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考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.根據考勤學生一學期累計缺課時數超過該學期總學時數（）及以上者,作休學、停學處理。A.三分之一B.二分之一C.四分之一D.五分之一【答案】：A2.在職業生涯規劃的流程中,（）是制定職業生涯規劃的關鍵。A.確立目標B.自我評價C.環境評價D.職業定位【答案】：A3.國家獎學金的最終審批部門是（）。A.國家教育部B.、學院C.省教育廳D.學校【答案】：A4.許多同學感到周圍缺少真情，缺少親朋好友,就到網上尋求網友聊天。這現象說明這些學生主要遇到（）。A.情感挫折B.學業挫折C.人生發展挫折D.人際交往挫折【答案】：D5.高等學校黨組織要高度重視學生黨員發展工作,堅持標準,保證質量,把優秀大學生吸納到黨的隊伍中來。對（）要注重早期培養,加強制度建設,嚴格發展程序,進行系統的黨的知識教育和實踐鍛煉。A.黨的積極分子B.先進個人C.貧困學生D.優才生【答案】：A6.目前高等學校基本的教學環節是（）。A.社會實踐B.素質拓展C.創新創業D.課堂教學【答案】：D7.不利于大學生身心健康發展的戀愛觀是（）。A.通過戀愛改變自己的生活B.樹立愛情責任感C.追求志同道合的愛情D.擺正愛情與學習的關系【答案】：A8.荀況說：“師術有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師；蓍艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。”下列觀點沒有體現荀況的教師職業素養基本要求的是（）。A.經驗為師B.專業為師C.身正為師D.品德為師【答案】：C9.高等學校的教師的聘任,應當遵循（）的原則,有高等學校校長與受聘教師簽訂受聘合同。A.服從學校發展需要B.雙方平等自愿C.學校規章制度確立D.由教師自己申請【答案】：B10.高校教師是知識的擁有者、傳播者和創造者，這體現了高校教師職業特性中的（）。A.特殊性B.知識性C.教育性D.專業性【答案】：B11.大學生對外部刺激的情緒反應迅速，喜怒哀樂溢于言表。這說明其情緒具有的特點是（）。A.敏感性B.豐富性C.外顯性D.波動性【答案】：C12.承載大學教學、科研、社會服務等工作的基礎和載體并體現高校辦學水平和社會聲譽標志的是（）A.學位點建設B.科學研究C.學校辦學特色D.學科建設【答案】：D13.在教師主導下發揮學生自覺性、創造性與獨立性，最為重要的是（）A.引導學生研究學習B.培養學生問題意識C.增強學生參與意識D.確保學生主體地位【答案】：D14.普通教育課程又稱（），是高等學校所有專業的學生都必修的共同課程。A.公共基礎課程B.技術基礎課程C.專業課程D.一般基礎課程【答案】：A15.教師職業道德修養的最高層次是（）。A.內省B.操守C.慎獨D.修養【答案】：C16.在品德發展的研究中，社會學習論研究的重點是（）。A.道德行為B.道德意志C.道德情感D.道德認識【答案】：A17.比較平靜而持久的情緒狀體是（）。A.道德感B.應激C.理智感D.心境【答案】：D18.教師職業道德評價的特征不包括（）。A.過程的復雜性B.空間的廣泛性C.影響的深刻性D.時間的持久性【答案】：A19.孫老師給小華寫了這樣的評語，“填空題錯了一題，其他題型全部答對，能夠非常好地運用循環小數的簡便記法等知識，等級評定為優秀。”關于孫老師的做法，下列選項中不正確的是（）。A.孫老師關注學生的學業水平B.孫老師以分數作為評價標準C.孫老師關注學生的知識掌握D.孫老師關注學生的學習效果【答案】：B20.學校的建筑、設備、詩墻、畫廊等是一種（）A.顯性課程B.隱性課程C.核心課程D.活動課程【答案】：B21.以下屬于學科制度的缺點的是（）。A.建立完整的理論體系B.形成融貫的理論傳統C.嚴格的方法學訓練D.形成學術權威【答案】：D22.教師職業產生的前提是（）。A.人類教育活動的出現B.教育理論的發展C.腦力勞動與體力勞動的分工D.社會生產力的發展【答案】：C23.一個較長的學習內容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項因素的干擾？（）A.前攝和消退抑制B.倒攝和干擾抑制C.消退和干擾抑制D.前攝和倒攝抑制【答案】：D24.天空出現朝霞，就會下雨；天空出現晚霞，就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里”的結論。這主要體現的思維特征是（）。A.間接性B.抽象性C.概括性D.理解性【答案】：C25.在思想上確定被比較的事物之間異同點的過程。（）A.分類B.比較C.系統化D.具體化【答案】：B26.心理健康的標準不包括（）。A.人際關系和諧B.情緒良好C.智力超常D.人格完整【答案】：C27.編寫教材（教科書）的直接依據是（）。A.課程說明B.教學大綱C.