小學三年級下冊語文教學計劃范文（21篇）

小學三年級下冊語文教學計劃范文篇1

無論是在殘酷的戰爭年代，還是在和平時期的今天；無論是生

活在寧靜的鄉村還是喧鬧的城市，兒童都有著屬于自己的一片天地,

無論是快樂、幸福，還是憂傷、血淚，成長道路上經歷的一切，都

將深深地印刻在孩子們的心中。

所選的幾篇文章著眼于童心、童趣和特殊的童年經歷。有的讀

來清新而愉悅：和小伙伴一起享受糖人帶來的甜蜜回憶，感受五月

的田野帶來的新鮮與充實；有的讀來神秘而新奇：書本里的小螞蟻

到底是誰？它們有著哪些奇妙的經歷？還有的卻給人帶來沉重與思

考：是無數先烈的鮮皿和生命才換來了的我們今天幸福快樂的生活,

這一切多么值得珍惜

學習本單元課文，要立足于學生的'生活實際，通過課文內容的

學習，使學生感受到自己身邊生活的豐富多彩，感受的童年生活里

的無窮樂趣，學習用自己的眼睛去觀察生活，用自己的筆去書寫生

活。

小學三年級下冊語文教學計劃范文篇2

一、指導思想：

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中

央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為

指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。

本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構

到呈現方式，有不少新的突破。

教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著

眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神,

促使學生全面發展。把握小學語文工具和思想的辯證關系，發展智力,

培養良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地抓好雙基，

指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽、

說、讀、寫能力。

二、學生情況分析：

我班共有學生48名，其中男生25名，女生23名。大部分學生

天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不

好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在著學習上的

“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,

激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習

慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所

提高。

三、教材分析：

（一）教材的基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此

外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和

語文園地三大部分。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；

生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感

受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富

多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解

和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活,

體現時代特點，蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

（二）教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

主要表現在以下幾個方面：

⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更

加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目

的外，進一步增強了教材的親和力。

⑵每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元

的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與

整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由

精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

（3）聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,

加強單元教學內容的整合。

2、結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理

念和目標:

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個是

回憶、了解父母對自己的關心愛護，分別編在“愛護周圍環境”和

“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍

廣、針對性很強，具較大的靈活性和創造性，充分給學生留出了自

主合作學習的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經驗世界和

想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分

課文的后面安排了“資料袋”。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變:

⑴改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、

課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思

考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

(2)改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴

的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，

或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個

能統領全篇的重點題目。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題,

解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發，

不作統一要求。在有些課文練習后安排了小附錄。這樣安排，一是

拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

本冊繼續安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是

先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據自

己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新：

為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語交

際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口

語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，則由

以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變為“展示臺”“成語

故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學

習內容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系

統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，

對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強

教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。

教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和

作用，就一定會有很好的教學效益。

四、學習目標：

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、認識260個字，會寫315個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼

筆書寫正楷字。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課

文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復

述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘

形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他

人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的

地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故

事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合

表達自己的觀察所得。

五、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一段話，寫

好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯

和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、

默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓

練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋

和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學

寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生

寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時

機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音

等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），

有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不

必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟

練的程度。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

小學三年級下冊語文教學計劃范文篇3

一、學生情況分析

本班共有學生41名，其中男生27名，女生25名。大部分

學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習

慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完戌。所以存在著學習

上的貧富懸殊。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,

激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，爰學習，求上進的良好習

慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所

提高。

二、教材分析

（一）、教材的基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此

外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和

語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的

字；詞語表。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感

受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富

多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解

和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活,

體現時代特點，蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

（二）、教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

主要表現在以下幾個方面：

（1）強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更

加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目

的外，進一步增強了教材的親和力。

（2）每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元

的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與

整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由

精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

⑶聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,

加強單元教學內容的整合。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和

目標：本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個

是回憶、了解父母對自己的關心愛護，分別編在愛護周圍環境和可

貴的親情、友情兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針

對性很強，具較大的靈活性和創造性，充分給學生留出了自主合作

學習的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經驗世界和

想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分

課文的后面安排了資料袋。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變:

（1）改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、

課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思

考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

（2）改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴

的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，

或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個

能統領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐

的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內

容和教育意義基本上也就把握了。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題,

解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發，

不作統一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間

的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，在

《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨

時隨地搜集積累材料。

本冊繼續安排適量的小練筆，強調讀寫結合，而且一般是先說

后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據自己的

實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

5、保持語文園地的框架結構，加強內容的整合和創新：

為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把口語交際

和習作這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：口語交際習作

我的發現日積月累。第五個板塊，則由以前的展示臺寬帶網擴充了

內容，變為展示臺成語故事趣味語文寬帶網這四項交叉安排，使語

文園地的學習內容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系

統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，

對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強

教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。

教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和

作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀

課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教

材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了

一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生

字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：

感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐

富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和

友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體

現時代特點，蘊涵教育價值。

三、學習目標

1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫

1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課

文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復

述課文。

10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形

式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人

分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地

方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,

努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表

達自己的觀察所得。

四、學習目標

1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫

1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課

文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復

述課文。

10o繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形

式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人

分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地

方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,

努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表

達自己的觀察所得。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好

的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

六、課題研究方向

繼續進行作文片斷的練習。

七、增優補差

為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新能力，對差

生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習

小學三年級下冊語文教學計劃范文篇4

一，教材分析：

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。

全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個

部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）

組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有

課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練

習和詞語花籃。

在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中

展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜

集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單

元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、

親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。

二、教學目標本冊教材要完成以下教學任務：

1、識字與寫字

（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

（2）認識250個生字，會寫300個生字。

（3）繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規范、整潔。

2、閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背

誦的課文、段落。

（2）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞

句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（4）積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇

（段），練習復述課文。

（5）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

（7）繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，

課外閱讀總量不少于10萬字。

3、習作

（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作

讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

（2）學習寫感謝信。

（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。

4、口語交際

（1）能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。

（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞

做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就

不同的意見與人商討。

5、綜合性學習

（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭

表達結合表達自己的觀察所得。

（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決

簡單問題。

三、本學期奮斗目標

1、本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學，

準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，

不搞形式主義。

2、培養健康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關系，

提高教學成績。

3、做好家長的教育工作。通過各種途徑聯系家長，使家長重視

孩子的教育。

四、為能達到目標所采取的方法教學措施。

1、教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的

思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以

人格魅力去感染學生，凈化學生。

2、開好新學期的家長會。由于本班學生農村學生居多，家長在

教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，

導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好

學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。

3、狠抓學風。

4、優化課堂教學，實施創造教育，使學生處于主體地位，教師

發揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。

5、發掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，

逐步學會學習，從而培養學生的創新精神。

小學三年級下冊語文教學計劃范文篇5

一、指導思想

深入貫徹實施新課程理念，立足于三年級教學情況的實際，以

課堂教學為重點，提高教師的自身素質，展開聽課、說課、評課一

體化的教研活動，加強閱讀教學和作文教學改革，深化語文課堂教

學改革，致力于學生語文素養的形成與發展，突出學生綜合能力和良

好學習習慣的養成，全面提高教育教學質量。

二、工作目標

1、組織組內教師認真學習新課標，以標準為標準實施教學。

2、認真貫徹《教學常規》，督促組內開展集體備課，督促教師

充分利用教育資源，提高備課質量。

3、積極開展小組合作教學研究活動，組織有效的聽課、評課活

動。

4、定期開展教學情況分析、交流研討活動，做到經驗分享，取

長補短，集思廣益。

5、三年級作為承上啟下的中年級段，要繼續培養學生良好的語

文學習習慣，提高學生的語文素養。

三、主要工作

（一）加強學習，更新觀念。

認真學習新《課程標準》，領會新的課程標準帶給我們的新要

求，在明確總的教學目的和教學要求的前提下，弄清本年級段的具

體教學要求，熟悉、研究教材，把握教材的重點、難點以及各部分

教材積極推行課程改革，根據三年級語文教材特點，加強口語交際

及語文綜合性學習的研究，大面積地采用現代教學手段，進行有效

教學的課堂研究。

（二）重視常規，提高質量。

1、以教材為憑借，嘗試單元整體教學的方法，掌握中段教學重

點、難點，培養學生良好的讀書習慣，教會學生默讀、品讀、研讀,

努力提高學生閱讀水平，抓好識字教學、閱讀教學、中段作文教學,

扎實教學，夯實基礎。

重視寫字教學，指導學生寫好字；培養學生認真聽、仔細聽，

邊聽邊記的好習慣；培養學生多讀、認真讀的好習慣；培養學生說

話完整、清楚的習慣；讓寫作成為學生的一種興趣，為以后的篇章

作文打好基礎。

2、作業要求全批全改，教師批改規范，重視學生作業訂正輔導

工作，發現問題及時糾正。

3、根據學校工作安排，培養學生的閱讀興趣，發揮班級的圖書

角和圖書館圖書借閱的作用，讓每一位學生都多讀書、讀好書、好

讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一

位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。

4、關愛學生，尊重學生，充分利用課外時間，關注學困生，不

讓一位學生掉隊，做到共同發展、進步。

（三）加強研討，共同進步。

1、教研組每位教師均應用新課程標準的基本理念指導自己的教

育教學行為，充分利用周三教研活動時間，教師間相互合作，共同

研究，及時溝通研究中遇到的問題，解決難題，使教研活動能真正

提高教師的教學能力和理論水平，促進教師教研的水平和能力的提高。

2、開展聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣；重視教學

過程的反思，課后教師認真地反思教學過程，及時地把教學中點點

滴滴的感受寫下來。

小學三年級下冊語文教學計劃范文篇6

一、基本情況分析：

經過上學期的學習，學生已經基本上適應了老師們的教學要求,

只是一小部分同學基砧較差，學習比較懶散。對于這小部分學生有

待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守

紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使全體學生有所提高。

二、本冊教學內容分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此

外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和

語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

附錄部分包括生字表

（一）要求會認的字；生字表

（二）要求會寫的字；詞語表。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感

受大自然的美好；愛護周圍環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富

多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解

和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活,

體現時代特點，蘊涵教育價值。

要求認識253個字，會寫284個字。要求認識的字和會寫的字

在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類

安排了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：

“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是

機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故

事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

三、全冊教學目標：

1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；了解周圍

環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發

學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人

為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造

的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱

讀神話故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想象能力。在發展語

言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善于思考、

布所發現和創造的能力。

2、認識253個字，會寫284個字。累計認識2397個字，會寫

1771個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課

文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復

述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘

形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他

人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的

地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故

事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合

表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步

發展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意

與三年級上冊教材的銜接。

四、教學措施：

1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，

還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且

根據班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要

做到明確、適當、集中、有層次、可操作2、加強閱讀訓練。認真

培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養學生讀好

一段話，繼續開展每日一練活動，培養學生自主閱讀的能力。同時

在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學生自主閱讀、理解

的機會。

3、重視學習方法的指導，根據教材的特點，選擇學法指導的時

機，教會學生學習。

4、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批,

每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質保量。

5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，

并指導學生摘抄好詞佳句。

小學三年級下冊語文教學計劃范文篇7

一、班級學情分析：

本班現有學生35人。接班三學年來，學生基本形成了良好的學

習習慣，具體情況如下：本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，

能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、

偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，聯系上下

文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首,

檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說

話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞.能聽懂別人講的一

件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。學會打電話、問路等應對

用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀

課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一部

分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正

確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習

慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。在閱讀興趣方面，女

生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有

一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文

字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養。本班中有七

八個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的

困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明

確，有待這一學期進一步加強教育。

二、教材分析：

本冊教材其架構主要有四部分：培養良好的學習習慣、課文、

習作和單元練習。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。

1、學習習慣。

本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習復習”，“認真完

成作業“。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養成良好的學習

習慣。

2、課文。

根據《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向:

一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵,

耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構成也盡可能均衡合理，

有利于學生豐富文化積累，建構他們自己的文化。如本冊的課文：

有寫人的如《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》

《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如

《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛星》，有介

紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，

有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全

冊書內容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、

做人，審美、科學，傳統、現代，本國、外國，情感、理性等等，

諸多方面均有涉獵。

二是時代性。即所選課文力求具有現代意識，反映時代的進步

和時代的精神；關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，

讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中

選人的幾篇課文，《放飛蜻蟆》《槐鄉五月》《海底世界》《美麗

的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》

《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些

文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現代人應有的價值觀。

三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內容到語言表述，

從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審

美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美

的熏陶。

再有，每篇課文編有5道作業題。課后作業主要是讀寫生字新

詞，朗讀，默讀以及理解課文內容的思考題，一般每課課后有1道

語言訓練題是體現本單元閱讀訓練點的，必須重點指導，便于把閱

讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展相互促進，幫助

學生將知識轉化為能力。

3、習作。

兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內化”，通過習作“外化”表

達；學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標

志。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個

單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面,

可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規范老師的

教學，保證習作教學的質量；另一方面，學生與教材“對話”之后,

能夠引發寫作興趣，產生強烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟,

進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。

小學三年級下冊語文教學計劃范文篇8

一、指導思想

以素質教育為指導思想，采用現代化教學方法與手段，結合三

年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教

學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，計劃學生

學習語文的興趣，培養創新精神。

二、班級情況分析

三年級共有學生38人，從整體看，本班學生在語文學習上有一

定的基礎，當然也避免不了好壞之分。優等生能要求上進，在課堂

上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發

展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上

課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下

閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指

導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大

家一起快樂學習，共同進步。

三、教材分析：

本冊教科書仍然以學習板塊的形式組元。全冊共八個單元，每

個單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內容的信息量大。每單元

四篇課文，全冊32篇課文。每單元由課文、課后題、語文樂園三

部分組成，各部分間互相聯系，具有整體性。深后題內容以閱讀積

累為主，同時也注意設計結合課文和兒童生活的思考拓展型題目。

課后安排的“我的詞語庫”，繼續培養學生自主積累詞語的習慣。

有的課文后增加了一個“信息窗”，以幫助學生閱讀理解課文。

“語文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎知識整合與

訓練，本冊加強了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱

讀量、培養學生閱讀習慣的同時增加了詞語積累的內容；“語文生

活”繼續把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、

動手、動口、動筆相結合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提

高習作能力，提高語文的運用能力。

四、教學目標

（一）識字與寫字

在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字，繼續學習

283個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環境里的意思,

繼續培養獨立認字的能力，養成主動識字的習慣。

繼續鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節，能借助漢語拼音

識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交

際。

積累本冊教材中學習的327個詞語，按要求積累其他關鍵詞語,

部分詞語能學習運用。

學習在方格書寫各種結構大字。要求認真書寫，做到規范端正

整潔。學習用鋼筆描紅，繼續培養正確的執筆方法和寫字姿勢，培

養良好的書寫習慣。

（二）閱讀

學過的句子會讀，能聯系上下文理解句子的意思。學習本冊教

材中出現的常用句式，繼綾積累句子，部分句子能學習運用。在理

解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的

一般用法。

聽人說話能抓住主要內容。能用普通話與人交流，注意使用禮

貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出

詢問。

能清楚明白地回答老師和同學的提問，在說話練習中能說連貫

的話，能具體講述故事，能簡要轉述別人講話的大意，能講述自己

的經歷和見聞。

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到

不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復述課文大

意，能初步把握課文的主要內容，能熟記教材展示的名句，能背誦

全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優美詞句和精彩片斷。

小學三年級下冊語文教學計劃范文篇9

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務

教育小學語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容,

分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解

成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展

的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊

教材按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則，把這些

訓練點組成單元。各單元按教學目標編選的課文和練習。教材繼續

以專題組織單元；設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然；

留心和保護周圍的環境；如何看問題、思考問題；感受童年生活的

豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受國際友好情誼；

神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的

人文內涵和較高的教肓價值，體現著時代賦予的時代的特點。每個

語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交

際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，

分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“戌語故事”，這些欄

目在八個語文園地中各安排兩次。

本冊共有的課文32篇，其中精讀的課文24篇，略讀的課文8

篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀的課文。每組教材包括導語、

的課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學

習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表

（二），要求會寫的字；詞語表。

本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會

寫的字在精讀的課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、

七還歸類安排了一些要認的字。

1、認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習

革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品

德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心

觀察、善于思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20_個字，會寫

1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始

練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

5、繼續學習默讀，學習對的課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的

意思；初步體會的課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

9、積累的課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇

（段）。練習復述的課文。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

課外閱讀總量不少于10萬字。

11、繼續練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意

將自己的習作讀給人葉，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞

努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭

結合表達自己的觀察所得。

13、提高學生主動識字的興趣，逐步培養學生獨立識字的能力。

15、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會的課

文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

16、培養學生抓住重點與難點理解的課文內容和表達情感的能

力；

17、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力;

