小學數學二年級上冊教案

人教版小學數學二年級上冊教案（精選19篇）

小學數學二年級上冊教案篇1

教學目標：

1.知識與能力：經歷制作作息時間表的活動，培養學生的時間觀

念和遵守作息時間的好習慣。

2.過程與方法：結合生活情景，體會時刻與經過時間兩者之間的

區別和聯系，會根據鐘面說出經過的時間。學習有關時間的簡單計算,

發展時間觀念。

3.情感態度與價值觀：發展學生的問題意識，教學學生珍惜時間，

從小養成良好的，有規律的生活習慣。

教學重點：

制作作息時間表，并根據表提出問題。

教學難點：

簡單的時間計算。

教學準備：

學校作息時間表，實物投影

學生準備：

學具鐘，紙片

教學方法：

探討法

教學過程：

一、復習、激趣，引入。

1、談話：在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學、休息都

有一定的時間。時間就像生命一樣，我們要愛惜它，科學合理地安排

它。

2、投影學校的作息時間表：認識這張表嗎？

這是我們學校的作息時間表。

3、組織觀察：你能從表上看出什么?和你的同桌說一說。

集體交流：把你們看到的給全班同學說一說。

我們可以看出來，學生上學時間是8點20,過了8點20就遲到

To

老師引導談話，引入新課：知道作息時間表的用處嗎？

你想自己編一張作息時間表嗎?（板書課題。）

二、制作時間表，探究簡單的時間計算。

1、出示白紙片，安排制作任務

以小組為單位1可制作在學校的作息時間表，也可以制作在家里

的作息時間表。請小組成員共同商量，討論，分工合作，并用學具鐘

按一瓶

教師巡視，參與學生的活動。

2、體展示匯報：請每小組選代表把你們制作的作息時間表放在投

影儀下，并說說你們組是怎么做的。

3、投影大家選出來的作息時間表，引導學生分析表里的內容：仔

細看看這張表，老師有幾個問題想考考你們，如：上午10點同學們在

干什么？

第二節課什么時候下課？

第一節課用了多少時間?……

誰設計的最合理？

4、鼓勵提問：你還能提出哪些數學問題？

（完成書上68頁的說一說。）

三、練習鞏固

1、投影書第69頁練一練第1題

教師讀題，給學生思考和動手尋找答案的時間，再請學生回答。

追問：你是怎么知道的？

撥鐘，時針走了2圈，就經過了2個小時。

2、投影第2題

請仔細看看兩個鐘面上指針有什么不同？

時針和分針指的地方不同。

這中間經過了多少時間？

1小時30分（90分鐘或1個半小時）

引導學生說一說：昨天這段時間你正在干什么？

3、投影第3題

先組織學生看懂上面三副圖的意思，先估計一下，每幅圖發生在

幾點鐘？

再聯系圖意認讀鐘面時間，填寫在書上。

最后借助學具鐘撥一撥，算出中間經過的時間。

要求：學生完全理解題意后獨立完成。

（教師巡視，輔導有困難的孩子）

做完的同學在小組內訂正，相互批改，給能干的小伙伴畫上一顆

四、拓展性學習

1、估一估：你上學時，路上大約用了多少時間？

2、實踐活動：請你在上學的時候，記錄一下你出發的時間和到校

的時間，再算算路上經過的時間，在小組內交流，并比較一下自己估

計的準不準確。

五、總結。

小學數學二年級上冊教案篇2

教學目標：

L結合生活實際，經歷從現實生活中發現角、感知認識角的過程。

認識常見的各種角，知道角各部分的名稱，學會畫角。

2、經歷觀察、比較、操作等數學活動，培養學生的觀察能力、動

手操作能力、分析能力和抽象能力。進一步建立空間觀念，豐富學生

的形象思維。

3、通過生活情境的創設，感受生活的密切聯系，使學生獲得成功

的體驗，建立自信心。

教學重點：

能正確辨認角，知道角的各部分名稱。

教學難點：

能畫出角，初步感知角的大小與開口大小有關，與邊長無關。

教學、具準備：

1、教具準備：多媒體課件，圓形紙、直尺。

2、學具準備：三角板、圓形紙、練習簿等。

教學過程：

一、激趣導入

1、猜圖形游戲

師：同學們，咱們今天先來玩猜圖形的游戲怎么樣？聽好了：老

師的信封里裝了一些我們學過的平面圖形，請你根據露出來的部分，

猜出它是什么圖形，明白了嗎？

師出示信封，露出圖形的一角，生猜（信封里裝有正方形，三角

形）。

質疑：為什么沒有人猜圓形？

（設計意圖：）

2、折角活動建立表象（要不要視頻?）

師：（出示圓形）圓形沒有角，那你能用圓形折出一個角嗎？光說

不練可不行，課前，老師給大家準備了一張圓形紙，請你用它來折一

折，看能不能折出角，開始吧！

牛動手活動，師巡視。

二、初步感知

L初步感知

師：折好了嗎？沒折好的同學來跟老師一起折?，F在來摸一摸你

折出的角，你有什么感覺？

引導：（1）尖尖的，扎手，這是角的頂點

（2）從尖尖的點出發，往這，是一條直直的線，往另一個方向，

也是一條直直的線，這兩條線和頂點就圍成了一個角。

3、揭示課題（書寫）

這就是今天我們要學習的角。

白板板書課題：角的認識

三、探究體驗

1、認識角的各部分名稱

（1）找角

師：角不僅存在于平面圖形中，在生活中，角的身影也隨處可見。

出示主題圖

這是一幅美麗的校園圖，請仔細觀察，你能找到角嗎？和你的同

桌一起，看誰找得最多！

（2）匯報角（插入flash.聚光燈、放大鏡）

師：找到了嗎？你都找到了哪些角？

誰還有補充？（引導學生說出什么組成了角，或者是用手比劃一

下）

（3）認識頂點和邊（筆、動畫、手動添加文字）

師：大家的眼睛可真厲害！老師啊，把大家找到的包含角的物體

其中的三個展示出來（課件出示）

你能說說這3個角分別在哪嗎？

師：掌聲送給這位同學！為了方便觀察，我將這些實物隱去，這3

個角有什么共同點呢？（若生已經說出角的頂點和兩條邊就讓他上臺

用筆標出頂點和邊）

學生匯報，師出示頂點、和兩條邊。

師：尖尖的點是角的頂點，直直的線是角的兩條邊。你能指出其

他兩個角的頂點和邊嗎？

（4）、練習

判斷

師：判斷，下面圖形哪一個是角？

生判斷，師：為什么不是？是的，指出頂點和邊。

師小結：角的兩條邊必須是直直的。

2、畫角

（1）師示范畫角

師：角真是一個有趣的圖形，怎樣畫一個角呢？你有什么想法？

生匯報（用尺子、有頂點、兩條邊）

師小結：先畫一個頂點，再從這個點起，用尺子先畫一條直直直

的線，再向另一個方向畫一條直直的線，然后再標出頂點和邊，最后

標上角的符號，這樣，就畫成了一個完整的角。(強調第二條邊的方

向任意，邊說邊畫一個角)

