小學校園欺凌事件應急預案（共15篇）

目錄

篇一、小學校園欺凌事件應急預案...............2

篇二、中心小學校園欺凌事件應急處置預案.......4

篇三、學校開展校園欺凌事件應急預案............7

篇四、2024年校園欺凌應急處置預案.............8

篇五、中學校園欺凌事件應急處置預案...........12

篇六、中學校園欺凌事故應急預案..............17

篇七、校園欺凌事件應急預案..................25

篇八、實驗小學校園欺凌防治應急預案...........30

篇九、實驗小學防校園欺凌事件應急預案.........32

篇十、小學校園欺凌暴力事件預防與處理應急預案.36

篇十一、學校校園欺凌應急預案................39

篇十二、校園欺凌應對策略方案................42

篇十三、實驗中學防范校園欺凌事件應急預案....47

篇十四、學校校園欺凌事件應急預案............51

篇十五、小學校園欺凌應急預案................57

1

篇一、小學校園欺凌事件應急預案

為了進一步做好學校安全整治工作，保障學生的身體健

康，促進學校各項工作順利開展，防范校園欺凌事件的發生,

切實有效降低和杜絕校園欺凌事件的發生，依照上級有關要

求及相關法律法規，從我校實際出發，特制定本預案。

一、校園欺凌事件應急處置預案組織機構、職責

1.成立以校長為組長的校園欺凌治理領導小組。

2.現場防護組：

職責：發生欺凌事件后，組長馬上帶領本組人員趕赴現

場，對欺凌學生者進行強行阻止，必要時可實行正當防衛行

為。

3.疏散引導組：

職責：發生欺凌事件后，組長馬上按要求組織人員到現

場疏散未被欺凌的學生，并機智的疏散到安全的地帶。

4.通訊聯絡組：

職責：發生欺凌事件后，組長迅速按要求組織人員趕赴

現場，了解情況，同時向“110”和上級報告，傳達事故情

況保證通訊聯絡暢通。

5.現場救護組：

職責：發生校園欺凌事件后，本紐組員在組長的帶領下,

迅速趕赴現場，對受傷人員進行救治，對重傷員應立即與

“120”聯系送往醫院治療。

2

二、防止校園校園欺凌事件應急組職責

1.決定事故應急預案的啟動和終止。

2.統一領導事故應急救援工作，確定現場指揮人員，負

責應急隊伍及物密的調動。

3.向公安、醫院、等應急部門報告，并保持密切聯系，

相關部門人員到達單位后，配合這些部門指揮應急救援工作。

4.向單位員工通報事故情況。

5.向上級部門請求救援事項。

三、校園欺凌事件處理程序及措施

L發現校園欺凌者的應急措施。①如果是教師發現欺凌

者正要對學生施暴，此教師應立即上前阻止，并與之周旋，

撥打電話：，然后巧妙派人報告安全領導小組成員。②如果

是學生發現了欺凌者正對其他學生施暴，此學生應立即報告

與他最近的教師、保安，然后再報告安全領導小組成員。

2.在情況危急且不受控制的情況下，組長接到通知后，

迅速趕赴現場，同時撥打“110”，通知警察，與此同時，安

全組長一面迅速召集最近的教師（最好是男教師）趕赴現場，

阻止欺凌者施暴，一面通知現場安全組組長前往現場。

3.各應急組現場救護

（1）現場防護組：組長接到發生校園暴力消息后，應

立即組織本組人員（不必等到人員來齊后）前往現場防止暴

力，本著保護學生安全的原則，力求不受任何傷害，但當施

暴者強行施暴時，本組人員可實行正當防衛。

（2）疏散引導組：本小組在組長帶領下，迅速趕上現

3

場，當防護組與欺凌者周旋時，本小組在可能的情況下，迅

速掩護與欺凌者相近，易受傷害的學生撤離，并實施保護行

為，防止欺凌者對更多學生造成傷害。

(3)通訊聯絡組：本小組在組長帶領下，迅速聯系相

關人員到達現場，撥打公安或派出所“110”電話，并向上

級()報告情況，保持通訊聯絡暢通。

(4)現場救護組：本小組人員在組長帶領下，接到事

故發生的消息后，應立即攜帶藥品到事發現場了解傷員情況,

對輕傷員進行簡單救治，對重傷員應立即撥打“120”緊急

救護，送往醫院。

4.事故調查，善后處理。

①學校應急組在110,120的協助下，應立即協助醫護

人員對傷員進行救護，并安撫家長情緒等。

②學校應急組負責協助110調查事故發生經過。

③如屬于責任事故，追究責任，并進行相應處罰。

5.紀律處分。

凡學校教師，必須積極參加與校園欺凌事件的防護，對

學校出現的欺凌事件進行及時處置，對欺凌事件反應遲緩，

故意推脫，懈怠而導致校園安全事故進一步擴大的，學校將

對該教師嚴肅處理。

篇二、中心小學校園欺凌事件應急處置預案

為了認真貫徹落實《關于開展校園欺凌專項整治的通知》

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要求，進一步做好學校安全整治工作，保障學生的身體健康，

促進學校各項工作順利開展，防范校園欺凌事件的發生，切

實有效降低和控制校園欺凌事件的危害，依照上級有關要求

及相關法律法規，從我校實際出發，特制定本預案。

一、校園欺凌事件應急處置預案組織機構、職責

校園安全領導小組

組長：

副組長：

組員：

發生欺凌事件后，組長馬上帶領本組人員趕赴現場，組

織人員到現場疏散未被欺凌學生，并機智地疏散到安全地帶。

對受傷人員進行救治，對重傷員應立即與“120”聯系送往

醫院治療。對欺凌學生者進行強行阻止，必要時可實行正當

防衛行為。

二、防止校園欺凌事件應急組職責

1.決定事故應急預案的啟動和終止。

2.統一領導事故應急救援工作，確定現場指揮人員，負

責應急隊伍及物費的調動。

3.向公安、醫院、等應急部門報告，并保持密切聯系，

相關部門人員到達單位后，配合這些部門指揮應急救援工作。

4,向單位員工通報事故情況。

5?向上級部門請求救援事項。

三、校園欺凌事件處理程序及措施

1.發現校園欺凌者的應急措施。

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如果是教師發現欺凌者正要對學生施暴，此教師應立即

上前阻止，并與之周旋，然后巧妙派人報告安全領導小組組

長。

如果是學生發現了欺凌者正對其他學生施暴，此學生應

立即報告與他最近的教師，然后再報告安全領導小組組長。

2.組長接到通知后，迅速趕赴現場，同時撥打“110”（情

況危急且不受控制的情況下），通知警察（迅速前往現場阻

止），與此同時，一面迅速召集最近的教師（最好是男教師）

趕赴現場，阻止欺凌者施暴，一面通知現場安全組組長前往

現場。

3.接到發生校園暴力消息后，應立即組織人員（不必等

到人員來齊后）前往現場防止暴力，本著保護學生安全的

原則，與欺凌者周旋時，本小組在可能的情況下，迅速掩護

與欺凌者相近，易受傷害的學生撤離，并實施保護行為，防

止欺凌者對更多學生造成傷害。力求不受任何傷害，但當歹

徒強行施暴時，組織人員可實行正當防衛。對重傷員應立即

撥打“120”緊急救護,送往醫院。

4.事故調查，善后處理。

學校應急組在110協助下，應立即協助上級主管部門對

傷員進行救護，并安排家長情緒等。

學校應急組負責協助110調查事故發生經過。

如屬責任事被，追究責任，并進行相應處罰。

5.紀律處分。凡學校教師，必須積極參加與校園欺凌事

件的防護，對學校出現的欺凌事件進行及時處置，對欺凌事

