2025年中考二模語文試題（含答案）山西省太原市2025年中考二模語文試題

注意事項：

1.本試卷共8頁，滿分120分，考試時間150分鐘。

2.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷與答題卡相應的位置。

3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。

4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、古典之美（27分）

（一）

1.九年級開展了“以青春之名·赴時代之約"詩文誦讀活動，請將空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。

（1）“長風破浪會有時，

_”展現青春的樂觀自信。（李白《行路難》）

（2）“

_，提攜玉龍為君死"彰顯青春的忠誠信念。（李賀《雁門太守行》）

（3）“水擊三千里，

_”書寫青春的凌云壯志。（莊子《北冥有魚》）

（4）“

_，

_"表現出勇攀頂峰的青春豪情。（杜甫《望岳》）

（5）“持節云中，

_”是報效國家的渴望。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

（6）“

_，五十弦翻塞外聲"是豪邁熱烈的氣氛。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（7）“落紅不是無情物，

_”是無私奉獻的大愛。（龔自珍《己亥雜詩》）

（8）“

_，

__"是家國為先、個人居后的偉大襟懷。（范仲淹《岳陽樓記》）

2.詩中有畫。請根據下面的書法作品，填寫“想象畫面”部分空缺的內容。

想象畫面：策馬東來，登上碣石，我要飽覽這大海的壯觀。

_

_

（二）

班級開展“悟經典哲思"文言文探究活動。請閱讀下面選文并完成下面小題。

【甲】

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（節選自《馬說》）

【乙】

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節選自《醉翁亭記》）

3.解釋下面加點字的意思。

（1）策之不以其道___策：

_

（2）而不知太守之樂其樂也

樂：

_

4.用現代漢語翻譯下面的句子。

（1）食之不能盡其材。

翻譯：________

（2）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

翻譯：

_，

_，是太守啊。

5.【甲】【乙】兩文都以設問結尾，分別寄寓了作者怎樣的情感？請結合畫線句子內容簡要分析。

6.勤思小組梳理了“踵"字字義的演變脈絡，“后人踵其遺跡”中“踵"字的含義應為

_。（填序號）

7.作者稱選文中所描寫景致“最為勝處”，請結合相關內容分析原因。

二、文學之約（27分）

（一）

學校舉辦“奮斗者的春天"綜合性學習活動，請你閱讀材料并完成下面小題。

【甲】

獻給春天的演講：相信（節選）

王興興

我有自己的熱愛。我把所有的課余時間都用來做“小發明”，15歲用廢舊鐵皮做微型發動機、做航模，19歲我想做個機器人試試，但沒有一個人看好。我不相信這世上有不可能的事：沒有設備就用手工小鉆頭、銼刀和剪刀，沒有資金就買9塊錢的零件，找沒人要的邊角料，樂在其中。最后，我只用200塊錢就“手搓"了一個小的雙足機器人。那一刻，我再次明白奇跡也有“算法”做成事沒有那么難，就是把“不可能"三個字拆解成三百個、三千個技術步驟和參數，然后一一攻克。

選自《人民日報》（2025年3月）

【乙】

我把生活忙成了春天（節選）

陳昂

我說我把生活忙成了春天

早睡早起早餐

花信白云清泉

在十萬盞口味各異的花茶里

尋一朵最嬌羞的牡丹

此時生活給予的所有苦難

都是他日人生百花園里的花冠

選自《央視文藝》（2025年3月）

8.甲文畫橫線句子中冒號的作用是（

）

A.用在書信中稱呼語之后。

B.用于總結性詞語之后，提示下文。

C.用在需要說明的詞語之后，解釋說明。

9.根據你的理解，完成對【乙】詩的賞析。

詩歌賞析

詩人以“早睡早起早餐，花信白云清泉”等細節，傳遞了一種健康有序且充滿詩意的生活方式；尾句“苦難"變“花冠”的比喻，表達了

_的生活態度。

10.仿照乙詩“我把生活忙成了春天"的句式，給甲文重擬一個題目。

我把

_忙成了

_

（二）

11.班級開展“賞讀經典·品味人生”主題活動。請參與并完成小題。

艾青在《礁石》中寫道：“一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……"