經過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成。課堂上，學

生大都能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業。一部分孩子上課

發言很積極、學習踏實、認真、穩定，且語言表達能力、朗讀能力、

寫作能力發展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課

堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績

不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態度

馬虎。班里的學生還存在以下幾個方面的問題：

隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲

得的識字量，學生的錯別字現象，用熟字代生字的.現象日趨嚴重。

有一小部學生已形成運用聯系上下文和生活實際的方法理解含

義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累的課文中的優美

詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養成這樣的習慣。

這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創設輕松活

躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。

經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產生興趣,

就得先培養他們的閱讀興趣。我發現學生當中喜歡閱讀課外書的，

他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期

要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。

1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務

之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。

培養學生主動識字的習慣。

3、鼓勵學生積累的課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外

閱讀和生活中獲得生活材料。

4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一段話，寫

好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯

和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、

默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓

練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋

和矯正，講求實效。

7、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學

寫。在作文訓練中，要充分運用的課文中學到的表達方法，鼓勵學

生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

8、重視學習方法的指導，努力做到根據的課文特點，選擇學法

指導的時機，有的可以在學習的課文前，如查字典確定字義、多音

字確定讀音等；有的宜在學習的課文中，如連句成段的兩種方法

（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。

在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，

在實踐中達到熟練的程度。

小學三年級下冊語文教學計劃范文篇10

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習

品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅

力，激發學習語文的熱情，特制定出本學期的語文教學計劃。

一、學情分析

班上共有學生人，絕大多數學生喜歡上學，學習熱情高，肯動

腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加，語言有

了明顯的發展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫簡單的文章。他們

已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習

慣差，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養他們的

良好學習習慣，采用多鼓勵，勤檢直的方式督促其認真學習。

二、教材分析

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形

式。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產》為開放單元。這

些主題有展現自然世界的風貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小

生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”；有反映兒童多姿多彩的生

活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現人類智慧和文化，謳歌社

會發展、科技進步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發

現“、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個

語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有

說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質

兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，

體會祖國語言文字的魅力，激發學習語文的熱情。六冊所選課文富

有文化內涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現出睿智；有的凸現

了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。

課文內容與學生生活密切聯系，切合中年級段學生的生理、心理特

點，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛

祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶,

發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，

為了實現理想而努力。

本冊語文天地的設計同三年級上冊一樣，分為“日積月累”、

“開卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五

個欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續。

O“日積月累”設計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、

句、篇的練習，旨在激發學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言

積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本

的語文學習方法。

?“開卷有益”選編的自讀課文大都內容淺顯，語言生動，情

節有趣，例如《奶奶最喜歡的鈴兒》《書本里的螞蟻》《帶刺的朋

