江蘇常州歷年中考作文試題與審題指導(dǎo)（2015—2020）目錄2020年江蘇常州中考作文題 22019年江蘇常州中考作文題 22018年江蘇常州中考作文題 42017年江蘇常州中考作文題 42016年江蘇常州中考作文題 52015年江蘇常州中考作文題 6

2020年江蘇常州中考作文題【作文原題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。社區(qū)，是指特定的區(qū)域里，生活上相互關(guān)聯(lián)的人構(gòu)成的一個(gè)大集體，小區(qū)、村莊、養(yǎng)老院……是社區(qū)的常見(jiàn)形態(tài)。每個(gè)人都有自己的社區(qū)，每個(gè)社區(qū)都流淌著豐富多彩的生活畫(huà)面，都有很多難忘的時(shí)刻，值得我們用文字把它銘刻并與他人分享。請(qǐng)以“社區(qū)的傍晚”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和思考感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體自選；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息，如地名、校名和人名。【考題分析】《社區(qū)的傍晚》這一命題作文，審題沒(méi)有難度，要求十分明確，選材范圍也很寬泛，只要是發(fā)生在傍晚社區(qū)的人、事、物都行。不同學(xué)生的眼中有不同的社區(qū)，有不同的傍晚；有不同的社區(qū)氛圍，有不同的傍晚事件；有不同的氛圍情感，有不同的事件哲思。這是一道非常貼近學(xué)生生活的，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有事可寫(xiě)、有情可抒的好題。【思路導(dǎo)航】有人的地方，就一定有社區(qū)。社區(qū)的傍晚可以發(fā)生很多故事：今年疫情期社區(qū)傍晚的冷清和疫情后恢復(fù)了往日的熱鬧，經(jīng)歷這種變化后內(nèi)心的感觸；時(shí)代的不斷變化，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，從前，社區(qū)的傍晚大家都會(huì)坐在大門(mén)口乘涼，而現(xiàn)在，雖然大家的生活都在慢慢變好，但人與人之間像從前那般的親近已在漸漸消失；社區(qū)的路上，奶奶接孫子放學(xué)回家；傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)即將下山，坐在路旁的石凳上，望著夕陽(yáng)的變化有了人生的感悟……總之，緊扣“社區(qū)”和“傍晚”兩個(gè)關(guān)鍵詞，寫(xiě)作的內(nèi)容和主題將無(wú)限寬廣。【分析】這是一篇命題作文。從命題的角度來(lái)看，考查了對(duì)“社區(qū)”的觀察與思考能力。命題給定了地點(diǎn)環(huán)境和時(shí)間設(shè)定，要在故事中充分尊重和利用這兩個(gè)元素。在這樣的設(shè)定中，給了我們足夠的自主權(quán)。文體適合寫(xiě)成記敘文。比如，可以是社區(qū)素描，串聯(lián)起市井生活的日常瑣碎，寫(xiě)一個(gè)“沒(méi)有故事的故事”；也可以是社區(qū)即景，即一個(gè)場(chǎng)景或生活的一個(gè)斷面，折射出社區(qū)的人文風(fēng)貌；還可以是社區(qū)交往，日常的、偶發(fā)的、突發(fā)的，虛驚一場(chǎng)、可歌可泣、可悲可嘆的故事等，都可以大膽入文。注意文章的立意要高，要寫(xiě)出經(jīng)歷及感悟。2019年江蘇常州中考作文題【作文原題】設(shè)身處地，站在“他人”的角度思考問(wèn)題，是一種良好的思維品質(zhì)。今天，就請(qǐng)你轉(zhuǎn)換身份，站在魚(yú)兒的立場(chǎng)，甚至可以直接化身為一尾會(huì)思想的魚(yú)，發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象，或議或敘，展開(kāi)特殊視角的自由思緒。請(qǐng)以“走在魚(yú)兒的思想里”為題，寫(xiě)一篇文章。說(shuō)明：①要聯(lián)系自己的閱讀積累、生活體驗(yàn)和思考感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體自選；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。【分析】【審題立意】這是一篇命題作文，題目中給出的材料起到幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路的作用。