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件反應遲緩，故意推脫，懈怠而導致校園安全事故進一步

擴大的，學校將對該教師嚴肅處理。

篇三、學校開展校園欺凌事件應急預案

為防止校園欺凌傷害學生事故的發生，切實有效降低和

控制安全事故的危害，結合我校實際情況，特制訂校園欺凌

事件應急處置實施預案。

一、領導小組

組長：

副組長：

組員：

二、各職能小組職責

通訊聯絡組職責：發生欺凌時，及時通知防欺凌組長和

臨近教師趕赴現場。

現場防欺凌組職責：通知本組成員立即趕赴現場，對施

暴者勸告、強行阻止。

現場疏散組職責：通知本組成員迅速趕赴及現場，根據

實際情況以及領導要求，將學生立即分開教育。

現場救護組職則：對受欺凌學生進行簡單心理健康咨詢,

到心理咨詢室對受欺凌學生進行安撫，做好善后工作。

三、校園欺凌傷害事故應急處理操作程序

1、發現者是學生，應立即報告附近老師。附近老師立

即通知聯絡組組長，同時組織附近人員對施暴者進行勸阻、

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教育。

2、發現者是老師，立即通知聯絡組組長，同時組織附

近人員對施暴者進行勸阻、教育。

3、聯絡組長立即通知本小組成員，第一時間通知領導

小組成員、應急小組長、班主任趕赴現場。

4、領導小組長接到通知后，立即趕赴現場，啟動校園

欺凌事件應急處置預案，各職能小組按職責進行現場操作。

篇四、2024年校園欺凌應急處置預案

為了深入貫徹執行《關于開展校園欺凌專項整治的通

知》、《關于開展校園欺凌專項整治的通知》的通知》以及《關

于貫徹落實國家和省有關精神開展校園欺凌專項治理的通

知》的精神要求，根據《學校關于開展校園欺凌專項治理的

方案》，進一步強化我校安全管理工作，保障學生的身心健

康，促進教育教學活動有序進行，并有效預防、控制和降低

校園欺凌事件的危害，依據相關法律法規及我校實際情況,

特制定本應急處置預案。

一、校園欺凌事件應急處置組織機構與職責

（一）組織架構

總指揮：*校長

欺凌現場防護組組長：*

學生疏散引導組組長：*

通訊聯絡組組長：*

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現場救護組組長：*

組員：由各相關部門負責人及教職工組成

（二）具體職責

1.發生欺凌事件時，總指揮（校長）應迅速帶領就近的

組員趕往現場，果斷制止欺凌行為，必要時采取正當防衛措

施。

2.及時向各小組組長通報事故情況，確保信息傳遞暢通

無阻。若事態嚴重且無法控制，應立即撥打“110”報警并

向上級部門報告。

3.根據情況組織人員疏散未被欺凌的學生至安全區域。

組員具體職責：

1.發現欺凌事件的第一現場人員，應擔當起第一責任人

的角色，維護現場秩序并及時傳遞信息。

2.在總指揮的帶領下快速抵達現場，共同阻止欺凌行為

繼續，對受傷者實施保護或緊急救治，如發現重傷員需立即

聯系醫院或撥打“120”急救電話送醫治療。

3.受害學生的班主任應及時通過電話通知家長，匯報具

體情況。

二、防止校園欺凌事件應急小組職能

1.決定應急預案啟動與終止時間。

2,統籌領導整個應急救援工作，確定現場指揮人員，調

動應急隊伍和物資資源。

3.向公安、醫療機構等相關應急部門報告，并保持密切

溝通；在相關部門到達現場后，配合其進行應急救援指揮工

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作。

4.向全校師生通報事故進展，安排專人收集證據資料。

5.向上級教育主管部門申請必要的救援支持。

三、校園欺凌事件報告流程

發現欺凌行為一報告附近教師或小組成員一總指揮奔

赴現場、通知最近教師及各小組長-學校保安穩控現場、疏散

無關人員

四、校園欺凌事件處理程序及措施：

1.發現欺凌行為的應急措施

(1)若教師發現有學生施暴，應立刻上前干預并與其周旋,

同時巧妙地安排他人報告給總指揮。

(1)若學生發現欺凌行為，應立即報告最近的教師，由教

師再轉報總指揮。

2.總指揮接到通知后，迅速趕往現場控制局面，當情況

緊急難以控制時，撥打“110”報警求助。同時，立即召集

離現場最近的教師(尤其是男教師)前往現場，阻止欺凌行為

的發生，并通知現場各小組組長到位。

3.各應急小組現場處置措施

(1)現場防護組：

組長：*

組員：*

組長接到消息后，組織組員立即前往現場，以保護學生

安全為原則，盡量避免直接沖突，但在必要時可實行正當防

衛。

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(2)疏散引導組：

組長：*

組員：*

該組在組長帶領下迅速到達現場，在條件允許的情況下,

盡快將接近欺凌者、易受傷害的學生疏散到安全地帶，并提

供保護。

(3)通訊聯絡組：

組長：*

組員：*

負責及時聯系相關人員到場，并向上級部門報告情況，

保持通訊暢通。聯系對象包括但不限于：學校應急小組各組

組長、上級主管部門以及公安機關“110”。

(4)現場救護組：

組長：*

接到通知后，攜帶急救藥品迅速到達現場，對輕傷學生

進行簡單救治，對重傷員則立即撥打“120''急救電話，將

其送往醫院。

4.事故調查與善后處理

(1)情節較輕的，由雙方家長協商解決。

(2)學校應急小組應在“110”的協助下，積極協助上級

主管部門進行傷員救護，并安撫家長情緒等后續工作。

(3)協助公安機關調查事故發生經過。

(4)如屬資任事故，追究相應貴任，并交由相關部門依法

進行處罰。

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5.紀律處分

所有教職員工都必須積極參與校園欺凌事件的防范與

處置，對發生的欺凌事件要及時妥善處理，對于反應遲緩、

故意推諉、懈怠而造成校園安全事故擴大的，學校將嚴肅追

究涉事教職工的責任。

篇五、中學校園欺凌事件應急處置預案

為了認真貫徹落實相關文件精神，進一步做好校園安全

整治工作，保障學生的身體健康，促進學校各項工作順利開

展，防范校園欺凌事件的發生，切實有效降低和控制校園欺

凌事件的危害，依照上級有關要求及相關法律法規，從本校

實際出發，特制定本應急預案。

1.指導思想

以貫徹執行《關于開展校園欺凌專項整治的通知》精神

為指導，全面落實以人為本的科學發展觀，切實開展校園欺

凌專項整治，進一步增強廣大師生人身安全防范意識和自我

保護能力，建立健全學校安全工作的長效機制，徹底消除各

類誘發校園欺凌事件的安全隱患，使校園安全工作逐步走上

科學化、規范化、法制化的軌道，努力構建安全、和諧校園，

切實保障廣大師生身心健康不受傷害。

2.主要目標

(1)防范校園欺凌事件安全工作組織機構健全，責任

明確，制度完善，學校領導高度重視校園安全工作。

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(2)防范校園欺凌事件安全知識教育普及率達到100%,

廣大師生的安全意識和自我保護能力明顯提高。

(3)防范校園欺凌事件安全隱患及時得到整改，整改

率達到100%。

(4)不發生重大校園欺凌事件責任事故。

3.成立領導管理機構，明確工作和責

⑴校園欺凌事件防控工作領導小組：

組長：X

副組長:X

組員：X班主任

組長全面負責校園欺凌事件防控安全工作，根據上級文

