小學五年級語文教師工作計劃

小學五年級語文教師工作計劃「篇一」

一、班級情況分析：

本班共有學生23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分學生已經養成了良

好的學習習慣，熱愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫

作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，

還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好

引導教育。

二、本冊教材分析：

（一）教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：1、走進西部；2、永

遠的童年；3、語言的藝術；4、他們讓我感到；5、中國古典名著之旅；6、走進信

息世界；7、作家筆下的人；8、意欲風情。其中第一單元安排語文實踐活動，第二

和第六單元突破了以課文為主體的教材結構，使學習內容與形式更加豐富多彩。

本冊除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均

由“導語”“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面

還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個生字表。這

些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

（二）教材的主要特點

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，進一步發揮語文教科書育

人功能。

（1）教材內容富有時代性和人文內涵。

（2）進一步加強語文教科書育人功能。

（3）拓寬語文的文體和語體。

3、專題設計更加靈活，編排形式在繼承中有發展。

4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理發展特點。

6、在“綜合性學習”中提高語文綜合運用能力。

三、學期教學目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并

體會漢字的優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

小學五年級語文教師工作計劃「篇二」

小學五年級班語文學科教學工作計劃總結資料

為全面提高教育教學質量，更好地搞好教育教學工作，圍繞學校工作總目標，

以《基礎教育課程改革綱要》的精神為指導，以《語文課程標準》的要求為依據，

以“新課程、新理念、新課堂”為研究重點，根據新頒布《小學語文教學大綱》的

內容，通過深入學習體會《大綱》精神，并結合自己的教學工作實際，特制定教學

工作計劃如下：

一、教材分析

二、教學任務與要求：

1、在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。

2、能用漢語拼音只字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。

4、能聯系上下文、結合生活實際或理解詞語的意思。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。

討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮

貌。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的

基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的.記實作文和想象作

文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

三、學生現狀：

四、教學措施：

1、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要

求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養成勤的習慣，

盡量減少對老師的依賴心理等。

2、語文學習重在積累。因此，平時將定期或不定期地向學生推薦一些好的文

章、好的詩詞等，增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀

物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。

3、鼓勵學生利用課余時間練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣。

4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小

精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提

高自己的能力。

6、做好“學困牛”的轉化工作，提高優等牛的水平，帶動中等牛，鼓勵后進

生，盡量縮小差距。

小學五年級語文教師工作計劃「篇三」

一、工作思路：

以學校教學工作計劃為依據，以語文教研組工作計劃為重點，學習新的教學理

論，將理論與教學實踐相結合，注重課題研究與教研活動的開展；以備課組作為教

學研究活動的陣地，努力改進教學的方式方法，不斷地提高備課組老師的教學能

力，以便進一步提高年段學生的語文基礎知識和基本技能，從而實現語文綜合素養

的提高。

二、努力目標：

1、通過備課組各項活動的開展，落實學校語文教研組的各項要求，完成各項

任務，促進備課組內每位教師的共同進步。

2、通過備課組內研討活動的開展與在實踐活動中的落實，推動年段語文老師

教學理論與教學水平的共同提高。

3、配合教研組語文學習活動的開展，組織富有年段特色的語文學習活動，展

開有趣的語文競賽，培養學生對語文學習的興趣，養成良好的學習習慣，不斷地提

高學生的語文綜合素質。

三、具體措施：

（一）加強備課組教學常規工作，有效提高教學質量

組內教師要認真學習年級課程標準，通讀全冊教材及有關參考資料，在明確教

學目的、教學重難點、了解學牛的基礎上，擬定可行的教學計劃，做到目的要求明

確，進度適宜，措施得體。

每位教師要認真對待備課、上課、作業布置和批改、輔優補差及質量測試等工

作，找出薄弱環節，及時反饋，及時改進，促進課堂教學質量的整體提高。

（1）重視備課，相互切磋。

制定備課組的活動計劃，安排好各項工作和具體的負責人，對備課組的工作進

行細化分工（工作分工附后）。確保在每兩周一次的備課組活動中，主題明確，切實

抓好集體備課，做到“三備”，即備課標，備教材，備學生，在全組教師充分探討

的基礎上，形成共享教案，并于授課前一周發放到各位教師的手中。本學期每位老

師要在備課組中至少有一次精心準備的主題發言，并能在每次的研討中積極大膽地

提出自己的想法。

(2)認真上課，講究實效。

力爭每一節課上都能明確對學生上課的常規要求，力爭每一節課都讓學生有一

些收獲。

(3)作業分層，仔細批改。

組內教師共同進行學生分層作業的布置與批改的研究與實踐，按要求嚴格控制

學生家庭書面作業量。

(4)因材施教，輔優轉差

面向全體學生，抓好輔優轉差工作。注重發揮學生個性特長，鼓勵學生積極參

加各類活動、比賽，大面積提高教學質量。加強對學困生的輔導，每周一次做好對

學困生的補缺補差工作，因材施教，做到定人員、定時間、定任務、有記錄、有成

效。

(二)精心強化校本教研，提高教學的水平

(1)、積極參與專家引領活動和百家講壇活動。利用專家每次來校時間，主動

學習、積極參與，切實提升教學質量。

(2)、組內活動以交流溝通為主，活動期間進行經驗交流、共同解疑等，形成

合力，互幫互助，共同努力，縮小班級間的成績差異，進一步提高年段平均成績。

(3)、開展“同題研討課”活動。通過同年段教師互相聽課、評課，切磋同題

教學研討活動中增強老師們的教研意識及彼此間的融合。

小學五年級語文教師工作計劃「篇四」

小學五年級語文教師工作計劃篇一

一、教材分析

本著大綱“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技

能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神。本冊教材精選課文，將課文分

為精讀、略讀、選讀三類。

二、班級情況分析

現本班共有學生25名，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比

較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部

分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學

習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學

生不知所措，所以應付了事，個別男生作.業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增

強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；

特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味;

朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城鎮學校相比，差距

仍很大。我將繼續以端正學習態度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重

視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。

三、本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學習普通話，識字146個.能正確

認讀學過的多音字，能辨別形近字。

2、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握

筆姿勢都要正確，養成認真寫字的習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，

正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇

句子的表達方式;學會積累詞語，養成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱

讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部

分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課

外閱讀的習慣。

四、教學措施

1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基

礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍

繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當

成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識

字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語

言感悟能力。

2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通

話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表

揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、

每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，

課外求發展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興

趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣

的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

五、作文計劃

1、認真指導學生每一次習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀

察、思考和練筆的積極性。

2、無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創意地

表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

3、根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創造條

件。

4、認真培養學生的觀察能力。教會學生的觀察方法，養成學生勤于觀察的習

慣

5、培養學生自己修改自己作文的能力，養成“觀察一一構思一一提綱一一草

稿一一修改一一譽寫”的良好的寫作習慣。

小學五年級語文教師工作計劃篇二

一、指導思想

堅持以打造“學導課堂”為目標，在學校教研室的引領下，以學校教學工作計

劃為指導，結合本教研組的實際情況，以課堂教學為中心，教研組團隊建設為關

鍵，努力提高教學慣量。以學生為本，培養學生的創新精神，全面提升學生的語文

素養，提高綜合素質。

二、工作措施

（一）加強學習，提升理論水平

1.認真參加學校組織的語文培訓和教學聽課活動，做好記錄，并及時寫下反思

或課后評議。

2.結合教研組課題研究，選擇相關內容學習，做好記錄。

3.組織組內教師訓閱學習《小學語文教師》《語文教學論壇》等刊物，與時俱

進，感受新的教學理念，及時運用到自己的教育教學中。

（二）提高教研組活動質量，服務于教學

1.認真組織每周教研組活動，探討交流，集思廣益。

2.確定學習時間：每周四下午，人人參加，形成人人發言的氛圍。

3.開展主題探討和同伴互助活動，及時在校園博客中展示。

4.組內老師互相聽課、評課，提高教學能力的同時提高評課能力。

5.積極、主動配合執教公開課的老師，共同鉆研，提高課堂教學的質量。

（三）在閱讀教學中通過多元評價，提高學生的質疑、探究能力，根據高段的特

點，在教學時注意寫作方法的滲透指導，真正讓閱讀和寫作找到結合點，及時有效

地提高學生的習作水平。

1.認真上好每節語文課。統一閱讀內容與自選閱讀內容相結合，教師做好閱讀

方法的指導以及指導學生做好閱讀筆記。

2.堅持不懈地抓學生的課外閱讀，每月進行讀書能手的評比，家校形成合力，

真正激發學生的閱讀興趣提高閱讀能力。

（四）各項常規工作

1.把好教學質量關，作業認真批改，及時訂正講解，教好每一位學生。

2.認真備課，鉆研教材。

3.實施分層作業的布置以及課后練習的設計。

4.組員間相互合作，共同研究，及時溝通教學中遇到的問題，解決困難。

5.努力兼顧兩頭，保證合格率，提高優良率。對學困生進行全面調查、分析，

并登記建檔，制定轉化方案。對學困生要從各個方面深度關注，對其作業的批改和

評語要體現人文關懷。充分調動家長參與轉化工作，以形成合力，增強效果。

三、具體工作安排

二月份：

1.做好“開學第一課”工作

2.批好寒假作業，及時訂正評價反饋。

3.教研組商討、制訂教研計劃，明確本冊教學目標。

4.組織參加校“感恩母親”講故事比賽。

5.確定本學期開展的學生層面的主題活動。

三月份：

1.討論制定第二單元“走進童年”主題相關的教學活動。

2.班容班貌評比。

3.讀書沙龍：“群文閱讀”

4.參力II“親近母語”培訓活動

四月份：

1.讀書沙龍：如何由導學生做好有效閱讀。

2.加強組內觀課議課。

3.學生“讀書筆記”評比活動。

4.參加縣“語文單元整組教學”培訓活動。

五月份：

1.抽查組內老師的電子備課，總結得失，提出修改意見。

2.討論學生課外閱讀存在的情況，商討改進措施。

3.組內綜合實踐活動展示。

4.組織學生參加六一文藝匯演排練。

六月份：

1.制定復習計劃，組內分工，編制復習專項訓練。

2.寫好各類總結，迎接學校常規檢查。

3.學生“讀四筆記”評比活動、展示活動。

4.做好本年級的教學質量評估與分析。

5.商討暑假學生學習任務的安排。

小學五年級語文教師工作計劃篇三

一、學生學習情況分析：

本班現在學生41人，其中女生20人，男生21人。總體來看，這個班的知識

基礎處于兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有六名學生基礎知識不太樂

觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上

皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。基本情況如下：

上課時善于動腦，積極發言，平時乂樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總

人數的近50%,是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結

同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上

的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差但要求上進的學生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不專

心、學習較懶散，缺乏一定的‘學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能

夠嚴格要求自己。

陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學是本學期的培養重點，希望從習

慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、教材內容簡要分析：

本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分

別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自

然。課文后的作業題除朗讀、臨寫等常規訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義

詞，聯系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯系

語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的

中心思想等）、局部仿寫練習。另外，本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》，把

《標準》關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實

處。習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學

生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借

鑒、遷移。

綜合練習7個，包名字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛

筆字等內容，所設各題，可能與本單元課文有一定聯系，但更大程度上帶有舉例性

質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。木冊綜合性

學習“學和做”以“節約用水”為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主

性，重視學生主動、積極的參與精神。

三、本冊教材主要教學目標：

（一）、學習習慣

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習

慣。

3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

4、繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方;養

成愛護學習用品的習慣。

5、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣;培養預習課文的習慣。

6、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

7、繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的

習慣。

8、培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

9、培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書，并養成習慣。

1（）、培養自己逋過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。

（二）、漢語拼音

繼續鞏固漢涪拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

（三）、識字寫字

1、準確認讀303/287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻

稱。

3、繼續學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、繼續練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點。

（四）、口語交際

1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內

容。能講述課文聽寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。

3、能就所聽?所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

5、討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

6、養成先想后說的習慣。

（五）、閱讀

1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課

文。會分角色朗讀課文。

2、繼續學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大

,總、O

5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難

問題，初步養成預習的習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

（六）、習作

1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略

號，認識破折號。

5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文

四、主要教學內容教學進度安排表：略

五、本冊教材主要教學措施：

1.認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂

40分鐘要質量。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識

字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中

保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大

訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應

嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓

練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的

語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點

為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣

讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一

遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練

時.，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學

生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

小學五年級語文教師工作計劃「篇五」

一、學生基本情況分析

本班有學生31人，其中女生17人，男生14人。大部分學生書寫認真，主動

學習意識強，總體來看，大多數同學喜歡語文，興趣較濃，基礎知識較扎實，但也

有相當一部分學生的學習習慣較差，學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，在課

堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能力都較差。雖說課外閱讀的興趣有所增強，但

知識面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太善于表達自己的想法；特別是學生的

獨立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。所以，在

本學期我要努力激發學生讀書的熱情，真正拓寬學生的語文知識面，努力全面提高

學生的語文素養。

二、教材分析：

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“流連童年”，第二

組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫

長虹”，第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀

鏈接5篇，綜合學習5個。并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的H6個

字。生