(2)師：想不想自己也動手畫一個？在你的本上畫一個角吧！生

畫，師巡視。

(3)展示學生作品

展示(用投影儀)：規范的；不標頂點、邊的；銳角；鈍角等

3、比較角的大小

(1)師：畫角還真有趣，張老師發現大家畫的角不僅有頂點和邊,

還有大小呢！現在把你畫得角和你的同桌比一比，誰畫的角大？

生比較角的大小。

(2)匯報：

師：你倆誰畫得角大？為什么？

預設：邊長

開口大

(3)觀察角的大小變化

出示變化角的課件

師：請你仔細觀察，這一組角發生了什么變化？生匯報。

它們的邊長發牛變化了嗎？

那你覺得角的大小是什么決定的，跟邊長有關嗎？

(2)師小結：角的大小與開口大小有關，開口越大，角越大；開

口越小，角越小；與邊長無關。

三、練習

老師收集了一些圖形，你能在下面的匿形中找到幾個角？

出示練習八第三題。

四、欣賞生活中的角

角在我們的生活中隨處可見，我們的世界也因為角的存在而變得

異常美麗。下面請欣賞生活中的角。

師：通過這節課的學習，你有哪些新的收獲？

小學數學二年級上冊教案篇3

教學內容分析：

搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應用廣泛，而且是以

后學習概率統計知識的基礎，同時也是發展學生抽象能力和邏輯思維

能力的好素材。本節課我試圖在滲透數學思想方法方面探索和研究，

通過學生日常生活中簡單的事例呈現出來，并運用操作、演示等直觀

手段解決問題。在向學生滲透這些數學思想和方法的同時，初步培養

學生有順序地、全面地思考解決問題的意識。

學情分析：

二年級學生學習興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、

推理能力。但是學生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，

有序性不強。本節內容，學生才開始接觸，但在學習生活中，經常遇

到，對學生來說，并不陌生，啟發學生通過操作、觀察、歸納以及合

作交流，從而掌握搭配的方法。

教學目標：

1.通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數。

2、使學生經歷探索簡單事物排列規律的過程，初步培養學生有順

序地、全面地思考問題的意識。

3、在自主嘗試學習過程中，感受數學與生活的緊密聯系，在數學

活動中養成與他人合作的良好習慣。

教學重點：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決

實際生活的問題。

教學難點：

怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無

序的不同。

教具準備：

數字卡片、課件等。

學具準備：

數字卡片、彩筆。

教學過程：

一、情景創設

1、同學們，老師聽說咱班的同學特別喜歡學數學，今天老師就帶

大家到數學廣角去逛一逛。

2、數學廣角的城堡可真漂亮，我們走近點吧！可是，大門被一把

密碼鎖鎖住了。小朋友們你們有信心解開嗎？生：有

二、探究新知

1、師：可是剛才的密碼鎖太簡單啦，還有一個超級密碼鎖呢！看

獅子大王提醒我們：密碼是由L2、3其中的兩個數拼成的兩位

數，每個兩位數的十位和個位上的數字不一樣。你認為密碼會是多少

呢？

請你們小組合作，用數字卡片擺一擺。

（課件出示）要求：利用手中的三張數字卡片，同桌兩人合作，

一人擺數，一人把數寫在練習紙上，最后數出一共擺了幾個兩位數。

比一比哪個組寫的最全。

2、匯報總結

同桌兩人匯報記錄的結果，師找具有代表性的寫法，在展示臺上

出示：如有學生遺漏的，幫助補上。

①有順序的從這3個數字中選擇2個數字，組成兩位數，再把位

置交換，又組成另外一個兩位數。12、21、23、32、13、31

②先確定十位，再將個位變動。12、13、21、23、31、32

③先確定個位，再將十位變動。21、31、12、32、13、23

（全班同學交流，注意突破：在組成兩位數時有數字重復或者遺

漏這一難點）

師：超級密碼現在有六種可能，到底是那個呢？獅子大王又給我

們新的提示：十位和個位相加是5（將答案縮小范圍到32和21提醒

排列的順序也很重要（板書：有序）），并且個位比十位小揭曉答案：

32。

如果老師換幾個數字0、2、3,你能組成幾個不同的兩位數呢？

師：你們真是細心的孩子，恭喜大家成為密碼破解達人！

三、靈活運用，解決問題。

師：恭喜你們,闖關成功，門打開了，里面有什么呢？（課件出

示任務）

1、任務一：涂顏色。（教材第97頁〃做一做〃）

（1）全班學生獨立思考完成。

（2）指名學生（有代表性的）到前面展示。

（3）先獨自思考，再全班交流。

（4）交流評價，理解方法。

2、數學廣角的風景如此美麗，我們一起合影留念吧！3名同學坐

成一排合影，有多少種坐法？

師：坐在位上的同學也別閑著，我們來當攝影師吧！攝影師除了

拿相機照相還得干些什么？

引導學生第一個位置不動，后面兩人交換位置。做出4種不同的

排列方法，讓學生發現規律。

（透過這道題讓學生體會固定位置與交換位置相結合的方法進行

有序排列）

3、老師還想考考你們的語文知識學的怎么樣？用〃讀、好、書〃

三個字一共有幾種讀法？（要求：不遺漏，不重復）

四、歸納總結，拓展延伸。

今天你們在數學廣角學到了什么？有什么收獲？我們在曰常?；?/p>

中也要學會有順序地、全面地思考問題，你們能到做嗎？只要你們細

心觀察，就能發現更多有趣的數學問題，掌握了這些知識，我們就可

以把生活裝點得更加美麗！

五、板書設計

十位個位十位個位十位個位

121221

211331

132112

312332

323113

233223

交換位置確定十位確定個位

不重復、不遺漏

六、課后反思

本節課的內容與生活聯系密切，但以前學生不會全面、有序地考

慮問題，所以在教學過程中，我著重讓學生理解和掌握〃不重復也不

遺漏〃的方法以及搭配時有序與無序的特點。用數字的排列來理解不

重復、不遺漏，具體、簡單，效果很好。在整個的教學活動中，學生

學習的興趣都很濃厚，合作交流積極。但要一個人說出全部的組合數

仍然有困難，所以還要給予學生更多思考的機會和練習。

小學數學二年級上冊教案篇4

教學目標：

1.知識目標：結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨

認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2.能力目標：借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。

3.情感、態度與價值觀：體驗數學與現實生活的密切聯系。教學

重點給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向。

教學難點：

借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念

解決策略：

合作探究前置作業根據主題圖說出體育館、商場、醫院和郵局分

別位于學校的什么方向。

教學內容：

知道東南、東北、西南、西北

教學過程：

一、情境導入

出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。

讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經學過的方向知識，說

一說體育館、商店、醫院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學

生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。

學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、

南、西、北四個方向標出。

二、總結

教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方

向有什么特別之處。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物

園所在的方向。教師引導學生發現這樣描述方向真是太麻煩了，請大

家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建

筑物的旁邊。教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方

向，最后教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東

等錯誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8

個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個

方向，

學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。

1.試一試(小組活動)