教學計劃D.課程目標【答案】：B28.元認知策略總是和（）共同起作用的。A.監視策略B.認知策略C.組織策略D.資源管理策略【答案】：B29.下面哪種不是估計信度系數的方法?（）A.復本法B.再測法C.異質法D.分半法【答案】：C30.關于說服教育，下列說法中不正確的是（）。A.說服教育注重對話與引導B.說服教育中把受教育者看成“美德袋”C.“曉之以理，動之以情”是一種說服教育D.說服教育強調以理服人【答案】：B31.人們常說的“一己之心，度人之腹”表現了社會知覺的哪個特征（）A.兩極性B.投射性C.選擇性D.顯著性【答案】：B32.認為“趨樂避苦”是人性的自然要求的思潮是（）。A.自由主義B.實用主義C.拜金主義D.享樂主義【答案】：D33.來自于社會尤其是教育環境中的人對高校教師職業角色、社會地位的認可，以及對其學術影響力、道德影響力的承認。這種教師威信是（）。A.職業威信B.能力威信C.人格威信D.知識威信【答案】：A34.有關道德行為的論述錯誤的是（）.A.是知、情、意的歸宿B.是一種內在心理因素C.是道德品質的外在表現D.是心理的外顯【答案】：B35.學習策略一般包含認知策略、元認知策略和（）。A.思維策略B.資源管理策略C.學習方法D.記憶策略【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.目前我國高等學校教師職稱評定制度的通用做法是評聘制，在職稱評聘中主要參考的是（）。A.教師的學歷及資歷B.教師的科研業績成果C.教師教學情況D.教師家庭成員狀況【答案】：ABC37.作為一種無形的教育力量，教師威信在教育教學中所起的作用包括（）。A.影響學生的思想品德B.影響學生的行為習慣C.影響學生的情感體驗D.影響學生的認知【答案】：ABCD38.心理上的健康，如，樂觀、愉快、自信、平和的心態有助于（）A.提高人的免疫能力B.促進生理健康C.使人有效地抵抗疾病的侵襲D.會有效增強身體機能【答案】：ABCD39.我國歷代思想家教育家有關師德修養的內容有（）A.學而不厭,誨人不倦B.立志樂道，甘于奉獻等C.教學相長，相互尊重D.以身作則，反躬自省【答案】：ABCD40.學校團體心理輔導中，發展性團體的主要功能包括（）A.教育功能B.矯正功能C.治療功能D.預防功能【答案】：AD41.屬于高校教師專業發展理論的共性特征是（）。A.有效指導教師專業發展活動的設計與開展B.教師專業發展是多因素綜合作用的結果C.教師專業發展是動態的D.促進教師認清自己當前的發展位置【答案】：ABCD42.如何處理自然災害或校舍倒塌導致的群傷群亡事件（）A.緊急救護傷者B.快速疏導現場人員C.事故善后處理D.啟動應急預案E.等待救援【答案】：ABCD43.“兩免一補”政策在實施過程中，存在的兩個問題是（）。A.民辦學校學生無法享受補貼B.教師在民辦和公辦學校之間流動C.城市生均補貼高于農村D.城市生均補貼低于農村【答案】：AC44.對關懷學生的情感的描述，正確的是（）。A.學生的求知活動需要情感的伴隨和支持B.學校不僅是傳授知識、開發智力的場所，還是培養健康情感的園地C.教師對學生的愛能喚起學生相應的情感，能提高學生學習的積極性D.學生的情感世界是學校教學活動必須重視并加以利用的巨大資源【答案】：ABCD45.近代教育家陶行知提出（）A.要學生守的規矩，教職員躬親共守B.要學生做的事，教職員躬親共做C.要學生完成的作業，教職員先完成D.要學生學的知識，教職員躬親共學【答案】：ABD46.[]對教師而言，所謂廉潔從教，具體內容包括（）A.不貪學生及家長的錢物B.不能抱怨自己的薪酬C.不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習D.不貪占公共和他人的錢物【答案】：ACD47.高等教育國際化體現于（）。A.培養學生的終身學習能力B.開設雙語課程C.學生出國留學D.吸引國外留學生【答案】：BCD48.與其他職業良心相比，教師道德良心的特征有（）。A.層次性高B.示范性強C.感染性強D.內控性強【答案】：AB49.職業榮譽的特點（）。A.多樣性B.階級性C.集體性D.激勵性【答案】：ABD50.職業道德行為修養的方法有（）。A.不斷提高職業道德境界B.正確選擇職業道德行為C.認真學習職業道德理論D.積極參加職業道德實踐【答案】：ABCD51.職業道德行為修養的內容包括（）和職業道德自育。A.職業道德品質B.職業道德知識C.職業道德實踐D.職業道德規范【答案】：ABD52.高校教師職業理想的作用（）。A.高校教師職業理想是教師忠誠于教育事業的根本動力B.高校教師職業理想是高等教育事業崇高性得以實現的必要前提C.高校教師職業理想是社會經濟發展得以實現的必要保證D.高校教師職業理想是教育改革發展得以實現的必要保證【答案】：ABD53.20世紀50年代以來各國高校課程改革出現的課程設置和實施的多樣化趨勢,實現途徑主要為（）。A.開設大量選修課，或加大選修課程的比例B.加強實踐教學環節C.增設職業性課程或專業D.開設自由研究課程，使課