件精神及學校實際，研究制定校園欺凌事件防控工作辦法，

并對相關人員工作提出指導性意見；

②發生校園欺凌事件后，決定事故應急預案的啟動和終

止；

③統一領導事故應急救援工作，確定現場指揮人員，負

責應急隊伍及物資的調動；

④向公安、醫院、教育局等應急部門報告，并保持密切

聯系，相關部門人員到達現場后，配合這些部門指揮應急救

援工作；

⑤向有關方面通報事故情況；

⑥向上級部門請求救援事項。

⑵應變保護員負責在公安介入之前與侵犯勢力的周旋，

緊急時的正當防衛等。

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⑶人員救護員負責為受傷學生提供及時有效的救護。

⑷疏散引導員負責疏散引導學生到安全場所。

⑸通訊聯絡及溝通協調員負責對內對外的聯絡匯報工

作和與家長的溝通協調安撫工作。辦公室電話：X

4.預警預防

（1）可能引發校園欺凌事件的原因分析及預防

原因分析：

由于種種因素對社會不滿和因矛盾激化而鋌而走險、因

嚴重利益沖突而報復、精神病人發病以及極少數歹徒行兇犯

罪、學生之間的矛盾等情形是引發學校欺凌、暴力事件的主

要原因。

預防措施：

依據上述原因制定《校園欺凌暴力事件預防與處理應急

預案》；

各年級、班級要加強對師生進行思想品德、心理健康、

法制和安全教育，組織師生集中學習對校園欺凌事件預防和

處理的相關政策、措施和方法等，增強師生的法制意識和自

我保護意識；

心理咨詢室要結合學校班級實際，開展學生、老師心理

健康咨詢和疏導工作；

對可能引起矛盾激化事件的當事人要逐一排摸登記，耐

心接待，盡力做好化解工作；

嚴格門衛登記、管理制度，控制外來人員進入學校。牢

記校園欺凌報警電話，發現可疑人員或不法分子非法侵入校

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園應及時報告或報警；

經常性地與派出所、聯防隊溝通聯系，及時掌握校園周

邊地區存在的不穩定的因素（人或事），及時采取有效對策；

（2）校園欺凌事件的處理程序及措施

發現校園欺凌者的應急措施：

如果是教師發現欺凌者正要對學生施暴，此教師應立即

上前阻止，并與之周旋，然后巧妙派人報告安全領導小組長;

如果是學生發現了欺凌者正對其他學生施暴，此學生應

立即報告與他最近的教師，然后再報告學校安全領導小組組

長；

（3）校園欺凌事件防控工作領導小組應急措施：防控

領導小組組長接到校園欺凌事件通知后，迅速趕赴現場，同

時撥打“110”（情況危急且不受控制的情況下），通知警察

（迅速前往現場阻止），與此同時，一面迅速召集最近的教

師（趕赴現場，阻止欺凌者施暴，一面通知值周員及相關人

員前往現場。

（4）各應急組現場應急措施：

應變保護員：接到發生校園暴力消息后，應立即組織本

組人員（不必等到人員來齊后）前往現場防止暴力，本著保

護學生安全的原則，力求不受任何傷害，但當歹徒強行施暴

時，本組人員可實行正當防衛；

疏散引導員：在組長帶領下，迅速趕赴現場，當防護組

（員）與欺凌者周旋時，本組人員在可能的情況下，迅速掩

護與欺凌者相近，易受傷害的學生撤離，并實施保護行為，

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防止欺凌者對更多學生造成傷害；

通訊聯絡員：發生校園欺凌事件后，迅速趕赴現場，負

責摸清情況，同時向“110”和上級報告，傳達事故情況，

保證通訊暢通；

現場救護員：接到事故發生的消息后，在組長帶領下，

立即攜帶藥品到事發現場了解傷員情況，對輕傷員進行簡單

救治，對重傷員應立即撥打“120”緊急救護，送往醫院治

療。

(5)事故調查，善后處理：

學校應急員在“110”的協助下，應立即協助上級主管

部門對傷員進行救護，并安撫家長情緒；

學校應急員奐責協助“110”調查事故發生經過；

如屬于責任事故，追究責任，并進行相應處罰。

(6)紀律處分：凡學校教師，必須積極參加與校園欺

凌事件的防護，對學校出現的欺凌事件進行及時處置，對欺

凌事件反應遲緩，故意推脫，懈怠而導致校園安全事故進一

步擴大的，學校將對該教師嚴肅處理。

5,處置流程

一旦發生學校欺凌暴力事件，一般應按下列程序處理：

(1)校內一旦出現非法侵害現象，在場教職工應盡力

予以制止并及時通知學校領導。無力制止的，可調集力量，

同時撥打報警電話“110”。

(2)啟動應急處置預案。各工作員按照職責開展工作，

如發生劫持人質事件，應變保護組的人員要在公安趕到之前,

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盡力與歹徒周旋，規勸其終止犯罪；同時學校要全力保護好

在現場或附近的其他學生，根據具體情況，決定是否要對學

生進行疏散。若有需要，則通過校園廣播，發出緊急集合信

號。各班班主任、任課教師到班級指揮學生有序疏散。

(3)如有人員傷亡，人員救護組要提供及時有效的救

護，有可能的以最快的速度把傷員就近送往醫院搶救，并通

知家長或家屬。

(4)協助警方阻止欺凌暴力行為的最后實施。

(5)保護現場，配合警方調查取證。及時向師生及家

長通報事件經過，穩定情緒。在警方的指導下維持秩序和善

后處理。

篇六、中學校園欺凌事故應急預案

第一章總則

一、編制目的

為及時處置校園欺凌和暴力事件，維護校園秩序，根據

有關文件精神，結合我校工作實際，特制定本預案。

二、適用范圍

學校內發生的學生群毆事件、學生對教師暴力事件、外

來人員對學校師生實施暴力事件；發生在校園周邊就近范圍

內校園欺凌和暴力事件；在校師生發現本校學生校外群毆性

欺凌和暴力事件也參照本預案第一時間報警、報告。

三、基本原則

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（一）統一指揮、快速反應。學校成立校園欺凌和暴力

應急處置工作領導小組（以下簡稱領導小組），一旦發生相

關事件，現場人員第一時間報告分管領導，保安人員要在第

一時間啟動校園內報警系統、與公安聯網的報警系統。確保

發現、報告、指揮、處置等緊密銜接，做到啟動預案，快速

反應，正確應對，果斷處置。

（二）預防為本、及時控制。立足防范，抓早、抓小，

做好相關信息的廣泛收集和有效研判，爭取早發現，早報告，

早控制，早解決C將欺凌和暴力事件消除在萌芽或控制在最

小范圍，避免影響學校總體秩序，影響社會安定。對正在發

生的欺凌和暴力事件，現場人員第一時間予以制止，控制事態。

（三）各處聯動，協調配合。一旦發生欺凌和暴力事件，

學校總指揮統一部署，掌握信息；學校各級部和處室要保持

鎮定，協商溝通；發生超出學校處置和控制范圍事件，要立

即上報教育、公安等部門，在其指導下開展應急處置工作。

學校教職工和學生統一認識，不單獨接受采訪或對外談論，

不拍攝和發布相關視頻，配合整體工作，維護秩序。

（四）減少損失、恢復常態。盡最大努力，最大程度地

避免和減少人員傷亡，盡快恢復學校秩序，恢復工作和學習

常態，消除事件對學校、對師生和家長的影響，減少財產損

失和社會影響。

第二章組織機構及職責

四、組織領導機構

學校成立應急處置領導小組。

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組長：X

副組長：X

成員：X

主要職責：負責指揮和組織校園欺凌事件的處置工作;