友》《“發明大王”的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》

《郵箱里的花束》等等；也有的語言優美，充滿詩情畫意，例如《雨

在歌唱》；還有的包蘊了許多科學知識。這些自讀課文既能夠擴展學

生的知識面，又適合學生在獨立閱讀的過程中有意識地運用學到的

方法，逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對本單元內容的擴展、補

充，是閱讀教學的延伸，以學生自讀為主，不做分析講解，但要想

方設法激發學生的閱讀興趣，保證閱讀量。

?“暢所欲言”創設了各種問題情境，激發學生表達的欲望，

引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同

時學會傾聽。可和單元主題、主體課文或自讀課文結合，自然引入。

所有的“暢所欲言”都要使學生感到有發言的需求，愿意與同

學交流，表達自己的看法，抒發自己的情感，同時在交流中鍛煉表

達能力，培養自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換位思

考。

?“初顯身手”設計了多種語文綜合實踐活動，引導學生結合

語文學習有意識地觀察周圍生活，布目的地收集資料；鼓勵學生發揮

想象力和創造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問

題，并在活動中學會合作。

語文天地中的所有內容都和主體課文緊密結合，因此，教師要

根據學生的學習狀況及教學時出現的問題靈活安排，隨機組合。切

忌在學完主體課文后再集中處理語文天地。

“初顯身手”作為綜合活動，強調的是過程，是整個實踐的全

程。教師在單元學習開始之前就有通盤設計，要動員、組織學生全

員參與。可以有分工的不同，但不允許有人游離在外。可指導學生

制定計劃，合理安排日程，合理安排分工，使每個孩子都能夠感覺

到自己是活動的主體，愿意投入。

?“筆下生花”作為習作欄目，不以指令性的形式出現，而是

和其他欄目緊密結合，在具體的問題情境中自然引出，成為語文實

踐活動的延伸。這種設計既能促進學生在發展語言能力的同時，發

展思維能力，又能培養學生健康的審美情趣和艮好的品德素養。

列出父母作息時間表、制作家庭檔案（1單元）、借書經歷、介

紹好書（3單元）、小動物（4單元）解決難題、想象故事（5單元第56

頁）、寫石頭（6單元）、寫廣告（7單元）、互評優點（8單元）、觀察

驗證天氣諺語、有趣現象（9單元第96頁）、續編《炮手》、愛心助

人計劃（10單元第106頁）、寫信（11單元第116頁）、想象習作《走

進大森林》（12單元第131頁）

全冊11次習作我們會根據教學情況做選擇，不適宜當地情況的,

或學生不感興趣、無話可說的不做，或者換內容，還可能安排成大

小作文形式，盡量讓習作不要成為學生的負擔。

三、教學目標

1、小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、

生活和工作奠定基礎。培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化

的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積

累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。

2、在教學中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教

育和科學思想方法的啟蒙教育，培養學生的創造力；培養愛美的情趣,

發展健康的個性，養成良好的意志品格。

3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生

字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思。重視

寫字的指導，能正確書寫318個字。

4、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分

能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習

慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出

一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能

背誦指定的課文。

6、能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把

課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀后試著提出

問題，并討論解決。

7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物，了解

主要內容。課外閱讀量不少于7萬字。

8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并

善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。

9、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習

的習慣。

10、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識。

11、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,

能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展

開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內

容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、

感嘆號、冒號和引號。繼續練習寫日記、寫片段，學習修改習作中

有明顯錯誤的詞句。

四、教學重難點

1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生

字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能

正確書寫318個字。

2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并

善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。

3、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習

的習慣。

4、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識，教給學生質疑探究的

方法

5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，

能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,

內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、

感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。

五、行動措施

1、在語言文字教學的同時，挖掘德育因素教育學生，使學生明

確學習目的，端正學習態度，真正樹立為四化建設刻苦學習的思想。

教學中以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”，教師重點在

點撥，學生積極思維，訓練緊緊跟上，通過扎實的訓練，培養學生

的語文能力。

2、在識字教學中要照顧差異，注意發揮每個學生的主動性和創

造性，鼓勵采用自己認為最有效的方式進行學習；鼓勵交流學習經驗,

啟發旁人；鼓勵互助合作。以正面引導為主，幫助學生利用學過的漢

字知識和識字方法，窄意識地注意防止和糾正錯別字。教師要發揮

創造性，采用多種形式（每日一比（形近字、同音字）、錯別字病院、

擴詞比賽、選字填空、形近字找朋友）形成認字寫字、糾正錯別字的

環境氛圍，指導學生通過反復實踐逐步做到正確用字，養成良好的'