(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？

(2)讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內

說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，

指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與

現實中面朝的方向相符。

這節課你有什么收獲？

學生小組交流，匯報。

小學數學二年級上冊教案篇5

教學目標：

1、經歷觀察、操作和比較的過程，學會辨認對稱圖形。

2、經歷多種感官多種形式的參與，感知對稱圖形的特點，能找出

對稱軸。

3、經歷剪、拼、畫，發展空間觀念，培養觀察能力和動手操作能

力，體驗學習的快樂。

教學重難點：

對稱圖形的特點。

教學準備：

練習紙、圖形紙、剪刀、課件等

教學過程：

一、創設情境

1、優美的草地上有許多蝴蝶。

2、你覺得這幅畫怎么樣？蝴蝶怎樣的？

3、我們今天要從數學的角度來研究它?。ㄕn件演示：蝴蝶翅膀合

起來，又展開）

二、認識對稱圖形

1、老師帶了很多圖形，看看有哪些圖形。

2、拼一拼。從上面的圖形中，你能不能選兩個拼成下面的圖形呢？

A、學生操作，教師指導。

B、讓學生展示自己的作品。

C、除了這些圖形外，你們還能不能拼成同類型的其它圖形？

D、學生展示。

3、小朋友拼的對不對，我們先來看這些圖形有什么特點？

生：一樣；對折會重合……

4、看看我們同學拼出的圖形，有沒有不是同一類的？（驗證）

5、得出名稱

像這樣的圖形，讓我們給他取個名字。（對稱圖形）

對稱圖形有什么特點？

6、聯系生活找找對稱圖形。

三、動手操作，制作對稱圖形

師：生活中的對稱圖形真多。現在我們就來制作一個對稱圖形。

我們要制作一棵小松樹，有什么好辦法？

生：畫一畫（怎么畫？）畫半棵/直接剪

師：那就讓我們一起來試一試吧！

展示學生作品，你是怎樣剪的？

只有這樣剪，左右才是對稱的，我們就把這條折痕叫做對稱軸，

對稱軸的左面和右面形狀是一樣的。（課件展示對稱軸）

你能畫出這條對稱軸嗎？

四、判斷對稱圖形，畫對稱軸

1、仔細觀察，判斷這些圖案是不是對掰圖形。說一說驗證的方法。

2、畫出對稱圖形的的對稱軸。

3、畫正方形和圓的對稱軸（機動）

五、多種形式，自主聯系

1、上面的圖形對折后會是下面的那一個，用線連一連。

2、上面的圖形展開后是下面的那一個，用線連一連。

3、臉譜欣賞。（出示一半，讓學生想象完整的臉譜，再呈現）

六、課外延伸，豐富知識。

對稱圖形在我們的生活中有很多很多，古今中外，都有廣泛的應

用。我們一數學百花園。

小學數學二年級上冊教案篇6

教學目標：

1、幫助學生初步建立平面圖形——角的正確表象,知道角各部分

的名稱。

2、指導學生學會用直尺畫角。

3、在具體的情境中讓學生感受到角是有大小的。

4、引導學生注意從數學的角度去關注生活中的問題。

教學重點：

初步建立角的正確表象。

教學難點：

在具體的情境中讓學生感受到角是有大有小的。

教學準備：

課件、小棒、直尺、活動角等。

教學過程：

一、憶形，引角。

1、回憶再現學過的幾何圖形

小朋友們，我們已經學過了很多圖形，你會辯證嗎？（課件依次

出現：長方形、正方形、圓形、三角形）

2、試擺小棒引入新課

你會用小棒擺三角形嗎？桌上有3根小棒，看誰能最快地擺出一

個三角形。

請大家在擺好的圖形里任意地拿走一根小棒，然后看看桌上的這

個圖形，有誰認識它？

今天我們一起來認識一個新的平面圖形——角。

二、找角

1、學生尋找身邊物體表面上的角。

請同學們仔細地找一找，看看身邊哪些物體的表面有角，先說給

同桌聽聽，再舉手說給全班同學聽。（讓學生說）

2、教師示范指角方法，讓學生初步感知角的幾何形狀。

大家剛才找到的角究竟是物體表面上的哪一部分呢？這就需要我

們注意指角的方法。

老師也找到一個角（出示一塊三角板），它有許多的角，老師指

的其中的一個，請認真看老師是怎么指的（教師示范，學生模仿）°

在我們數學中的角，它又會是什么樣子的，大家想知道嗎？

三、描角，想角

L描角想角，體驗角的抽象過程。

剛才我們在三角板上找到了角，現在老師就把這部分在黑板上描

了出來。（教師描出三角板其中一個角）

現在老師把三角板移開以后，留在黑板上的會是一個什么樣子的

圖形呢？（移開三角板）像這樣的圖形，就是我們數學中的角。

2、課件演示，形成角的正確表象。

在日常生活中,我們看到許多物體表面上某一部分形狀是一個角。

比如：房子的頂部，五星紅旗，剪刀張開的這部分形狀是一個角，鐘

面上時針和分針組成的圖形也是一個角。（課件演示實物的角到數學

的角的抽象過程）。

四、學角，畫角

1、觀察對比，知道角的特征。

通過大家的想象和仔細觀察，我們得到了許多的角，下面，老師

請大家再仔細地觀察課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方？

我們把這一點叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊。

想想，每個角都有幾個頂點和幾條邊？（一個頂點，兩條邊）

誰來指指黑板上這個角的頂點和邊？

我們指角的時候一定要把角的頂點和邊準確的指出來。

完成練習：（1）下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？

（2）下面的圖形是角的打卬〃，不是角的打〃x〃

2、學習畫角，強化角的特性。

我們已經知道角是個怎樣的圖形，為了更好地認識它，我們還需

要學會把它畫出來。

想想，畫角的時候，要畫什么？

請大家翻開書第39頁看看例題2是怎么說的，想想例2那句話的

