，慢慢

地培養他們的學習習慣。

五、輔導工作

學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結

合。要轉變學生，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密

切配合，才能收效顯著。所以經常家訪、電訪，加強與家長聯系的強度，

隨時了解學生在家中的情況和思想動態，了解學生的家庭情況和家長的思

想觀念。

六、積極推進素質教育

本學期在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發

展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素\發揮

學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培

養。常思考，常研究，?？偨Y，以自研促課改，以創新求發展，進一步轉

變教育觀念，堅持“以人為木，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創

新能力”，以“自主——創新''課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現

教學高質量，課堂高效率。

總之，本學期取得的成績是微小的，在以后的工作中，我將繼續努力

盡自己所能去幫助我的學生一起成長，使他能看清前面的方向，真正挖掘

出自己的潛力。

小學數學五年級上冊的教學工作總結3

本學期，本人擔任五⑵班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以

認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

一、認真學習課標，領會精神，指導教學。

我們怎樣教數學，《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教

學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新兇要求。無疑我們每位數學教

師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。本學

期的第一周，我們教研組的三位數學教師在一起學習課標，研究整冊教材

的重難點、研究每一單元的教學策略，對于教材有了整體的把握。

二、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望

不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學

期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、

說、講、練提出具體要求。

1、侯課鈴聲響，進教室準備上課。

2、課前3分鐘，進行口算聽算練習或典型習題的聽算練習。

3、上課聽講專心、課后能及時總結得失。

4、做到課課清、日日清、今日事，今日畢。

5、人人爭當小老師。

另外，課堂教學中注意營造民主的'氛圍，小學高年級階段的學生隨生

理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作

為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，

蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知

識海洋里前行的學生指明方向。

三、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索

的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀

等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是

師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊

扣新課程標準，和我校有效學習的教學模式。在有限的時間吃透教材，每

個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性

地使用教材進行同上一課、一課多上等活動，從研、講、聽、評中推敲完

善出精彩的案例。其中《梯形的面積》一課我們三人互聽互評，教學效果

事半功倍。

四、厚愛差生，真正做到以情動人。

對待學生首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺

哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心

理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責

等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的

眼睛看事物。佛教說“一花一世界，一葉一菩提”無論差生還是優等生，都是

上帝派的天使，他們都是父母的寶貝，他們到學校來就是學習的，我們沒

有理由歧視任何學生。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促

進了中差生不同程度的進步和發展。

五、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促

進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他

們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學

習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用

定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注

學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有

利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的

發展一份耕耘，一份收獲。

特別在期末復習時，我采用了互幫制度即每份卷子或報紙先讓小老師

講，同學聽時只準在錯題上做記號，不準改正，講完后可以補錯，補完錯

老師改，100分的同學加一分，并幫助沒得100分的同學，幫夠10個同學

獎勵1分，每得夠10分有一定的獎勵。這樣大大激發了學生的學習積極

性，效果較好。（關鍵還在于獎勵什么：比如提前發寒假作業、帶他們爬山

等對學生有吸引力）

教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，

再接再厲，把工作搞得更好。

小學數學五年級上冊的教學工作總結4

本學年，學生剛剛升入五年級，我努力根據學生的實際情況，采取有

效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學

習的全過程，取得了一定效果?，F小結如下：

一、以課堂教學為核心

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教

學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在

單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么

疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。

充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。一是創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探

究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結

果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生

練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最

后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感

興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。二是及時復習。根據艾

賓豪斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法

是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。

這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。三是努力構建知

識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成

知識鏈，?學期對整加書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再

變"薄''的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學

生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。針對不同的'練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集