對重大突發事件處置工作有關事項作出決策；督促各相關應

急處置職能小組按應急預案及時有效地開展工作，對分設各

職能小組的工作進行指導，對其負責；向上級部門請求救援

事項。

五、分工負責機構

（一）組織協調組

組長：X

成員：X

主要職責：負責具體指揮、組織校園欺凌和暴力事件的

處置工作，督促、指導、協助各相關應急處置小組按應急預

案及時有效地開展工作；負責綜合協調工作；負責上級部門、

單位來人接待工作。

（二）警戒疏散組

組長：X

成員：X

主要職責：以學生及時躲避暴力、防止暴力傷害為目的,

負責疏散學生，或告知和引導學生到某場所集中，或告知學

校在教室關閉門窗不外出；負責維護秩序，保護現場；把好

校門關口；協助救助等其他工作。

（三）緊急救護組

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組長：X

成員：X

主要職責：負責第一時間組織實施自救互救，搶救遇險

師生，以搶救生命為第一，其次視情況搶救重要財產、檔案

等；檢杳學生身心狀況、進行臨時救治和必要的心理疏導;

負責將受傷師生盡快運送到指定安域，并迅速聯系急救中心

或撥打120,在專業醫務人員到達之前，救護組應對受傷師

生采取必要的救助措施，為救治傷者贏得時間；預防次生災

害發生。

（四）通訊聯絡組

組長：X

成員：X

主要職責：負責對內對外的通訊聯絡；負責收集信息,

起草事件報告；負責向上級報告和續報情況；做好新聞單位

的接待、采訪工作；負責發布信息通稿。

（五）后勤保障組

組長：X

成員：X

負責處置安全事件過程中的車輛保障，負責接待用品，

負責用餐、飲水，負責通訊設施，安保設施等的保障工作;

急需用品立即采購。

（六）家長接待組

組長：X

成員：X

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主要職責：做好對受傷學生家長及家屬的接待、安撫、

慰問和思想工作。

第三章預防與教育

六、預防與教育

學校在日常做好以下工作，責任分工到具體處室、人員。

1.加強領導，健全組織，強化工作職責，制定應急于反案

和落實各項措施，完善工作機制和應急保障系統。

2.做好預案的發放、登記、修改和重新修訂，定期組織

教職工學習應急預案的內容；加強對教師師德規范教育，增

強責任意識和法制意識。

3.各級部運用各種形式，加強對學生法紀教育、安全教

育，增強學生的自我保護意識，落實宿舍值班制度；落實教

師上課和室外課課堂教學常規，確保教師堅守崗位。

4.在校衛生室常備一定應急醫療物資，確保醫生值班。

5.健全學校各項規章制度。組織集體性活動要有教師帶

班，貫徹“誰審枇誰負責”和“誰組織誰負責”的原則。

6.值班領導履行工作職責，堅守學校，有事外出必須告

請其他領導代履行值日工作職責。

7.印制和及時更新全校教師通訊錄，并定期核對電話號

碼，所有干部、班主任、值班人員確保24小時電話暢通。

班主任要在身邊常備家長通訊錄。

8.學校負責人、級部、處室要掌握公安等部門有關人員

辦公電話、負責人電話。

第四章應急處置

21

七、預案啟動條件

正在發生較為嚴重校園欺凌和暴力事件，可能導致人員

傷亡，需要及時處置。

八、應急響應程序及措施

（一）接警與通知

事故發生后，在場人員（包括干部、教職工、校警、學生）

必須立即制止，防止事態擴大，并將所發生的事故的情況報

告校長，校長必須掌握的情況有：事故發生的時間與地點、

班級、程度；在基本掌握事故情況后立即啟動應急預案。

學校負責人必須立即趕赴現場組織搶救。校長還要將事

故有關情況上報教體局，報告應該包括以下信息：發生事故

的學校名稱和地址；通報人的姓名和電話號碼；事故發生的

時間與地點、種類、程度；已采取和準備采取的應急行動。

（二）現場應急搶救、現場保護

L在場人員（包括干部、教師、保安、學生）應首先檢杳學

生受傷情況。如果有學生受傷，根據先重后輕的原則立即對

受傷學生進行應急救護處置（或撥打120救護）。

同時，馬上通知相關負責人趕赴現場，同時通知緊急救

護組成員迅速到現場。救護小組組長馬上撥打120急救電話

招學生送往醫院救治。在急救車到達前，緊急救護組負責受

傷學生處置。

2.班主任及時通知家長簡述事故情況和學生被送往的醫

院詳細地址，請家長到醫院。

3.組織事發現場人員調查事件發生的過程，并實事求是

22

做好書面記錄。嚴格保護事故現場，并妥善保存現場重要痕

跡、物證等。

（三）聯絡、教育

L啟動預案后，在1小時內寫出書面報告，報告內容包

括：發生事故的時間、地點；事故的簡要經過、傷亡人數；

事故原因、性質的初步判斷；事故搶救處理的情況和采取的

措施；需要有關部門和單位協助事故搶救和處理的有關事宜;