意思是讓我們畫角的時候要先畫什么？再畫什么？想好的，可以自己

試著畫一個角。

剛才同學們都回好了，現在老師也想畫個角，但老師想請全班的

同學一起來幫老師畫好這個角，愿意嗎？

（1）先畫什么？再畫什么？

（2）用什么工具才能畫好角的邊？從哪里開始畫？

（3）另一邊怎么畫？誰來幫老師擺尺子？

（先畫頂點,再從頂點出發，畫出角的兩條邊）

看完老師和大家畫的這個角，如果覺得剛才自己在畫角的過程中

有什么不滿意的同學，現在可以再畫一個。

五、演示，擺角

1、演示角從小到大，感受角的大小。

教師演示滑動角，做一個銳角，請同學們看老師這里的這個角，

請同學擺一個跟老師這個角差不多的，你會擺嗎？（點擊課件）

再演示滑動角,做一個直角，再讓學生擺直角。（點擊課件，出

不直角）。

再演示滑動角，做一個鈍角，讓學生擺。（點擊課件）。

剛才我們造出了三個角，它們都有一個頂點和兩條邊，誰發現這

三個角有什么不同呢？（有大有?。?/p>

你們覺得哪個角最大，哪個角最小？說說你們的理由。

一號角最小，說明角的兩條邊張開得??；三號角最大，說明角的

兩條邊張開得大。原來角是有大有小的。

2、師生操作活動角，進一步感受角的大小。

學生用活動角造角：

(1)任意造出一個角。

(2)按要求造角：老師造出一個這么大的角，你們要造一個比老

師這個角要小的角。

(3)同桌互相玩玩。

3、擺角指角，深化角的認識。

請每個同學都拿出兩根小棒，擺出一個有角的圖形，然后在圖形

中找到角，并指出每個角的頂點和邊。

六、議角

現在請大家回想一下，我們都學習有關角的哪些知識？

今天這節課大家表現都非常好，老師想用一個來大家的表現,

這個符號里有角嗎？其實角就在我們身邊。

小學數學二年級上冊教案篇7

教學目標：

1.理解連加、連減的意義，會用連加、連減解決簡單的問題。

2.掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。

3.在對比練習中，優化出算法，同時感受到豎式簡便寫法的合理

性和簡潔美。

教學重點：

掌握用豎式計算連加、連減的方法。

教學難點：

利用連加、連減解決簡單的問題，能夠正確計算。

教學過程：

一、情境導入

通過果園豐收，小朋友們在果園幫助收南瓜的事情，激發學生的

學習興趣。

二、探究新知

1.連加。

出示表格及問題：一共摘了多少個？

預設：28+34+22=

提出問題：這是三個數連加的問題，要怎樣計算呢？（學生獨立

完成，小組交流討論）

提出問題：連加計算應該注意什么呢？

預設：相同數位要對齊，先從個位加起，個位相加滿十要向十位

進〃1〃。

預設：連加的計算順序是從左往右。

設計意圖：利用嘗試練習、合作交流、比較算法等活動，讓全體

學生參與其中，有利于學生理解和掌握連加用豎式計算的方法，同時

體會靈活、合理選擇計算方法的重要性。

★出示微課，對連加知識進行詳細介紹和梳理，主要演示的是連

加的計算過程及其先關注意事項。

2.連減。

出示問題：共用84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走

了26個。還剩多少個？

由學牛獨立完成并小組交流討論計算方法好和計算過程。

預設：84-40-26二

預設：84-40=44能口算，可以不寫豎式。

提出問題，在計算連減算式時，你發現了什么？（可提示學生找

運算順序。）

預設：連減和連加的運算順序一樣，都是從左往右依次計算。

預設：還可以先算一共運走多少個？84-（40+26）

提出問題：這該怎樣計算呢？

預設：40+26=66,84-66=18

設計意圖：通過連加的計算，發展了學生的思維能力，學會知識

遷移，也培養了學生的應用能力和遷移能力。

★出示微課，對連減知識進行詳細介紹和梳理，主要演示的是連

減的計算過程及其先關注意事項。

三、鞏固練習

1.列豎式計算。

46+25+17=75-28-19=

設計意圖：通過練習，讓學生運用所學的知識解決問題，鞏固新

知，同時提高學生靈活、合理地選擇計算方法的能力。

2.看誰算的對。

設計意圖：通過多樣化的練習，培養學生解決問題的方法。

3.算出紅星小學參加3項體育活動的總人數。

設計意圖：通過練習，讓學生運用所學的知識解決問題，鞏固新

知，同時提高學生靈活、合理地選擇計算方法的能力。

四、課堂小結

提出問題：說一說這節課你有什么收獲？

預設：今天我們一起學習了計算連加、連減，在計算時要從左往

右依次計算，如果能口算可以不寫豎式計算。一個數連續減去兩個減

數，可以先把后兩個數相加再減。

設計意圖：通過交流總結，幫助學生構建本節課知識體系，學會

連加、連減的.計算方法。

小學數學二年級上冊教案篇8

教學目標：

1.認知目標：讓學生學會建立規范表格的方法。

2.能力目標：培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、

團體協作的能力。

3.情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗

試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

教學重點：

通過研究性學習活動，掌握規范表格建立的方法和文字格式設置

的方法。

教學難點：

表格的設計和文字格式的設置。

教法闡述：

信息技術的學科特點決定了在教學中必須〃立足基本操作，滲透

基礎知識〃，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由

易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有

獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身