體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己

查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨

立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的

原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難

度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過

程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生

的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢

于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是

了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體

現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是

看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序

逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類

進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、培養學生綜合能力

改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊

圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例

如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興

趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨

立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良

好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習，從而培

養學生各方面能力。

三、注重學生學習體驗，精心設計過程

《數學課程標準》在原教學大綱對知識要求達到“了解、理解、應用”的

基礎上，同時強調學生“經歷了什么”“感受了什么”“體會了什么”，注重學生

的學習體驗。作為教師，在教學中應努力展現教材豐富的過程，讓學生在

探索中經歷“再創造”，激勵學生按自己喜歡的方式去學習，設法讓學生在觀

察、操作、猜測、驗證、推理、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識

的形成、發展和應用，讓學生在多向交流、合作、探究中學會學習。盡管

我們呼喚教學的隨機生成，但課前還得精心設計，通向認知彼岸的途徑也

需精心選擇。

真實的教學是師生及多種因素間動態的相互作用的推進過程。一方面

它不可能百分之百地預預定的軌道運作，常會生成一些意料之外的新信

息、新情境、新思維和新方法，尤其當課堂比較開放時，實際的教學過程

遠比預定的要生動豐富得多。另一方面從教師設想的教學程序到實際進行

著的過程，從教到學到學生發展的軌跡本身就是一個動態變化和生成的過

程。教師需要重新審視課堂教學，學會審時度勢，現場調整教學預設，引

導以生命為載體的動態生成性資源納入到預定的課程目標之中，促進課堂

活躍，讓教學涌動生命的靈性。

綜上所述，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念通

過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發展服務。

小學數學五年級上冊的教學工作總結5

時光如梭，歲月如歌，洋溢著微笑迎來了20xx年度第一學期的期末考

試，回顧本學期的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創

新，在忙碌中有收獲?，F將一學期的工作總結如下：

一、認真鉆研業務、準確傳授知識

這學期我擔任五年級數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新

課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經

常請教有經驗的老師。說實在的這學期五年級數學教學比上學期教學難度

增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加

之這個年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生

補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生

做完后教師及時批改，并集體評講，要求學生把錯整理到錯題本上，加強

鞏固。我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必

看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看，必批必改。學完

一個單元及時測驗，測驗試卷及時批發整理，并把成績及時反饋給家長，

讓家長老師做到心里有數，時刻了解孩子的學習情況，學習狀態。

注意學困生的培養，針對基礎薄弱的孩子，要分組幫扶，遇到知識不

銜接的地方，只能查缺補漏。

三、致力于數學教學的優化

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此

在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞

樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提

高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

3.注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文

里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解

答。

4.注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學

生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、

一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓

勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老

師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、對目標完成的效果。

五年級這一學期，我也算滿意C班與班的差距越來越小，我想這得益

于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益，每

次考試后我們都會不自覺的算出學生的成績?？此破匠＃蛇@正體現了我

們的'團體意識，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有

平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真

想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。

如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性；在

文理交匯中，在激情、感性與思考，探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少

年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優異

表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑！但趕快

收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！

五、存在不足及努力方向

數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討

學生學習數學的方法，向課堂40分鐘要質量，每節課都做到“有備而來:

爭取家長的支持，力爭取得較好成績?；仡櫚肽?，心中如秋水般清澈平

和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真

誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘

為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

小學數學五年級上冊的教學工作總結6

小學五年級上冊數學教學工作總結第一學期將過去，可以說緊張忙碌

而收獲多多。從總體上看，我能認真執行學校教學工作計劃，把新課程標

準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思

想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，

使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、認真備課。

備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的

實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間

安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重

點。每一課都做到“有備而來。每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記

憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中

的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的

吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

二、注重課堂

教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高

教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分

體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動

手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習

環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能

夠允分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學

生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，

教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。'‘這一觀念的確立，灌輸

的市場就大大削弱。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有

發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探

究性學習的新的'空間、我體和途徑。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促

進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生

的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態

度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中

的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定

量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經

掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立

學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、認真批改作業

布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并

記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行

透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢

五、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生

的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于

學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首

先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌

發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自

覺的求知上來。本班50名學生中，學習中下者將近占一小半，所以“抓差

補闕”工作認真尤為重要本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給

他們“開小灶”：

首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰

里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之

間的距離，使他們建立了自信心；

其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌

補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目

標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。

通過一學期”時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發

了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成

績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然

取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討

上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后

將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成

績。

小學數學五年級上冊的教學工作總結7

本學期我擔任五年級的數學教學工作。從這個學期來嚴格按照學校的

教學工作計劃，從各個方面來要求自己，使自己的教學工作有計劃，有步

驟地開展著。做到認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作

業，做好課后輔導工作，教學中嚴格要求自己的學生，尊重學生，發揚教

學民主，使學生學有所得。

這學期以來，我根據我們班學生的實際情況，采取有效的措施，來激

發學生的學習興趣，我認為對本學期的教學工作起了很大的幫助作用，現

將我的做法總結如下：

一、以良好的學風為基礎來提高學生的學習興趣

剛開學我發現該班學生在數學課堂上紀律松散，注意力不集中，大部

分學生做家庭作業不動腦筋，照抄現象較為嚴重，很多學生不能完成家庭

作業，針對這些現象，我通過找學生談心，及時和班主任和家長溝通，并

利用一切在校時間對一些學生進行知識輔導，家庭作業由易到難，由少漸

增，而且做到每天親自檢查，經過一段時間的'努力，學生已進入正軌，學

習自覺性有了很大的提高。

二、嚴格要求自己

1.認真備課。

認真研究教材、教參，對每節課要上的內容做到心中有數。在上課前

思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現

教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練

習。

2.上課。

在每節課上都按照“535”的教學模式，大膽放手把課堂教給學生，教師

只起引導作用，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這樣，提高了

對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。然后做到及

時復習°我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐

漸延長復習時間。

3.布置作業做到精練。

有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學

生全都做完，布置的家庭作業要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本

題”，“技能題'”'能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時

對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作

業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時

改進教學方法，做到有的放矢。

三、存在不足及努力方向

數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討

學生學習數學的方法，向課堂40分鐘要質量，每節課都做到“有備而來:

爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝

通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：

為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥

更護花。

小學數學五年級上冊的教學工作總結8

本學期，本人擔任小學五年級的數學教學工作。教學工作中我嚴格要

求自己，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。工作中能做到認真

備課、上課、批改作業并及時做好課后輔導工作。教學中勤勤懇懇、兢兢

業業，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。立足現在，放眼未

來，為使今后的工作做得更好，現對本學期數學教學工作作出如下總結：

一、以課堂教學為中心。

1、重視備課環節

學期初，我認真鉆研了《數學課程標準》、數學教材，對學期教學內

容做到心中有數。學期中精心備課，掌握每一部分知識在在整冊書中的地

位和作用。不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，

設計課的類型，擬定合適的教學方法，思考學生將會產生什么疑難，預設

解決方法。充分理解課后習題的作用，設計好練習。每一課都在課前做好

充分的準備，并設計各種利于吸引學生注意力的教學方法，力求取得較好

的教學效果，課后及時對該課做反思與總結。

2、注重上課過程

(1)在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現

學生的自主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講多

練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動動腦盡量多；同時在每一

堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求，讓各個層次的學生都能得

到提高。相信學生的能力大膽地放手讓學生探究，動手，動口，動腦。針

對教學重、難點選擇學生的探究結果進行比較，讓學生在交流討論中掌握

知識，提高能力。有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知

識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并逋過學生的親身感

受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，

實現了學生感受知識形成的過程。讓學生進行不同坡度練習，不同層次的

學生練習不同層次的題目。鞏固知識，形成能力，發展思維。盡量讓學生

自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學感興趣，參與性高，

這為今后學好數學邁出了堅實的一步。具體方法如下；

①加強口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來

練習，還不定期的舉行口算搶答比賽，激發他們的學習積極性。

②應用題一直以來都是學生學習的一大難點，針對這一問題，我盡量

讓學生掌握技巧，鼓勵學生多練、多想、多問，逐步提高學生分析問題和

解決問題的能力。

③培養學生體會數學應用數學的意識。設計一些與生活聯系比較緊密

而又蘊涵數學問題的活動。使學生通過活動解決問題。讓學生在活動中感

受、體驗、理解數學，又培養了學生從日常生活中發現數學問題解決數學

問題的能力。

(2)及時復習。新知識上完后，舊知識已基本遺忘。因此，我的做法

是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，然后又回過頭來復習舊知，

逐漸延長復習時間，這樣讓舊知及時得到鞏固。

(3)每單元進行整理復習，一學期對整冊書進行整理復習，構建知識

網絡。學生經歷了教材由部分到整體的過程，既形成了知識網，又學到了

方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

二、強化自我“充電”意識。

1、在教學上，有疑必問，有問必解。在各個章節的學習上都積極征求

其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，學習別人

的優點,克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意

見，努力改進自己的教學方法。

2、積極參加遠程培訓和校本教科研活動，鉆研教學理論著作。通過學

習，填補自身的不足，提升自身的修養。

三、提升作業批改質量。

對學生作業嚴格要求，布置作業做到有布置有檢查；有針對性，有層

次性。要求學生要認真做作業，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在

作業過程中出現的’問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對作業情況

及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、重視后進生的輔導工作。

對后進生的輔導，并不限于學習知識的輔導，更重要的是學習思想的

輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的

重要性和必要性，使之對學習產生興趣。要通過各種途徑激發他們的求知

欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到

學習上去。對后進生分層要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許

他們采用自己的方法學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們

的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取鼓勵的態度，從

而打破學困生上課不發言的死氣沉沉局面。這樣，使學生敢于回答問題，

樂于思考，學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加I。

五、立足現在，放眼未來。

相信學生，放手讓他們獨立思考、自由表達，并真誠地對待每個學

生，發自內心地欣賞和贊美學生的一切努力，往往會得到許多意想不到的

驚喜。關注學生全面、持續、和諧的發展，每個孩子都可以學好數學。不

同的學生學習數學的方式不同，只有個性化兇學習方式，才能使不同的學

生學到不同的數學。為了面向全體學生和因材施教，我還設計了一些不同

類型的數學題供學生選學，培養他們學數學能力。

總之，我在教學工作中都力求認真地備好每一節課，在備課中，我認

真鉆研教材、教學用書。學習新課程新理念，虛心地學習別人的先進經

驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真上好每一節課。上課時力求抓

住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學

生學習的積極性和求知欲。積極向有經驗的老師請教，立足現在，放眼末

來，努力為使今后的教學工作取得更大的進步而努力。

小學數學五年級上冊的教學工作總結9

首先，根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視

皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能？又

談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為

喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯

而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象

有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。

其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他

們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒

得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能

力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面

前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生

在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷

漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理

解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,

努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題

的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意

識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變

教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新

能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教

學高質量，課堂高效率。

創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進

學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。做好課后

輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，

以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后

進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知

上來。全班學生學習中下者將近占一小半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重

要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶首

先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系

等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距

離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知

識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每

天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。

激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的'理解和掌握，更關注他

們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在

學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采

用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關

注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果

有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生

的發展。

小學數學五年級上冊的教學工作總結10

成為一名新教師，由理想變成現實，知道要做的就是要熱愛自己的職

業。懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一個學

期就快過去，，在這幾個月里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自

己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。一個學

期的工作快要結束，收獲不少，下面我對這個學期的教學工作作一總結。

回首這個學期的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學期我

擔任五（1）班的數學教學T作，作為一名剛踏卜T作崗位的青年教師，一

開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多同事的熱心真

誠的幫助下，和我本人努力，我漸漸應了學校環境、適應了工作。內心也

由初來乍到時的慌亂轉為日趨成熟的心態，我的工作慢慢走上正軌，教學

方法也變得熟練起來。

一、備課

積極參加教研室組織的教研活動，為了把自己的教學