4“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記第2課時統編版·語文·八年級上冊學情回顧01課堂小結03

CONTENTS教學目錄02精讀課文寫作培優05積累拓展04上節課，我們了解了本文的主要內容，并重點分析了文章的四個鏡頭：“準備—起跳—騰空—入水”。這節課我們繼續深入學習這篇文章，感受呂偉跳水的精彩瞬間。學情回顧1.除了呂偉跳水的四個鏡頭，作者還描寫了觀眾的反應、裁判評分等內容。從文中找出相關語句，說說其作用。精讀課文分析討論語句1：如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞。這里使用了側面描寫的手法。“如夢初醒”寫出了觀眾被呂偉優美的跳水動作所陶醉的狀態；“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲”，寫出觀眾被呂偉的表演征服，用鼓掌和歡呼表達由衷的贊賞。描寫觀眾的反應，從側面襯托了呂偉跳水動作的完美。語句2：她的這個動作“5136”，讓幾位裁判亮出了9.5分的高分。用裁判的評分來側面烘托出呂偉跳水的完美表現。語句3：當一個印度觀眾了解到這個姑娘是中國跳水集訓隊中最年輕的新秀時，驚訝不已。他說：“了不起，你們中國的人才太多了！”借印度觀眾“驚訝”的神態和贊美的語言，側面烘托出中國運動員跳水技術之高，贊美了運動員為國爭光的拼搏精神。2.標題《“飛天”凌空》能換成《呂偉跳水奪冠》嗎？為什么？不能。飛天是壁畫或石刻中在空中飛舞的神。以“‘飛天’凌空”比喻跳水運動員如仙女般優雅的身姿，增添了文采，新穎動人，更能激起讀者的閱讀興趣。這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，生動形象地展示了中國姑娘呂偉在1.7秒的時間跨度中優美的跳水動作，展現了其精湛的技術，贊揚了運動員奮勇拼搏、為國爭光的精神品質。課堂小結課文主旨課堂小結寫作特色1.角度獨特，中心突出本文選材很獨特。作者選取了跳水運動員由騰空到入水的那一瞬間，對其進行詳細生動的描寫，突出了呂偉完美的跳水技術，表現了運動員為國爭光的拼搏精神。2.特寫鏡頭，動靜相襯文章以特寫的方法，按“準備—起跳—騰空—入水”的順序具體描繪了呂偉精彩的跳水動作，極具鏡頭感。描寫時，動中有靜、動靜相襯，如準備階段寫靜中之動，起跳階段寫動中之靜等。3.客觀準確，生動典雅本文使用了一系列動詞，準確再現了呂偉跳水的細節。雖然也運用了“修長美妙”“震耳欲聾”等形容詞，但都是感官直接感知的客觀事實，并非藝術化描繪。當然也有文學筆法，例如用比喻修辭來形容呂偉跳水過程中的姿態美，使用大量四字短語，使文章具有典雅的美感。“飛天”凌空準備—沉靜自若、風度優雅起跳—舒、舉、蹬、飛，凌空翔舞入水—展開身體、輕盈筆直騰空—向前翻騰、空中轉體眼花繚亂驚嘆不已為國爭光奮勇拼搏屏息斂氣運動員觀眾（正面描寫）（側面烘托）課堂小結板書設計我國古代的跳水運動——水秋千積累拓展“水秋千”是古人把秋千游戲引入水游戲中而創造的一種游戲，可以說是水上運動和秋千運動相結合的游戲形式，一般在農歷五月左右舉行，通常還伴有龍舟競賽。我國在宋代以前，就有“水秋千”的運動項目。有詩云：“內人稀見水秋千，爭擘珠簾帳殿前。第一錦標誰奪得，右軍輸卻小龍船。”詩中描繪了爭奪“錦標”的跳水競賽活動，可見，跳水運動早在中國古代，就已經是一項很流行的運動了。宋孟元老在《東京夢華錄》中對水秋千有所描述：水秋千的木架分立于兩條畫船之上，游戲者蕩起秋千，奮力蹬踏，待到蕩得與架平行之時，順勢騰空而起，再翻身入水。顯然，這種水秋千的難度比較大，屬于一種觀摩性的游藝活動。《“飛天”凌空》描繪了呂偉跳水的過程，這一過程也是放大美、再現美、展示美的過程。文章運用動中有靜、動靜互襯的寫法，既將轉瞬即逝的跳水動作放慢，以“定格描寫”展現美，又讓讀者感受到呂偉跳水動作的敏捷與嫻熟。請你也試試運用動靜相襯的手法寫一段文字。動靜相襯跟課文學寫作【寫法指導】1.可以化靜為動,把靜止的事物當作運動的事物來寫，突出它的生機與活力；2.可以化動為靜，把運動的事物當作靜止的事物來寫，想象并描寫出動態事物在靜止時的形態與神態，突出其神韻；3.可以以動襯靜，通過描寫、渲染動態，突出靜態；4.可以以靜襯動，通過描寫、渲染靜態，突出動態；5.可以動靜結合，同時描寫靜態和動態的事物，讓靜景動景相輔相成，相得益彰,相映成趣。【優秀示例】冬日的夜晚，唯有恬靜與安謐(mì)。雪花簌(sù)簌地落著，風安靜地睡去，遠山近水被夜色圍攏而來，嬰孩一般安臥在村莊闊大的臂彎里。