專題41古詩歌閱讀常見考點：評價思想內容【基礎訓練】一、選擇題1．對作品鑒賞不正確的一項是（）A．《白莽作〈孩兒塔〉序》運用白描、整散結合等手法，表現了對革命作家及其作品的深情。B．竇娥的誓愿導致眾多的人遭受災難，的確不應當。此類文學作品的導向是錯誤的。C．周邦彥的《蘇幕遮》主要用生活中的詞語，生動地表現出荷之神韻、己之鄉愁。D．李清照的《聲聲慢》把原詞牌押的平聲韻改為仄聲韻，使音調急促，情感凄涼。【答案】B【詳解】本題考查學生對經典名著基本內容、手法、主旨或觀點的整體把握能力。B.《竇娥冤》寫竇娥臨刑發出三樁誓愿：血濺白練、六月飛雪、亢旱三年。她的冤屈和抗爭感天動地。這不僅表明竇娥的冤屈深重、反抗的強烈，而且顯示她的憤怒抗爭的強大力量，寄托了作者鮮明的愛憎，反映了當時人民的反抗情緒和伸張正義、懲治邪惡的理想。所以“此類文學作品的導向是錯誤的”說法不正確。故選B。2．一年一度的上海市高中跨校明信片互寄活動又開始了，圍繞“青鳥翱際，遙以寄情”主題繪制海報，擬寫宣傳語，以下內容合適的一項是（）。A．月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？B．羈鳥戀舊林，池魚思故淵。C．風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。D．云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。【答案】D【詳解】本題考查理解詩句的內容和擬寫宣傳語的能力。題干中“青鳥翱際，遙以寄情”意為借書信傳遞深情厚誼。A項，“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”，意思是月光明亮星光稀疏，一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹飛了三周卻沒斂翅，哪里才有它們的棲身之所？這四句表達明君希望天下賢士歸于自己的情懷。不符合高中生跨校聯誼的主題。B想，“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，是說關在籠中的鳥兒依戀居住過的山林，養在池中的魚兒思念生活過的深潭。借喻自己懷戀舊居的情懷，表達一種厭倦舊生活、向往新生活的情緒。不符合高中生跨校聯誼的主題。C項，“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，意為風急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。渲染悲涼氣氛，表達詩人憂傷的情緒，不符合高中生跨校聯誼的主題。D項，“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”，意為那白云舒卷處，誰會將錦書寄來？正是雁群排成“人”字，一行行南歸時候。月光皎潔浸人，灑滿這西邊獨倚的亭樓。此句詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書到達，遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想，表達別后的思念之情，符合高中生跨校聯誼的主題。故選D。3．下列對詩歌理解不正確的一項是（）A．“山不厭高，海不厭深”化用《管子·形勢解》中的話，用比喻的手法說明自己渴望多納賢才。“山”“海”表明了自己遠大的志向。B．《夢游天姥吟留別》中“天臺四萬八千丈”并非實指，只是極言其高；詩人并不直接說天姥山多高，卻用比較和襯托的手法，把高聳的山勢寫得淋漓盡致。C．《登高》頷聯的對仗十分精工，“無邊”“不盡”使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，沉郁悲涼的對句出神入化。D．