結友愛朋友多

活動目的：

1.通過活動，協助學生理解認識同學之間和隆相處口勺重要性。

2,懂得關懷他人、將心比心的人際交往常識。

3、增進同學團結，增進學生身心發展。

教學準備：輕音樂?…《找朋友》

一、活動過程：

二、游戲熱身、直入主題

1.放《找朋友》音樂開場，伴著輕緩的音樂，請同學們隨意找個位置.，擺

個舒適H勺姿勢坐下來，

三、2、老師配樂講解：“孩子們，這首歌曲熟悉吧！我們全班同學在一起

生活學習了很長時.問，有些小朋友已經成為好朋友，也有某些卻沒和

小朋友說過幾句話。孩子，你受同學歡迎嗎？你會和同學交往嗎？今

天，老師將帶領小朋友們一起走進心理健康室，學會怎樣交朋友。

四、互相采訪活動

2、1.全班同學圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我簡介，內容包括：自

己日勺姓名、年齡、家庭狀況等；自己的愛好、愛好、專長、個性

特點等；其他有關H勺狀況。

3、同學互相采訪，互相認識。

4、交流采訪成果

訪問活動結束后，每個同學簡介被他訪問H勺同學，再由被簡介者補充。

4.教師相機引導其他孩子要注意聽，記住班上每個同學H勺特性，然后進行認

人比賽。

5、把同學提成兩組，然后規定每組同學一一上臺說出對方相鄰者的采訪狀

況，答對得分，寫在記分牌上，得分高歐I一組獲勝，得分低的一組唱一首歌。

三、帶著你的朋友來聊一聊。

請某些同學邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為何能成為好朋友，或簡

介一下與朋友之間某些難忘的I事，并接受大家的祝愿。

四、將心比心，換位演出。

1.導入談話

我們在與朋友時交往過程中，難免會有某些摩擦，這個時候該怎么辦

呢？且看如下幾種短劇。

2.心理劇演出

（根據班級狀況編排兩組情景劇，）

演出情境一

一種同學走路，因路滑不小心踩到另一種同學，使得這同學很生氣，成

果兩人吵起來。

演出情境二

一種同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完半

學習任務。

3、（學生看了心理劇演出后，說一說看后日勺感受與心情，假如是你

自己呢？）

4、心理導引

（演員在這個時候定格）“碰到這種狀況，假如我們能將心比心，站在

他人日勺角度去想一想，也許成果會不一樣樣，大家看兩個短劇中的演員換位,

繼續演出。

演出情境三

踩到人的同學連忙說對不起，

另一種同學也說：沒關系，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點走就是

了。

兩人快樂地拜別。

演出情境四

同桌日勺同學想：我忘掉帶東西的I時候，同學也常常協助我，目前他人有

困難，我也應當協助他人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。

（讓學生說一說看了這兩個心理劇之后，又有什么想說的。）

4.情境體驗、自我探索

為何換種想法，換個角度，成果竟會有如此大日勺變化呢大家討論，隨意刊登

意見。

5、小結：在交往中，只要我們能多為他人想一想，多站在他人的J角度去看

問題，其實諸多問題或矛盾都很輕易處理的，并且還能增進雙方日勺友誼呢！

不信H勺呢，你后來用這種措施試一試，看看是不是得到另一種成果。

五、同唱一支歌。

請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。

六、互相贊美活動。

孩子們，在我們日勺身邊有許多同學身上閃著金光，下面讓我們來夸夸他們

（指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如：你寫H勺字很

漂亮，我一直很佩服你。你學習真勤奮，我一直都趕不上你……接受贊美日勺

同學說：某某同學，謝謝你。）

七、老師總結。

同學們，人日勺畢生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是友誼。著名科學家

培根說：友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。李白也告訴我們，桃花潭水盡管

有千尺深，也不及朋友的友誼深。因此同學們，請敞開你日勺心接受友誼吧,

請交出你日勺心愛惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富！請記住：友誼之

光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友，謝謝！

二、課堂紀律我遵守

活動目的：

1,通過活動，讓學生明白遵守課堂紀律的重要性。

2,讓學生在活動中體驗到遵守課堂紀律帶來口勺快樂感。

3、讓學生懂得遵守課堂紀律的基本規定，培養學生遵守課堂紀律

的良好習慣。

活動準備：

課件、故事

活動過程：

一、游戲熱身。

游戲規則：全班圍成一種圓圈，老師說“馬蘭花開，兩瓣開”兩個人就

抱在一起；“三瓣開”，三人抱在一起……以此類推。

游戲開始

二、談話導入

小朋友們，我們已經是二年級的小學生了，上課應當懂得哪些事情該

做，哪些事情不該做。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”這節課，我們就

談談課堂中的我們該做的事和不該做的事。

三、上課鈴響時的我們

1.用課件出示上課鈴聲響后同學們［付多種體現

2.說一說

小朋友們，你們剛剛看到了畫面中，哪些是我們應當做的事情？哪些

是我們不應當做的事情呢？

議一議

上課鈴響了，我們應當怎么做？

小游戲：比一比

小朋友們，我們做一種小游戲，看誰能按照老師的規定完畢任務。

簡介游戲規則：老師吹哨游戲開始，在最短日勺時間內，能按照老師的規定,

把學習用品放在課桌指定H勺位置，并安靜地坐在位置上H勺小組獲勝。

5.小結

上課鈴聲響后，我們要立即走進教室，書本文具擺放好，安靜地等老師

來上課。

四、上課時的我們

1.小品演出：

上課時月月出神地看著窗外，沒有發出一點聲音，老師請他回答

問題時.，他連要回答什么問題都不懂得。

議一議：上課時，我們是不是發出聲音就算是遵守課堂紀律了呢？怎

樣做才是真正遵守課堂紀律呢？

3、小結：課堂上不要隨便說話，要發言，先舉手；專心聽課，不做小

動作。

五、下課鈴響時的我們

1.用課件出示下課鈴聲響后同學們H勺多種體現。

2.說一說：

小朋友們，你們剛剛看到的畫面中，哪些是對FI勺？哪些是錯的？

3,議一議：

小朋友們，下課鈴響了，我們該做些什么呢?