學習和合作學習的手段。

為了讓學生掌握本課的內容，我采用了情景導學法與任務驅動法,

幫助學生消化本課的內容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，

發揮學生的主體作用，體現教師的主體作用。同時，在教學過程中輔

之以演示法、比賽法，并借用了藝術課的〃三位一體（即欣賞、技能、

情感）〃教學法，以期達到教學效果的化。

學法指導：

根據建構主義學習理論所強調的：以學生為主體，學生由知識的

灌輸對象轉變為信息加工的主體。在這節課中，我始終引導學生帶著

濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。

把〃自學一嘗試一創新〃的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明

確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，限

度地發揮學生的學習積極性。

教學環境：

多媒體電子網絡教室

教學過程：

一、創設情境，激情導入

首先提問同學們：你們什么時候到校呀?為什么你們會按時下課，

按時來上信息技術課呢?什么時候你們回家呀？

設計意圖：創設情景弓I出學校運轉是有規律的，同學們按時上下

課，按時放學回家。引導同學們找出學校是怎樣有規律的運轉的。

二、任務驅動，自主學習

任務一：創建表格

老師出示學校的作息時間表（電子版和打印版），讓同學們以小組為

單位仔細觀察，看看我們學校的作息時間表有幾行幾列。老師提問同

學回答，一致通過后，由同學們自己來制作12行3列的表格，老師巡

視指導。

任務二：在表格中輸入文字

請同學們參照老師給出的學校作息時間表填寫表格。

任務三：設置表格中的文字格式

提問：同學們注意到沒有，老師制作表格中的文字和同學們表格

中的文字位置好像不太一樣哦?同學們覺得哪一種更漂亮一些呢？

同學們以小組為單位自主探究如何使用〃單元格〃對齊命令。

設計意圖：通過老師的提示，讓同學們通過觀察找出不明顯的差

異，以此來鍛煉同學們的觀察力并且提高同學們的審美能力。

三、綜合運用，知識拓展

同學們既然會制作作息時間表了。那么同學們能不能制作出你們

班的課程表呢?希望同學們課下的時候證明給我看，下節課的時候展示

給老師看好不好？

四、作品展示，知識鞏固

找出好的作品展示給同學們看。同一班的同學做出好的作品，對

全班同學都是一種激勵，老師就是要以此來激發所有同學的學習熱情,

認真的制作表格，向好的同學看起。

總結：通過這節課的學習，同學們已經掌握了制作規范表格的方

法，但同學們有沒有發現，你們制作的表格相比老師在上課的時候展

示給同學們的還不太一樣，是哪不一樣呢?這個問題留作課下討論，有

能力的同學可以利用課余時間自己動手解決一下，看能不能達到老師

的水平。

五、設計理念

1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并

且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新），獲取信息，

掌握操作。

2、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了

許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任

務。

3、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學

生在教學活動都獲得個體的發展。

小學數學二年級上冊教案篇9

教學目標：

1、明白東南西北的方向概念。

2、能夠正確辨別物體的方向。

3、能夠利用東南西北來描述物體的方位。

4、通過學習東南西北的知識來感受我們祖國的地大物博，認識到

生活中處處都存在數學的道理。

教學重點：

1、正確辨別物體的方向。

2、利用東南西北來描述物體的方位。

教學難點：

1、建立東南西北的方向概念。

2、在實際生活中正確運用東南西北的知識來為生活服務，特別是

同一物體相對于不同參照物的方向的體會。

教學準備：

教學課件，卡片，學生課前收集生活中判斷方向的物體。

教學設計：

一、活動引入

1、學生根據老師口令做動作。

2、提問引入，提示課題。

二、初步感受東、南、西、北的相對位置

1、為學生分組并命名：東方隊，南方隊，西方隊，北方隊，中心

隊。

2、說一說：中心隊的前、后、左、右各是什么隊？

3、說一說：四周各隊的對面各是什么隊?體會北方隊與南隊，東

方隊與西方隊是相對的。

三、在地圖上認識東、南、西、北

1、觀察地圖，認識方向標。

2、通過內蒙古自治區，海南，西藏，上海四個地方，在地圖上認

識東南西北。

3、小結：面對地圖，上北下南，左西右東。

4、活動記憶。

四、闖關大行動

第一關：〃五岳〃命名我能行！

第二關：東、南、西、北我能辨！

第三關：靈活運用我最棒！

第四關：智慧生活我能行！

小學數學二年級上冊教案篇10

教學目標

1.理解100以內兩位數不進位加法筆算的算理，掌握筆算的方法,

能正確地用豎式計算。

2.在具體情境中進一步體會加法的意義，體驗解決問題的策略；

在探索活動中滲透數形結合的思想。

3.運用兩位數不進位加法計算解決實際生活問題，獲得成功體驗,

激發學習數學的興趣。

教學重點

掌握兩位數不進位加法的筆算方法并能TF確計算。

教學難點

理解相同數位上的數才能相加的道理。

課時安排

1課時

課前準備

課件、計數器。

教學過程

一、情景導入

口算大賽

6+30=60+8=

40+3=50+7=

3+90=20+5=

師：同學們表現得真棒，這節課我們將繼續學習兩位數加一位數

的知識。(板書課題)