《念奴嬌·赤壁懷古》中“江山如畫”承上總結，“一時多少豪杰”呼應“千古風流人物”，再為贊美周郎蓄勢，自然過渡到下闋。【答案】A【詳解】本題考查對詩歌的綜合理解能力。A項，“‘山’‘海’表明了自己遠大的志向”說法錯誤，應該是表明自己像“山”“海”那樣接納賢才。故選A。4．下列有關詩歌的理解和分析錯誤的一項是（）A．陶淵明在《歸園田居》中寫田園景物，用實筆描繪，使之具體形象，生動美好；而寫官場生活，則用比喻，如“塵網”“樊籠”等，使人望而生惡。B．《夢游天姥吟留別》寫于唐玄宗天寶四年，是李白游歷了天姥山之后而寫的一首留贈給友人的詩歌，借留別來表明不事權貴的政治態度。C．《芣苢》句式整齊，節奏明朗、輕快，自然流露出勞動的喜悅；“采”“有”“掇”等一系列動詞的變化，細膩地描繪出勞動的過程，富于詩情和畫意。D．《沁園春?長沙》通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出了革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、改造舊中國的豪情壯志。【答案】B【詳解】本題考查對詩歌的綜合理解與分析能力。B項，“是李白游歷了天姥山之后”錯誤，《夢游天姥吟留別》這首詩歌描繪的是夢中的情境，“夢游”非“游歷”。故選B。5．對《春江花月夜》（節選）意境理解有誤的()春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？A．這是一首著名的離情詩，描寫了春天江邊月夜下的美景，抒發了思婦游子的相思之情，并生發出了對人生的哲理性的思索。B．詩以春江花月夜為背景，描繪出了一幅色彩濃厚水墨彩圖，格調沉重抑郁，讀來讓人傷神。C．詩以春江花月夜為背景，以月輪的運行為線索展開。從起句到“皎皎空中孤月輪”，寫了月亮升起時江邊花林景象，描繪出了一幅輕彩淡痕，澄明恬靜，神韻飛動的水墨彩圖。D．圖中，春潮漲起，與大海相平，一輪明月冉冉而生，月光隨波流動，輕灑銀輝，于是，春江景物籠罩在月色之中：江流環繞芳野，花林閃著銀光；空中月光似天降流霜，不見飛動；江畔白沙與月光融成白茫茫一片，江天共一色純潔無瑕，明月皎皎在清空中孤單清靜。【答案】B【詳解】本題考查綜合鑒賞古詩。B項，“格調沉重抑郁，讀來讓人傷神”說法錯誤，本詩創造了一個深沉、寥廓、寧靜的境界，體現出春江花月夜清幽的意境美。所以并非“沉重抑郁”“讓人傷神”。故選B。6．閱讀下面詩詞，完成各題。浪淘沙·感事明劉基天際草離離，鴻雁南歸，冷煙凝恨鎖斜暉。蝴蝶不知身是夢，飛上寒枝。惆悵倚闌時，總是傷悲，絕憐紅葉似芳菲。清露自凋楓自落，沒個人知。注：這首詞寫與元末亂世，避難于江湖時期。下列對本詞的理解分析，正確的一項是()A．首句寫無邊的青草直漫向天涯，透露的是生機，奠定昂揚的基調。B．全詩明寫秋實寫“感事”，所以是一首傷時失意的寓托之作，詞風婉約。C．上片結句暗用典故，與“莊生曉夢迷蝴蝶”如出一轍，蝴蝶正是詩人夢中之物。D．楓葉紅似春花，卻無人憐，遇清露而自凋，這“楓葉”正是孤高詩人的寫照。【答案】B【詳解】本題考查對詩詞的綜合理解能力。A項，“奠定昂揚的基調”錯誤，奠定飄零凄涼的感情基調；C項，是推陳出新，蝴蝶是實有之物，如在夢中尋覓花枝而棲，卻只能飛上寒枝。D項，“孤高”判斷無據，“楓自落”主要是作者人生失意、才華被埋沒的寫照。故選B。7．有關下列詩句的解說，錯誤的一項是（）A．無復雞人報曉籌：是說唐玄宗在被迫西逃入川的路上，再也聽不到往日宮中雞人報曉的聲音了。B．莊生曉夢迷蝴蝶：此句用莊子夢為蝴蝶不辨物我的典故，寫琴聲之如夢似幻，令人迷惘，琴聲的這種境界也是作者如夢似幻的身世的象征。C．滄海月明珠有淚：此句用了海底鮫人眼淚變明珠的傳說，托寓自己的才能不被世用的悲哀。D．《馬嵬》其二寫玄宗在馬嵬驛為“六軍”所逼，“賜”楊貴妃死。既對玄宗迷戀女色，荒廢朝政暗含指責，又對玄宗表示了深深的同情。