以下三部備選名著中哪一個形象（人物或生物），也像艾青詩中的礁石一樣積極樂觀地面對苦難？請結合所選名著具體內容和《礁石》中相關詩句，談談你的理解。（不少于80字）

備選名著：《水滸傳》《昆蟲記》《紅巖》

（三）

12.閱讀下面的散文，完成小題。

文學課的禮物

王春鳴

①每到春天，我就會想起許久以前，我還是一個農村小學的老師時，有一天在給二年級孩子上語文課。上課鈴已經響了，教室里依舊鬧哄哄的，一個小男生舉著手站起來：“老師，我想告訴你一個好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年長出一棵小樹苗了！”我祝賀了他，在漸漸安靜下來的課堂上，久久不能翻到要講的那一頁。語文書算什么呢？赤子的心中有更大的世界！

②直到如今，也許永遠，我也沒再聽到一個超過這個好消息的好消息。這棵我沒有見過的桃樹，幾十年來成了我的遠方：它長高了吧？它開花了吧？它是不是結出了甜蜜的果子……我曾給自己的一本散文集取名《桃花也許知道》，沒有人知道，我以此紀念春天和孩子送給我的禮物。

③后來，我開始教大學生，他們送給我許多禮物，使我覺得自己富可敵國。

④有一個學生來我家吃飯，一開門，我就被他手中的花束驚呆了：“你剪了學校的垂絲海棠？這么大枝這么好看！"他靦腆一笑：“我自己做的，做了很久。”是呀！三月初，真的海棠確實還沒開呢。

⑤皺紋紙剪出每一片花瓣、葉子和每一個花托，再染色，染色的時候調好的顏料要沉淀，一層層染，全盛的、打苞的、快開敗的，每一片花瓣的漸變，以及新葉、殘葉、花托，又是不同的色彩。花萼是用蠟線撮起來的，每一根也要染色。再用鉛絲、雙面膠和染好的皺紋紙裹成枝干。造型可以隨意變換。包住花束的襯紙上是手寫的書法——一首《破陣子》，因為知道我喜歡辛棄疾。他本來想寫“明月別枝驚鵲”，田園一些，但又覺得“醉里挑燈看劍”配上春色更加脫俗。

⑥更多的禮物并不有形，卻同樣珍貴無比。新年第一天，梁同學發來自己的鋼琴獨奏《梁祝》，于靜處細聽，那聲音動人而無法言傳。

⑦一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我殘留的板書上方多了一行：“我愛文學"。這四個字寫在黑板高處，應該是男生寫的吧？燈光在我手中的旋鈕下漸次熄滅，我用自己依稀的20歲遙望黑板上此時此刻的20歲，熱淚模糊了眼睛。不一定是文學，只要是“無用”的，只要用青春愛過，我們就永遠不會迷路啊。

⑧前幾天，我第一次上一門跨學科的課，心里忐忑，出門也特別早。上坡路上下著“櫻花雨”，紛紛揚揚，有個女生拉著行李箱往下走，倒著走，她不愿意背對盛開的花樹。我看了，不知怎么的就松弛了一點——松弛到差點出了教學事故，我晚了兩分鐘進教室！

⑨我告訴學生，沒有辦法，是因為櫻花開了。

⑩從百歲泉一直開到山坡上，在陽光里，在青春的、中年的眼眸里。我在山道上來回走了三次。每一次看見的花，一樣，又不一樣。為什么是三次？因為《詩經·國風》也總一詠三嘆。

我對學生說：“對，你們也可以遲到。但是理由必須和我一樣——經過的路上，有花開了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南風里的詩，世俗的事情，允許被偶爾耽誤。

下課回到辦公室，凌亂的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一個已經結課的學生不知什么時候送來的，礦泉水瓶做成的花器下壓著一張字跡端端正正的字條：“春鳴老師，我們都在春天里。"