書寫習慣。

3、指導學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱

讀和生活中獲得的語言材料，培養學生正確運用語言文字的能力和

良好的語言習慣。通過讓學生舉例子、用自己的話解釋、表演、打

手勢、找同義詞替代、說反義詞、畫畫等方式考查學生是否理解了

某個詞語。

4、組織學生參加語文綜合實踐活動，盡量使學生情趣盎然地參

與其中。指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同討論,

嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。力求減輕學生負擔，做

到課堂作業精選，少給學生布置書面的家庭作業。

5、加強口語訓練，使學生說話態度大方。加強說話、寫話訓練,

打好寫作的基本功。

六、評價檢測

1、測評學生能否準確的認讀教材中需要認識的字。

2、測評學生能否正確、美觀的書寫教材中的字。

3、測評學生課外積累的情況。

4、測評學生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、測評學生能否借助字典、詞典理解詞語的意思。

6、測評學生寫作的情況。

七、實施階段

課時安排'

一周：禮物平分生命媽媽的葡萄語文天地

二周：夢已被染綠理想的翅膀春天的雨點

三周：語文天地小小的書櫥山溝里的孩子

四周：珍貴的教科書語文天地花兒也會放風箏小蝦

五周：松鼠語文天地田忌賽馬

六周：撈鐵牛用冰取火語文天地

七周：天外來客一一隕石和氏獻璧中國石

八周：語文天地期中復習

九周：期中調研試卷分析

十周：特產

十一周：最美的花束“這個規矩不能有“蘇珊的帽子語文天地

十二周：大自然的語言李時珍裝滿昆蟲的口袋語文天地

十三周：大禹治水炮手小河的歌語文天地

十四周：給家鄉孩子的信送往小木屋的信信

十五周：語文天地美麗的小興安嶺葉上的歌

十六周：失蹤的森林王國語文天地

十七周：期末復習

十八周：期末調研試卷分析

小學三年級下冊語文教學計劃范文篇11

一、班級學生情況分析

本班共有學生54人，經過幾年的學習，班級學生能夠掌握一些

基本的語文知識，書寫姿勢正確，能夠自己讀通順課文，知道由生

字在文中找出新詞，會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思,

能夠簡單的預習課文，能夠較為流利的說一段連貫的話，并能夠寫

幾句簡短的話，會用逗號與句號，會表達自己的意圖。通過半年的

習作訓練，大部分學生能夠寫一段比較通順的文字，鋼筆字的書寫

也有了進步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學生很難獨立

將短文看明白，需要老師多指導督促。

二、本冊教材的重點、難點

能夠學會自覺預習復習，養成認真完成作業的習慣；能夠準確

的書寫、默寫生字248個；能夠認真聽別人講話，并能夠聽懂會轉

述；能在看圖或觀察事務后用普通話說幾句意思完整的、連貫的話;

能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文；繼續學習默讀課

文；能聯系語言環境和生活實際理解常用的詞語；繼續學習習作，

樂于書面表達，能把自己看到、聽到、想到、飲過的寫明白，能夠

正確使用逗號、句號、問好和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。

三、本冊教材的總要求

1、學習習慣：繼續掌握正確地讀寫姿勢并養成習慣；養成自覺

預習復習的習慣和認真完成作業的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，

樂于課外閱讀的習慣；繼續培養勤查字典，主動識字的習慣；培養

認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學

習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字：準確認讀374個字，能按筆順正確書寫、默寫

248個字，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際：

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能

轉述基本內容，能講述課文所寫的故事；能在看圖或觀察事物后，

用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普

通話回答問題，做到語句完整，意思連賀。愿意與別人進行口語交

際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀：

繼續練習正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，

能復述課文；會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文，能不出聲，

不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯系語言環境

和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容,

想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作：

留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看

到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問

號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

小學三年級下冊語文教學計劃范文篇12

一、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，

提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生

的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材

的