【答案】D【詳解】本題考查理解、分析詩歌內容情感的能力。解答此類題目，首先要結合所給出的注釋閱讀詩歌，正確理解詩歌的大意，把握住詩人的情感基調和情感變化明顯的地方，再和選項進行比對。D項，“又對玄宗表示了深深的同情”說法錯誤。《馬嵬》（其二）是一首政治諷刺詩，鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。一開頭夾敘夾議，先用“海外”“更九州”的故事概括方士在海外尋見楊妃的傳說，而用“徒聞”加以否定。頷聯用宮廷中的“雞人報曉籌”反襯馬嵬驛的“虎旅傳宵柝”，昔樂今苦、昔安今危的不同處境和心情已躍然紙上。頸聯中“此日”指楊妃的死日。“六軍同駐馬”與白居易《長恨歌》“六軍不發無奈何”同意，但《長恨歌》緊接著寫了“宛轉蛾眉馬前死”，而“此日”即倒轉筆鋒追述“當時”。“七夕笑牽牛”是對玄宗迷戀女色、荒廢政事的典型概括，用來對照“六軍同駐馬”，就表現出二者的因果關系。沒有“當時”的荒淫，哪有“此日”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當時”，又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日”！尾聯包含強烈的對比。一方面是當了四十多年皇帝的唐玄宗保不住寵妃，另一方面是作為普通百姓的盧家能保住既“織綺”、又能“采桑”的妻子莫愁。詩人由此發出冷峻的詰問：為什么當了四十多年的皇帝唐玄宗還不如普通百姓能保住自己的妻子呢？前六句詩，其批判的鋒芒都是指向唐玄宗的，更豐富了批判的內容。所以，本詩思想內容上的獨到之處是把批判的鋒芒指向唐玄宗，而看不出“深深的同情”。故選D。8．下列對課文內容理解不正確的一項是（）A．“知否、知否？應是綠肥紅瘦”句，“綠肥紅瘦”運用對比、借代、擬人的手法，形象地寫出了春天逐漸消逝，從而表達了自己的傷春惜春之情。反復和設問手法的運用，更強化了這種情感。結構上緊承上文，對侍女回答的反詰。B．“獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后”句，寓情于景，動靜結合。描繪了孤寂、清冷、落寞的意境，反襯出抒情主人公孤獨寂寞的思婦形象。月上柳梢頭，人歸黃昏后，可抒情主人公仍獨立小橋，一任晚風吹拂，似在翹首等待，又仿佛在俯首沉思，韻味無窮。C．“沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影”句，以樂景寫哀情，動靜結合。成對的鳥兒在池上夜宿；云開月來，花兒在搖曳著自己的影子：一幅和諧美好的畫面。反襯了抒情主人公的愁苦之情。“弄”字，運用擬人的手法，既寫出了月下花兒被風吹時的舞動之態，也寫出了花兒似乎顧影自憐的人性美。D．《丑奴兒(少年不識愁滋味)》中，“為賦新詞強說愁”和“而今識盡愁滋味”這兩句中的“愁”的含義是不相同。上片“強說”的是春花秋月無病呻吟的閑愁；下片說的是關懷國事，懷才不遇的哀愁。【答案】B【詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。B項，“描繪了孤寂、清冷、落寞的意境，反襯出抒情主人公孤獨寂寞的思婦形象”錯誤，以凄清之景襯孤獨之情，應是正襯。故選B。9．下列對課文內容理解不正確的一項是（）A．蘇軾《定風波》雖從下雨寫到雨停，但其意不在寫遇雨的經歷，而在通過遇雨的經歷、通過眼前生活中的平常景象，表達自己的生活體驗、處世態度和人生感悟，表達自己坦蕩的胸襟、開朗的個性和樂觀的精神。B．《可以預約的雪》從友人相約去看菅芒花開始，由人到花，體悟到人生的變與常，并進一步展開思考，在理清了兩者的關系之后，提倡要從容地面對生活，永遠保持對美好生活的向往，只有這樣，才能使生命具有意義。C．《春末閑談》從細腰蜂捕獲小青蟲這樣一個自然界極其平常的小事入筆，以細腰蜂類比統治者，小青蟲類比被統治者，指出統治者像細腰蜂一樣用麻痹的手段來控制被統治者的思想。