小學三年級下冊語文教案人教版范本

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，那么關(guān)于小學三年級下冊語

文教案怎么寫呢？以下是小編準備的一些小學三年級下冊語文教案，僅供參考。

小學三年級下冊語文教案人教版范本[篇1]

教學目標：

1、熟讀課文，會認“紀、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等

10個生字，會寫“世界、年紀、必須、學習、但是、聲音、月亮、主意、一直、

只好、反復(fù)、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當、、結(jié)局、開頭”等詞

語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學生抓住課文的重點詞句，了解太陽、月

亮、水的學習過程，引導(dǎo)學生抓住事物的主要特點進行介紹。

4、讓學生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣東西我們都盡量簡單

化。

教學重點：

認識并掌握生.字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教學難點：

了解世界萬物的變叱秩序。

教學課時：

2課時

第一課時

教學目標：

1、熟讀課文，會認“紀、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等

10個生字，會寫“世界、年紀、必須、學習、但是、聲音、月亮、主意、一直、

只好、反復(fù)、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當、、結(jié)局、開頭”等詞

語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、引入課題。

1、師：孩子們，你們還記得自己小的時候的樣子嗎?你最喜歡做什么？你在小

的時候?qū)W會了哪些本領(lǐng)呢？

2、學生同桌交流討論。

3、全班交流討論。

4、質(zhì)疑：原來你們小的時候做了那么多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小

的時候是什么樣的呢?都有誰?他們又學習了哪些本領(lǐng)呢？

5、鼓勵學生大膽想像、猜測。

6、揭示課題：當世界年紀還小的時候。

引導(dǎo)讀課題,認識生字：紀，一己二紀。

二、初讀課文，了解學生預(yù)習情況。

1、學生自讀課文，要求：

(1)自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。

(2)不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。

(3)實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。

(4)有不理解的詞語請圈出來。

2、學生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3、學生匯報：

(1)請小班按順序開火車讀課文，其他同學糾正他們讀得不正確的地方。

(2)出示要求認的生字，開火車讀一讀。

(3)學牛說說這些牛字可以用什么方法識記。

(4)學生匯報識字方法：

A采用加一加的方法識字(形聲字)：

每+攵二敏

工+力=功

辟+言噌

米+造二糙

q+間二簡

目+爭二睜

口+我二哦

B利用詞語一起識字：秩序必須

(5)學生開火車讀一讀生字。

(6)如果把拼音寶寶去掉，你還認識它們嗎?試試吧。

(7)同桌檢查識字情況：你指我認，我指你認。

(8)把生字送入詞語中進行識字。

三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、解決了生字問題，讓我們再一次來讀課文吧！并想想：課文主要講了一件

什么事？

2、學生齊讀課文。

3、學生交流課文主要內(nèi)容。

4、師小結(jié)。課文主要講了當世界年紀小的時候，太陽、月亮、水的學習和生

活，以及生活很簡單，世界也有它的秩序。

四、指導(dǎo)書寫。

1、學生自由觀察要求寫的10個生字，看看哪些生字在書寫時應(yīng)該注意。

2、學牛互相提醒。

3、老師根據(jù)學生提醒的歸納。

(1)“必”字三點的位置應(yīng)該注意。

(2)左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。

(3)上下結(jié)構(gòu)的“簡”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字

下面是一撇和一豎。

(4)強調(diào)“世”字的筆順。

(5)在書寫“復(fù)”字是要注意中間是一個日字，是一橫。

⑹把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睹”，有“日”就是晴。

4、學生自由描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學生書寫生字。

五、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、書寫生字。

3、書寫詞語。

第二課時

教學目標：

1、通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學生抓住課文的重點詞句，了解太陽、月

亮、水的學習過程，引導(dǎo)學生抓住事物的主要特點進行介紹。

2、讓學生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣東西我們都盡量簡單

化。

教學過程：

一、復(fù)習引入。

1、聽寫詞語。

世界、年紀、必須、學習、

但是、聲音、月亮、主意、

一直、只好、反復(fù)、變化、

簡單、萬物、生長、泥土、

眼睛、相當、、結(jié)局、開頭

2、揭示課題：

今天，我們繼續(xù)學習《當世界年紀還小的時候》。

二、學習1一一4自然段，了解太陽、月亮、水的學習。

1、學生分小組學習課文1一一4自然段，要求：

(1)開火車閱讀課文1——4自然段。

(2)都講了誰在世界年紀小的時候的學習和生活？

(3)勾畫出重點的詞語句子，看看它們是怎樣學習生活的？

(4)有不理解的詞語或句子用自己喜歡的方式標記出來。

2、學生分小組學習討論。

3、分小組匯報交流。

(1)分小組開火車閱讀課文。

(2)匯報：這里主要介紹了太陽、月亮、水在世界年紀還小的時候的學習和生

活。

(3)太陽：學上山下山。這就是太陽的特點，也就是我們生活中的什么現(xiàn)

象？(早上太陽從東方升起，傍晚太陽從西方落下)

(4)試著理解：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說唱歌，它粗糙的

聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。

A太陽沒有其它特，點，所以說它試過做別的事但都沒有成功。

B“譬如”的近義詞是什么？

C“它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。”“粗糙”的反義詞是什么？

你是怎么理解這句話的。

D試著說說太陽可能還學過哪些本領(lǐng)?都是因為什么沒有學會的？

(5)月亮：學會了晚上發(fā)光，也學會了不斷變億。這符合現(xiàn)在月亮的特點嗎？月

亮為什么覺得白天發(fā)光這個主意不好呢？

⑹你會說“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語嗎?試試吧。

⑺水：學會了流動，往低處流。這里的省略號有什么作用呢?

