PAGEPAGE1第4章物質的粒子模型常見的物質狀態及其性質教學目標學問與技能知道物質有三種狀態——固態、液態和氣態。了解物質三種狀態的共同性質。過程與方法視察并描述固體、液體、氣體的特性情感看法與價值觀1、培育學生合作學習的精神。2、使學生在團隊活動中體驗勝利的喜悅。三、重點和難點重點：1、區分固態、液態、氣態的性質。2、知道物質三種狀態的性質。難點：依據試驗現象歸納總結物質的性質。四、教學打算1、幻燈投影片。2、學生每小組(4-6人):小木塊、水、植物油、密封于玻璃容器中的二氧化氮氣體、二氧化碳氣體、橡皮、密封于玻璃容器中的空氣、鐵釘、有機玻璃、橡皮泥、玻璃棒、石塊、泡沫塑料、牛奶、酒精、燒杯、錐形瓶、試管、玻璃片、酒精燈、量筒等。活動一：正確區分物質的三態四、教學過程活動一：正確區分物質的三態三種物質的狀態物質的概念引入：引出物質的三種狀態1、流程圖三種物質的狀態物質的概念引入：引出物質的三種狀態活動三：（學生試驗）活動三：（學生試驗）進行液體試驗活動二：演示試驗視察氣體的性質試驗氣體的性質氣體的性質活動四：學生試驗進行固體試驗活動四：學生試驗進行固體試驗固體的性質液體的性質2、內容與設計教學內容老師行為學生活動設計說明引入設問:環顧四周我們可以看到些什么?陳述:我們將看到的一切東西稱為物質。列舉所看到的很多東西有桌子、黑板、風扇、日光燈、桌椅、玻璃窗等。由學生舉例身邊的事物，來歸納總結物質的概念。一、物質的狀態：固態、液態、氣態設問:我們是否可將物質按某一準則進行分類?活動一：打算銅絲、白糖、泡沫塑料、鋁塊、玻璃棒、植物油、蒸餾水、酒精、二氧化碳氣體、空氣。（老師供應幾種不同狀態的物質，請同學們依據物質的狀態進行分類。）科學家就把物質依據它們存在的狀態不同分為固態、液態和氣態。完成分類活動，說明可將物質按狀態分為三態:固態：銅絲、白糖、泡沫塑料、鋁塊、玻璃棒液態:植物油、蒸餾水、酒精。氣態:二氧化碳氣體、空氣。練習:完成課本第96頁表格并進行小組溝通。學生進行小組合作，依據日常生活閱歷對各種物質進行固態、液態和氣態的分類。物質的性質一、氣體的性質同學們剛才已經學會把物質進行分類，這些都是大家生活中的一些閱歷，而接下來呢，我們就要學習物質這三種狀態詳細有哪些性質？我們首先來學習氣體的性質。活動二：演示試驗：依據書上P97上要求完成裝置的制作過程。按要求，放開夾在導管中間的夾子，視察現象。起先的時候，右邊的瓶子是鼓的，說明里面充溢了什么?而打開夾子以后，右邊的瓶子起先變扁，而左邊的瓶子起先鼓起來，說明發生了什么事情？為什么？我們接下去再來看一個試驗，由于這次試驗用的氣體二氧化氮一種有毒性的氣體，所以我們借助動畫來視察這個試驗的現象。（Flash動畫演示）一瓶棕色氣體二氧化氮，一瓶空氣口對口放置，中間隔著玻璃片，抽掉玻璃片，視察試驗現象。完成書上P98的表格，找出表格中內容相同的地方，大家一起探討，總結歸納氣體的性質。學生仔細視察老師的演示試驗，總結試驗現象。學生思索老師提出的問題，分析試驗現象。學生發表自己的看法。學生視察Flash演示試驗效果，分析緣由。學生探討得出結論：棕色氣體可以流淌、形態變更、體積變更。學生完成表格，探討氣體的性質。由演示試驗得出結論。看動畫可確保平安性，并且直觀，試驗效果顯著。假如學校有條件，可自行打算二氧化氮，在教室里操作時留意不要使氣體逸出。