這樣的寫法既新奇恰切，又淺顯生動，使“閑談”的內容變成了莊嚴的主題。D．《想念地壇》表達了對生命的感悟。以自己對地壇的印象、感受和寫作生活為起點，論述了安靜、零度、柔弱對人生、對生命的重要性，作品批評了當今社會許多急功近利的浮躁，主張人要不斷地回到生命的原點，排除干擾去追尋生命的意義與有價值的生活。【答案】B【詳解】本題考查分析鑒賞作品的內容和藝術特色的能力，此類試題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。本題考查對課文內容的理解，要求比較熟悉課文內容以及其主旨、手法等，結合選項一一分析。B項，“從友人相約去看菅芒花開始，由人到花，體悟到人生的變與常”錯誤，本文先寫友人邀我看花，花如約而至，人卻變遷離散；繼而引發我對人生中常與變關系的思考；最后闡明我面對常與變的認識，所以應該是由花到人。故選B。10．下列對《雨霖鈴》一詞的表述，有誤的一項是（）A．全詞圍繞“悲秋”構思，先寫實景，后寫虛擬之景。B．全詞圍繞“傷離別”進行構思，從離別之前寫到別后的想象，情景交融。C．這首詞離別前勾勒環境，離別時刻描寫情態，別后通過想象刻畫心理。D．這首詞主要是以冷落的秋景作為襯托來表達作者和情人難以割舍的離情別緒。【答案】A【詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出對《雨霖鈴》一詞的表述，有誤的一項。A項，“全詞圍繞‘悲秋’構思”，理解錯誤。這是一首離別詞，全詞應是圍繞著“傷離別”構思的，整首詩彌漫著離別的感傷。故選A。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。11．下列有關課內詩歌內容的表述，理解有誤的一項是(

)A．鮑照《擬行路難》其四，采用了以“水”喻人的比興手法，那流向“東西南北”

不同方位的“水”，恰好比喻了社會生活中高低貴賤不同處境的人“水”的流向，是地勢造成的；人的處境，是門第決定的。詩人借此形象地揭示出了現實社會里門閥制度的不合理性。B．《蜀相》和《書憤》都有對諸葛亮的追懷，也都表達了對諸葛亮的敬仰與稱頌之情，所不同的是前者是抒情詩，重在表達自己壯志未酬的痛苦；后者是詠史懷古詩，重在肯定諸葛亮積極進取的北伐精神。C．《夜歸鹿門歌》

分別寫了江邊和山中兩個場景，前者則重寫世俗，人們喧鬧著爭渡回家，但“我”卻保持著超脫、瀟灑的心態；后者側重寫“我”夜歸之后的隱居生活，與塵世隔絕，孤獨寂寞，生動地塑造了一個隱者的形象。D．《閣夜》一詩被譽為杜甫律詩中的典范性作品。詩人圍繞題目，從幾個重要則面抒寫夜宿西閣的所見所聞所感，從寒宵雪霽寫到五更鼓角，從天空星河寫到江上洪波，從山川形勝寫到戰亂人事，從當前現實寫到千年往跡氣象雄闊，有上天下地、俯仰古今之慨。【答案】B【解析】試題分析：解答此題，要根據課本知識和課堂所學努力回憶。平時也要養成上課專心聽講、勤做筆記的好習慣。題中，B項錯誤在于，《蜀相》是詠史懷古詩，《書憤》是抒情詩。考點：識記文學名著的主要內容、敘述文學名著的故事情節，能力層級為A。12．好同學赴國外深造，離別之后對他表達思念之情，以下句子最不合適的一項（）A．但愿人長久，千里共嬋娟。B．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C．離恨恰如春草，更行更遠還深。D．故人何在，煙水茫茫。【答案】B【詳解】本題考查學生理解詩歌內容情感的能力。A.表達中秋節盼望親人團圓，合適。B.表達分別之時依依惜別之情，而不是“之后”，并且應該是被送別之人（他）的表述，不合適。C.離別的愁恨正像春天的野草，越行越遠它越是繁盛。表達對好友分別后的思念，合適。D.面對浩渺煙水，思念好友在何處，合適。故選B。13．下面的詩句與語境最為吻合的一項是（）A．“云中誰寄錦書來。