這些孩子，是多么會寫“情書”啊。我仰頭喝了一大口咖啡，壓下一朵淚花。我曾無比渴望一封手寫的情書，現在，我收到了。

仔細一想，這樣的信我收到過很多。比如一個靦腆的女生，遞給我的信的落款是：美的“廢物"。一群美的“廢物”，在文學課內外，____。這一切，是多么好啊。

（選自《解放日報》2025年4月26日，有刪改）

閱讀課上，老師帶領同學們一起賞讀《文學課的禮物》，請你完成相關學習任務。

（1）請你整合全文內容，將文章最后一段畫橫線處空缺的內容補寫完整。

（2）結合文章內容，圍繞“無用之愛終成生命饋贈，有花之路皆是心靈歸宿”，寫一段不少于150字的賞析性文字。

三、現實之思（26分）

（一）

班級開展了“探尋遠行意義”小組合作閱讀活動，請你完成下列任務。

我們為什么遠行

①千百年來，遠方如同閃耀的坐標，吸引無數人出發。有詩人這么說：“我們最終都要遠行，最終都要跟稚嫩的自己告別。"【甲】那么，我們為什么遠行？

②遠行是在尋瑰麗的夢。從張騫鑿空西域到鄭和下西洋，從玄奘西行取經到鑒真東渡弘法，一個個遠行壯舉，接續擎起照亮文明之路的火把。而今，“嫦娥”奔月、“天問"探火，向著星辰大海進發探索，人類的遠行更延伸至宇宙深海。

③遠行是在讀無字的書。司馬遷踏勘四方、采集史料，最終成就“究天人之際，通古今之變”的“一家之言"。顧炎武帶著書游歷南北，實地考察山川關隘、民生疾苦，著成《天下郡國利病書》。先賢智者的遠行絕非“走馬觀花”，而是將“行"與“知”融為一體。

④【乙】遠行僅僅是指地理意義上的位移嗎？答案顯而易見，遠行的真正意義在于心靈的成長與升華。

⑤見天地，也見自我。如果說見天地是讓我們領略世界的廣袤與深邃，那么見自我，則讓我們觀照“比海還深"的內心。蘇東坡離開黃州時自問“歸去來兮，吾歸何處”，最終與自己和解，寫下“仍傳語，江南父老，時與曬漁蓑"。所有向外遠行的終點，其實都是向著內心的回歸。

⑥見繁華，也見寂靜。遠行途中，我們既能遇見十里春風、繁花似錦，也可能遭遇暴雨疾風、寂寞困頓。陶淵明棄官遠游，從“五斗米吏”到“采菊東籬下”，以“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”回歸本真。正是在悲喜交織的體驗中，我們不斷豐富人生閱歷、延展生命厚度。

⑦見勇氣，也見耐力。千里之行始于第一步，成于行動的每一步。《為學》中的蜀地二僧，窮和尚僅憑“一瓶一缽"便赴南海，富僧人卻因“欲買舟而下，猶未能也”終未成，印證了“為之，則難者亦易矣"的樸素哲理。紅軍長征兩萬五千里，磨礪鍛造出百年遠行的精神密碼，進而成就不朽的偉業。遠行有時是精神世界、偉大事業的遠征，錘煉的除了腳力，還有意志與信念。

⑧【丙】在這個充滿可能性的時代，我們該如何走好自己的人生路？

⑨走得再遠，也不忘記為何出發。孔子一生周游列國，依然恪守“克己復禮，天下歸仁”的大道。遠行的意義不在于距離的疊加，唯有時常回湖起點，問問自己為何出發，才能不斷走向心中的遠方。

⑩別走得太快，讓靈魂跟上腳步。梭羅在瓦爾登湖畔的小木屋里，與世界展開深度對話，“希望活得從容不迫，希望活得深刻，汲取生命中的所有精華"。遠行路上，不妨多傾聽靈魂的聲音，方能踏出生命的厚重。

