2025年濟南濼口實驗學校七年級下學期語文5月份月考考試試卷（含答案）2024-2025學年第二學期學業質量檢測七年級語文試題

本試題滿分150分，考試時間120分鐘。本試題共包括五個大題，23個小題。

答題前，請考生務必將自己的姓名、座號寫在答題卡的規定位置，并同時將學校、姓名、準考證號、座號寫在試題的規定位置。

答題時，選擇題部分每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。非選擇題部分，用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上題號所提示的答題區域作答，直接在試題上作答無效。

一、（16分）

下面的文段，完成1～3題。

黃河，中華民族的母親河，它從源頭開始，蜿蜒曲折，浩浩蕩蕩，跨越山脈高原，一路奔騰而下，穿越東西，貫穿南北，書寫著一個個傳奇故事。

齊魯黃河，如一條靈動的金色絲帶，緩緩流淌在齊魯大地上，勾勒出一幅花枝招展的美麗畫卷。河灘上生長著郁郁蔥蔥的楊樹，河水里游弋著魚蝦，天空中飛翔著白鷺。河水轟鳴作響，仿佛是大自然的交響樂，讓人心曠神怡。在這里，人們可以（màn）步于河岸，徉于田野，感受大自然的慷（kǎi）和恩惠，體會生命的律動和生機勃勃。

條河流，見證了華夏文明的興衰、齊魯文化的繁榮，也承載了無數人的悲歡離合、坎坷滄桑，黃河是一條亙古不息奔騰宣泄的精神文化長河。

1.文段中加點字的讀音或括號中拼音處的字形正確的一項是（

）(3分)

A.wān

gèng

慢步

慷慨

B.wān

gèn

漫步

慷概

C.wān

gèn

漫步

慷慨

D.wān

gèng

慢步

慷慨

2.文段中劃橫線的成語使用不恰當的一項是（

）(3分)

A.浩浩蕩蕩

B.花枝招展

C.心曠神怡

D.生機勃勃

3.下列關于黃河的補充材料沒有語病的一項是（

）(3分)

A.黃河治理保護工作初見成效，黃河鯉魚出現次數越來越高。

B.《黃河與中華文明》這本書不僅能夠讓讀者理解黃河文化精神，還能讓讀者全面了解黃河的自然面貌。

C.近年來，濟南深入挖掘黃河文化豐富內涵，擴大濟南黃河文化的對外影響力。

D.隨著氣溫回暖和上游冰凌開始融化，使黃河壺口瀑布水量大增。

4.學校組織“保護母親河"的綜合實踐活動，請你為此次活動擬寫一條宣傳標語。(3分)

5.請在七年級語文下冊的課文中再選兩篇課文，根據所選課文的內容，仿照畫線句子的形式，續寫兩句話。(4分)

經過一個學期的語文學習，我們漸漸變得成熟了。暮然回首，我們發現，這學期的語文帶給我們太多太多的感悟和體驗。在光未然的《黃河頌》里，我們感受到黃河萬丈狂瀾的氣勢。_____________，_____________，_____________，__________________。

二、（36分）

（一）文言文對比閱讀

閱讀下面的文言文，完成6～11小題。（共21分）

【甲】

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之，欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也"等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

（沈括《活板》）

【乙】

張衡性精微，有巧藝。作地動儀，以精銅鑄其器圓徑八尺形似傾樽；其蓋穹隆①，飾以篆文；外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍承之。其牙機發，皆隱在樽中，周密無際，如一體焉。地動機發，龍即吐丸，蟾蜍張口受丸，聲乃振揚，司者覺知，即省龍機，其余七首不發，則知地震所從起來也，合契若神，觀之莫不服其奇麗。自古所來，未嘗有也。

（李昉《太平御覽》有改動）

【注釋】①穹隆：像天空一樣中央高高拱起。

6.下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（

）(3分)

A.“皆為板本”中“板本"指版印書籍，是相對于抄本而言的。

B.“布衣畢昇”中“布衣"指平民，因古代平民不能穿錦繡，故稱“布衣”。

C.“有奇字素無備者"中“奇字”指奇形怪狀不規范的字。

D.“性精微"中“精微”是精細謹慎的意思，是對張衡性格的概括。

7.下列各項中加點字的意義和用法相同的一項是（

）(3分)

A.不以木為之者可愛者甚蕃

B.以紙帖之木格貯之

C.以精銅鑄其器意將隧入以攻其后也

D.如一體焉三人行，必有我師焉

8.下列對文章的理解與分析有誤的一項是（

）(3分)