雁字回時，月滿西樓”，在異鄉忙于追夢的游子，又怎能體會到母親在故鄉的牽掛和守望呢？B．“閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋”，往事歷歷，所有的記憶都在時光里發酵，散發出別樣的味道。C．“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，漫步在成都城外，不由得融入到鳥語花香、一片明媚的春色里，心曠神怡，久久不想離去。D．“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，春天的夜晚，聽著窗外淅淅瀝瀝的雨聲，心緒平靜，漸漸入夢，一夜好眠。【答案】B【詳解】本題考查學生理解詩句內涵，正確運用詩句的能力。A.“云中誰寄錦書來。雁字回時，月滿西樓”意思是“那白云舒卷處，誰會將錦書寄來？正是雁群排成‘人’字，一行行南歸時候。月光皎潔浸人，灑滿這西邊獨倚的亭樓”，這適用于愛情而非親情，不吻合。C.“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好”詩出自杜甫的《蜀相》，是說碧草映階，不過自為春色，無人光顧；黃鸝隔葉，亦不過空作好音，無人傾聽。這是何等凄涼傷感，而語境說的是“明媚的春色”，不吻合。D.“小樓一夜聽春雨”是說住在小樓聽盡了一夜的春雨淅瀝滴答，這是夜不成寐，而語境說“一夜好眠”，不吻合。B.“閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋”意思是“悠閑的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地漂浮著，時光易逝，人事變遷，不知已經度過幾個春秋”，與語境吻合。故選B。14．下列詩句，表達了愛國之情的一項是（）A．黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。B．曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。C．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。D．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。【答案】D【詳解】本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。A.此詩句出自顏真卿的《勸學詩》，大意是說“少年不知道早起勤奮學習，到老了后悔讀書少就太遲了”，這兩句詩是用來勸學的，勸勉青少年要珍惜少壯年華，勤奮學習，有所作為，否則，到老一事無成，后悔已晚。B.此詩句出自元稹的《離思》，大意是說“經歷過無比深廣的滄海的人，別處的水再難以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，別處的云都黯然失色”，這兩句詩是寫愛情的，多喻指對愛情的忠誠，說明非伊莫屬、愛不另與。C.此詩句出自白居易的《琵琶行》，大意是說“我們都是遭遇不幸的人，如今在此相逢，又何必在乎我們曾經是否相識呢？”這兩句詩是寫失意之人漂泊異鄉、淪落天涯的孤苦之情及在相同境遇下應該同病相憐的感喟的。D.此詩句出自林則徐的《赴戍登程口占示家人》，大意是說“只要對國家有利，即使犧牲自己生命也心甘情愿，怎么能因為有福祉就追求，有禍患就避開呢？”這兩句詩展示了一個愛國詩人熾熱的愛國之情及隨時愿意以身許國的決心。故選D。15．下列詩句，表達了思鄉之情的一項是（）A．埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。B．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。C．獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。D．在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。【答案】C【詳解】本題考查鑒賞詩句內容、情感的能力。A.“埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”的意思是：死后何必將尸骨埋葬在故鄉的土地，祖國到處都是秀麗的山河，可以作為安息的地方。表達的是詩人胸懷天下、志在四方的遠大抱負。B.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的意思是：自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。顯示的是詩人的民族氣節和舍生取義的生死觀。C.“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的意思是：一個人獨自在他鄉作客，每逢節日加倍思念遠方的親人。表達的是思鄉之情。D.“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”的意思是：在天愿為比翼雙飛鳥，在地愿為并生連理枝。指相愛的人感情深厚，生死相隨。故選C。16．對屈原的《湘夫人》的理解賞析，不正確的一項是（）A．本篇是祭湘水女神的詩歌，和《湘君》是姊妹篇。詩中所表現的男女水神歡會難期、思而不見的愛情悲劇，實際上是屈原對自己不為楚王所知的身世悲劇的曲折反映。B．《湘夫人》中寫湘夫人等待湘君而不至之懷戀怨慕之情，與《詩經》中的“所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。”（《蒹葭》）寫懷人不得之情，同樣凄艷哀惻，令人感慨。C．“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”，寫景如畫，仿佛一幅秋風圖。千古以下，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在以可見之水波、木葉，寫出不可見之裊裊秋風，寫風而有畫意。D．鳥萃蘋中，罾在木上；麋食庭中，蛟在水裔，這種以反常之事為喻之法，在《楚辭》中很常見。【答案】B【詳解】本題考查學生對古詩詞綜合賞析能力。B．“湘夫人等待湘君”說法錯誤，應為湘君等待湘夫人。故選B。17．下列對《永遇樂?京口北固亭杯古》賞析不正確的一項是（）A．用“千古”修飾“江山”，表現出深沉的古今興亡之感，蘊含著對南宋國勢日益衰微的深切憂慮。B．“英雄無覓孫仲謀處”既贊美歷史上的孫權，更為現實中沒有孫權這樣的英雄而深表遺憾。C．“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”一句，以王玄謨貪功而草率出兵遭到慘敗的歷史教訓來警告劉義隆切勿草率出兵。D．“憑誰問：廉顏老矣，尚能飯否”用廉頗的故事，含蓄地表達自己不被重用的憤慨。【答案】C【詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容及分析概括詩人在文中的觀點態度的能力。C項，“以王玄謨貪功而草率出兵遭到慘敗的歷史教訓來警告劉義隆切勿草率出兵”錯誤。“元嘉草草”中的元嘉是指元嘉帝，是劉裕之長子劉義隆也就是他繼承人的年號（皇帝登基時使用的封號）；而封狼居胥，則是指霍去病打敗匈奴后“封狼居胥山而還”的事件，這里是指劉義隆聽取彭城太守王玄謨陳北伐之策，非常激動，說：“聞玄謨陳說，使人有封狼居胥意。”“有封狼居胥意”謂有北伐必勝的信心，因宋文帝急于事功，輕啟兵端，結果不僅沒有得到預期的勝利，反而招致北魏拓跋燾大舉南侵，弄得國勢一蹶而不振了。作者在這里意在提醒南宋朝廷要做好北伐的充分準備，不能草率從事，免蹈歷史覆轍。