二、合作探究

1.課件展示教材第11頁情境圖。

(1)觀察情境圖，從圖中你知道了哪些數學信息？學生回答后可用

表格的形式出示：

(2)根據這些信息，你能提出什么數學問題？

學生在小組內交流，然后匯報，師選擇性地板書例1的問題。

2.學習例1。

二(1)班學生和本班的帶隊老師一共多少人？

(1)學生列出算式：35+2

師：為什么用加法計算？

只要學生用自己的話說出〃求一共有多少人，就是把二⑴班的學

生數和本班帶隊老師數合起來〃就行，培養學生的語言表達能力。

(2)怎樣計算35+2=?借助手中的小棒和計數器分別試一試。

學生獨立嘗試。

組織匯報：你是怎樣計算的？

牛1:我先算5+2=7,再算30+7=37。

生2:我是通過擺小棒算出來的，先擺3捆和5根，再擺2根，5

根和2根合起來是7根，7根與原來的3捆合起來也就是37根。

生3:我是通過在計數器上撥珠算出來的。

師：撥計數器的過程可以用一種形式展示出來，那就是豎式。

3.學習豎式。

師生拿出計數器，一邊操作一邊提問：

算35+2時，先在十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子？加2

時應在哪一位上撥幾個珠子？

師講解豎式的寫法：先寫第一個加數35,再在35的下面左側寫

上〃+〃，右側寫2。你們認為“2〃應對著35的3還是5呢？(通過

計數器，學生回答這個問題應該不困難)最后在加數下面畫上一根橫線，

表示等號。

師：你認為應該從什么數位開始計算？同桌的小朋友互相議一議。

學生說自己的看法和理由。

小結：為了以后計算進位加法的方便，我們在豎式計算時都從個

位開始計算。個位上5+2=1,7應對齊個位，十位上的3要寫在橫線

下面，對齊十位。

小組討論加法豎式計算時，應怎樣對位？學生用自己的語言表述。

明確：個位對個位，十位對十位，可以歸納為相同數位上的數對

齊。

4.變式訓練。

(1)二(2)班學生和本班的帶隊老師一共多少人？

(2)二(3)班學生和本班的帶隊老師一共多少人？

三、鞏固新知

第12頁〃做T故〃第1題。學生先獨立嘗試,再說說是怎樣對位

的。

小學數學二年級上冊教案篇11

一、教學目的要求：

L使學牛初步認識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角會畫

直角，數學教案-認識直角。

2、通過看一看，比一比、畫一畫等教學活動，培養學生的觀察能

力、判斷能力、實踐能力。

3、使學生知道直角在生活中有廣泛的應用，教育學生學會尋找生

活中的數學。

二、教材分析：

教材通過引導學生觀察手帕、練習本、黑板上的角，說明這些角

是直角。再借助三角板來說明什么角是直角。然后讓學生通過折紙作

直角，加深對直角的認識。最后讓學生學會用三角板畫角。

三、教學方法：

練習法、實踐法、引導法

四、教學過程：

（一）預習：看書21-22頁。

（二）引入：1、投影出示畫有角的圖片，這些圖形叫什么？請指

出這些角的頂點與邊。

2、說一說周圍哪些物體的表面有角？有哪些角的形狀與復習題中

第一個圖的形狀相同？（去掉投影圖中的銳角與鈍角，保留直角）

象這樣的角叫直角。（板書課題）

（三）講授：

（1）觀察物體表面的直角，小學數學教案《數學教案-認識直

角》。

請同學們拿出教科書、練習本，他們的封面各有幾個角？看看這

些角的形狀是不是相同？觀察桌面上的四個角，他們的形狀是不是也

相同？

把教科書封面上的一個角與課桌面上的角比一比，大小相等嗎？

這些角都叫什么角？

我們周圍還有哪些物體的表面有直角？

（2）請同學們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個角

是直角。

用三角板中的直角，可以檢驗一個角是不是直角。

做〃做一做〃的第一題。

（3）學畫直角

教師邊示范邊講解：從一點起用三角板畫一條邊，將三角板中直

角的頂點與這條邊的端點合在一起，使三角板的一條邊與這條邊合在

一起，再從頂點起沿三角板的另一邊畫出角的另一邊，就畫出了一個

直角。要畫上直角符號。

學生邊畫邊說。同桌相互評一下。

學生按操作畫，教師巡視。

（4）分組進行比賽，每組拿一個正方形盒子，數一數所有的面一

共有多少個直角，評選出數的最快的小組。

（四）課堂練習：

1、做練習的第二題，數出圖中的直角，想一想怎樣數才能數的又

對又快。

2、練習第三題，在右邊的四邊形里加一條線段，把它分成一個長

方形與一個三角形。

（五）課堂小結：

說一說，這堂課你認識了什么圖形？學會了什么本領？

（六）板書設計：直角

（七）課后作業：

在方格紙上畫一個長方形與一個正方形。（用三角板畫）

（八）后記及反饋：

本節課由于找三角板中的直角出現困在，所以課堂節奏有些慢，

沒有完成預期的任務。直角與生活有密切的聯系，人們周圍許多的物

體表面都有直角，引導學生從生活中認識直角，感受生活與數學的密

切聯系，效果不錯。

小學數學二年級上冊教案篇12

【教學目標】

L通過梳理學生本單元所學內容，幫助學生形成系統的知識結構,

進一步鞏固所學知識。

2、加深學牛對除法意義的理解，進一步熟練用乘法口訣求商的方

法。

【教具學具】

多媒體課件。

【教學過程】

一、知識梳理

教師：小朋友們，這個單元我們都學習了哪些知識、都有哪些收

獲呢、請你們翻書整理第70到105頁的知識,解決下面這些問題。

課件展示問題：什么是平均分、怎樣用乘法口訣求商、你能解決

哪些乘除法問題、

學生帶著問題翻書整理。