小結:

下課鈴響了，我們要和老師互相問好，有秩序地離開教室。

六、夸一夸：

我們身邊哪些小朋友上課能遵守紀律，讓我們

夸一夸他們吧！

七、讀一讀：

遵守課堂紀律的兒歌

上課鈴聲響，快快進教室。

擺放好文具，靜靜等老師。

上課認真聽，發言要舉手。

下課鈴聲響，有序離教室。

三、樂在學習中

活動目的:

1.協助學生認識學習作為一種腦力勞動總會是苦樂相伴。

2.說出學習中令自己無比快樂日勺事，說當時的體驗、感受。

3.學會享有學習的樂趣，學會合理地調整心態。

4、讓學生在活動中體會到學習的快樂，激發學生的學習愛好。

活動準備：

歌曲《童年》、《快樂老家》精靈頭飾“你知多少”競賽題

活動過程：

一、熱身活動

學照鏡子：老師做動作，學生更老師擺相反方向的動作。

二、教師談話導入

通過幾周口勺學習，你學會了哪些本領？你的心情怎樣？

三、通過活動感受學習的快樂

1?先請兒位組長上臺講述。如：

（1）我會寫“父親”和“媽媽”了。（在黑板上展示）

（2）我能看書了。（把看過口勺故事、兒歌講出來）

（3）我會做廣播操了。（做一做）

（4）我會唱歌啦！（唱一唱）

2,分組活動（6至8人一組）。活動結束各組推選一名發言最佳的同學

向全班同學簡介這些本領哪里來？

3,設置“你知多少”競賽題，放出優美的音樂，讓學生在音樂中，回答

出題目，充足體會學習成功的甘甜。（答對的得到精靈頭飾）

4,讀一讀：兒歌一一學習最快樂

上午太陽東邊起，背起書包上學去。

今天老師教我1+1,明天老師教我a,b,c。

唱歌、跳舞、學畫畫，會寫字來會做題。

從小想當科學家，從小我就愛學習。

學到知識和文化，明白許多怪問題。

父親媽媽來夸我，爺爺奶奶笑瞇咪。

假如有人來問我，什么使你最快樂？

我就驕傲地告訴他，最快樂的是學習。

四、通過交流對的看待學習中的苦。

1.師述：同學們，你們想想，你們每天背著沉重的書包到學校去學習，回家

還要做大量的作業。平時尚有測驗、考試，為了應付這些，還得放棄看電視、

玩耍得時間。若考試考得不好，還要被老師批評，被家長責罵，內心會是怎

么樣的感受呢？那么，學習究竟是苦還是樂呢？

2.學生交流學習確實很苦。

3.讓學生討論下述三個問題:

⑴你們有無這種經歷一一有時碰到一道難題，想了很久還是解不出來，后

來通過努力，終于找到理解題日勺措施。這時你們的感受是苦還是樂？

⑵你們有無這種體驗一一為了迎接考試，持續幾天放棄了休息，甚至電視

節目也不看，成果在公布考試成績時懂得自己得了100分。這時，你們的內

心是不是快樂得無法形容？

⑶你們有無這種想法一一今天在學習上雖然花了不少時間和精力，但自己

長大后，能用學生時代學到的知識和本領，那時，回過頭來你們一定會說，

學習雖苦猶樂。

4,請同學將搜集到的各類有關學習口勺名人名言向大家簡介并作解釋。

（如：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

“，”吃得苦中苦，方為人上人”……）

4.師總結：

通過這堂課，我們懂得了學習是一種艱苦的腦力勞動，需要花時間，下

功夫。當想到這種艱苦能換來知識、換來贊揚、換來為國家出力日勺本領時，你

們就會體味到“苦盡甘來”，“樂在其中”了。

五、總結：

學習是一項很有趣的活動，你越是學習認真、努力，學習越有趣、越快樂。

假如你不信，就試試看吧！唱《童年》、《快樂老家》。

有關資料：“你知多少”競賽題

一、按規定填足成語.

有（）有（）有（）有（）有（）有（）有（）有（）

無（）無（）無（）無（）無（）無（）無（）無（）

有（）無（）有（）無（）千（）萬（）千（）萬（）

二、給動物配成語。

鶯（）（）（）（）（）（）鳥鵬（）（）（）

（）（）（）虎（）（）（）馬牛（）（）（）

三、孫悟空是我國古代四大名著之一《》中的形象，四大名著的其他

三部是《

》、《》、《》，寫這四部名著的作者分別

、、、O

四、判斷。在對的論述背面的括號里打、/〃。

1.”當（dang）鋪寧（ning）愿厭惡（W。）噴（P省n）香”這四

個詞語中帶點H勺字讀音完全對日勺。（）

2、“這樣遠，箭哪能射得到呢?"和“這樣遠,箭能射到.”口勺意思相似。

（）

3.“足智多謀”和“詭計多端”體現的感情色彩不一樣。（）

4.“漫山遍野、漫不經心、漫步”中的“漫”的意思各不一樣。（）

五、按規定作答.

1,體現人物品質的成語：（）（）（）（）

2、來自寓言故事的成語：（）（）（）（）

3.表達注意力高度集中的成語。（）（）（）（）

4,寫出有關“三國”成語（)()()()

六、按規定寫名言警名或古詩。

1.寫出表達“勤儉節省”的名言.