三、學習課文5一一9自然段。

1、學生齊讀課文5——9自然段。

2、說說你從這幾個自然段里讀懂了什么？

3、學生匯報：

(1)那時候的生活很簡單。

(2)萬物都很有秩序。

4、說說從哪些地方看出這個世界還相當有秩序的？

(只要學生言之有理，就應(yīng)該鼓勵)

5、“雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美

好……”你會接著寫嗎。試一試。

6、你是怎么理解“這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。”

四、拓展延伸。

1、這篇課文充滿了奇妙的想象，你最喜歡其中的哪一部分?說一說，并讀一

讀。

2、你會接著講故事嗎？

試著從下面的兩個開頭中選擇一個繼續(xù)講故事吧！

(1)這世界還相當有秩序……

(2)很久很久以前，當世界年紀還小的時候……

3、學生分小組交流。

4、全班交流。

玉、總結(jié)C

1、師：孩子們，學了這個有趣的故事，你有哪些收獲?和大家交流一下吧。

2、老師總結(jié)。

六、布置作業(yè)。

小學三年級下冊語文教案人教版范本【篇2】

教學目標：

1、能夠語言較通順、內(nèi)容較具體的進行習作。

2、明確要求及思路，激發(fā)的興趣。

3、增強對學生們對文化古跡的了解，激發(fā)愛國主義熱情。

教學重點難點：

如何做到語言通順、內(nèi)容具體。

如何明確思路

教師活動

學生活動

一、激發(fā)學生興趣。

同學們，你們旅游時最想去的是哪里？老師這里有兒個特別好的去處，誰想跟

著我一起去？

二、展示優(yōu)秀

1、胡新宇筆下的筆架山

2、王思維筆下的長城

3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀念館

4、請導(dǎo)游（學生本人）來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。

三、經(jīng)驗交流

1、指名寫的好的同學談習作體會，在習作時該注意的問題。

2、聽了他們的你學到了什么？以后在中該注意哪些問題？

A.思路清晰

B.寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。

3、屢清思緒，對自己的習作進行修改。

4、寫完后小組交流修改，擬定。

學生自讀、其他同學賞析

交流、評論，說一說他們的習作哪里寫的好。

學生分析失敗原因，找到原因，全班交流。

板書設(shè)計：

A.思路清晰

B.寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。

教學反思：

本課我采取了自學的方法，讓同學們自己習作經(jīng)驗，再進行小組、全班的交

流。這樣對提高他們的能力會更。

小學三年級下冊語文教案人教版范本【篇3】

【教學目標】

1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

3、了解列舉數(shù)字的作用。

【準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、引入

1、謎語：

出示謎語：（齊讀）

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸

不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡

笑。

出示課題。

2、有關(guān)太陽的神話、傳說、故事：

太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽一三足烏。（出示圖片）

（師講述：太陽的傳說）

3、過渡語：

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

學生齊讀，這個故事說明什么問題呢？

⑴這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。

⑵增加文章的趣味性，引起讀者的興趣。

現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認識。

4、聽課文錄音，思考：

課文從哪兩個方面介紹太陽？

（板書：特點關(guān)系密切）

二、新授

1、初步了解太陽的特點：

太陽是個大火球。

太陽這個“大火球”有什么特點？各用一個字概括。

2、分析指導(dǎo)：

遠：距離地球1.5億公里。在學生回答時，出示有關(guān)的圖片。

問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的？（列數(shù)字、比較）

齊讀有關(guān)的句子。

教師小結(jié)。

（出示要點）用具體的數(shù)字說明太陽的“遠”，

再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。

學生齊讀要點。

3、學生自學“大”和“熱”：

大：130萬個地球。

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。

分小組自學，自學后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？

4、能不能把太陽的這些特點連起來說？

剛才同學的話中運用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

5、教師小結(jié)：

太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5

億公里，那么遙遠。

出示關(guān)聯(lián)詞練習：

（1）（）太陽離我們很遠，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。

⑵我們看太陽只有一個盤子那么大，（）太陽離地球太遠了。

（3）（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠了，（所以）看起來只有一

個盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習.

太陽（）離我們這么遠，（）它和我們的"關(guān)系非常密切。

6、太陽與人類的關(guān)系：

（1）出示學習要求：

默讀課文，劃出重點句子。

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。

⑵學生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。

（3）歸納，集體解答。

7、學生表演：

誰愿意來扮演太陽，回答同學們的幾個問題？

學生自由提問。

教師提問：

太陽，有人用箭射為3能射到嗎？

為什么我每次看你總感到很刺眼？

書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風的形成你有關(guān)，可是我怎么也看

不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）

媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？

老師說，刮風下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？

出示關(guān)聯(lián)詞練習：（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。

這句話該怎么理解？（要求學生運用課文中的句子來理解。）

三、結(jié)束

1、練習：

我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當一回播音員，給影片配音？

（先看一遍影片，討論后確定解說詞）

（邊看影片邊配音）

2、小結(jié):

今天我們學習了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關(guān)

系。通過學習，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關(guān)系十分密切。

剛才，同學們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因為人類對于太陽

的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能

揭開這些奧秘。

K板書

太陽（大火球）

遠

特點大

執(zhí)“、、、

動植物的生長

與地球關(guān)系密切天氣的變化

人類的生存

沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。

小學三年級下冊語文教案人教版范本【篇4】

教材分析:

《禮物》是北師大新世紀版教材第六冊中的一篇課文，描寫了小作者去年和今

年收到家人送給自己的禮物，從中學會了知識、懂得了道理。本文以詩歌的形式，

語言淺顯、易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活息，貼近學生生活，適宜朗讀、積累和

練筆。

學情分析：

學生已經(jīng)能夠掌握一定的識字方法，獨立識字。三年級上冊注重了讀書與練筆

并行，學習使用優(yōu)美的句子，變文本語言為中心語言，促感悟之情為筆下之情。

設(shè)計理念：

新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我

們教師在教育教學中時刻關(guān)注學生，著眼于學生的發(fā)展。本教學設(shè)計以這一理念為

指導(dǎo)，注重學生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學生品讀、賞讀課文，

讓學生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟。另外，在本教學設(shè)計中，圍繞“親

情”這個主題，通過擴展性閱讀，在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力的同時，讓學生加深對

“親情”的感悟和理解，從而進一步拓寬語文學習的渠道，培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)

度和價值觀。

教學目標：

1、學會認讀9個生字，會寫8個生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進行語言思維訓練，仿照課文前四段

寫一段話.