事故報告處室、處室負責人和報告人。報告內容經校長審查

同意后送交教體局。屬校方責任保險事故還要及時報知保險

公司。之后隨時將事故應急處理情況報上級主管部門。

2.班主任、心理老師分別做好教師和學生的教育工作，

穩定師生情緒。各類人員不能以個人名義向外擴散消息，以

免引起不必要的混亂；對情緒反應較大者安排心理教師進行

輔導；如有新聞媒體要求采訪，必須經過上級部門同意，統

一對外發布消息。未經同意，任何個人不得接受采訪，以避

免報道失實。

（四）接待家長和后勤支援

1.看望、援助、救助傷亡學生家庭。如有個別家長來訪，

班主任做好家長的思想工作和接待工作，根據學生事故外理

統一規定要求，協助處理亡學生的善后工作。

2?要依法調解安撫，不要信口開河，隨意表達立場和觀

點。聯系學校法律顧問協助處理。學校在無力調解學校學生

意外傷害事故處理時，報請上級部門介入調解解決。

3.事故處理結尾階段，起草《協議書》。《協議書》要寫

23

清協議學校、當事人雙方的身份；學生事故的簡要經過，包

括事發時間、地點以及學校、施暴者、受害者三方達成的補

償協議；三方簽名等內容。整理病歷卡復印件、醫藥費發票

原件和復印件報保險公司理賠。

4,組織保安人員嚴格核查外來人員身份，不準非當事人

家長和閑人進入校園，保證校園的治安秩序的穩定。根據上

級規定，在事故處理過程中，受傷害學生的監護人、親屬或

其他有關人員，在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學校正常

教育教學秩序，或者侵犯學校、學校教師或者其他工作人員

的權益的，應當報告公安機關依法處理。

第五章后續處置

九、后續處置

突發事件應急處置完畢后，學校要繼續做好以下工作。

1.積極配合上級部門調查處理，如實提供情況；準備好

相應材料備查。

2,做好受傷學生和受驚嚇學生的慰問工作，進行科學心

理疏導，并及時與受傷害學生家長取得聯系，做好受傷害學

生家長的安撫解釋工作。

3?協同有關部門做好事件的善后撫恤及處理工作，依法

處理、協調理賠，如屬于責任事故，追究責任，并進行相應

處罰，對受傷學生的理賠要依據《學生傷害事故處理辦法》

等法律、法規進行，努力維護學校和社會的穩定。

4.對違反本預案、不履行應急處理工作的、發布假消息

的、不服從指揮的人員進行處分，構成犯罪的，移送司法機

24

關依法追究刑事責任。

5,配合上級部門進行事故處理及調查工作。調查事故原

因，整理事故記錄，形成書面報告。并向教育局報告事故處

理結果，責任認定。

6.總結經驗教訓I,杳找制度、管理等存在的問題，制

定更加完善有效的防范措施。

第六章附則

十、附則

1.本預案的解釋權歸學校安全應急工作領導小組

2.本預案制定于2022年9月6日起實施。

3.除統一征求意見外，日常對本預案的意見建議向政教

處反饋。

4.本預案除根據情況變動外，每學年開始，應根據人員

及工作崗位變動情況進行修訂。

篇七、校園欺凌事件應急預案

為有效防范校園內發生欺凌事件，切實保障廣大師生人

身和國家財產的安全，及時處置侵害師生安全的惡性事件,

維護學校的穩定，按照市關于學校突發事件“沉著應付、措

施果斷、快速反應、高效處置”的總體要求，在認真做好學

校安全保衛和綜合整治等工作的基礎上，為保障師生生命財

產安全，維護學校和社會的穩定，特制定本預案。

一、工作原則

25

樹立“責任重于泰山，安全第一”的思想，抓平時，敲

警鐘，以防為主，統一領導，分級負責，措施果斷，快速反

應，高效處置。

二、組織管理

學校校長X負總責，親自抓，分管領導具體負責。切實

加強領導，成立校園防暴工作領導小組，具體負責學校防欺

凌事件處置工作，一旦發生欺凌事件，立即啟動應急預案,

處置領導小組快速有效開展工作。

中學校園防欺凌事件處置領導小組：

組長：

副組長：

組員：

校園欺凌專項治理辦公室設在政教處，由X任辦公室主

任。

工作職責：

組長：對校園欺凌專項治理負總責。審訂《校園欺凌專

項治理預案》，對此次治理活動督查并評定實施情況。

副組長：對《校園欺凌專項治理預案》的科學性、可操

作性進行評審，治理過程督促班主任、安保員、宣傳員宣傳

教育到位，確保各項工作落實到位。并召開以預防校園欺凌

為主題的知識講座。

成員：服從領導，各司其職。總務主任備好“三防”等

相應防范器械；安保員做好門衛出入安全管理工作和校園巡

查監督工作；班主任等做好對學生的一日安全教育管理、宣

26

傳工作，為學生保駕護航。

三、引發校園欺凌事件原因：

學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，

實施欺負、侮辱造成傷害的事件或者是校外不良青年對學生

進行的欺凌事件。

四、應急措施

1、學校門衛工作人員嚴格執行校門口來客登記制度，

履行登記手續。如來客已闖入校內，門衛追趕不及，應立即

電話通知相關領導，及時將闖入者逐出校門。

2、各班級加大對班級學生防欺凌安全保護意識的教育，

同時要加大對班級問題學生的重點關注，要及時與家長溝通,

對學生中間的矛盾要及時化解。

3、各年級要定期召開本年級學生思想教育大會，對學

生進行行為規則及文明習慣教育，學校每學期聘請法制副校

長到學校對全體學生進行法律、法規宣傳教育，提高學生遵

紀守法的意識。

4、值班領導及教師要認真履行值班、值勤職責，加大

巡查力度，一經發現學生如有斗毆的矛盾苗頭時，應及時職

責，并向當事雙方學生的班主任進行反饋，由班主任及時化

解。

5、如果校園內已發生學生間的欺凌事件，任何獲得事

件信息的人員都應當在第一時間向學校領導或有關人員報

告，由學校政教處協同年級組及班主任對事件進行調查處理,

通知雙方家長，共同做好事件的處理。

27

6、如果校外不良少年進入校園對學生進行欺凌，任何

獲得事件信息的人員都應當在第一E寸間向學校領導或有關

人員報告，并同時打110

報警。

7、學校領導、值班領導或有關人員應迅速組織力量趕

赴現場，對進入校園的不法分子進行勸阻或制服，使犯罪分

子無法靠近學生，保護在場師生安全，防止事態擴大。

8、為防止不法分子逃跑，在制止、制服前應關閉校門。

9、如有傷員，立即將受傷師生送往醫院進行救治，并

通知受傷人員的家長或家屬到場。

10、負責組織班主任、教師把所有學生和無關人員撤離

至安域。學校領導要作好師生的穩定工作。

11、事件發生后，學校應當立即向上級部門報告。

五、預防措施

1、加強對師生進行法制和安全教育，自我保護意識。

2、嚴格門衛登記、管理度，控制外來人員進入學校。

3、對學生中存在的矛盾沖突，班主任及相關工作人員

要及時化解，做好雙方調節工作，并告知學生家長，由家長

進一步進行思想疏導教育。

4、如學生中已發生欺凌事件，對可能引起矛盾激化事

件的當事人要耐心接待，盡力做好化解工作。

六、處理程序

一旦校園發生學校欺凌事件，一般按下列程序處理；

1、學生間的欺凌事件，視事件的程度，進行逐漸調查

28

處理，輕微事件由班主任及年級組共同處理，告知家長，做

好學生思想疏導工作，并將事件處理結果報學校德育處。

2、對學生之間發生的嚴重欺凌事件或校外不良分子到

校對學生進行的欺凌事件，一經發現要第一時間報警，撥打

“110”報警的話。

3、以最快的速度把傷員送往就近區級以上醫院搶救，

并通知家長或家屬。立即按要求逐級上報，可先口頭后書面。

4、學校第一時間成立由德育處、年級組、班主任組成

的調查組，對事件進行調查，同時要做好師生安撫工作，特

別是受欺凌同學家長的安撫工作，確保事件處理不會造成新

的傷害隱患。

七、職責分工

1、門衛：嚴格門衛工作制度，對來往人員及時查問，

切實做好登記制度，外來人員憑出入單進出校園。發現可疑

人員及時與領導小組成員聯系。

2、值班領導：值班領導及值班教師要加強值班和校園

巡視，及時處置突出事件，做好學校的安全保衛工作。

3政教處：處理學生與學生之間矛盾、師生之間的矛盾，

會同派出所、綜治辦處理打架，敲詐勒索、偷竊等事件。負

責與學生家長聯系，妥善處理突發事件。

4、安保處：根據《學校學生傷害事故處理條例》，會同

校長，妥善處理學生的傷害事故，保障學生和學校的合法權

益，維護正常的教育教學秩序。

5、教務處：加強對學校內部網絡的監控力度，封堵查

29

處有害信息，同時預防利用計算機在網絡上散步對學生人身

攻擊等事件。

6、總務處：加強學校內部設施安全檢查，及時排查、

消除安全隱患，避免人為投毒事件。

篇八、實驗小學校園欺凌防治應急預案

為了認真貫徹落實相關文件精神，進一步做好校園安全

整治工作，保障學生的身體健康，促進學校各項工作順利開

展，防范校園欺凌事件的發生，切實有效降低和控制校園欺

凌事件的危害，依照上級有關要求及相關法律法規，從本校

實際出發，特制定本應急預案。

一、指導思想

以貫徹執行《關于開展校園欺凌專項整治的通知》精神

為指導，全面落實以人為本的科學發展觀，切實開展校園欺

凌專項整治，進一步增強廣大師生人身安全防范意識和自我

保護能力，建立健全學校安全工作的長效機制，徹底消除各

類誘發校園欺凌事件的安全隱患，使校園安全工作逐步走上

科學化、規范化、法制化的軌道，努力構建安全和諧校園，

切實保障廣大師生身心健康不受傷害。

二、主要目標

1、防范校園欺凌事件安全工作組織機構健全，責任明

確，制度完善，學校領導高度重視校園安全工作。

2、防范校園欺凌事件安全知識教育普及率達到100%,

30

廣大師生的安全意識和自我保護能力明顯提高。

3、不發生重大校園欺凌事件責任事故。

三、成立校園欺凌專項治理工作領導小組

組長：

副組長：

組員：

1、組長全面負責校園欺凌事件防控安全工作，根據上

級文件精神及學校實際，研究制定校園欺凌事件防控工作辦

法，并對相關人員工作提出指導性意見；

2、發生校園欺凌事件后，決定事故應急預案的啟動和

終止；

3、統一領導事故應急救援工作，確定現場指揮人員，

負責應急隊伍及物資的調動；

4、向公安、醫院、等應急部門報告，并保持密切聯系，

相關部門人員到達現場后，配合這些部門指揮應急救援工作;