2、描寫“春光”的古詩：

___________________________

②

3.描寫“離別”的古詩：

?_________________________

@

4圖書館:

5.學校餐廳：

6、送給老師日勺詩句:

四、同學之間

教學目的:

通過本節課教學，使學生懂得同學之間怎樣相處，培養學生人際

交往日勺能力。

教學準備：心理劇演出《跳皮筋》、《進教室》

教學過程：

一、熱身活動

1?一分鐘迅速報數，越快越好。

2?《愛的鼓勵》：

（1）每個學生起立,水平張開雙臂，掌心向下

（2）請全體學牛迅速拍手，然后張開雙臂

（3）把這倆個動作持續做十次，動作要越做越快，全班要保持一致。

二、導入

今天，我們來學習一門新的課程：心理健康教育課。大家想一想，我們每天

除了父母、家人外，與誰接觸最多呀！對，是同學。今天，我們就來研究一

下，同學之間怎樣相處。說著說著，問題來了。

三、心理劇演出

L《跳皮筋》：小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我

不和小英一位，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了,

他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一種小母豬！”

小英聽到小芳罵她，難過地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們為何玩不到一塊？不英為何會哭？

師：應當怎樣處理呢？

師：這幾種同學調整得很好，同學之間要友好相處，不要譏笑同學口勺缺陷，

假如譏笑同學日勺缺陷，同學的心情會怎樣呢？

2.《進教室》：王小燕和同學們從外面簇擁著走進教室，這時一位男同學不

小心啃到她的腳后跟，王小燕大叫一聲，同步跺著雙腳，大發脾氣，用雙手

捂住眼睛哭泣，那個男同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，

王小燕不予理會，繼續發脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，

回到座位上，還在生氣。

師：王小燕做得對不對？為何？

生：她好生氣不好，對身體有害。

生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰樂意和這樣的同學玩呢！

師小結：好生氣對身體、精神都沒有好秘，好生氣的人輕易得病，與同學之

間的關系也處不好。好生氣的I人煩惱多，學習起來也輕易出差錯；我們都要

記住生氣口勺害外，人人爭取做個活潑快樂的小學生。同學之間也要和睦相處,

讓我們生活在快樂的集體中。

師：同學們每天生活在一起，碰到下列狀況，你該怎樣做？

四、移情入境一一說句心里話

碰到下列狀況，你心里會怎么想：

（1）你日勺同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

（3）選班長時,你口勺好朋友當選，你卻落選了。

五、游戲升華：

最終，讓我們做一種游戲，通過紙條上時悄悄話，傳遞我們的友誼。

五、學會贊揚

教學目的:

1.體會贊揚的重要作用。

2.掌握贊揚的原則。

3.學會贊揚。

教學準備：

心理劇演出《考試后》

教學難點：掌握贊揚的原則。

教學過程：

一、熱身活動

點五官

二、心理劇演出：《考試后》

（學生演出）“語文考試卷發下來了，小明考了100分,而小強卻考了

82分？”

小強悶悶不樂。小明走過來說：“小強，呀，考了82,比上次多考了

9分，進步了！”看了看卷子，指著一道題說：“你真細心，考試時我沒仔

細看題，認為還是選有語病的，成果冤枉扣了2分。”

小強露出了淺淺日勺笑容。

教師：小品中小強的心情為何能由陰轉晴呢?

教師：小明贊揚了小強日勺哪些長處？

三、學生談自己受表揚的經歷、感受

教師：贊揚就是對他人口勺肯定、夸獎、表揚。同學們，羅老師相信你

們也有被他人表揚的經歷，讓我們?起來分享同學們的那份幸福。注意講清

晰誰表揚你、受表揚原因、當時的感受。

四、生活需要贊揚

1.在這世上，沒有十全十美的事物。同樣，世上也不存在十惡十丑的

東西，任何事物均有它美好的、積極口勺一面。曾有人說：“生活不是缺乏美,

缺乏日勺是發現美日勺眼睛。”在此處，我們可以說：事物不是缺乏價值，只是

缺乏使其價值閃光H勺關注。古人對牡丹和荔枝有過這樣日勺評論：“花之艷為

牡丹，然而不實；果之絕為荔枝，然花不艷。”話中貶不小于褒，假如說成:

“牡丹不實，然其花極艷；荔枝不艷，然其果極絕。”就在說出其缺陷的司

步，又予以了贊揚。

2?每個人對贊揚都懷有一份特殊日勺感情，渴望贊揚乃人性使然。黑格

爾在他的《生活H勺哲學》里講述了一則故事：一種被執行絞刑H勺青年在赴刑

場時，圍觀人群中有個老太太忽然冒出一句：“看，他那金黃色的頭發是多

么的漂亮迷人！”那個行將永別世間的青年聞聽此言，朝老太太所站口勺方

向深深鞠了一躬，含著淚大聲說：“假如周圍多某些像您這樣的人，我也許

不會有今天。”