3、懂得禮物的含義，使學生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛和

期盼，體會親情的可貴.

4、背誦課文，引導(dǎo)學生把自己喜歡的句子積累下來。

教學重點：

1、隨文識字，認識生字9個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1、有感情地朗讀課文，懂得親人的關(guān)愛和期待。

2、仿照課文前四段寫一段話。

課前準備：

1、生字卡片。

2、收集的有關(guān)親情的文章或詩句。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

（一）、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、同學們，你們喜歡禮物嗎？誰能向同學們介紹介紹，你在什么時候收到過

親人送的什么禮物？（學生交流）

2、師小結(jié)：當你過生日時，當你取得優(yōu)異的成績時……，家人都會滿懷關(guān)愛

和期盼地送上一一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼。我們的學習小伙伴

冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題

目就是《禮物》，讓我們一起走進課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來

讀一讀。（板書課題）

（二）、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、學生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

2、同桌互讀互評，然后再讀課文。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

（三）、再讀課文，初步體驗。

1、默讀課文，在不理解的地方做上記號。

2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

3、小組匯報學習結(jié)果。

（四）、品讀課文，體會發(fā)現(xiàn)。

1、讀一讀

（1）自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。

（2）小組朗讀，并派代表在班上讀。

（3）班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。

2、說一說

（1）“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼”，親人期盼什么？你能替小

作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上兒句祝福的話嗎？（2）為什么把寄托著親人的美愛

和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

（3）、讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關(guān)愛之情。

（4）你覺得家人刖你還會期待些什么？

3、背一背

鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。

（五）、仿寫詩歌，積淀語言。

1、師：人們常說：“禮輕情意重。”小小的禮物寄托著厚重的情意。請你回

憶親人們平日里對你的關(guān)愛，回憶收到過的禮物，想想有什么感受？

2、師生交流。

3、讓我們仿照課文1-4自然段作詩。

4、自己練說，小組內(nèi)說，指名說，教師相機指導(dǎo)。

5、學生自由作詩。

6、評選班級“小詩人”。

（六）、作業(yè)超市，自主選擇。

任選以下兩項作業(yè)內(nèi)容，獨立完成。

1、摘抄喜歡的詞語和句子。

2、讀一讀，背一背詩歌。

3、收集的有關(guān)親情的文章或詩句。

第二課時

一、朗讀課文。

二、交流資料。

交流收集的有關(guān)親情的文章或詩句。

三、學習生字。

1、學習生字（教師重點指導(dǎo)：博、套、綿、）

2、抄寫文中好詞（7頁抄一抄）

3、選用抄下的好詞造句。

四、指導(dǎo)書寫。

1、讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫

2、寫字。注意把字寫端正。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞3遍。

2、背收集的有關(guān)親情的文章或詩句。

小學三年級下冊語文教案人教版范本【篇5】

一、教學目標：

（一）、知識與技能：

1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內(nèi)容。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

（二）、過程與方法：

1、充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運用已有的識字方法識字。

（三）、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

二、課前準備：

錄音機、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片

三、教學過程

教學過程

激趣引入：

1、配著舒緩的音樂進入新一課的學習？板書課題。配樂朗誦詩歌。

2、聽完詩歌，師問學生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎？

評：上課伊始是學生充分感受到詩歌的意境美，音樂的美，配樂的美，是學生

產(chǎn)生讀文的欲望。

初讀課文：

學生用自己喜歡的‘；方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。

1、自讀課文，用你認為的方法認識本課生字。

2、把詩歌讀熟。

3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。

4、認讀詞語卡片（做找朋友的游戲）

5、老師檢查認字情況（開火車讀生字）

評：把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生用自己喜歡的方式認讀生字。

采用靈活多樣的形式幫助學生認字，激發(fā)學生學習生字的興趣。

理解課文：

1、請同學們再仔細地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？還有什么不懂的。

2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。

3、派代表說?說。（教師及時引導(dǎo)、點撥）

教師適時點撥下面幾點：

1、搖籃在文中指什么？（祖先生活成長的地方）

2、“我”想到了什么？提煉出表示動作的詞語。“摘、掏、跑、看、逗、采、

捉、逮。”讓學生模仿祖先的樣子做這些動作，體會祖先生活的快樂。感受文中

“我”的美好追想。

3、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。

4-再次細讀課文，發(fā)散學生的思維，從多角度去理解課文。

評：小組內(nèi)交流想法，會讓學生更加充分的理解課文，并學會傾聽別人的意

見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達能力。

鼓勵學生的創(chuàng)新思維，盡量肯定他們有價值的意見，給予表揚。

把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方式。

拓展延伸：

1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么？畫一畫吧!

如果我們站在原始森林一一我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題？

評：想象，和發(fā)問受學生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。

指導(dǎo)書寫：

1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點字的書寫。

學生獨立描紅書寫。

評:交流記字方法，相互學習，相互補充。并及時提醒學生正確的寫字姿勢。

小學三年級下冊語文教案人教版范本【篇6】

教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、誦讀課文中老師和父親的話，啟發(fā)學生學會從不同角度觀察事物，觀察生

活。懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實事求是。

重點難點：

品讀老師的話和父親的話，悟出其中含義。

教學方法：

讀中悟，悟中讀引導(dǎo)談話交流

教學準備：

楊桃圖片，多媒體課件。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入

1、看看老師手中的東西，說說你看到的是什么樣子的？指名說一說。

2、為什么會這樣呢？學習了今天的課文，同學們就會明白的。

二、檢查預(yù)習，整體感知

1、請同學們自由朗讀課文，交流讀不準的字音。

2、指名讀文，指導(dǎo)讀流利、讀通順。

三、品讀重點段落

1、父親是怎樣教育我的？文中有一句話，同學們找到了嗎？讀一讀，你從中

體會到了什么？

（1）出示句子：

“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然畫走了樣。”