教師：請你們在小組內交流一下。

學生組內交流，教師抽取一組全班交流。

學生1:平均分就是每份分得同樣多。

學生2:我們學習了除法，知道除法就是平均分。

（學生只需理解除法的意義就可以了，不用很規范、嚴格）

學生3:我知道除法的各部分叫什么，除號前面的數叫被除數，除

號后面的數叫除數，等號后面的數是商。

學生4:我還知道除號的來歷。

學生5:我知道怎樣計算除法，根據除數和被除數想乘法口訣求商。

學生6:我認識了倍,會解決有關倍的問題。

學生7:我還能用除法解決生活中許多平均分的問題。

教師：小朋友們很會整理知識，那你們能運用知識解決問題嗎、

學生：能。

二、基礎練習

1、出示106頁第1題，復習用除法表示平均分的過程

教師指導審題：小朋友們，題目要求我們寫什么算式、

學生審題后回答：除法算式。學生獨立完成。

教師：哪個小朋友來說一說你寫的除法算式、

學生1:12+3=4。

教師：為什么呢、學牛1:因為一共有12個西瓜，平均分成3份,

要求每一份是多少，所以用12除以3表示每份有幾個西瓜。

學生2:12表示分的西瓜總數，3表示分成的份數，4表示每份有

4個西瓜。

教師：你能說說你的算式里各部分的名稱嗎、

學生：12是被除數，3是除數，4是商。

學生3:我的算式是12-4=3,我想一共有12個西瓜，每份4個,

一共可以分成幾份呢、三四十二，所以可以分成3份。

教師：你的算式里各部分的名稱叫什么、

學生3:12是被除數，4是除數，3是商。

2、完成106頁第2題，進一步熟練用乘法口訣求商的方法獨立完

成，集體評議。

教師：48除以6為什么商8呢、

學生：48+6等于幾呢、我想幾乘6等于48,乘法口訣六八四十

八，所以商為8。

再讓學生說說27除以9為什么商3。

三、鞏固練習

1、練習二十一第1題

學生先動手用小棒擺一擺，再列出算式算一算。

學生1:把24根小棒平均分成4份，每份6根。歹II式是24+4=6,

24代表被分的總數，4代表分的份數，6代表每份6根。

學生2:24根小棒,每8根分成一份，可以分3份。列式是

24-8=3,24代表被分的總數，8代表每份8根，3代表24里面有這

樣的3份。

學生3:第一排擺32根小棒，第二排擺4根小棒，第一排擺的小

棒根數是第二排的8倍。因為求第一排小棒根數是第二排的幾倍，就

是求32里面有幾個4,因為四八三十二，所以32里面有8個4,所

以32是4的8倍。

2、練習二十一第2題

學生先獨立完成，再集體評議。

3、練習二十一第3題

教師：小朋友寄過信嗎、今天我們要把幾封信投遞到對應的郵筒

里。（課件展示）第一個郵筒表示什么、

學生：3的倍數。教師：第二個郵筒表示什么、

學生：8的倍數。教師：會投遞信嗎、自己在書上借助直尺和鉛筆

連一連。

4、練習二H-第4題

讓學生獨立完成，課堂講評。

小學數學二年級上冊教案篇13

【教學目標】

1、能說出角的各部分名稱，會辨認角。

2、認識直角，并會用三角板畫直角。

3、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。

4、感受角在現實生活中的存在和應用，體驗數學的價值，讓學生

獲得成功的體驗。

【教具、學具準備】

教具：實物投影儀、多媒體課件、活動角、三角旗、折扇、剪刀、

紅領巾、三角板等實物。

學具：三角板、白紙兩張、硬紙條兩根、圖釘或針線。

【教學過程】

一、情境導入

教師：我們班的浩浩是個小收藏家，他喜歡把自己用過的或漂亮

的東西當成寶貝一樣，收藏在自己的這個小寶盒里（打開電腦，出現

寶盒）。你們想不想知道這里面究竟藏了哪些寶貝、（想）那就讓我

們一起來看看吧！電腦出示：盒蓋打開，從盒里飛出折扇、足球、紅

領巾、玩具熊、三角板、杯子、易拉罐、三角旗、數學書、鬧鐘、光

盤。（將有角的放在右邊，沒角的放在左邊）

教師：浩浩的寶貝還真不少，他還把寶貝分成了兩類，你們知道

他是根據什么分的嗎、

學生：根據有沒有角分的。（有角的在右邊，沒角的在左邊）

教師：其實，在我們的牛活中只要你留意，可以看到很多的角。

請你想一想，說一說，你看到過哪些角、這節課我們就一起來認識角。

揭示課題：角的初步認識（板書）

二、實踐探究

（-）教學角的初步認識

1、認識角

多媒體課件出示剛才分類后的實物圖：折扇、紅領巾、三角板、

三角旗、數學書、鬧鐘。

教師：請同學們觀察這些實物圖，同桌互相指一指、說一說哪里

是角。

（多媒體課件演示從實物圖中抽象出角，并閃動每個圖中角的部

分。）

教師：下面，請同學們拿出你自己的三角板，找到上面的一個角，

握住這個角，向手掌心里刺一刺，有什么感覺、注意，不能用力過猛。

（扎手、癢、疼）說明這個角是怎樣的、（尖尖的）再用手摸一摸這

個角的兩邊，有什么感覺、（直直的）

2、用紙折角

教師：我們認識了這么多生活中的角，你會用紙折一個角嗎、請

同學們拿出你喜歡的一張紙，折折看。折好后說說你是怎么折的、你

發現了什么。

（學生小組活動折角）

學生：兩條折痕很直、很光滑。教師：誰能給我們摸到的平平的、

直直的折痕起個名字、（邊）

學生：折出的這個尖扎人有些疼和癢。

教師：誰能給這個尖尖的很刺人的點起個名字、（頂點）

教師：看著你折的角，誰能告訴大家角有幾條邊、幾個頂點、

（角有兩條邊、一個頂點）（教師選出鈍角、直角、銳角形狀的角各1

個貼在黑板上，并有意識地將角放置于不同的位置備用。）用一張紙

折出大小不同的角如下：

3、做活動角

教師：利用你們手中的材料——兩根硬紙條，你能做一個可以活