心理學家認為，贊揚能釋放一種人身上的能量，調動--種人的積極

性。贊揚能使軟弱者變得強健，能使怯懦者變成勇士。

五、名言欣賞（學生齊讀）

（1）得到贊揚的話，一般人也變成天才。

（2）贊揚他人，自己也做受贊揚日勺事；指責他人，自己也做被他人

指責日勺事；唯一變化一種人的措施是贊揚。

（3）給錢是一時H勺快樂，贊揚是一輩子的快樂，因此贊揚他人吧。

（4）每個人均有自己也不懂得時長處，找出長處贊揚吧！這快樂和

感動是跟什么也比不了的。

（5）人活著難免有討厭日勺人，雖然討厭不過贊揚他吧！通過贊揚距

離會靠近日勺。

（6）送禮品會需要諸多費用，不過贊揚不需花一分錢，會比禮品有

更大口勺感動。

（7）有99個弱點的人也會有一種長處，就看那一種長處贊揚吧；日

久會變成長處多得嚇人。

（8）贊揚是愛的結晶體，指責是埋怨H勺結晶體；贊揚他人后自己的

心情也會變好，指責他人自己日勺心情也會變壞。

（9）此前得10分目前20分也是很大的進步，就看進步的一面贊揚

日勺話最終肯定得100分。

(10)贊揚是發明笑容的魔術師。玫瑰花、百合花都很漂亮，但沒有

比笑容更漂亮日勺花。

六、金手指一贊揚六原則

教師：伴隨我們口勺成長，或許我們已經不會為了他人I的一句贊美而

徹夜不眠，不過我們聽到贊美時的美好感覺并不能抹去。在潛意識里，我們

都渴望他人的眼睛，渴望他人日勺贊美。這是每個人都會有的渴望。由此而及

彼，他人也渴望我們H勺贊美。因此，學會贊美他人往往會成為你處世的法

寶。

贊揚他人時一定要注意六個原則：

(1)態度一定要真誠，實事求是。

(2)不要贊揚后立即求他人做事。

(3)不要總是贊揚他人都看得到的長處。

(4)要詳細。

(5)要及時。

(6)要用恰當歐J方式。

七、牛刀小試

美國一位教師曾留給學生一項特殊的作業，讓學生在紙上寫出班內

每個同學口勺長處，然后把這張紙發給學生。數年后來，一位叫馬克的學生在

一次戰爭中英勇犧牲，他日勺父母在他的口袋里找到一張非常陳舊時折疊過

無多次的紙，上面寫著馬克的長處。顯然，當年同學寫的長處被馬克當作了

畢生中最心愛ir、j珍藏，這一張紙條上的每一句話曾伴隨他成長，鼓勵了他

畢生。贊揚，是人生前行路上的“助推器”，一次不經意的贊揚，有時能變

化人日勺畢生。

1?贊揚你的好朋友

朋友一一人生的寶貴財富。在人生道路上，我們渴望友誼，珍視友

誼。請亮出你日勺行動：贊揚你日勺好朋友！選讀

2.贊揚你的同桌

當然，我們的身邊不只有朋友，尚有我們的親人、同學和自己的老師，

以及在生活中和學習中關懷我們口勺許許多多陌生人，請選擇自己的同桌對

他進行熱情洋溢的贊美。

七、總結

是啊!贊賞是一門藝術，讓我們都來學會贊賞他人吧！只要你善于發現,

從贊賞他人當中你亦會不停地完善自我日勺.多學會贊賞他人吧！

六、交一種好朋友

教學目的

1.理解孩子們認識友誼的現實狀況。

2,認識友誼的重要性，明白什么是真正的好朋友。

3.協助孩子與同學建立真正日勺友誼，處理在交友中出現的煩惱。

教學準備：

課前請同學填寫自己日勺資料卡。

每人準備一張空白卡片。

教學過程：

一、熱身活動

請記住我H勺名字：小組內所有組員練習用一種別致措施簡介自己的名字,

每組選一代表大組分享。

二、活動一：繞口令

師：孩子們，還記得語文課里學的繞口令《小華和胖娃》嗎？我們一起

來說一說吧。齊讀繞口令:

小華和胖娃，

種花又種瓜。

小華會種花不會種瓜，

胖娃會種瓜不會種花。

小華教胖娃種花，

胖娃教小華種瓜。

小華學會了種瓜，

胖娃學會了種花。

師：小華和胖娃真是一對好朋友，他們互有關懷、互相協助。一種真正的

好朋友就是這樣日勺，他可以在你最困難日勺時候給你關懷，給你溫暖，可以在

你最開心日勺時候分享你的快樂。

在這一活動里，也許有些孩子由于讀得不夠快、不夠好，而膽怯在大家

面前讀，這時我會鼓勵他把繞口令讀下去，并合適予以表揚，增強他們的自

信心。

三、活動二：聊天室

你們有自己H勺好朋友嗎？樂意把你的好朋友簡介給大家嗎？太好了！

下面，如心姐姐就邀請大家到這環境幽雅的聊天室來坐坐，（課件展示）談

談你的好朋友是誰？你們為何能成為好朋友？好朋友在這兒還可以走到他

（她）身邊去，互相給大家簡介簡介。

（孩子們自由簡介好朋友和成為好朋友H勺原因）

小結：在聊天室里，從一對對好朋友口勺談話中，我們理解到你們是在學

習上、活動里成為好朋友日勺，老師也感受到你們在一起日勺快樂。

四、活動三：游樂場

你們平常喜歡和好朋友怎么玩呢？（自由發言）今天，想和朋友們一起

到游樂場去玩玩嗎？讓我們一起進入一一游樂場。

1.考考你

考什么呢？考你對朋友有多理解？老師這個百寶箱里裝著你好朋友H勺

資料卡，抽到誰，他日勺好朋友就要接受我的提問，假如回答日勺問題和資料卡

上的同樣，他就是最理解自己朋友口勺人。

2?你說我猜

來玩個新鮮的游戲吧！“你說我猜”，你們絕對喜歡，游戲規則是好朋

友互相配合，一人用自己的語言或動作描述出屏幕上出現的詞語，另一人

就從他的語言或動作中猜出這個詞。說出詞語里口勺字就犯規了。能在一分鐘

內猜出6個詞，你們就過關啦！

（邀請兒對好朋友進入游戲）

師：老師想問問剛剛參與游戲H勺孩子：

（1）你們目前心情怎樣？

（2）你對好朋友剛剛的配合滿意嗎？

（3）假如在游戲中你們沒能過關，你們會怪好朋友嗎？為何？

五、活動四：智慧屋

師：在平常H勺交往中，我也理解到，有的好朋友之間難免也會出現某些

矛盾，產生某些煩惱。別煩惱了，跟我到智慧屋去，找知心姐姐處理煩惱吧！

記著咱們智慧屋的口號是：（齊呼口號）

“走進智慧屋，煩惱矛盾全消除！”

1、近來小紅可煩惱了，她找到了知心姐姐，讓知心姐姐幫她想措施呢!

她該怎么辦呢？小朋友們也幫她想想措施，好嗎？

老師即興講一種與班上同學碰到的狀況一致的故事。

學生協助小紅想措施處理煩惱，說出自己假如是小紅會怎么做。

2.師：你有自己的煩惱嗎？說出來讓大家幫你想想措施吧！

學生暢所欲言，說說自己日勺煩惱。

教師和其他學生協助有煩惱的孩子想措施解除煩惱，出籌劃策。

師：在這兒有些孩子有煩惱不好意思當著大家的面說。沒關系，你可以

通過寫信口勺方式向知心姐姐傾訴，也可以到心理輔導室和知心姐姐聊一聊,

消除你們內心H勺煩惱。記住我們的口號：走進智慧屋，煩惱矛盾全消除！

六、活動五：友誼廳

1.師：孩子們，用真情體現出來的語言是世上最美的語言。作為你

們口勺朋友，我也要把我親手繪制的一張友誼卡送給大家，里面寫著我的心

里話。（里面展示卡片）把你們口勺真誠也融進你們親手制作的友誼卡中去吧,

寫上自己日勺祝愿，把卡片親自送到他手中，和他一起分享這份誠好友誼帶

來的I快樂吧!

