統編版·語文·八年級上冊8回憶魯迅先生（節選）第2課時

CONTENTS教學目錄學情回顧01精讀課文02課堂小結03積累拓展05跟課文學寫作06

CONTENTS教學目錄學情回顧01教材課后習題04同學們，上節課我們跟隨作家蕭紅的腳步，捕捉到魯迅先生生活中的一些小事，初步把握了魯迅的形象特征和精神品質。這節課我們繼續研讀課文，進一步感受魯迅的人格魅力，理解作者的思想感情。1.文章寫許先生，寫海嬰，跟寫魯迅有什么關系?①許先生從早晨忙到晚上，在樓下陪客人……許先生每送一個客人，都要送到樓下的門口，替客人把門開開，客人走出去而后輕輕地關了門再上樓來。表現了許先生對魯迅先生的支持，側面體現了魯迅先生的忙碌。②許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。許先生的話從側面表現了魯迅先生工作的時間之長，工作之專注。③以后我想起這件事來，私下和許先生談過，許先生說：“周先生的做人，真是我們學不了的。哪怕一點點小事。”用許先生的話側面表現魯迅先生認真嚴謹的為人處事風格。④海嬰不安地來回亂跑，魯迅先生還招呼他和自己并排地坐下。通過海嬰的年幼無知，頑皮可愛，從側面表現魯迅對孩子的慈愛。2.魯迅是偉大的文學家、思想家、革命家，但本文卻大量細致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？①更真實。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。②更直觀。通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受魯迅的為人、做事、對待生活、對待工作等許多感人之處。③更真摯。通篇的細節描寫，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真情畢現。④更有表現力，即以小見大。文中許先生的一句話十分恰當：“周先生的做人，真是我們學不了的。哪怕一點點小事。”看似輕描淡寫，實則富有思想含量。3.學習了本文，你有怎樣的感悟？感悟一：對于普通人來說，偉人似乎總是高高在上，觸不可及的。提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴厲、倔強、勇毅、果敢……濃黑的一字須，面目嚴肅冷峻，這便是魯迅留給我們的“印象”，但實際上，偉人也和普通人一樣，擁有喜怒哀樂。感悟二：文中的“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了”，這表現出魯迅一往無前、義無反顧的大無畏精神。寥寥幾筆就形神兼備地描繪出了魯迅的一些習慣動作，我們平時在寫作過程中，可以借鑒這種寫法。本文通過記敘魯迅先生的日常生活細節，向世人展示了一個與人們心目中的形象不同的，更隨和、更真實、更生活化的魯迅，抒發了作者對魯迅先生的崇敬和懷念之情。1.筆法疏散，娓娓道來整篇文章沒有統一的線索，幾件事情之間也沒有彼此關聯，好像是作者在對我們隨意講述魯迅先生的生活瑣事，任意揮灑，不隨意拔高，只是展現生活中真實的魯迅，娓娓道來，文章讀起來輕松自然，顯示出蕭紅獨特的寫作風格。2.語言質樸，形象鮮明作者用女性特有的敏銳目光細心觀察，捕捉到了魯迅先生生活中的許多細節，以質樸淺白、清新雋永的語言，刻畫出了一個真實的、充滿人情味的魯迅，將崇敬和愛戴之情不露痕跡地融在對瑣事的敘述中，形象鮮明，個性突出。3.細節描寫，生動傳神本文通過一系列的生活細節，生動地展現了魯迅先生的個性、氣質和精神品質。如夜里看完電影,魯迅先生讓車給別人坐；深夜讀青年的來信等，這些細節都在無言中表現出魯迅先生克己待人的品質。神情姿態：樂觀開朗、平易近人飲食起居：簡單隨意、體恤他人工作習慣：不顧身體、忘我精神日常瑣事：淡泊名利、嚴謹認真敬仰贊美感激懷念待人接物：真誠隨和、關愛他人休閑娛樂：幽默風趣、樂于助人回憶魯迅先生（節選）一、本文捕捉魯迅先生日常生活中的一些小事，將其組合在一起，呈現出一個“別樣”的魯迅。通讀全文，邊讀邊圈畫出魯迅先生讓你印象深刻之處，想一想其中表現了他什么樣的個性和思想。①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。”