5、向有關方面通報事故情況；

四、處置流程

一旦發生學校欺凌暴力事件，一般應按下列程序處理：

1、校內一旦出現非法侵害現象，在場教職工應盡力予

以制止并及時通知學校領導。無力制止的，可調集力量，同

時撥打報警電話110。

2、啟動應急處置預案。各工作員按照職責開展工作，

如發生劫持人質事件應變保護組的人員要在公安趕到之前，

盡力與歹徒周旋，規勸其終止犯罪；同時學校要全力保護好

31

在現場或附近的其他學生，根據具體情況，決定是否要對學

生進行疏散。若有需要，則通過校園廣播，發出緊急集合信

號。各班班主任、任課教師到班級指揮學生有序疏散。

3、如有人員傷亡，救護組要提供及時有效的救護，有

可能的以最快的速度把傷員就近送往醫院搶救，并通知家長

或家屬。

4、協助警方阻止欺凌暴力行為的最后實施。

5、保護現場，配合警方調查取證。及時向師生及家長

通報事件經過，穩定情緒。在警方的指導下維持秩序和善后

處理。

篇九、實驗小學防校園欺凌事件應急預案

為有效防范校園內發生欺凌事件，切實保障廣大師生人

身和國家財產的安全，及時處置侵害師生安全的惡性事件,

維護學校的穩定，在認真做好學校安全保衛和綜合整治等工

作的基礎上，為保障師生生命財產安全，維護學校和社會的

穩定，特制定本預案。

一、工作原則

樹立“責任重于泰山，安全第一”的思想，抓平時，敲

警鐘，以防為主，統一領導，分級負責，措施果斷，快速反

應，高效處置。

二、組織管理

學校校長負總責，親自抓，分管領導具體負責。切實加

32

強領導，成立校園防暴工作領導小組，具體負責學校防欺凌

事件處置工作，一旦發生欺凌事件，立即啟動應急預案，處

置領導小組快速有效開展工作。

校園防欺凌事件處置領導小組：

組長：

副組長：

成員：

校園欺凌專項治理辦公室設在安全辦，由**兼任辦公室

主任。

工作職責：

組長：對校園欺凌專項治理負總責。審訂《校園欺凌專

項治理預案》，對此次治理活動督查并評定實施情況。

副組長：對《校園欺凌專項治理預案》的科學性、可操

作性進行評審，治理過程督促班主任、安保員、宣傳員宣傳

教育到位，確保各項工作落實到位。并召開以預防校園欺凌

為主題的知識講座。

成員：服從領導，各司其職。總務主任備好“三防”等

相應防范器械；安保員做好門衛出入安全管理工作和校園巡

查監督工作；班主任等做好對學生的一日安全教育管理、宣

傳工作，為學生保駕護航。

三、應急措施

1.學校門衛工作人員嚴格執行校門口來客登記制度，履

行登記手續。如來客已闖入校內，門衛追趕不及，應立即電

話通知有關部門領導，及時將闖入者逐出校門。

33

2,各班級加大對班級學生防欺凌安全保護意識的教育，

同時要加大對班級問題學生的重點關注，要及時與家長溝通,

對學生中間的矛盾要及時化解。

3.各年級要定期召開本年級學生思想教育大會，對學生

進行行為規則及文明習慣教育，學校每學期聘請法制副校長

到學校對全體學生進行法律、法規宣傳教育，提高學生遵紀

守法的意識。

4.值班領導及教師要認真履行值班、值勤職責，加大巡

查力度，一經發現學生如有斗毆的矛盾苗頭時，應及時職責，

并向當事雙方學生的班主任進行反饋，由班主任及時化解。

5.如果校園內已發生學生間的欺凌事件，任何獲得事件

信息的人員都應當在第一時間向學校領導或有關人員報告，

由學校安全辦協同年級組及班主任對事件進行調查處理，通

知雙方家長，共同做好事件的處理。

6?如果校外不良少年進入校園對學生進行欺凌，任何獲

得事件信息的人員都應當在第一時間向學校領導或有關人

員報告，并同時打110報警。

7.學校領導、值班領導或有關人員應迅速組織力量趕赴

現場，對進入校園的不法分子進行勸阻或制服，使犯罪分子

無法靠近學生，保護在場師生安全，防止事態擴大。

8,為防止不法分子逃跑，在制止、制服前應關閉校門。

9.如有傷員，立即將受傷師生送往醫院進行救治，并通

知受傷人員的家長或家屬到場。

10.負責組織班主任、教師把所有學生和無關人員撤離至

34

安全地方。學校領導要作好師生的穩定工作。

1L事件發生后，學校應當立即向上級部門報告。

四、預防措施

L加強對師生進行法制和安全教育，自我保護意識。

2.嚴格門衛登記、管理度，控制外來人員進入學校。

3.對學生中存在的矛盾沖突，班主任及相關工作人員要

及時化解，做好雙方調節工作，并告知學生家長，由家長進

一步進行思想疏導教育。

4.如學生中已發生欺凌事件，對可能引起矛盾激化事件

的當事人要耐心接待，盡力做好化解工作。

五、處理程序

一旦校園發生學校欺凌事件，一般按下列程序處理；

1.學生間的欺凌事件，視事件的程度，進行逐漸調查處

理，輕微事件由班主任及年級組共同處理，告知家長，做好

學生思想疏導工作，并將事件處理結果報學校安全辦。

2.對學生之間發生的嚴重欺凌事件或校外不良分子到校

對學生進行的欺凌事件，一經發現要第一時間報警，撥打

“110”報警電話。

3.以最快的速度把傷員送往就近區級以上醫院搶救，并

通知家長或家屬。立即按要求逐級上報，可先口頭后書面。

4.學校第一時間成立由安全辦、年級組、班主任組成的

調查組，對事件進行調查，同時要做好師生安撫工作，籽別

是受欺凌同學家長的安撫工作，確保事件處理不會造成新的

傷害隱患。

35

六、職責分工

1.門衛：嚴格門衛工作制度，對來往人員及時查問，切

實做好登記制度，外來人員憑出入單進出校園。發現可疑人

員及時與領導小組成員聯系。

2.值班領導：值班領導及值班教師要加強值班和校園巡

視，及時處置突出事件，做好學校的安全保衛工作。

3.安全力、：處理學生與學生之間矛盾、師生之間的矛盾，

會同派出所、綜治辦處理打架，敲詐勒索、偷竊等事件。負

責與學生家長聯系，妥善處理突發事件。

4.辦公室：根據《學校學生傷害事故處理條例》，會同校

長，妥善處理學生的傷害事故，保障學生和學校的合法權益,

維護正常的教育教學秩序。

5.教導處：加強對學校內部網絡的監控力度，封堵查處

有害信息，同時預防利用計算機在網絡上散步對學生人身攻

擊等事件。

6.總務處：加強學校內部設施安全檢查，及時排查、消

除安全隱患，避免人為投毒事件。

篇十、小學校園欺凌暴力事件預防與處理應急預案

一、指導思想

為了有效防范校園內發生欺凌暴力事件，切實保障廣大