2、孩子們自由活動，老師關注個體。

七、小貓釣魚

教學目的：

1.通過輕松的游戲活動及生動日勺多媒體課件，使學生親身體驗，

自己感悟，感受集中注意力日勺重要性，對學生進行合適日勺注意力

口勺訓練。

2.在游戲式日勺輕松氣氛中，調整舒緩學習生活帶來日勺緊張情緒,

到達調整心情，放松心靈的目的）。

教學準備：兒歌、積木、紙棒

教學過程：

一、熱身活動

播放藝術課上學過H勺兒歌《折我鉤》,在活潑熟悉的兒歌聲里，學牛白

由或唱或跳。

二、活動體驗

（-）導入：拉拉鉤，我們都是好朋友，我們一起來玩游戲好嗎？

（二）反口令

1,闡明游戲規則：注意聽口令，做相反的動作，做錯日勺同學不能繼續參

與比賽。

2,全班學生活動

3.小組比賽（畢生當裁判，老師參與比賽）

4、師生暢談感受，根據學生回答，合適板書有關集中注意力的詞語，如

專心，走神，認真等。

（三）頂紙棒

L闡明游戲規則：把紙棒放在頭頂上，保持不掉，走到規定MJ位置（畫

線表達起點和終點）。

2.各人拿起紙棒試著頂一頂

3.小組比賽（一趟）

4.小組討論交流成功口勺措施

5?再次小組比賽（來回）

6、暢談感受，合適板書

三、感悟遷移

（一）看故事

1.“下面我們輕松輕松，一起走進聽一種有趣的故事。”

2.教師講《小貓釣魚》H勺故事。

3、“哎呀，小貓怎么釣不到魚啊？”（學生自由談感受，教師根據學生發

言合適板書，如三心二意，貪玩等）

（二）搭積木

1?闡明規則：把積木一塊塊往上疊，比比誰疊得最高。

2.小組活動，教師參與，適時談感受

3、男女各選一人比賽，限時半分鐘

4.暢談感受

（三）聯絡實際

說說平時做什么事情需要集中注意力的?

四、結束活動

在舒緩熟悉的I兒歌聲中結束活動

八、聰穎的魚鷹

教學目的：鍛煉學生的簡樸聯想能力，提高學生的聯想水平。

教學準備：多媒體《小草與鐵鋸》

教學過程

一、熱身活動——全班一條龍

游戲規則：

L每組十人，向同一方向排成行，后排同學的手搭在前排同學H勺肩膀，

形成一條長龍。

2、龍頭設法帶領隊伍去抓別的龍尾，而自己盡量不被別的龍抓到。

3、被抓到日勺龍并入原有的I隊伍，再去抓別的龍，懂得仝班合成一條龍

后，前后搖擺，做舞龍姿勢，全班高喊：“全班一條龍，龍子龍女有龍志，

加油！”

二、續編故事

教師宣相：今天日勺游戲是給故事編結尾，所編的故事結尾想象力越豐

富、越新奇、越合理越好。

故事口勺重要內容是：一只狐貍向魚鷹請教釣魚日勺措施。魚鷹耍弄狐狎說:

這個輕易。你在一種十分寒冷的夜晚，找一塊鐵皮拴在尾巴上，到河邊來。

這時，你會看見河里有一種冰窟窿。你把尾巴塞到冰窟窿里，一會兒魚就上

鉤了。當你把尾巴拉上來日勺時候，就能釣諸多諸多日勺魚。

3-5分鐘后，遨請學生把自己編日勺故事結尾講給全班同學聽。

三、聽故事談感受

1,采用多媒體投影設備，播送配樂散文《小草與鐵鋸》：

魯班是我國古代的一位著名工匠。他心靈手巧，技藝高超。他用木頭

制作H勺小鳥，可以扇動著翅膀在空中翱翔。

有一次，魯班接受了宮廷交給他的一項任務，要在很短口勺時間內修建

一座大宮殿。為了完畢這一任務，魯班把他的徒弟召集起來，上山伐木，準

備動工。當時還沒有鋸這種工具，伐木只能采用斧頭砍的方式，效率很慢,

勞動強度也相稱大。

幾天過去了，徒弟們累得腰酸胳膊疼，可是砍倒時樹卻沒有多少。魯班

心里非常著急。

一天清晨，魯班心事重重地來到山上。由于山路陡峭，草木茂盛，他H勺

手不小心被抓握的茅草劃了一道細細口子，鮮血流了出來。

魯班感到很奇怪，心想：一根軟軟的小草，怎么竟會這樣厲害？他又

重新試驗了一次，手掌上又被劃了兩道口子，滲出血印。

魯班完全忘掉了手疼，他拿著茅草，仔細觀測：只見茅草葉子口勺邊豫

上，排列著許多有規則的小齒，正是這些鋒利的小齒，把自己日勺手掌劃破

了。

發現了這一秘密，魯班別提有多快樂了，由于由這些小草他聯想到：假

如用一根鐵條，采用小草的方式在一邊做成鋒利日勺細齒，那么不就可以把

樹弄斷了嗎？

魯班找到鐵匠，讓其打了幾十根帶有細齒向鐵條，扛到山上一試，用它

截樹果然又快又省力。魯班發明的I這個新工具，后來便被人們稱為“鐵鋸”。

被小草劃破了手，本來是件很一般日勺事，但在勤于動腦、善于聯想日勺魯

班師傅那里，這件事卻成了他發明發明的源泉。由此可見，聯想在發明發明

中多么重要的作用

2,全班集體討論：聽了配樂散文“小草與鐵鋸”后，自己受到哪些新的

啟發？

3.全班集體朗誦下面的J兒歌：

類似事物多聯想，知識應用需要它。

靠近事物多聯想，處理問題需要它。

相反事物多聯想，思維靈活需要它。

聯想規律多總結，發明能力靠開發。

4.經驗分享

同學之間互相交流：通過本次活動，自己對聯想問題有了哪些新的認

識？學到了那些有助于個人聯想的新思緒、新措施？

四、總結措施

提醒學生按照“備忘錄”的規定去做，把已經掌握的聯想知識運用到自

己的學習與生活中。在學習與生活的過程中繼續總結聯想的新思緒、新措施。

九、快樂伙伴

教學目的：

1、在輕松的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，體現自己真實

的心理想法。

2.在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。

教學準備：

輕音樂、小椅子布置的）小樹林。區別不一樣班級同學的標志

從不一樣的班級選用若干名同學，他們互相間不是很熟悉。

教學過程：

一、熱身活動

（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請同學隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上