（2）經(jīng)常“叮囑”是什么意思？

（“叮囑”是再三囑咐的意思。經(jīng)常叮囑說明父親不止一次地這樣教導(dǎo)

“我”。）

（3）指名讀句子。

（4）“想當然”是什么意思？什么是“畫走了樣？”

（“想當然”是憑主觀想象，認為事情應(yīng)該是這樣。“畫走了樣”是指圓出來

的圖形和原來的實物不一樣。”）

（5）父親為什么告訴“我”不要“想當然”？

（父親告訴“我”，“看見一件東西，是什么樣的就畫成什么樣，”否則就會

把東西“畫走了樣”，失去了原物的本來面目。）

2、圖畫課上畫楊桃。

（1）圖畫課上我看到的楊桃是什么樣的？我是怎么畫的？

（圖畫課上“我”看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是個五個角的什

么東西。“我”認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。）

（2）出示句子：

“我看到的楊桃根本不像平時看到的‘；那樣，而像是五個角的什么東西。”

（3）指名讀句子后，討論：為什么圖畫課上作者看到的楊桃根本不像平時看

到的那樣，而像是五個角的什么東西呢？

（因為“我”的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著

“我”。所以“我”看到的楊桃根本不像平時看到的樣子。）

（4）作者為什么沒有按照他平時看到的楊桃的樣子畫？

讓學生聯(lián)系上文父親的叮囑，回答這個問題。

（因為從小父親就教育“我”看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要

想當然畫走了樣。”所以“我”認認真真地看，老老實實地畫。）

（5）看了“我”的畫，同學們有什么反映？老師又是怎么做？怎么說的？

（同學們哈哈大笑，老師先到“我”的座位坐下來審視了一下講桌上的楊桃，

然后讓幾個同學輪流坐到“我”的座位上觀察，最后和顏悅色地講明道理。）

（6）老師是怎么說的？指讀這段話。

（7）老師的這段話告訴我們一個什么道理.？

（不要隨便譏笑或否定別人，要學會從不同角度觀察分析問題，要實事求是，

一切從實際出發(fā)。）

3、老師在這樣做，這樣說的時候表情有什么變化？

審視嚴肅和顏悅色

什么是審視？老師審視之后表情為什么變得嚴肅了？

（審視是仔細周密地查看，說明老師看得很認真。看后他發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得

很準確，但別人卻說“不像”。這種現(xiàn)象引起了他的深思，所以他的神情變得嚴肅

了。經(jīng)過“半晌”認真思考，老師和顏悅色地對學生進行了教育。）

四、拓展延伸

老師、父親的教誨讓我一生受用，那么“我”到底懂得了什么？課文學到這

里，你們懂得了什么？

【板書設(shè)計】

28畫楊桃

（看到的是什么樣就畫成什么樣）

父親老師

叮囑審視

嚴肅

和顏悅色

一生受用

小學三年級下冊語文教案人教版范本【篇7】

教學目標

1.認識太陽的遠、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學生愛科學、學科

學的熱情。

2.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學習閱讀說明文的方法。

3.理解“……其實……”“如果……就……”"雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞

語的作用。

教學重點：太陽的特點以及太陽與人類的關(guān)系

教學難點：體會作者說明事物的多種方法

教具準備：搜集有關(guān)太陽的資料。

導(dǎo)學過程：二次備課

預(yù)習提綱

1、初讀課文，了解課文大意，自學生字新詞，

2、自由讀課文，標出自然段。

第一課時

一、揭題、審題。

同學們，在晴朗的三子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識你知

道多少呢?今天，我們一起來學習一篇介紹太陽知識的課文。(板書課題)

根據(jù)課題，你想知道什么？(讓學生提出問題，教師作板書，)

接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。

二、自由朗讀課文，自學：

(1)一邊讀，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想一想每段寫什么。

(2)自學生字、新詞，要求讀準字音，理解詞義，識記字形。

三、證實審題推測。理出課文思路。

根據(jù)審題時學生推測的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來。

板書:

遠⑴

特點大（2）

熱⑶

太陽動植物（4）

關(guān)系天氣變化（5-6）

（4-8）防治疾病⑺

總結(jié)全段（8）

四、學習“提示”，對照以上板書，明確閱讀訓練重點，給課文分段。

1.看板書，說說課文安排哪兒方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。

2.齊讀“提示”，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強調(diào)本單元閱讀訓

練的重點是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的，

五、檢查字詞學習情況（詞潔表中11個詞語），重點教學“繁殖”、“水蒸

氣”兩個詞。

六、細讀第一段。

1.讀讀下面的句子，給加點的詞語換個意思相近的詞語，

A.其實（），太陽離我們有1.5億公里遠。

B.我們看太陽，覺得它并不大，實際上（）它卻大得很。

C.如果步行，日夜不停地走，差不多（）要走3500年。

D.中心溫度估計（）是表面溫度的3000倍。

七、作業(yè)

1.抄寫課后習題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。

2.朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容。

太陽有哪三個特點。用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。

二、細讀第二段。

1.指名朗讀第二段，思考并回答；

這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。

2.默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。

邊討論邊板書：

(1)動植物人的吃穿用靠太陽

關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的，

密切(3)熱冷風是太陽帶來的

(4)太陽光可用來防冶疾病

3.齊讀最后一個自然段。討論：

(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？(總結(jié)，強調(diào))

(2)在說明方法上有什么特點？(正面敘述和反面敘述配合)，哪一段也是這樣說

明的；

(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：

4.朗讀第4和第8自然段。

師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠，……關(guān)系密切。”作者從正面敘述一生接

讀：有了太陽……

師導(dǎo)瀆：從反面敘述一一

生讀：如果沒有太陽……

三、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點呢？

(可從內(nèi)容、表達方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認識，詳細見《教參》)