意在考查學(xué)生觀察生活，并多角度體悟生活的能力。“走在魚(yú)兒的思想里”，就是站在魚(yú)兒的角度去觀察這個(gè)世界，或者直接化身為一條魚(yú)，表達(dá)它的思想與感悟。主旨可以設(shè)定為環(huán)保、對(duì)自由的向往、對(duì)釣魚(yú)人的控訴，對(duì)自己自由自在生活的滿足與幸福感。有一定的寫(xiě)作難度。【寫(xiě)作思路】主旨：魚(yú)兒對(duì)恬淡生活的滿足與幸福感，內(nèi)心的快樂(lè)。寫(xiě)作思路：文首從著名的壕梁之辯寫(xiě)起，自己讀了這篇古文之后，于夢(mèng)中變成了一尾魚(yú)。主體部分則站在魚(yú)的角度，記敘自己在水中自由自在的生活，水底世界的神秘，令人向往，生活的恬淡，與伙伴們自由的嬉戲等。這一部分應(yīng)以心理描寫(xiě)為主，這樣才能緊扣題目中的“思想”一詞。末段回到現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)醒后，我內(nèi)心必然，若有所思。手法：擬人化的寫(xiě)作手法。【文題解析】這是一道開(kāi)放的命題作文，寫(xiě)作主題不受局限。一、探討人與人和諧相處之道。以“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)”切題，有兩種不同立意。一是同理心。將心比心去體諒理解周圍不同的人，“己所不欲，勿施于人”。二是學(xué)會(huì)接受并不強(qiáng)迫別人。既然你不是魚(yú)，如果完全不能理解對(duì)方，也要安心接受。不要將自己喜歡的強(qiáng)加于人，“已所欲”，更“勿施于人”。二、探討環(huán)境生態(tài)。從魚(yú)的視角，揭示人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)江河湖海的污染，呼吁人與魚(yú)共處的大自然生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。三、論述自由與安逸。比較野生魚(yú)與觀賞魚(yú)兩種不同的生存狀態(tài)，借“魚(yú)”的價(jià)值觀，談“心向大海”的個(gè)人追求。四、尋找自我，腳踏實(shí)地。記述一條向往天空、羨慕飛鳥(niǎo)的魚(yú)。【作文素材】相關(guān)素材：除了“子非魚(yú)”“魚(yú)忘七秒”“魚(yú)躍龍門(mén)”等常見(jiàn)素材，還有一些素材，值得參考使用。1.游向高原的魚(yú)：水從高原由西向東流著，渤海口的一條魚(yú)逆流而上。它的游技很精湛，因而游得很精彩，一會(huì)兒沖過(guò)淺灘，一會(huì)兒劃過(guò)激流，它穿過(guò)了湖泊中層層的漁網(wǎng)，也躲過(guò)了無(wú)數(shù)水鳥(niǎo)的追逐。它逆行而上，到達(dá)了壺口瀑布，堪稱奇跡。它又穿過(guò)了激水奔流的青銅峽谷，博得魚(yú)兒的眾聲喝彩。它不停地游，最后穿過(guò)山澗，擠過(guò)石窟，游上了高原。然而，它還沒(méi)來(lái)得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間卻凍成了冰。若干年后，一群登山者在唐古拉山的冰塊中發(fā)現(xiàn)了它，它還保持著游動(dòng)的姿勢(shì)。有人認(rèn)出，這是渤海口的魚(yú)。（可從“信念”“成功”“方向”等思想層面寫(xiě)作）2.王魚(yú)的啟示：歐洲最美的神秘之地—斯洛文尼亞布拉特島的水域中，有一種王魚(yú)。其中一類——有鱗王魚(yú)，有一種本領(lǐng)，能吸附一些較小的動(dòng)物緊緊地依附在在自己身上，并慢慢地吸收為自己身上的一種鱗片。其實(shí)那不是鱗，只是一種附屬物。當(dāng)王魚(yú)有了這種附屬物后，便會(huì)比沒(méi)有鱗的王魚(yú)至少大出4倍。可惜的是，當(dāng)有鱗王魚(yú)到了后半生時(shí)，由于身體機(jī)能的退化，這些附屬物會(huì)慢慢脫離它的身體，使它重新回到原本的較小外形。被剝奪了鱗的王魚(yú)，是非常痛苦難堪的。它們無(wú)法再適應(yīng)這個(gè)世界，游動(dòng)得也很不自然，最后它會(huì)去自殘，往巖石上猛撞，然后掙扎數(shù)日，死去。（可從“平淡與榮耀”“欲望”“自然法則”等思想層面寫(xiě)作）3.沒(méi)有魚(yú)鰾的鯊魚(yú)：在浩瀚的海洋里生活著很多魚(yú)，那些魚(yú)都有魚(yú)鰾，魚(yú)兒們利用魚(yú)鰾順暢而自由在海里游著。在這些魚(yú)當(dāng)中，只有鯊魚(yú)是沒(méi)有魚(yú)鰾的。