眼睛。

老師配樂講解：

“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們

中間吧。”

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適！”

“父親愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂H勺孩子！”

（請大家睜開眼睛）

二、游戲《找朋友》

——積極與他人交流

同學們面對面圍成兩個圓圈。不停地互換位置.，用語言和動作認識新朋

友。

1.師生認識

2.同學游戲，互相認識

“想不想認識一下新朋友？”

（1）討論：

怎么認識新朋友呢？

（2）游戲找朋友

“那我們來玩個找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎?

二分之一同學圍成圓圈站好，另二分之一同學去找朋友，老師用語言

日勺動作提醒同學問候、互相簡介。

(3)找個新朋友聊聊天。

3體現：

“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友日勺時候，你有什么感覺？”

學生暢談感受

4,小結：生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師但愿同學

們有更多口勺朋友。

三、游戲《樹林散步》

——關愛朋友、信任朋友

閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

L請一對小朋友先走走，隨機問一下他們H勺感覺。(相信、放心……)

“同學們，想到樹林去散步嗎？”

2.說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

3,全體同學伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機表揚大膽不睜眼看的同學以及細心照顧朋友的同學。

4.小結：

相信你的朋友、協助你的朋友，是一件非常快樂的事情。

四、游戲《跟我不一樣樣》

——勇敢地承認錯誤

老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，假如錯了，就舉起小手，大

聲說：“對不起，我錯了。”

1.跟老師說的框反。

2,跟老師做相反的動作。

隨機表揚積極認錯日勺孩子。

3,小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂

五、游戲《馬蘭花》

——嘗試合作、體驗合作的快樂。

L游戲規則：

（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤快日勺人們在說話，

請你立即就開花，開了幾瓣花？

老師：三瓣花（學生三人一起抱做一團）。

沒有找到朋友口勺同學繼續舉起小手，大聲說“對不起，我錯了。”