走好每一步，匯聚無數步。“共和國勛章”獲得者屠呦呦歷經191次試驗才成功提取青蒿素。積累足夠的步數與量變，才能抵達無限風光的遠方。

“人生如逆旅，我亦是行人。"于一次次出發、抵達之中，我們追尋價值和意義。向著月亮出發，即便不能到達，也終將站在群星之間。

（選自《浙江宣傳》，有刪改）

13.分析論據：選文第⑦段中有兩個事實論據，能否刪去一個？談談你的觀點和理由。

14.理清思路：小組梳理探究本文多處運用設問句在推動論證進程方面的作用，請你參與并完成下面表格。

設問句設問句的作用探究結論

【甲】那么，我們為什么遠行？（1）___________這三處設問句（3）

_，有效推動了論證進程。

【乙】遠行僅僅是指地理意義上的位移嗎？承接上文中遠行的原因是“尋瑰麗的夢”和“讀無字的書"的論述，這是地理意義上的位移；引出下文（2）_________的論述。

【丙】在這個充滿可能性時代，我們該如何走好自己的人生路？引出下文“我們該如何走好自己的人生路”的三條建議，使文章論證完整。

（1）___________（2）___________（3）___________

（二）

15.2025年4月23日，第四屆全民閱讀大會在山西太原開幕。為響應大會號召，學校開展了“培育讀書風尚·建設文化強國"主題活動，請你參與并完成各項任務。

【材料一：推進全民閱讀崇尚讀書風尚】

①讀書是最基本的文化建設，推進全民閱讀，讓讀書真正成為人們的一種生活方式、一種精神追求。《第二十二次全國國民閱讀調查報告》中，“2024年我國成年國民閱讀情況調查表”顯示，

_，這些都為政策制定提供數據支撐；“中國好書"發布、“山西好書”榜單揭曉向社會展示了全民閱讀工作成果。而這場全民閱讀大會最動人的是普通人因閱讀而發光的瞬間——環衛工蹲在書店看書的照片、外賣小哥夜校打卡的朋友圈、山村孩子捧著新書的笑臉。當一座城市能把書香揉進煙火氣里，讓每個角落都有書可讀、有人愿讀，這便是最好的“城市答案"。

【材料二：聚焦多元需求共建閱讀生態】

①本次大會舉辦了10余場論壇，圍繞閱讀賦能城市文明、科技對未來閱讀的影響、銀齡閱讀、圖書館與AI發展、青少年閱讀、閱讀與鄉村振興等話題，面向不同的讀者群，展開廣泛、多元的研討交流。與會嘉賓結合各自的專業視角和實踐經驗，分享真知灼見，在思想交流中凝聚共識，不斷延伸全民閱讀的深度與廣度。

②“錦繡千年·弦歌不輟”中國書院展通過圖文展示、書籍陳列、多媒體展示、閱讀體驗互動等豐富多元的展陳方式，再現了中國書院千年發展歷程，展示了中國書院在傳承文化知識、創新教育理念、培養優秀人才等方面作出的重要貢獻。

③“書香校園"建設推進會倡導分學段閱讀目標，開展“每天閱讀一小時”“周末閱享半日"行動，并實施科技賦能閱讀創新工程，以AI閱讀助手、元宇宙圖書館等新技術打造國家智慧教育讀書平臺2.0版。

④游客還可隨時隨地查閱大會線上小程序中的數字導覽地圖、詩書里的山西、千年書院等內容，以AI互動、沉浸式閱讀等方式，“閱”見最美太原，感知文化脈絡、增強文化底蘊。

【材料三：營造良好氛圍賡續中華文脈】

①自2014年提出“倡導全民閱讀"到2025年“深化全民閱讀活動”，全民閱讀連續12年被寫入政府工作報告，成為國家文化發展戰略。從城市到鄉村、從校園到社區，豐富多彩的閱讀活動蓬勃展開，全民閱讀的熱潮在廣袤的土地上書寫著新時代的文化篇章。