動的角嗎、學生小組活動做活動角，做好后組間交流是怎樣做成這個

活動角的。

教師：角有大小嗎、（有）下面我們來做一個魔術游戲——變大

小。每個小朋友拿好自己做的活動角，聽口令，變角的大小。邊變邊

想，角的大小與什么有關、

小組討論：角的大小與什么有關、誰愿意把你們的發現說給大家

聽。

學生：角的大小與角張開的大小有關。

教師：用活動角擺出兩個角，一個是邊比較長，一個是邊比較短,

請小朋友猜一猜，這兩個角哪個大、

（學生的答案可能會不統一，有的認為邊長的角大，有的認為邊

短的角大，有的認為一樣大。）

教師：同學們的意見不統一，那誰能想出一個辦法來比一比，究

竟誰大、（將兩個角重合）結果發現它們一樣大。這說明什么、（角

的大小與邊的長短沒有關系。）

教師：這是同學們剛才折的3個形狀不同的角，誰能來說說這3

個角中哪個、哪個最小、

4、概括角及各部分名稱

教師：觀察我們在生活中發現的角、自己折的角、做的角，看看

它們有什么共同的特征、它們可以用一個簡單的圖畫出來嗎、試試看。

板書在黑板上。角有1個頂點，兩條邊

教師指黑板上任意一個角的部分，學生們說出各部分的名稱。學

生邊說邊標出一個角的頂點和邊。

小結：通過剛才老師和同學們一起觀察、操作，初步認識了角，

并知道了角的各部分名稱，下面我們一起來練習幾道題，看誰回答得

好。

5、練習電腦

出示：判斷下面圖形中哪些是角，哪些不是角，為什么、

（二）初步認識直角

L觀察數學書的封面看看它上面有幾個角。你認識這些角嗎、它

叫什么名字、

2、聯系生活說一說在我們的生活中哪些東西上面有直角，并指出

來。（小組互說）

學生：黑板面、五星紅旗、桌子面、墻面、筆盒面上都有直角。

教師：找一找，我們的三角板上有直角嗎、

教師：老師把三角板上的直角畫下來，你能找出它的頂點和邊嗎、

板書：教師：老師在直角處畫、〃符號，你知道是什么意思嗎、

3、折直角

教師：拿出一張你喜歡的紙，你能折出一個直角嗎、小組活動后

匯報。

三、鞏固深化

教師：今天，同學們和老師一起認識了角，那么你們都知道了哪

些有關角的知識、

教師：瞧，數學博士正從數學王國中趕來，他還從數學寶庫中給

我們帶來了一些題目，你們想不想和數學博士比一比、

（電腦：出現數學王國，從里面出來一位數學博士）出現：

（1）用3根奉，你能擺出幾個角、（小組活動、匯報交流）

（2）數一數，下面圖形各有幾個角、（同桌互指、匯報交流）

（3）數一數，圖中共有幾個直角、（小組討論、匯報交流）

四、全課小結

教師：這節課你有什么收獲、你還有什么疑問、學生自己小結。

教師：這節課我們認識了一位新朋友——角?；丶液?，同學們可

以在你的家找一找角，指給你的爸爸媽媽看。還可以留心我們身邊的

事物，如裝修時可以巧妙地利用角，拼擺出很多美麗多變的圖案；有

效地利用角，還可以節約裝修的材料，降低裝修的成本。用你們的眼

睛去發現問題，動腦筋去解決問題，你就會越變越能干。

小學數學二年級上冊教案篇14

【教學目標】

L加深學生對除法意義和倍概念的理解，進一步熟練用乘法口訣

求商的方法。

2、提高解決簡單的實際問題的能力，培養學生的應用意識。

【教具學具】

多媒體課件。

【教學過程】

一、解決有關"倍〃的問題

L完成第107頁第3題

教師：一個飼養場有56只鴨，8只鵝。根據這些信息你能提出用

除法解決的數學問題嗎、

學生：鴨的只數是鵝的幾倍、

教師：那能解決自己提的問題嗎、學生：用56+8=7。

教師：怎么想的、

學生：我想求鴨的只數是鵝的幾倍，就是求56里面有幾個8,所

以用56-8,因為七八五十六,所以56里面有7個8,鴨的只數就是

鵝的7倍。

2、練習二十一第7題

學生獨立完成，明白算式的意義。

學生：求籃球個數是足球的幾倍，就是求40里面有幾個8,用

40+8=5,五八四十，所以商5。

二、應用知識解決生活中的問題

1、完成第107頁第4題

教師：咱們班進行大掃除時分組嗎、怎么分的、

(教師可以根據班級現有資源進行教學，也可利用書上的數據教

學)

教師：現在我們班有36人，

(1)如果只分成4組，平均每組幾人、

(2)如果每組6人，可以分成幾組、你能獨立解決這兩個問題嗎、

2、練習二十一第5題

教師：〃乖娃娃〃童裝店新進了一批商品。小朋友獲得了哪些信

息、

學牛：襪子每雙3元,棉鞋每雙24元，棉衣每件36元,手套每

雙6元。

教師：根據這些信息，你能提出哪些問題、

(學生可能提出許多有價值的問題，教師可根據實際情況靈活處

理)

(1)買7副手套，要多少錢、

(2)1雙鞋的價錢是1雙襪子的多少倍、

三、鞏固練習

1、完成練習二十一第6,7題2、完成練習二十一第8,9題

教師：誰來說說你們的方法、

學生1:40-5=8,40顆扣子，每5顆為一份，可以分成8份,

所以可以釘8件衣服。

學生2:每5顆扣子為一份,9件衣服就有9個5顆，所以用

5x9=45（顆）。

四、拓展練習

1、完成練習二十一第13題

教師：要過新年了，同學們布置〃迎新年〃會場，需要搬8套桌

椅。

教師：觀察圖，你還獲得哪些信息、

學生：我發現一套桌椅有一張桌子、兩把椅子。

教師：那要一次搬完，要多少名同學呢、

小組內商量一下。

學生：兩個人搬一張桌子，一個人搬兩把椅子，所以搬一套桌椅

需要3個人，8套桌椅就需要8個3人，所以8x3=24（人）。

2、練習二十一思考題

教師：二（1）班小朋友排隊到醫務室檢查視力，每批進去6人,

小華排在第32位，他第幾批才能進去、分小組研究一下這個問題。

學生：5個6人是3