沒(méi)有魚(yú)鰾的鯊魚(yú)照理來(lái)說(shuō)是不可能活下去的，因?yàn)樗袆?dòng)極為不便，很容易沉入水底，在海洋里只要一停下來(lái)就有可能喪生。于是，為了生存，鯊魚(yú)擁有了強(qiáng)健的體魄，成為了海底世界里最為兇猛的霸主。4.鳶飛戾天，魚(yú)躍于淵：出自《詩(shī)經(jīng)·大雅·旱麓》，鳶(yuān)，老鷹；戾(lì)，到達(dá)；淵，水深之處。5.水深魚(yú)極樂(lè)，林茂鳥(niǎo)知?dú)w：出自唐·杜甫《秋野五首》，寫(xiě)鱗禽的歡樂(lè)，可知?jiǎng)游镆残枰幸粋€(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。動(dòng)物如此，于人亦然。6.電影《BIGFISH》（又譯《大智若魚(yú)》《大魚(yú)》）：影片最后，在夢(mèng)幻般藍(lán)色薄霧籠罩著河流上，一條大魚(yú)突然躍出水面，充滿生機(jī)，無(wú)限自由。而無(wú)盡的河水，沉默著繼續(xù)向前無(wú)盡流淌，似幻似真。那是一條沒(méi)有任何人能抓住的大魚(yú)，徜徉在生命的長(zhǎng)河里——它有能力洄游世界，穿越重重困難；也能安守一方，長(zhǎng)年保持著明澈。2018年江蘇常州中考作文題【作文原題】少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。少年成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有大量含笑的瞬間值得記住，也有接連不斷的困難需要我們?nèi)娜菝鎸?duì)。請(qǐng)以“含笑奔跑的少年”為題，寫(xiě)一篇文章。說(shuō)明:①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，不得抄襲;②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限;③不少于600字;④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。2017年江蘇常州中考作文題【作文原題】圍墻，有形無(wú)形，各種各樣。開(kāi)滿鮮花的，引來(lái)朋友；鋼筋水泥的，保護(hù)安全；無(wú)知的圍墻，使人孤陋寡聞；冷臉的圍墻，讓你形單影只。圍墻的里邊，有你有我；圍墻的外邊，故事無(wú)限。走出圍墻，可以領(lǐng)略世界滄桑的無(wú)限情懷。請(qǐng)以“圍墻外邊”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。【名師釋題】7承。以，多的以述眾的可歌墻外。積考，要意：要好墻”一”能偏的二認(rèn)讀，獲作和“墻無(wú)，圍以世桑情段暗生從墻有無(wú)的溫？那，2016年江蘇常州中考作文題【作文原題】族群、人群、群眾、群體，群的形態(tài)豐富多彩；群的便捷、群的力量、群的適應(yīng)，群的挑戰(zhàn)無(wú)處不在。微信平臺(tái)可以匯聚相距遙遠(yuǎn)的一群親戚，校本課程能夠召集趣味相近的一群同學(xué)，大自然更能輕松招引熱愛(ài)陽(yáng)光的一群群旅友……不知不覺(jué)。我們就會(huì)融入群的洪流。請(qǐng)以“群”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。【名師釋題】“群”這個(gè)題目便于落實(shí)《課標(biāo)》提出的基本要求：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。群，可虛可實(shí)，可遠(yuǎn)可近，可新可舊，可名可形，可敘可議，可抒情可說(shuō)明。新媒體和傳統(tǒng)力，正唱加反彈，融在群中或獨(dú)立群外，考生們的基本語(yǔ)言素養(yǎng)可以得到真實(shí)的展示。可喜的是，佳作中難得出現(xiàn)了一批議論文，所謂的“文體不限”得到了一次真實(shí)的體現(xiàn)。“群不滅。群的力量，比鶴立雞群更能振奮人心。群與群有交集，這些交集，又成為新的群。群，飄忽不定，又能感知得到，就像國(guó)畫(huà)中被風(fēng)吹起的柳絮。群以特別的方式，組織著世界，承載著萬(wàn)物進(jìn)化，也記錄著人類精神與品質(zhì)的升華。”說(shuō)出這幾句話的考生，來(lái)了一次思想的袒露，全文邏輯思辨堪稱出色。文章先提出“群是不滅的”的觀點(diǎn)，以古人“群”游之例、水珠之“群”匯成大海之例進(jìn)行淺層佐證。作者貌似自我否定得提出了“生活中也有孤軍奮戰(zhàn)的例子”，其實(shí)這正是他論證的嚴(yán)密性，因?yàn)檫@些“群”是“精神的群”“虛群”，此處的論述