②第四屆全民閱讀大會落幕，但其播撒的種子正在生根發芽，通過全民閱讀推動民族復興的精神引擎，為中華民族的偉大復興注入源源不斷的文化動力。讓書香吹遍神州大地她，匯聚閱讀力量，澎湃科技動能，建設社會主義文化強國。

任務一：數據調研

（1）閱讀材料一，根據“2024年我國成年國民綜合閱讀率調查表”，補充完成材料畫橫線處空缺的內容。

任務二：海報講解

（2）請你以講解員的身份，為前來參觀的觀眾介紹材料二中“書香滿中國”參展公益海報，不少于80字。

任務三：總結發言

（3）請你圍繞“培育讀書風尚·建設文化強國"寫一段文字，向同學們分享你參與本次活動的收獲和思考。

寫作提示：①結合三則材料；②不少于100字。

四、心靈之旅（40分，含書寫分3分）

16.漫畫改編自鮑爾吉·原野的《萬物歸藏》，它引發了你怎樣的聯想與思考？請從以下兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。

我叫胭粉豆，我想勸你不要結網了，太乏味了！你可以向蜜蜂學習釀蜜技術，成為世上第一個甜蜘蛛。這樣，你就有更多的時間探索世界了……我對你的人生規劃是不是很棒！

謝謝你的建議，但你誤解了我。我可以合成大自然最有彈性的繩子，這是我獨一無二的本領。如果投身于你所規劃的人生，我將失去自我，找不到生命的獨特價值。

題目一：謝謝你的建議

題目二：以“獨一無二的我”為話題，自擬題目。

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②不得出現真實人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔。

參考答案

1.【答案】

①.直掛云帆濟滄海

②.報君黃金臺上意

③.摶扶搖而上者九萬里

④.會當凌絕頂

⑤.一覽眾山小

⑥.何日遣馮唐

⑦.八百里分麾下炙

⑧.化作春泥更護花

⑨.先天下之憂而憂

⑩.后天下之樂而樂

2.【答案】

①.海面浩渺，水波蕩漾

②.突兀聳立的山島，最先躍入眼簾

【答案】3.

①.用馬鞭驅趕

②.以……為樂

4.

①.喂它，卻不能讓它竭盡才能

②.醉了能夠同大家一起歡樂

③.醒來能夠用文章記述這事的人

5.《馬說》以設問叩問現實，將矛頭直指“不知馬"的當權者，寄寓作者對人才遭屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情；《醉翁亭記》結尾以設問自報身份，含蓄地表達了作者雖遭貶謫卻寄情山水、與民同樂的豁達胸襟。

【答案】6.D

7.“有唐叔虞祠”“水側有涼堂。結飛梁于水上"體現其人文建筑景觀豐富；“左右雜樹交蔭，希見曦景”描繪了樹木茂密、陽光難以穿透的景象，展現了自然景觀清幽之美；同時，這里是“淫朋密友、羈游宦子"聚會娛樂的好地方，具有很強的社交功能。因此被稱為晉水流域中最負盛名的景致。

【答案】8.B

9.積極樂觀

10.

①.示例：我把不可能

②.忙成了奇跡

11.【答案】示例一：林沖如同詩中承受巨浪沖刷的礁石，雖在野豬林遇險、在草料場遭火燒，但他戳破陸謙陰謀，槍挑仇敵。雪夜上梁山的抉擇，不是退縮而是重生，正如礁石“含著微笑”迎接新浪潮——這種在絕境中迸發的力量，展現了被壓迫者敢于反抗的生命韌性。

示例二：蟬的幼蟲在黑暗地底蟄伏四年，破土后僅存活五周卻持續高歌。盡管生命短暫、生存環境惡劣，蟬仍以嘹亮的鳴叫完成繁衍使命。這種用生命絕唱與命運抗爭的精神，與礁石“像刀砍過"仍昂首微笑的形象高度契合，展現了面對困境時生命的頑強。

示例三：江姐被捕后遭竹簽刺手等酷刑，始終堅貞不屈，高呼“毒刑拷打是太小的考驗”。她在渣滓洞監獄組織難友學習、繡紅旗，即使面對死亡也矢志不