四、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪兒句？

可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么？(進一步理解“傳

說”)

五、作業(yè)

(1)聽寫詞語。

(2)作業(yè)本第3、4、5題。

板書設(shè)計

太陽

遠L5億公里

特點大130萬個地球

熱6000度1800萬度

植物、動物吃穿用

與地氣候云雨雪風

球的疾病細菌

關(guān)系地球人類、世界

小學三年級下冊語文教案人教版范本【篇8】

教學目標：

1、認識2個生字，會寫8個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、閱讀課文，理解內(nèi)容，明白高斯的算法。

3、通過學習本課，懂得要用科學的頭腦解決問題，從小養(yǎng)成遇事愛動腦筋的

好習慣。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，明白高斯的算法，思考他為什么算得這么快。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學們，介紹一下你搜集的有關(guān)高斯的資料。

今天我們要學習的這篇課文就與高斯有關(guān)，板書課題。

二、初讀課題，整體感知

請大家自由出聲讀課文，思考課文講了一件什么事？

三、自學生字，匯表交流

1、分小組帶問題自學課文，認識生字、理解詞語，了解課文大意。

2、請學生逐段讀課文，師生正音。

四、學習生字新詞

德國驚訝按照鼓勵繼續(xù)努力次序

五、鞏固練習

讀一讀，寫一寫

六、作業(yè)設(shè)計熟讀課文

第二課時

一、自然導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《聰明的小高斯》，板書課題。

二、指名讀文，簡述大意

這篇課文講的是一件什么事呢？老師指名逐段讀課文，其他同學認真思考。

三、細讀對話，指導(dǎo)朗讀

1、文中出現(xiàn)了哪兩個人物的幾次對話？學生默讀課文。

2、品讀第一次對話。

⑴通過讀第一次對話，你知道了什么？

(2)老師是怎么說的？小高斯又是怎么回答的？

(3)指導(dǎo)朗讀第一次對話。

3、聽到這樣的回答，老師有什么反應(yīng)？

4、找出老師和高斯的第二次對話。

(D指名讀第二次而話。

(2)通過讀第二次對話，你讀懂了什么？

(3)指導(dǎo)朗讀第二次對話。

(4)學生練讀。

四、深化拓展

為什么小高斯長大后成了的科學家？

五、作業(yè)設(shè)計搜集科學家的故事。

幾分鐘

聰明的小高斯8歲老師連連夸獎

小學三年級下冊語文教案人教版范本【篇9】

【內(nèi)容簡析】

本文是一篇略讀課文。課文寫“我”派一只鳥兒去偵察鳥類，收到鳥兒的偵察

報告，知道了許多鳥兒因生態(tài)環(huán)境受到污染，有的死亡，有的正受到威脅，連去偵

察的鳥兒也沒有飛回來，告訴人們要增強環(huán)保意識，自覺保護我們的生存環(huán)境，保

護動物。

【設(shè)計理念】

把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生采用自主、合作、探究的學習方式，結(jié)合實

踐，在自讀自悟中明理悟情，獲得啟迪。

【教學目標】

1.指導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，增強環(huán)境保護意識，自覺保護生態(tài)環(huán)境，愛護動

物。

2.引導(dǎo)學生在閱讀課文時，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想

感情。

3.認識本課要求會認的字。

【重點難點】

引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境保護的重要性是本課教學的重點；注意理解

重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情是本課教學的難點。

【教具準備】

掛圖、生字卡片、錄音帶。

【教學時間】

一課時。

【設(shè)計流程】

一、出示課題，據(jù)題偵疑

1.板書課題，齊讀。

2.啟發(fā)質(zhì)疑：同學們讀完課題后，想知道些什么呢？

二、初讀課文，了解課文大意

1.自由默讀課文，邊讀邊畫出生字多讀幾遍。（可借助生字卡片讓學生認

讀。）

2.自由朗讀課文，史課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事？

3.聽課文朗讀錄音，讓學生感受如何有感情地朗讀課文。

三、再讀課文，讀中感悟，探究發(fā)現(xiàn)

1.再自由朗讀課文，邊讀邊想：讀了鳥兒的三份偵察報告，你知道了什么？

（以小組為單位，組織討論交流，可引導(dǎo)學生抓住重點句子、結(jié)合掛圖理解。）

2.讀了本課以后，你受到了什么啟發(fā)？讓學生聯(lián)系生活實際，互相交流自己的

想法，了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染，進而增強環(huán)保意識，愛護動物。

3.引導(dǎo)學生質(zhì)疑問難，交流討論。

4.指導(dǎo)學生有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)全文

五、課外延伸

1.讓學生留心觀察周圍的環(huán)境，看看是否被污染。

2.開展“愛鳥、護鳥”活動。

小學三年級下冊語文教案人教版范本[篇10]