A.【甲】文緊扣活板“活"這一特征進行說明，與雕版印刷形成對照，特點鮮明突出。

B.【甲】文依次介紹了活字印刷中刻字、制版、印刷、拆版的全過程，條理清晰準確。

C.【乙】文的地動儀有八個方位，每個方位上均有含銅珠的龍頭，與下方的蜍對應。

D.【乙】文從材質、外形、原理、構造四個方面先后介紹了張衡的地動儀。

9.下列句子有兩處需要斷句，請將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過兩處不給分。(2分)

以精銅A鑄其器B圓徑C八尺D形似傾樽

10.用現代漢語翻譯下面的句子。(6分)

（1）滿鐵范為一板，持就火煬之。(3分)

（2）觀之莫不服其奇麗。(3分)

11.請根據【甲】【乙】兩個文段的內容完成填空。(4分)

活版印刷用膠泥做字印，是考慮到它具有①________②________等特點，這體現了制作之“活”；地動儀的用途是③________，這體現了制作之“巧"。從兩大發明來看，中國古代人民的④________令人贊嘆。

（二）詩歌閱讀

閱讀下面唐詩，完成12～13小題。（共7分）

題木蘭廟

杜牧

彎弓征戰作男兒，夢里曾經與畫眉。

幾度思歸還把酒，拂云堆①上祝明妃②。

【注釋】①拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。②明妃：指舍身報國、出塞和親的王昭君。

12.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（

）(3分)

A.杜牧，字牧之，唐代詩人。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。

B.“夢里曾經與畫眉”，寫木蘭和女伴們一起對鏡梳妝，借助與女伴們梳妝的真實場景讓木蘭脫下戰袍，換上紅妝，運筆尤為巧妙。

C.詩歌中“幾度"二字，恰如其分地表現出木蘭雖“作男兒”，但卻“思歸"的內心矛盾，更增強了人物的真實感。

D.王昭君和親，死留青冢，永遠博得后世的同情。“把酒”“祝明妃”，把木蘭對明妃的敬慕之情暗暗地透露出來。

13.詩中的木蘭既有“英雄氣概”，又有“小女兒情態”，杜牧此詩將木蘭這一巾幗英雄刻畫的有血有肉、入木三分。試結合詩歌內容概括木蘭這一女英雄的形象。(4分)

（三）根據原文默寫

14.按要求填寫相應語句（共8分）

（1）_____________，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）

（2）馬上相逢無紙筆，_____________。（岑參《逢入京使》）

（3）蕩胸生曾云，_________________。（杜甫《望岳》）

（4）_____________，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）

（5）王安石《登飛來峰》中，表現作者為實現自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的句子是：___，___。

（6）李商隱在《賈生》一詩中，借古諷今，揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國計民生的社會現實的句子是：_____________，__________________。

三、（7分）

15.（1）下面表格是小順閱讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》和《駱駝祥子》時所整理的知識卡片，請幫他把卡片中缺少的知識補充完整。

知識卡片作品《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》

作者①

（1分）老舍

人物②

（1分）虎妞

人物梗概蘇維埃政權建立后，加入紅軍，并成為共青團烏克蘭區委會書記，后在一次戰斗中不幸中彈身亡。長得虎頭虎腦，又老又丑，不惜與父決裂毅然嫁給她所喜歡的人。一心經營自己的小日子，但好景不長，婚后不久因難產而死

人物性格善良勇敢，積極進取，具有崇高的革命熱情③

（1分）

（2）小順閱讀《駱駝祥子》時，圍繞小說中的“京味兒”，做了以下摘抄。請從“京味兒"的角度分析小說的語言特色。(4分)

北平的洋車夫有許多派：年輕力壯，腿腳靈利的，講究賃漂亮的車，拉“整天兒”，愛什么時候出車與收車都有自由；拉出車來，在固定的“車口"或宅門一放，專等坐快車的主兒；弄好了，也許一下子弄個一塊兩塊的；碰巧了，也許白耗一天，連“車份兒”也沒著落，但也不在乎。這一派哥兒們的希望大概有兩個：或是拉包車；或是自己買上輛車，有了自己的車，再去拉包月或散座就沒大關系了，反正車是自己的。這派的車夫，也許拉“整天兒”，也許拉“半天兒”。在后者的情形下，因為還有相當的精氣神，所以無論冬天夏天總是“拉晚兒"。夜間，當然比白天需要更多的留神與本事：錢自然也多掙一些。

四、（31分）

（一）閱讀下列材料，完成16～18題。（12分）

2025年1月27日，《時尚芭莎》官宣李子柒登上其2月刊封面，以“非遺中國年”為主題，結合非遺文化元素，喚醒讀者的過年記憶。在此次拍攝中，李子柒佩戴了竹編匠人刁寬精心編織的竹編頭飾。一時間，竹編跨越千年，走進了人們的視線。