2.學生游戲。

老師注意忽易忽難，最終讓每個學生都享有成功的喜悅。

六、小結：

老師但愿同學們每天快樂，做個人人喜歡的快樂伙伴。

十、快樂小天使

教學目的：

通過活動，協助學生尋找快樂，留住快樂，升華到發明快樂，并引導他們

運用自己的行動去調整和保持快樂的情緒。

教學準備：

1,請學生回憶自己曾經歷過時使自己快樂的事。

2.錄音故事”愛發愁的老婆婆”。

3.動畫片：《貓和老鼠》

3,準備一段輕松活潑的音樂，歌曲《歌聲與微笑》。

4、請一種小朋友做“快樂小天使”，事先背誦：我真幸運，找到了這樣多快

樂蚌蚌，我的朋友越來越多了°你們懂得了快樂人牛日勺三句話：太好了！

我能行！讓我來協助你。祝同學在此后日勺學習和生活中，尋找快樂，留住

快樂和發明快樂。記住，只要專心去發現和發明，快樂就在你身邊。同學們

再會。

教學過程：

一、熱身活動：萬里長城永不倒

游戲規則：

L參與游戲者圍成一種圓圈，背面的人雙手搭在前面人的肩膀上，伴隨主持

人的口令整潔劃一日勺行動。

2、游戲前，先分部練習。“左、左、左”是在原地跳動們同事用左腳跟敲

打右腳跟。“右、右、右”是在原地跳動，同步用右腳跟敲打左腳跟。“前、

前、前”是雙腳跳起，向前蹦三步。“后、后、后”是雙腳跳起，往后蹦三

步。假如主持人說：“萬里長城永不倒。”所有人停下腳步，每個人坐在背

面人日勺膝蓋上，舉起雙手造型。不容許有人假坐，每個人都要成為同伴的凳

子為長城做奉獻。

二、播放動畫片

1.看動畫片《貓和老鼠》片段

2.談感受：看了這段錄象，你覺得心情怎么樣？

心情好時，臉上是什么表情，誰來演出一下。

3.揭示課題：

師：笑是體現快樂H勺最佳方式，今天我們大家一起來做個《快樂的小天

使》，好嗎？

三、情感體驗

其實呀我們每個小朋友都是快樂日勺小天使，我們一定均有許多快樂日勺事

想告訴大家，下面請你們閉著眼睛在音樂聲中回憶自己經歷過的快樂的事。

（放音樂。板書：大家都來找快樂）

學生交流。

師：我從小朋友日勺臉上看到了你們日勺快樂，那么快點把你們日勺快樂與

身邊H勺同學分享一下吧！（小組討論）

1.交流

誰來把其中最快樂的一件事講給大家聽，讓我們大家共同分享你的快

樂。（學生自由說，說出事情和感受）

2.小天使們，你們肯定玩過成語接龍等游戲吧，下面我們一起來玩開心

接龍日勺游戲！請小朋友把老師給你的紅紙拿出來，先準備?下，把你口勺開心

事寫下來，（寫好日勺小朋友可以畫某些快樂時的表情呀，動作呀等等）

3,開心接龍游戲！

4、游戲玩的開心嗎？想不想把開心留住？那讓我們一起動手把我們

口勺開心事折成一艘快樂的紙船，讓快樂的船兒，永遠停留在我們的心中，

（師生共同折紙船）

（板書：積極積極留快樂）

四、情緒轉化

看著你們的快樂船，老師這里有個愛發愁口勺老婆婆也想請你們幫忙找

到快樂！

L聽故事《愛發愁的老婆婆》

從前，在一種小鎮上居住著一戶人家。這家人H勺男主人過早去世了，只

留下他的妻子和一雙子女。老婆婆含辛茹苦，終于把兩個兒子拉扯成人。兩

個兒子成家后，都很孝順，老婆婆心里挺快樂的。可很快她發愁起來。本來,

她的大兒子開著一家雨傘店。這一種多月來，驕陽似火，天氣晴朗無比，沒

有一點下雨的跡象。老婆婆想老大的生意一定難以維持，攢不到錢，這樣下

去，他們一家，怕是要餓肚子的。她越想越愁，就成天哀聲嘆氣，有一天竟

嗚嗚地哭起來……老天像是發善心了，天氣大變，嘩嘩地下起雨來，老婆婆

頓時笑逐顏開了。她自言自語道：這下好了，老大家日勺雨傘生意一定好做,

可以攢諸多錢了。瓦.她還沒有快樂幾天，又發愁起來，想到小兒子是開洗衣

店的，天下雨就沒法幫人洗衣服了，餓肚子的命運又會來臨到小兒子的頭

±o這可怎么辦呢？她一種人在家，成天哭哭啼啼。鄰居日勺一位大姐，常

常聽到老婆婆的嘆勺聲和哭聲。就趕過來問老婆婆為何哭？老婆婆就把這

些苦惱告訴了這位大姐，大姐靈機一動，就給老婆婆想了一種措施。成具,

這個老婆婆開心地笑了起來。

（每逢天氣好的時候，就讓老婆婆搬到小兒子的洗衣店里去住，老婆

婆見到小兒子的店里門庭若市，生意興隆，就尤其快樂，也忘了大兒子日勺雨

傘生意。天氣不好，下雨H勺時候，老婆婆就住大兒子日勺雨傘店里，同樣見到

好兆頭，忘了小兒子口勺洗衣生意。從此后來，這位愛發愁的老婆婆再也沒有

發愁了。）

2?這位大姐給老婆婆想了一種什么措施呢？（學生交流）

3、師：每個人均有許多快樂的事，同樣，生活中也有許多不快樂的事。

我就碰到不少：當我們班被扣了分，當你們的學習成績不好的時候我都不快

樂。你們有無不快樂的事，誰來說說看？

4.學生自由說出事件和感受

師：大家找到這樣多不快樂的事，它們有時來自生活，有的來自學習，有的

來自朋友。

5.談不快樂的感受

師：其實不快樂尚有諸多害處呢，誰懂得？

學生自由說（如：不快樂時吃不下東西，不愿和他人說話等等）

師：可見，它對我們日勺生活、健康均有影峋。

6.尋找消除不快樂的措施

小組討論

師：那你有無什么好措施來消除不快樂呢，小組討論一下。

7、四人一小組中選一代表，到發言席交流你組四人中一件經典日勺難過

流淚日勺事，然后大家一起出主意，怎樣讓難過日勺事變快樂。

（板書：千方百計創快樂）

你覺得同學的主意哪個最佳，記下來

五、移情體驗

這里有三個小朋友不快樂，假如你是他，你會怎么辦？讓自己快樂起來。

1冬冬作業所有錯了。

2明明被同學誤解了。

3丁丁想買玩具，媽媽不讓，不開心。

六、小結

L老師給你們帶來了一位朋友，他也是快樂的小天使，他很忙，到處去

給小朋友想快樂歐I措施，他懂得今天我們在舉行活動，就特意跑來告訴我

們，下面我們請他上來，大家歡迎。

今天我真幸運，找到了這樣多快樂娃娃，我的朋友越來越多了。你們懂得了

快樂人生H勺三句話：太好了！我能行！讓我來協助你。祝同學在此后日勺

學習和生活中，尋找快樂，留住快樂和發明快樂。記住，只要專心去發現和

發明，快樂就在你身邊。

2、師生互動游戲，假如快樂口勺話你就拍拍手。

（音樂聲中學生隨老師做動作）

七、總結

人的心態是可以變化的，讓我們記住快樂小精靈的話，快樂將會伴伴隨你

們不停成長。讓我們一起唱首快樂的歌《歌聲與微笑》。

十一、團結力量大

教學目的：

L通過試驗，讓學生理解什么是團結協作，團結協作有什么

用，團結起來力量有多大，認識到不團結有什么害處。

2.通過活動，讓學生親身體驗團結協作的力量，從而培養學生團結協作

日勺精神。

教學準備:

1.故事圖片。

2.一小捆衛生筷。

3.兩個口小身大的瓶子。

4.14個塑料球，球體剛好放得進瓶口，球身綁好繩子。

5.學生每四人一張白紙，一份動物圖案。

6.四人小組里，兩人帶剪刀，一人帶彩筆，一人帶膠水。

教學過程：

一、游戲熱身活動（“雨點變奏曲”）

1.每個同學伸出食指，右手在上，左手在下，敲擊，感受自己日勺力量。

一種人發出的聲音也許是微弱日勺，不過52位同學發出的聲音卻可以讓你聽

到小雨沙沙---

2.每個同學伸出雙掌，拍打膝蓋，你會感受到雨下大了，雨聲更響了一一

3.每個同學伸出雙掌拍手，你會聽到嘩嘩的雨聲一一

4、全體起立，在老師的帶領下，伸出自己的右手拍打左肩，然后推向胸前

豎大拇指大聲說出：“大聲發言我能行！”伸HI自己的I左手拍打右肩，然后

推向胸前豎大拇指大聲說出：“積極討論我能行！“伸出自己的雙手，同步

拍打左肩和右肩，然后推向胸前豎大拇指大聲說出：“這次活動我能行！”最

終做李詠口勺雙指勝利狀，喊出“耶”一一

二、故事引入

目前，老師要給同學們出一算術題：1+1等于幾？（板書：1+1=?）對，在

數學上1+1是等于2,但在生活中，有時1+1并不等于2o不信就看看這個

故事。（電腦演示故事情節）

內容：小明最愛玩翹翹板。一天，他一種人在游樂場玩翹翹板，可蹭了

半天也沒翹起來。這時小剛來了，他也愛玩翹翹板。于是小明和小剛為翹翹

板歸誰玩爭了起來，最終誰也沒玩成。

想一想：

①最終，小明和小剛為何都沒能玩翹翹板？

②他們應當怎么做才對？

③這時H勺1+1等于幾?（板書：1+1=0）

@1+1=0日勺原因是什么？

小結：1+1=0這個比方，闡明假如大家心里只想著自己，不配合，不團

結，不協作，雖然你單個人的力量再大，再能干，最終什么事都干不成，成

果都會是個“0”。

三、團結的力量及其重要性

（一）折筷子：

1、團結日勺力量究竟有多大呢?我們來做個試驗。這里有一根筷子，你能

把它折斷嗎?兩根呢?（指名上臺演講）

2?誰能把一把筷子折斷?（學生嘗試）

3.為何一根筷子我們能很輕易地把它折斷，而把十幾支這樣的筷子合起

來，我們就很難折斷呢？

4.假如把一根筷子比方成一種人的力量，這十幾根筷子代表眾人的力量,

從剛剛啊試驗我們懂得了哪種力量輕易打打敗？

5、你從這個試驗懂得了什么道理?（一種人孤軍奮戰，力量是有限的，輕

易被打敗；當幾種人或者更多的人團結在一起，力量就是巨大的，是不可戰

勝的。）

（二）聽故事

1.假如團結了，互相協作了，（板書：團結協作），1+1會有什么成果

呢?（板書：1+1=）別急著回答，先看故事。（電腦演示故事內容）

內容：一天，有兩個人在茫茫日勺大沙漠里迷了路。其中一種人腿傷了，走

不動了，但他身上出有半壺水；而另一種人，身上一滴水也沒有了，快渴死

了。

2.你能想個措施救救他們嗎？

3.從這個故事我們懂得了：1+1等于幾?（板書：2）

4.繼續看電腦演示故事：這兩位得救的人本來都是科學家，他們回到工

作的地方后，發揚了團結協作的精神，一起研制出了一種新藥，治好了千千

萬萬病人日勺病。

5.這時時1+1等于幾?（板書：1+1>2）

6?反過來想一想，在沙漠里，假如這兩個人像搶翹翹板的小明、小剛同樣,

成果會怎樣？

小結：只有團結協作，1+1才會等于2,甚至不小于2。

（三）眾球出瓶

怎么樣才能很好日勺配合，協作呢?請同學們做個試驗。

L（出示瓶子）仔細觀測：這個瓶子有什么特點？

2、在每個瓶子里放進了七個球，每個球身二都綁著一根繩子，而這玻璃

瓶口剛剛好可以通過一種球。目前，這個瓶子就是一間著了大火的房子，里

面的球就是被困在房子里的人。而你就是其中的一種。狀況危急，再不逃出

去，房子就要塌了。你們該怎么逃出去？

3.指名十四名學生上臺演示。

4.分別提問兩組學生。

①你們組為何能這樣快的逃出房子？

②你們組出現了什么問題？

5,設想一下，假如我們這些被困在房間里的人，心里都只顧著自己逃命，

一擁而出（教師演示：把球一起提起），會出現什么后果？

小結：因此，我們要學會團結協作，在十分危急的狀況下，我們更要發揚

團結協作日勺精神。

四、實踐活動

《貼圖比賽》：

1、規定：以四人小組為單位，把圖案中的魚、氣泡、水草剪下來，貼在

白紙上，再涂上顏色。比一比哪一組做得又快又好。

2.進行活動。

3、做得最快的一組回答：

你們組為何能做得這樣快？

五、總結

這節課，通過我們做H勺幾種試驗和親身體驗，讓我們懂得了，人不能自

私自利，心里只想著自己，這樣做的成果只有一種，那就是“（）”，也就是失

敗。但假如大家團結協作那將沒有人能打敗你們。我們即將進入二十一世紀,

那是你們大顯身手的時代，但有一種精神千萬不能丟，那就是一一團結協作

精神。但愿在坐的各位同學可以發揚團結協作的精神，攜起手來，一起發明

祖國美好日勺明天。

板書設計:

1+1二？

自私自利、不配合一1+1二0

1+1=2

團結、協作

1+1>2

小學二年級心理健康教育活動課方案

十二、我長大了

活動目的：通過活動，培養學生的自我管理和獨立生活的能力。

活動準備：印好的自測題（每人一張）；排練小品〈〈開鎖〉〉；

道具：針、線、紐扣。

活動過程：

一、熱身活動—大風吹

游戲規則：

1.把椅子圍成i種圓圈。

2.除了主持人以外，其他歐I人分別坐在不一樣日勺椅子上，每張椅子限坐一人,

多出H勺椅子撤掉。

3、主持人站在中央，他不是隨意說小大風吹，他說大風吹，則有的人必須起

來換位置。假如說小風吹，則相反，換位置時不能持續兩人互換或坐回原

位。沒搶到位置的人則是主持人。

詳細過程：

主持人說：“大風吹！”眾人答應：“吹什么？”主持人說：“大風吹到所

有男生。”那么所有男生都離開位置尋找新的位置，主持人坐下，沒有座位

日勺就是新主持人。

二、談話導入

同學們，快樂的寒假結束了，我們又都長了一歲，相信大家一定又學了許多

新本領。目前請同學們仔細想想你自己H勺事情有多少是自己做的。老師今天

要來測測你們。下面請完畢自測題。

完畢自測題，理解自我

L完畢自測題，附內容:

①你每天疊被子嗎？（）

②你常常洗襪子嗎？（）

③你日勺紅領巾自己戴嗎？（）

④你口勺衣服自己穿嗎？（）

⑤你會收拾自己的房間嗎？（）

⑥你常常洗餐具嗎？（）

⑦你會做簡樸H勺飯菜嗎？（）

⑧你會自己買東西嗎？（）

⑨碰到狀況