這里展現出魯迅先生樂觀爽朗、平易近人的性格，能讓讀者看到他不僅有犀利的一面，也有充滿生活氣息、富有情趣的一面，感受到他的真誠與率性。②當蕭紅去魯迅家，魯迅先生開口就說“好久不見，好久不見”，而實際上他們上午才見過。這種玩笑話，展現了魯迅先生幽默的一面，他以這種獨特的方式來活躍氣氛，拉近與蕭紅的距離，讓人感受到他并非總是嚴肅、莊重的，也有親切隨和、純真率性的一面。③當海嬰說魚丸子不新鮮，別人都不相信時，魯迅先生卻認真對待海嬰的話，把海嬰碟里的魚丸子拿來嘗了嘗，確認海嬰說的是對的。這件事不僅體現了魯迅先生不輕易否定孩子的感受和想法，也反映出他在生活中同樣保持著嚴謹的態度，不敷衍、不盲目，對待事情有自己的思考和求證精神。二、本文在表現魯迅先生時運用了多種寫法，既有對魯迅言行細節的描寫，也有與其他人物的對比，還有形象的刻畫、環境的烘托、氛圍的描摹等。選擇你喜歡的兩三處細加賞析，體會文章寫法的獨到之處。細節描寫：文中多處通過細節描寫展現魯迅先生的行動力和決斷力。例如，描寫他走路時“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去”，這一細節不僅表現了他行動的迅速、果斷，還暗示了他對目標的堅定追求和義無反顧、勇往直前的精神。三、回憶性散文在記述回憶對象的言行時，往往會融入作者的感情，細讀下面的句子，聯系上下文，說說其中表達了什么樣的感情。這句話通過描寫魯迅先生走路輕捷、動作連貫的形象，表達了作者對魯迅先生行動果斷、充滿決心的性格的欽佩和懷念。1.魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。這句話表現了魯迅先生對青年人的關心和責任感。作者通過寫看信的細節表達了對魯迅先生無私奉獻精神的敬仰和感動。2.但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時光。通過描述魯迅先生的休息方式，展現了他對工作的執著和對知識的渴求。表達了對魯迅先生簡樸生活態度和勤奮學習精神的敬佩。3.魯迅先生的休息，不聽留聲機，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說：“坐在椅子上翻一翻書就是休息了。”這句話借許先生之口，表現了魯迅先生專注工作和不知疲倦的精神。表達了對魯迅先生堅持不懈、忘我工作的敬佩。4.許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。這一細節體現了魯迅先生的嚴謹和一絲不茍的性格。表達了對魯迅先生嚴謹作風的敬佩和贊美。5.魯迅先生把書包好了，用細繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準歪一點或扁一點，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。四、魯迅逝世后，有很多人撰寫回憶性文章，記述他們心目中的魯迅，追憶自己與先生的交往。課外閱讀郁達夫《回憶魯迅》、許壽裳《魯迅的精神》、靳以《憶魯迅先生》、阿累《一面》等文章，把自己對魯迅的認識寫下來，講給同學聽。有的人活著他已經死了；有的人死了他還活著。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人——紀念魯迅有感臧克家有的人俯下身子給人民當牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

細節描寫細節,指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。它是文學作品的基本構成單位。沒有細節就沒有藝術。細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，使表現對象的特點更加形象、具體、可感。【寫法指導】寫好細節需要注意的幾個問題：（1）細致觀察事物，發現獨特細節。（2）細節必須真實。（3）抓住典型細節是關鍵。選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的細節才是正道。（4）精心錘煉詞語，或巧妙運用比喻、擬人等修辭方法，使語言生動。【優秀示例】我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