師生人身和國家財產的安全，及時處置侵害師生安全的惡性

事件，維護學校的穩定，特制定學校欺凌事件的預防與受理

36

應急預案。

二、適用范圍

適用于發生在我校校園欺凌暴力傷害事件。

三、組織機構

學校成立校園欺凌暴力防控應急處理領導小組。

組長：

副組長：

組員：

校園欺凌暴力防控應急處理領導小組下設四個小組：

（一）指揮協調小組（）

職責：學校遇災遇險時，快速趕到現場指揮協調，組織

搶險救災，信息上傳下達，書面匯報。

（二）疏散、救護善后組（）

職責：負責疏散引導學生到安全場所；負責轉移傷病員,

聯系醫務人員進行救治，控制疫情等工作；負責做好家長及

學生的穩定及善后處理工作。

（三）現場保護、調查組（）

職責：負責對現場保護、聯系有關部門對災情過程調查,

對瀆職、失職人員和責任人查清事實經過，并提出初步處理

意見，提交學校領導班子研究；負責協調公安打擊擾亂校園

治安不法行為，保護學校財產和師生生命財產安全。

（四）物質保障、生活安置組（）

職責：負責及時采購、調撥救災物質，及時供應生活必

需品和其他救災所需物質，協調學校轉移安置受災師生，解

37

決衣食住問題，做好災后救濟工作；負責做好校舍、教育設

施、生活設施安全事故的處理調查和災害損失評估工作。

四、預警預防

1.分析可能引發事件的原因

由于種種因素對社會不滿和因矛盾激化而鋌而走險、因

嚴重利益沖突而報復、**人發病以及極少數歹徒行兇犯罪、

學生之間的矛盾等情形是引發學校欺凌、暴力事件的主要原

因，

2.采取針對性的預防措施

（1）各年級、班級要加強對師生進行思想品德、心理

健康、法制和安全教育，增強師生的法制意識和自我保護意

識。

（2）牢記校園欺凌報警電話，相關人員第一時間向學

校報告。

（3）心理咨詢室要結合學校班級實際，開展學生、老

師心理健康咨詢和疏導工作。

（4）嚴格門衛登記、管理制度，控制外來人員進入學

校。發現可疑人員或不法分子非法侵入校園應及時報告或報

警。

（5）對可能引起矛盾激化事件妁當事人要逐一排摸登

記，耐心接待，盡力做好化解工作。

（6）經常性地與派出所、聯防隊溝通聯系，及時掌握

校園周邊地區存在的不穩定的因素（人或事），及時采取有

效對策。

38

五、處置流程

一旦發生學校欺凌暴力事件，一般應按下列程序處理：

1.校內一旦出現非法侵害現象，在場教職工應盡力予以

制止并及時通知學校領導。無力制止的，可調集力量，同時

撥打報警電話HOo

2.啟動應急處置預案。各工作小組按照職責開展工作，

如發生劫持人質事件，應變保護組的人員要在公安趕到之前,

盡力與歹徒周旋，規勸其終止犯罪；同時學校要全力保護好

在現場或附近的其他學生，根據具體情況，決定是否要對學

生進行疏散。若有需要，則通過校園廣播，發出緊急集合信

號。各班班主任、任課教師到班級指揮學生有序疏散。

3.如有人員傷亡，人員救護組要提供及時有效的救護，

有可能的以最快的速度把傷員就近送往醫院搶救，并通知家

長或家屬。

4.協助警方阻止欺凌暴力行為的最后實施。

六、善后處理

1.保護現場，配合警方調查取證。

2?在警方的指導下維持秩序和善后處理。

3,及時向師生及家長通報事件經過，穩定情緒。

篇十一、學校校園欺凌應急預案

一、指導思想

為了有效防范校園內發生暴力事件，切實保障廣大師生

39

人身和國家財產的安全，及時處置侵害師生安全的惡性事件,

維護學校的穩定，特制定學校防范暴力事件的應急預案。

二、組織機構

1、學校成立暴力防控應急處理領導小組。

組長：X

副組長：X

下設：

應變保護組

組長：X組員：安全辦公室工作人員保安人員

人員救護組

組長：X組員：總務處人員

疏散引導組

組長：X組員：學生處人員及現場老師

通訊聯絡組

組長：王鎮組員：辦公室其他人員

2、應變保護組負責在上級部門介入之前與侵犯勢力的

周旋，緊急時的防御等；人員救護組負責為受傷學生提供及

時有效的救護；疏散引導組負責疏散引導學生至安全地方；

通訊聯絡及溝通協調組負責對內對外的聯絡匯報工作和與

家長的溝通協調安撫工作。

三、預警預防

1.分析可能引發事件的原因

由于種種因素對社會不滿和因矛盾激化而鋌而走險、因

嚴重利益沖突而報復、**人發病以及極少數歹徒行兇犯罪等

40

情形是引發學校暴力事件的主要原因。

2.采取針對性的預防措施

(1)加強我師生進行法制和安全教育，增強師生的法

制意識和自我保護意識。

(2)嚴格門衛登記、管理制度，控制外來人員進入學

校。發現可疑人員或不法分子非法侵入校園應及時報告或報

警。

(3)對可能引起矛盾激化事件的當事人要逐一排摸登

記，耐心接待，盡力做好化解工作。

(4)經常性地與派出所溝通聯系，及時掌握學校周邊

地區存在的不穩定的因素(人或事)，采取有效對策。

四、處置流程

一旦發生學校暴力事件，一般應按下列程序處理：

1.校內一旦出現非法侵害現象，在場教職工應盡力予

以制止并及時通知學校領導。無力制止的，可調集力量，同

時撥打報警電話。

2.啟動應急處置預案，各工作小組按照職責開展工作，

如發生劫持人質事件，應變保護組的人員要在公安趕到之前,

盡力與歹徒周旋，規勸其終止犯罪；同時學校要全力保護好

在現場或附近的其他學生，根據具體情況，決定是否要對學

生進行疏散。如需要的話，通過校園廣播，發出緊急集合信

號。各班主任到班級指揮學生有序疏散。各任課教師到各自

崗位及時開展工作。

3.如有人員傷亡，人員救護組要提供及時有效的救護，

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有可能的以最快的速度把傷員就近送往醫院搶救，并通知家

長或家屬。

4.協助警方阻止暴力行為的最后實施。

五、善后處理

1.保護現場，配合警方調查取證。

2.在警方的指導下維持秩序和善后處理。

3.及時向師生及家長通報事件經過，穩定情緒。

篇十二、校園欺凌應對策略方案

1、用文明理性“打回去”，從以暴制暴的文化怪圈中“走

出來

校園決不應該成為叢林法則肆意妄為的場所；承載著人

類基本文化基因的教育也絕不應該放棄“文明理性”價值的

基本堅守.文明理性代表著直擊事實真相的探究、傾聽、質疑

和辯護，當一片倒的輿論形成，當一邊倒的批判走向同一個