教學目標：

1、初步了解電子計算機用處多，本領(lǐng)大。

2、學會本課10個生字，讀寫并理解6個新詞。

3、進一步學習讀句子，體會作者怎樣準確運用詞語。

4、能用不光還有寫一句話，能用電子計算機的本領(lǐng)真大！為開頭寫兒句話。

課時安排：

2課時

第一課時

課時任務(wù)：

自讀課文，自學生字新詞，初知課文內(nèi)容；教學第1、2自然段。

教學過程：

一、揭示課題，提出疑問。

看了這個課題，你有哪些問題要問？這些問題，我們學了課文就明白了。

二、帶著上面的問題初讀課文，簡要地回答，初步理解課文內(nèi)容。

三、學生自學、檢查。

1、自學要求：拼讀生字，讀準字音；有重點地分析、記憶生字字形；讀通課

文。

2、檢查：讀準生字字音；分析難寫易錯字：幕、局；接讀課文，正音。

四、學習課文第1、2自然段。

1、自學課文，思考：小方進城為什么找不到舅舅？把有關(guān)的句子劃下來。

2、讀第2自然段第1、2句。

城里變化真大，課文是怎么寫的？（寬闊的馬路、車流不斷、綠樹成蔭、一片

新樓房。）

車流指什么？為什么說車流不斷？聯(lián)系生活經(jīng)驗說說寬闊的馬路上車輛多的情

形。還可以用哪些詞語來形容車輛多？（川流不息、絡(luò)繹不絕、穿梭似的。）

3、請用什么地方變化真作為開頭說幾句話。

4、齊讀1、2小節(jié)。

五、完成作業(yè)。

第二課時

課時任務(wù)：

教學課文第311自然段，完成有關(guān)練習。

教學過程：

一、齊讀1、2自然段。

二、學習課文第39自然段。

1、自學課文，劃出表示地點的詞語（—局的辦公室）。

2、分角色朗讀第37自然段。

_叔叔向小方了解了舅舅的哪些情況？（長什么樣子、名字、年齡。）為什么

要了解這些情況？

3、輕聲讀第8、9自然段。

它能幫你找到舅舅！它指什么？

計算機是怎樣幫小方找到舅舅的？—叔叔啪啪啪地按了起來，輸入了要查找的

有關(guān)信息和命令。屏幕上立刻出現(xiàn)了一個個頭像和一行行字，說明計算機里儲存了

全市的'人口資料，包括照片、住址等情況。

三、學習課文第10,11自然段。

1、輕聲讀課文。

2、完成課后第3題⑵，體會好奇一詞用得好在哪里。

3、小方為什么說電子計算機的本領(lǐng)真大？

讀_叔叔說的話。它不光能找人，還有好多用處呢！不光可以換成什么詞？說

明電子計算機的本領(lǐng)還有很多。

說說電子計算機還有哪些本領(lǐng)。請學生交流收集的資料。

4、以電子計算機的本領(lǐng)真大為開頭說幾句話，完成作業(yè)。

四、作業(yè)。

課后練習

小學三年級下冊語文教案人教版范本【篇11]

教學目標

1.會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、

飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。

3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

4.體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

教學重點

理解感受荷花開放的種種姿態(tài)。

教學難點

想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

教具準備

多媒體教學課件

導(dǎo)學過程

預(yù)習題綱

1.熟讀課文，了解課文大體內(nèi)容。

2.搜集荷花的有關(guān)資料。

第一課時

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.喜歡猜謎語嗎？請聽好了：一個小姑娘，立在水由央，身穿粉紅袍，坐在

綠船上。（打一植物）

2.說說你了解到的荷花。（學生展示自己搜集到的有關(guān)荷花的資料）

3.葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢？（板書課題）我們一起走進課文。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，把課文讀正確、流利，遇到生字多讀幾遍。

2.分組出示生詞，指讀，正音：

A.挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風飄動（讀了這些詞，你眼前出現(xiàn)了怎樣的景

象？）

B.荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蛹蜒、

3.接讀課文，邊聽邊思考：課文哪些段落具體描寫了這一池荷花？

三、讀議結(jié)合，體會情感

“我”看到的荷花是什么樣的呢？

（一）品讀二、二段。

1.自由讀二、三自然段

邊讀邊找出自己喜歡的句子劃下來，然后在小組內(nèi)交流，說說為什么喜歡，再

有滋有味地讀一讀。

2.理解并讀好重點句。

（1）“荷葉挨挨擠瞽的……”

從這個句子中你感受到荷葉是什么樣子的？從哪些詞體會到的？［課件演示：

挨挨擠擠的一池荷葉］一一你們看，這就是一池挨挨擠擠的'荷葉，這就是一個個

碧綠的大圓盤呢！看了畫面，誰能把這句話讀得更好？（指名讀、齊讀）

（2）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”

a.談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？

b.換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？

C.表演體會“冒”：荷花是怎樣冒出水面的？誰能來表演一下。

d.激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？

小結(jié)：多么可愛的白荷花呀！你們看，一個“冒”字不僅把荷花寫活了，而且

使它變得更美了。現(xiàn)在你應(yīng)該明白為什么說這個冒字用得好了吧！

（3）“有的……有的……有的……”

a.［課件演示：荷花的三種姿態(tài)］這些姿態(tài)是什么樣的，我們來看看！

b.看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？（剛開的、

全開的、將開的。）

C.引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？全開的呢？將開的呢？

d自由練讀。（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和叮愛么？）

e.指名朗讀。

小結(jié)：［課件演示：一池荷花］

師讀：“這么多的白荷花……也很美。'”此刻，你最想用?個什么詞來形容

這些荷花呢？（板書：千姿百態(tài)）

作者又把這一池荷花看作了什么？

a.質(zhì)疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎2（作者為什么把一

池荷花看作是一幅活的畫？畫家指的是誰？）

b.分組合作，討論交流。

小結(jié)：正象你們說的那樣，這一池荷花不僅僅很美，從課文的字里行間，我們

還可以感受到荷花競相開放的生機和活力，因此作者把它看作是一幅活的畫。（板

書：一幅活畫）而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作

者產(chǎn)生人在畫中游的感覺。同學們，讓我們也走入畫中，一塊來回味課文的二、三

段。

（二）巧讀四、五段。

1.指名朗讀四、五段

2.看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？

3.自由讀課文，當作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇

特的景色？

4.如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？

5.作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？

6.齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.總結(jié)全文。

2.背誦自己喜歡的部分。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.認讀生字新詞。

2.背誦自己喜歡的部分。

二、回顧全文，總結(jié)寫法

1.齊讀全文。

2.作者是按照什么順序來寫本文的？

（板書：聞到一看到一想到一回到現(xiàn)實）

3.作者用什么方法把這篇文章寫得這么美？

（板書：細致觀察、豐富想象）

三、拓展練筆

1.作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。

2.交流課前所觀察的花。

3.師引導(dǎo)依照課文分成幾個部分寫，寫出特點。

4.交流習作，講評后，學生修改小練筆。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字認讀，組詞。

2.觀察描寫，識記字形

3.集體交流，重點點撥范寫：

4.書寫練習。

5.自評互評。

五、作業(yè)布置

抄寫文中優(yōu)美詞句，積累語言。

板書設(shè)計

聞

葉：多綠大圓

荷花看活的畫

花：才開全開將開

小學三年級下冊語文教案人教版范本[篇12]