二氧化氮氣體制法參考光盤。二、液體的性質學習了氣體的性質，我們來學習液體的性質。通過試驗來學習液體性質的試驗由同學們自己來完成。活動三：（小組活動）試驗在書上P98-99，依據書上要求完成試驗，并且完成書上表格。試驗是為了說明液體的形態是可以變更的。表格中的數據可以歸納出液體的性質是：液體有固定體積，可以流淌，沒有固定形態。液體性質的學習由學生以小組形式通過試驗來完成，并且依據試驗的數據歸納液體的性質。在學習了氣體的性質以后，駕馭了肯定的學習物態性質的方法，借助學習液體性質的方法，正好可以更進一步鞏固駕馭方法。三、固體的性質學習了氣體和液體的性質，最終學習固態的性質，有沒有什么好的想法呢？大家能不能自己來設計一下試驗方案呢？活動四：設計試驗方案，可以參考書上溝通試驗方案，這個方案可行嗎？可以進一步改進嗎？有沒有更好的方案？在進行了一系列的提出、探討、訂正之后，大家都有了自己的試驗方案，并且都進行了試驗，接下來，就應當是歸納總結固體的性質的時候了，誰來試試？固體的性質：有固定的形態，也有固定的體積。學生依據書上的一些提示，設計試驗方案。學生提出試驗方案，全班探討。老師幫忙指出和訂正不妥的地方，隨后進行試驗。學生一起總結歸納固體的性質。在學習了氣體、液體的性質后，學生對于學習物態性質的方法已經有了相當的基礎，這時，可以發揮一下學生的創新思維，讓他們自己設計和實施試驗。3、設計說明本課時是第四單元的第一課，從學生已有的學問入手，區分并相識物質的三態，通過小組活動，讓學生視察、探討、歸納出固體、液體、氣體的特性，為學習“粒子理論”打下基礎。本課時主要以學生活動為主：在學習物質的狀態時，由老師供應幾種不同的物質，學生進行分類，學習氣體、液體、和固體性質的時候，由老師提出可探究的問題，設計好活動，學生自己操作，視察現象，記錄結果，小組探討分析后師生共同歸納，得出結論。

五、訓練與評價探究活動設計說明活動1：物質的分類活動目標：知道物質有三種狀態——固態、液態和氣態學生活動老師指導要點1．老師供應幾種不同狀態的物質，請同學們依據物質的狀態進行分類。2．完成課本第96頁表格。1.依據物質的形態來分類2.復習物質的狀態。活動2：氣體的性質活動目標：通過演示試驗，知道氣體的性質學生活動老師指導要點1.視察演示試驗現象2.觀看flash動畫試驗3．總結氣體的性質1．對活動的指導肯定要到位，例如要學生留意塑料袋中發生的現象。2．講明學生用動畫演示試驗的目的是因為二氧化氮是一種有巨毒的氣體，為了平安，用動畫代替實物試驗。3.得出氣體性質前，應強調對很多探討后才得出結論活動3：液體的性質活動目標：通過試驗，知道氣體的性質學生活動老師指導要點通過試驗學習液體的性質完成表格總結液體的性質提示學生設計試驗過程可以參考書本。留意液體性質的幾個填寫項目3．留意比較與氣體的性質的不同點活動3：固體的性質活動目標：通過試驗，知道氣體的性質學生活動老師指導要點自行設計學習固體的性質的試驗設計試驗后完成溝通，完成試驗總結固體的性質可以從供應的一些物質進行試驗，可以從以下方面設計并進行試驗：輕重、軟硬、是否透亮、形態是否固定等等提出試驗方案、探討、修改之后，進行試驗。比較和氣體、液體的性質。

活動記錄紙活動1：物質的分類＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