材料一：

竹編技藝概述

竹編是中國傳統手工藝之一，工藝嚴謹。竹編以竹子為原料，經破竹、烤色、去節、分層、切絲等數十道工序，將竹材加工成篾絲，再通過編、織、插、嵌等技法制成生活用品、裝飾品。其歷史可追溯至新石器時代，在浙江東陽、四川青神、湖南益陽等地形成特色流派。2008年，竹編被列入國家級非物質文化遺產名錄。如今，竹編藝人融入代設計，創作出燈具、屏風等兼具實用與藝術價值的作品。

材料二：

竹編市場現狀

某機構調查顯示，68%的消費者因喜愛傳統文化購買竹編產品，25%看重其實用性，7%關注裝飾性。消費群體中，25-40歲人群占42%，為主要購買者；銷售渠道方面，線下實體店占55%，線上電商平臺占35%，文旅展會占10%。

材料三：

竹編的傳承與創新

工業化浪潮下，竹編面臨傳承難題：學習周期長、經濟效益低導致年輕人不愿入行，傳統生產模式難以滿足市場需求。為此，多地開展“非遺進校園"活動，設立大師工作室培養人才；結合鄉村振興，開發竹編研學旅游；利用3D打印輔助設計，推動竹編與智能家居結合，探索傳統工藝現代化路徑。

90后竹編匠人刁寬，為學習竹編從家鄉安徽到浙江烏鎮，再到東陽，拜師錢繼懷、胡正仁等竹編大師。經過自己的不斷創新，創立了竹編品牌和工作室，將傳統非遺技藝帶入現代生活場景，讓這門古老的非遺手藝重煥生機。

16.下列對材料有關內容的理解，不正確的一項是（

）(3分)

A.竹編歷史悠久，早在新石器時代就已出現。

B.竹編技藝經破竹、編織等多道工序完成。

C.竹編產品僅通過線下實體店和線上電商平臺銷售。

D.“非遺進校園”有助于竹編技藝的傳承。

17.對于消費者購買竹編產品的主要原因，下列各項分析正確的一項是（

）(3分)

A.材料一按“歷史→原料→工序→現狀"的時間順序說明竹編技藝的發展脈絡。

B.材料二用“68%”“25%"等數據，體現說明文語言的生動形象性。

C.材料三通過“設立大師工作室”等案例，主要運用舉例子的說明方法。

D.材料一提到“破竹、烤色、去節"等工序，旨在強調竹編技藝的復雜性。

18.針對竹編技藝傳承困境，結合材料談談可采取哪些解決措施？(6分)

（二）閱讀下面的文章，完成19～22題。（共19分）

文人與貓

簡默

①去臨清的頭天傍晚，豆包不見了。

②豆包是一只布偶貓，它喜歡黏人，黏如盤中豆包。我第一次與它照面，便被它黏上了，我脫口叫它豆包，從此，豆包豆包的呼喚聲在我家熱鬧地響成一片。

③吃飯前，我拎了一袋垃圾開門放在門口，豆包像一道白色閃電，在門合上的一剎那，嗖地竄了出去。可笑的是，我竟然毫無察覺。妻子開門進來，豆包平常總是一個箭步沖到門口，迎接主人，而此時卻不見它的蹤影。我遍尋它愛待的角落無著；妻子不相信地又到處找了一遍，仍然沒找到。我在家中立坐不寧，反復在它平時愛鼾睡的幾處“臥榻”尋找，又掀開床罩，趴在地板上，查看床下，均一無所獲。我絕望地擰開門，沖著樓梯，豆包豆包地喚了幾聲，它仿佛從天而降，自樓上一溜煙地沖入屋內。豆包豆包的呼喚聲夾雜著驚喜，重新在我家響起。

④豆包的失而復回，讓我第二天心無牽掛地來到臨清。第一次知道臨清，是因為獅貓，這也是我第一次聽說世上有貓姓獅。那時候，我在黔南山區沙包堡鎮上，喜歡滿地撿煙標，一張張地展平后，折疊成窄窄的長條形，與小伙伴們在水泥地上打著玩。其中有一種獅貓煙標，印著“國營臨清卷煙廠出品”，于是我便記下了臨清。其實我與臨清還另有緣分：千年大運河自源頭，經臨清，流過我現在居住的城市，可以說我的這趟臨清之行是溯河向上，尋源覓蹤。在我的童年，總有一些記憶像種子撒在處女地上，一張大人巴掌大小的獅貓煙標讓我與臨清這座運河上漂來的城市結下了不解之緣。從家中的豆包到隱匿于臨清各個角落的獅貓，我說我是因為與獅貓的緣分而來到臨清的，同時又是從中年的下游溯河追尋我的童年。

⑤同行的作家張煒老師是狂熱的吸貓人，他精心養了一只名喚融融的布偶貓，并以自己與融融相處相知的經歷創作了小說《愛的川流不息》，打動了無數讀者。后來，他通過微信發給我幾張融融的照片，融融的憨態和萌樣惹我憐愛，我也發他幾張豆包的照片，他回復可愛。兩只貓攜著川流不息的愛，一下子拉近了兩顆愛貓的心靈。

⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生臨窗端坐，在讀《莊子》。那只喚作阿咪的大白貓溫順的偎依在先生身旁，一動不動地盯著她，仿佛是她忠貞不渝的戀人，這便是文人與貓和諧共處的生動情景。在臨清季美林先生的紀念館中，我也看見了相同的一幕：先生端坐案前，案上擺滿各種書和稿紙，一只大白貓努力探直身子，眼睛炯炯有神地正視前方，頭朝書案，一條腿壓著稿紙，尾巴搭在先生頭上，先生蜷起右胳膊支撐著白貓的身體。即使是先生仰靠在藤椅上睡著了，也少不了貓的身影，依然是這只大白貓，還有一只貍貓，它們一呼一應，白貓趴向先生胳膊，貍貓臥在先生腿上，各朝各的方向與先生同睡，而先生雙手輕放在椅的扶手間，向內圈成搖籃，將它倆攬入懷中。好一幅《三睡圖》！這倆貓大概就是先生筆下的咪咪和虎子，此刻，它倆親昵地陪伴著先生。我不知道季美林先生的咪咪最后的歸宿，但冰心先生的阿咪相伴先生走到人生盡頭，也追隨先生的背影走了，繼續與先生在另一個世界長相廝守。在冰心文學館中，阿咪標本擺放在書桌一角，這是它最愛待的位置，也是它與先生相依相伴的全部世界。

⑦在臨清，我聽朋友講著有關獅貓的趣聞軼事，卻沒看過一只活蹦亂跳的獅貓。我想，不是它離我太遠，我感覺它就在我的身邊，在我的左鄰右舍的家中，隔著門窗和圍墻，我能夠聽見它發出的呼嚕呼嚕的聲音，也能夠捕捉到它隱隱約約的氣息。如果說歲月是一條河，童年在上游，中年在下游，此時順流或逆流漂過的一定是陪伴和見證我一天一天成長的獅貓。

⑧寫到這，豆包調皮地躍上了我的書來，躺在電腦鍵盤上，不肯起身了。它以這種撒嬌的方式責怪我光顧得沉浸在自己一個人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只貓都是一個世界，它們的一舉一動、一顰一笑都洋溢著可愛。直至有一天，我驚奇地發現，不知不覺地，它們已經成了我的親人，或者說是我家的一分子。它們與我們朝夕相處，各有各的活法，獨立保持著彼此的喜怒哀樂，自由自在地活著。它們教會了我許多，漸漸地，我被歲月磨礪得堅硬和世故的心，重新像堅冰被春風吹化了，我的記憶也變得溫柔起來。

19.下列對原文的理解，不正確的一項是（

）(3分)

A.第①段開門見山，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

B.選文中的貓性情各異。如黏人調皮的豆包，溫順忠貞的融融，眼睛炯炯有神，對人親昵的咪咪和虎子。

C.第⑤段中“川流不息”本意是指像流水一樣連綿不斷，在文中表達了“我"與張煒老師對貓深深的愛。

D.本文寫文人與貓相處的故事，以小見大，主題突出。

20.閱讀第⑥段劃線句，請從描寫的角度賞析其表達效果。(4分)

它們一呼一應，白貓趴向先生胳膊，貍貓臥在先生腿上，各朝各的方向與先生同睡，而先生雙手輕放在藤椅的扶手間，向內圈成搖籃，將它倆攬入懷中。

21.請結合文章內容，談一談你對第⑧段劃線句“每一只貓都是一個世界，它們的一舉一動、一顰一笑都洋溢著可愛。直至有一天，我驚奇地發現，不知不覺地，它們已經成了我的親人，或者說是我家的一分子。”的理解。(6分)

22.請結合全文，分析第⑤段在敘述順序上的特點及作用。(6分)

五、（60分）

23.按要求作文。

有了貓兒的陪伴，世故的內心都變得溫柔起來；有了大樹的陪伴，炎熱的夏天便多了些許清涼；有了好書的陪伴，寂寞的時光便有了良多趣味；有了親友的陪伴，平凡的日子便溢滿點點溫馨；有了夢想的陪伴，奮斗的腳步便變得更加鏗鏘……在你的成長歲月里，哪一種陪伴讓你記憶深刻、受益匪淺呢？

請以“有你相伴"為題寫一篇作文。

要求：①明確題目中的“你”指代對象。

②寫一篇記敘文，不少于700字。

③文中不能出現真實的人名、校名和班名。

答案

1.C

2.B

3.C

A選項“次數"與“高”搭配不當，應是“次數越來越多"；

B選項語序不當，應是“全面了解黃河的自然面貌，理解黃河文化精神”；

C正確；