課時目標：

1、完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標點、寫字板這四個板塊的練習。

2、積累疊詞，掌握詞語的恰當搭配。

3、運用標點符號，練習寫好鋼筆字。

重點：

字、詞的積累。

難點：

疊詞的仿寫

教學過程:

一、詞語超市。

1、出示“詞語超市”，說說這8個詞語有什么特點？

2、仿說疊詞，并寫一寫。

3、選擇一個詞造句。

4、再讀詞語，識記。

二、連連續(xù)續(xù)。

1、出示“連連續(xù)續(xù)”，自由讀左右兩邊的詞語。

2、看看這些詞語是什么詞？

4、師生配合朗讀。

三、加標點。

1、復(fù)習逗號、句號、感嘆號有什么不同的用法。

2、讀書上的句子，自己填寫。

3、交流匯報，評價填寫情況。

4、板書答案，齊讀句子。

四、寫字板。

1、出示寫字板中的6個字。

2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。

4、學生完成寫字板，教師個別指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課學習了疊詞，完成了連線題、給句子加標點，并做好了寫字板，同學們

的收獲不少。

六、作業(yè)設(shè)計。

學生觀察、匯報

分組仿寫，看哪一組仿寫的最多。

3、連線，和同學交流。

回憶標點符號的用法，匯報交流

觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，學生完成寫字板。

1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。

2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

小學三年級下冊語文教案人教版范本[篇13]

教學目標

1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪

壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安窗情景的句子。

4、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并

受到民族團結(jié)的教育。

教學重點、難點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學準備

1、課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3、詞語卡片。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1、舉行“民族風情”展示會，鍛煉學生搜集信息、交流信息的能力。

2、自學生字詞，試讀課文。

3、指導(dǎo)書寫生字新詞。

教學流程

一、舉行“民族風情”展不會

1、師談話導(dǎo)入。

輕聲播放音樂《愛我中華》，師：我國是一個多民族的大家庭。五十六個民

族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一

個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)

民族的情況。

學生.展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。

2、教師補充資料。

視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣

族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

3、評選學生，頒發(fā)小獎品。

【通過跨于課內(nèi)外的“少數(shù)民族風情展示會”，引導(dǎo)學生主動搜集資料，他們

既可以獲得課文學習的經(jīng)驗背景、知識，又鍛煉了搜集信息、交流信息的能力，同

時多姿多彩的民族服飾、風情、景觀又會激起學生的情感漣漪。】

二、揭示課題，范讀課文

1、揭示課題。

在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睡相處。不同民

族的孩子們也在一所學校共同學習。今天，老師向大家介紹這樣的一所民族小學，

大家愿不愿意去參觀？

2、板書課題：我們的民族小學

3、教師配樂范讀。

【選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個

美麗的地方》配樂，可以引領(lǐng)學生進入情境。】

三、自學生字新詞，試讀課文

1、順勢切入，初讀課文。

這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課

文，遇到不認識的生字艱據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、趣味識字。

(D教師出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該

提示。

第1自然段：坪壩;bd)絨球花傣(Mi)族景頗(p6)族

阿昌(chdng)族德昂(dng)族絢麗多彩

第3自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jid。)山貍

第4自然段：鳳尾竹搖晃(hudng)

(2)指名讀，正音。

(3)開火車練讀。

(4)做游戲鞏固字詞。

3、學生試讀課文。

4、指名分自然段朗讀。

四、分組朗讀，組間比賽

1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2、各組練習后進行比賽。

五、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

(1)著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。

“戴”：半包圍結(jié)溝，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”：左中右結(jié)溝，相互要靠近些。

“蝶”：要注意右邊的構(gòu)成。

“雀”：“小”字下邊的撇U)要長些。

“舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇

折。

(2)學生寫字。

3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

六、作業(yè)超市

1、感情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽。

2、抄寫你認為難寫的生字詞。

第二課時

課時目標

1、分段朗讀理解課文，加深感悟。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、抄寫描寫窗外安靜的句子，積累語言。

4、布置綜合性學習。

教學流程

一、復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課

1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2、導(dǎo)入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們

要進行朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美.

二、分段讀議，加深感悟

第1自然段：

1、請各自輕聲讀第1段，想一想：讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

2、學生讀后交流。

可引導(dǎo)學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想

象、講述。

3、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師點評后再指名練習。

4、配樂朗讀這一段。

第2、3自然段：

1、師引入。

“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課

了。請各自輕聲朗讀第2、3自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習

的，說說你是怎么知道的。

2、學生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外

有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高

高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

3、如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這

么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

【引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子

都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。】

4、想象描述。

下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅畫面？

學生想象描述，并朗讀有關(guān)句子。

第4自然段：

1、這所民族小學留給你什么印象?交流感受。

2、我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情

景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上兒句道別的

話。

【營造與課文內(nèi)容相適合的情境，回應(yīng)導(dǎo)入時“假想?yún)⒂^”，既引導(dǎo)學生自然

抒發(fā)對民族小學、對美好的學習生活的贊美，又首尾銜接，自然作結(jié)，使教學過程

圓合無縫。】

3、抒情齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

1、自由選擇段落感情朗讀。

課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

2、把你喜歡的部分背下來。

四、抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在積累本上。

五、作業(yè)超市

1、綜合性學習

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日

記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。

2、把文中的好詞佳句抄在積累本上。

小學三年級下冊語文教案人教版范本[篇14]