故選C。18．下列對《念奴嬌?赤壁懷古》賞析不恰當的一項是（）A．蘇軾善于以歷史為詞，拓寬了題材，提高了詞的意境，開創了豪放派的先河。這首詞便是明證。B．蘇軾素有抱負，卻在激烈的政治斗爭中險遭殺身之禍。這首著名的詞中，他借詠史，抒發了郁積胸中的塊壘。C．詞人將寫景、詠史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交織。且全詞文脈相承，又各有重點。D．本詞將江山之勝與詠古之情融為一體，詞人把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那樣建功立業的豪情。【答案】D【詳解】本題考查學生分析賞析詩歌內容的能力。D項，“直抒自己渴望能像周瑜那樣建功立業的豪情”錯誤。“把酒祭江”有兩個含義：一則表達詞人壯志難酬的郁悶；二則呼應開篇，表現對古代英雄的仰慕。故選D。19．下列對《歸園田居（其一）》賞析不恰當的一項是（）A．“少無適俗韻”，詩人開篇說自己少年時就沒有迎合世俗的本性，表達了他不與人同流合污的高尚情操。B．“戶庭無塵雜，虛室有余閑”，家里沒有一點塵土雜物，干干凈凈，詩人住在這樣的屋子里覺得清凈閑適。C．土地、草房、榆柳、桃李、村莊等平平常常的景物，在詩人筆下構成了一幅恬靜優美、清新自然的圖畫。D．詩尾的“返自然”照應開頭的“愛丘山”，這里的“自然”既指自然環境，又指順應本性、無所扭曲的生活。【答案】B【詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容及分析概括詩人在文中的觀點態度的能力。B項，“家里沒有一點塵土雜物”錯誤。“戶庭無塵雜”指的是門庭沒有世俗瑣事，而非家里沒有一點塵土雜物。既是做官，總不免有許多自己不愿干的蠢事，許多無聊應酬吧。如今可是全都擺脫了，在虛靜的居所里生活得很悠閑。故選B。20．下面對宋詞內容的評述，不正確的一項是（）A．晏殊《破陣子》(燕子來時新社)通過清明時節的一個生活片斷，表現出少女身上顯示的青春活力，表現了生活的美好。B．歐陽修《蝶戀花》(庭院深深深幾許)上片重寫情，下片重寫景，以生動的形象、清淺的語言，含蓄委婉、深沉細膩地表現了閨中思婦復雜的內心感受。C．張先《天仙子》(水調數聲持酒聽)通過寫一天中由朝至暮、由暮至夜的感觸，表達了自己對時光流逝、晚景凄涼的沉重、孤寂的心情。D．柳永《八聲甘州》(對瀟瀟、暮雨灑江天)通過描寫羈旅行役之苦，表達了強烈的思歸情緒。【答案】B【詳解】本題考查考生對宋詞內容的理解及對情感的鑒賞能力。B項，“上片重寫情，下片重寫景”分析錯誤，歐陽修《蝶戀花》(庭院深深深幾許)上片寫景，通過這些景物描寫將女主人內心之凄之怨刻畫的淋漓盡致，下片寫閨婦懷人，是女主人內心世界引發的感傷。故選B。21．對《永遇樂京口北固亭懷古》的鑒賞評析有誤的一項是（）A．詞的上闋由當地風光引出歷史人物，將寫景、敘事、抒情融為一體，筆調沉雄凄婉，意境蒼涼悲壯，寄寓了作者對國事的感慨和憂慮。B．“可堪回首”一句一語千鈞，不但使后兩句的畫面具有了深刻的政治內容，而且也表達出了作者憂時傷世的強烈感情。C．詞的結尾處,作者以廉頗自況，既概括了自己一生的坎坷遭遇，又表現了作者有心殺敵報國，卻又力不從心的苦悶心情。D．全詞用典雖多，卻都關心時事，十分貼切，有很強的藝術感染力。【答案】C【詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的內容及表達技巧的能力。C項，“卻又力不從心的苦悶心情”表述錯誤。此處以廉頗自況，一是表白決心，自己對朝廷忠心耿耿，只要起用，當仁不讓，奮勇爭先，隨時奔赴疆場，抗金殺敵；二是顯示能力，自己雖然年老，但老當益壯，勇武不減當年，可以充任北伐主帥；三是抒寫憂慮，詞人以廉頗自況，憂心自己有可能重蹈覆轍，朝廷棄而不用，用而不信，才能無法施展，壯志不能實現。故選C。22．