方向，我們看到的還是以暴制暴的思維和應用。

面對學生受辱，難道不可以采取其它辦法去教育那位打

人的孩子嗎？

讓我們看看教育家陶行知先生是如何做的。

有一個男生用泥塊砸自己班上的男生，被校長陶行知發

現制止后，命令他放學時到校長室去.放學后,陶行知來到校

長室，男生早已等著挨訓了。可是陶行知卻笑著掏出一顆糖

果送給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而

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我卻遲到了。“男生驚疑地接過糖果。隨后陶行知又掏出第

二顆糖果放到他的手里，說：“這是獎勵你的，因為我不讓

你打人時，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你J

男生更驚疑了。這時陶行知又掏出第三顆糖果塞到男生手里,

說：“我調直過了，你用混塊砸那些男生，是因為他們欺負

女生；你砸他們說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇

氣，應該獎勵你啊！”男生感動極了，他流著眼淚后侮地喊道：

“陶校長，我錯了，我砸的不是壞人，而是同學……”陶行

知滿意地笑了，他隨即掏出第四顆糖果遞過來，說：“為你

正確地認識自己的錯誤，我再獎給你一塊糖果，我沒有多的

糖果了，我們的談話也可以結束了J陶行知先生面對學生

錯誤，既沒有批評，更沒有打罵，而是換了一個角度，用賞

識喚醒學生的良知，讓學生主動承認錯誤，從而在心靈深處

產生糾正錯誤，完善自己的愿望。陶行知先生，用其正的教

育，告訴我們什么才叫“打回去”！

無論是《小余老師說》中“霸凌”事件一邊倒地支持家

長，還是某某學校老師扇學生事件一邊倒地支持老師，其實

質都是叢林規則在起作用，只不過打出去的不是拳頭，閃出

去的不是巴掌罷了.這種現代網絡以暴制暴不理性的方式讓

孩子們會看到怎樣的文明世界？！所以：

用文明理性“打回去”，就是要在孩子的行為和價值判

斷中塑造起碼的標準：欺負別人不會帶來快感，當小霸王只

能讓自己更加孤立，存在感也決不能通過拳頭帶來。

用文明理性“打回去”，就是告訴孩子，人類的文明已

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經不完全由“勝者王侯敗者寇”來主宰，這里有更高的價值

和追求。

用文明理性打回去才能真正減少我們的拳頭暴力，語言

嶷力，思維暴力，才能讓我們真正走出以暴制暴的文化怪圈，

我們的孩子才會具有更加明麗的未來.

2、用法律善意“打回去”，從無視規則和無所敬畏中”

走出

據媒體報道，在反校園霸凌議題上，中國比歐美日等發

達國家距離較大，針對校園欺凌立法上仍是空白。11月，在

以往相關保護未成年人法律前提下，中央九部委聯合發布了

《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》文里顯示，加

強了家長問責，消除了未成年人違法犯罪不需要承擔責任的

錯誤認識；制度雖還不健全，但已逐步出臺，并開始引起全

社會的重視。這，不正是我們孩子未來可以舉起的一份保障

嗎？！

就在前不久，中國浙江溫州鹿城法院近日宣判了一起未

成年人霸凌案件，被告人是7名女孩，其中5個是高中生、

未成年，另兩人作案時剛滿18歲,7人分別因強制侮辱婦女

罪、非法拘禁罪，最重的被判處有期徒刑6年半，最輕的也

判了9個月面對校園霸凌，我們的家長朋友，決不能僅僅靠

網絡一片嘩然和指責，“打回去”需要大家聯合起來，呼吁

更多的立法和嚴格的執法，共同改變傳統“情大于法”在處

理“校園霸凌”中的霸道也位，讓法制規則成為“打回去”

的最有力拳頭。

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在這里，家長們大有可為！學校的家長委員會也大有可

為.例如蘇格蘭、美國等有這樣的一些組織，去年美國一個叫

Ashley的女孩，因為內向和長得胖，被其他的男孩欺負?后來

一群叫“暴走漢子”專為保護受欺凌孩子的組織知道了這件

事，就開車到她家附近，陪她圻了一天，并且故意讓欺負她

的人看到以后不敢再欺負她了.家長間，也可以成立一些類似

組織，父母們接到舉報，也可以集體共同去保護那些受欺凌

的孩子.讓這些孩子知曉規則，懂得敬畏，大人們的維護，也

是“打回去”的利器！

對于校園嶷力，學校也要從和稀泥的管理方式中走出來.

對于一些事件，要注意從是非曲直中做出較為符合事實和公

正的裁決，將一些校園暴力事件消解在萌芽狀態.當無法判斷

是否是真正的霸凌，學校和老師的應急處理將直接影響處置

的效果。對于那些“小箱王”學校和老師適當矯治措施將直

接影響懲戒的效果。

真情關愛、真誠幫助，注重對學生的內心感化，從心理

上矯正學生內心所存在的問題，善良也是“打回去”的一個

基本途徑。

3、用理智責任“打回去”,從過度保護和愛中“走出來

實踐中，有很多真正的校園霸凌和孩子間玩笑打鬧很難

完全區分開來，這也是校園“霸凌”事件中學校和家長的根

本分歧。事實上，在處理這樣的事件中，家長的理智和責任

就顯得特別重要，既不要息事寧人，更不要夸張事實招孩子

在學校的處境放在另類的位置。在幫助孩子“打回去”中，

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家長既要承擔起責任，更要理智和理性.要注意傾聽孩子，搞

清事情的來龍去脈，分析期間是非曲直，而不是一味憤憤不

平，要幫助孩子成長，而不是代替孩子成長，用過度的保護和

爰，讓孩子失去反擊的和能力。

不要因為孩子被凳子絆倒了，就去替孩子責怪凳子，告訴

他，這就是因為你的不夠小心，即使哭也沒有用。也不要因

為孩子和同學間發生一點矛盾，就非要和人家的父母去理論,

即使是孩子吃點虧，也不要去干涉他的成長。如果想干涉，

你能保證他永遠不吃虧嗎，你能保證保護他一輩子嗎？

作為父母，待人接物，溝通交流、與人相處、尊重他人，

不卑不亢等行為就是孩子的一面鏡子.面對生活的挫折和不

如意，父母的理智處理，適可而止，既為孩子樹立了榜樣，

也是孩子真正走出來，站起來的起點。最好的保護，就是讓

孩子學會