教學目標：

知識目標：

1、學會11個生字及新詞，認讀2個字。

2、通過句子比較，體會到同樣的意思，可以有不同的表達方式。

能力目標：

1、朗讀課文。從第3、5自然段中任選一段背誦。

2、自選句子讀一讀或?qū)懸粚憽?/p>

情感目標：

了解小喜鵲有兩個家的原因，體會到人類對小鳥的關(guān)愛及小鳥對人的友好。

教學重點：

了解課文內(nèi)容，體會到人類對小鳥的關(guān)愛及小鳥對人的友好。

教學難點：

了解課文內(nèi)容，體會到人類對小鳥的關(guān)愛及小鳥對人的友好。

課時安排：

2課時。

第一課時

教學目標：

1、學會n個生字及新詞，認讀2個字。

2、朗讀課文，從第3、5自然段中選擇一個背誦。

3、自選句子讀一讀，寫一寫。

4、激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

教學重點：寫字。

教學難點：把字寫得正確、規(guī)范、整潔。

教學過程：

一、導(dǎo)入新課：

學習第11課。齊讀課題。

二、復(fù)習課文。

1、指名朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

2、檢查背誦課文3或5自然段。

引導(dǎo)：一只小喜鵲淖到了地上，被好心的郭奶奶帶回了家，郭家母女對小喜鵲

關(guān)懷備至請你背一背描寫郭家母女關(guān)心、愛護小喜鵲的自然段。

從此，小喜鵲就離不開郭家母女了，小喜鵲都是怎樣做的，你再背一背。

三、學習生字。

1、指名讀生字。

狂刮弱存至展躍止撒跳蛋

2、說說你怎樣記住這些生字。（困）

學生匯報，教師適時點撥。

合體字

可以用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法記。存至止可用熟字去偏旁的方法記。

也可以按筆畫或筆畫加部件的方法記。

注意：撒、墜、巢的讀音

3、指導(dǎo)書寫。

展：被包圍部分是7畫，不要在豎提旁邊加一撇。最后兩筆是撇、捺。

存：書寫時注意“I”、“子”的位置。

躍：右邊是“天”不是“天”

4、寫生字。

要求：

A、從整體上去觀察一個字，觀察時，要用心地把字形記在心里，然后一氣呵

成，不要看一筆寫一筆。

B、寫好后，要對照范字進行自我反饋，要爭取每寫一個字都有所進步。

四、完成課后習題。

選擇你喜歡的句子讀一讀，抄一抄。

五、課堂小結(jié)。

今天我們學習了13個生字，希望大家記住所學生字，并能運用。有興趣的同

學可以“小鳥是人類的朋友”或“我知道的益鳥”為題寫稿，向板報組投稿。

六、作業(yè)。

抄寫生字，讀或抄寫自己喜歡的句子。

板書：

11小喜鵲的兩個家

展撒

課后反思：生字掌握的較好。

第二課時（重點課時）

體現(xiàn)新課程理念：

課文學起來沒有什么難度，在學習時給學生足夠的時間和空間來完成自學，讓

學生在自學過程中體會學習的樂趣，掌握學習的方法。

教學目標：

1、能正確朗讀本課的生字和詞語。

2、了解小喜鵲有兩個家的真正原因。

3、培養(yǎng)學生的朗讀能力和寫話能力。

4、體會到人類對小鳥的美愛以及小鳥對人的友好。

教學重點：體會到人類對小鳥的關(guān)愛以及小鳥對人的友好。

教學難點：了解小喜鵲有兩個家的真正原因。

教學過程：

一、導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習第11課《小喜鵲的兩個家》，請同學齊讀課題C誰能告

訴我通過讀課題你知道了什么？

生：小喜鵲有兩個家

師：同學們你們有幾個家呀？

生：一個

二、整體感知。

師：奇怪了，小喜鵲怎么會有兩個家呀？它到底有哪兩個家呀？請同學快速讀

課文后告訴我答案。

生：一個是大喜鵲建的鳥巢，也就是它自己的家；一個是郭奶奶的家。（師板

書：郭奶奶的家、小喜鵲自己的家）

師：老師發(fā)現(xiàn)你們讀書讀得真仔佃！一下就找到了答案。下面誰再來說說究竟

發(fā)生了一件什么事，使小喜鵲本來有自己的家一一鳥巢了，怎么還會把郭奶奶的家

也當成自己的家？

（一天，狂風刮斷了樹枝，鳥巢從樹上掉下來，三只柔弱的小喜鵲墜落到地

上，其中兩只當場就死了，只有一只幸存。被郭奶奶發(fā)現(xiàn)后，救回了家并對它關(guān)懷

備至，使小喜鵲把郭奶奶的家也當成了自己的家。）

三、細讀課文，體會郭奶奶對小喜鵲的關(guān)懷備至。

師：同學們你們能想象一下狂風過后小喜鵲的家被破壞成什么樣了嗎？（指名

說）

生：散了、爛了。

師：假如你在現(xiàn)場看到這種情景你的心情是怎樣的？

生：特別傷心、特別難過

師：那接下來你會怎么做呢？

生：立刻把小喜鵲救回家。

師：你真是一個有愛心的孩子。同學們?nèi)绻銈兛吹竭@種現(xiàn)象是不是也會這樣

做呀？

生：是

師：那好，帶著你的感情出聲讀讀第二自然段，看看郭奶奶是怎么做的？

師：誰來給我們讀讀（指名讀）

師：郭奶奶也跟你們的做法一樣，把小喜鵲帶回了家。下面同學們讀讀第三自

然段，看看郭奶奶把小喜鵲帶回家后是怎樣照顧它的？請你在書上畫下相關(guān)的句子

（生自讀）誰來說說。

生：1、買漂亮的鳥籠；2、每天用小米、雞蛋喂它；3、把長大的小喜鵲放

飛。

師：你們能想象一下，郭奶奶給小喜鵲買了一個什么樣的鳥籠呀？

生：特別大、特別好、特別漂亮。

師：它怎么個漂亮