下列對《永遇樂·京口北固亭懷古》中典故的理解，不正確的一項是（）A．千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。（慨嘆江山依舊，像孫仲謀那樣英明果斷的人物卻已無處尋覓了，流露出對孫權的欣賞之情。）B．想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（贊賞當年孫仲謀北伐的英雄氣概，同時含蓄地表達了詩人對南宋統治者屈辱求和、不思北伐的痛心與憤懣之情。）C．元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（借宋文帝劉義隆不做充分準備，倉促北伐招致失敗的史實，委婉勸誡韓侂胄伐金必須作好準備，不能草率行事。）D．憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（以廉頗自比，表達了詩人壯志未酬人已老的蒼涼抑郁之情）【答案】B【詳解】本題考查對詩詞內容的理解能力。B項，“贊賞當年孫仲謀北伐的英雄氣概”錯誤，“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”是寫劉裕曾兩次領兵北伐，收復洛陽、長安等地的典故，贊賞的是當年劉裕北伐的英雄氣概，而非“孫仲謀”。故選B。23．下列對《登高》的賞析，不正確的一項是（）A．首聯寫詩人登高的見聞。詩人選取了風、天、猿、渚、沙、鳥等意象，以冷色調為主，描繪了蕭瑟、凄清的秋江景色。經過詩人的藝術提煉，14個字，字字精當，無一虛設，用字遣辭，“盡謝斧鑿”，達到了奇妙難明的境界。B．頷聯抓住典型的景物——蕭蕭的落木、滾滾的江水，不僅使人聯想到落木的窸窣之聲，長江的洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴，給讀者留下了廣闊的想象空間。C．頸聯由寫景轉向抒情。詩人把久客最易悲秋，多病獨愛登臺的感情，概括進一聯“雄闊高渾，實大聲宏”的對句之中，抒發了詩人雖年老多病、飄零他鄉卻仍然渴望建功立業的愛國之情。D．詩歌前半寫景，后半抒情，在寫法上各有錯綜之妙。尾聯又從白發日多，因病斷飲，歸結到時世艱難是潦倒不堪的根源，杜甫憂國傷時的情操，躍然紙上。【答案】C【詳解】本題考查對詩歌內容的鑒賞能力。C項，“抒發了詩人雖年老多病、飄零他鄉卻仍然渴望建功立業的愛國之情”錯誤，頸聯并沒有抒發作者渴望建功立業的愛國之情，抒發的是詩人年老多病、飄零他鄉的孤獨愁苦之情。故選C。24．下列對《琵琶行》節選部分內容的理解與分析，不正確的一項是（）我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。A．“辭京”“臥病”“地僻”等詞語點出詩人也是“淪落人”。B．“苦竹”“杜鵑”等意象營造了住地凄清的氛圍。C．兩處問答照應“終歲不聞絲竹聲”，寫出詩人“無音樂”的苦悶。D．春花秋月的美景讓詩人暫時忘卻痛苦，自斟自飲中獨得其樂。【答案】D【詳解】本題考查的是對文本內容的理解和分析的能力。作答這類試題時考生要注意認真研讀詩歌的文本內容，然后把握選項和文本內容的差距，準確辨析錯誤。D項，“春花秋月的美景讓詩人暫時忘卻痛苦”理解有誤，從“往往取酒還獨傾”來看作者是孤獨寂寞的，并沒有忘卻痛苦。故選D。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好地作答這類試題。25．下列對課文內容賞析不正確的一項是（）A．《立在地球邊上放號》詩人設想站在地球“邊上”俯瞰地球，想像著那怒涌的白云、壯麗的北冰洋和狂暴的太平洋，意在贊美摧毀舊世界、創造新生活的雄強之力。B．《紅燭》一詩化用“蠟炬”這一古典意象，賦予它新的含義，贊美了紅燭以“燒蠟成灰”來點亮世界的奉獻精神。C．《歸園田居》一文通過勾勒一幅鄉村日常生活的圖景，抒發了對官場生活的厭倦，以及辭官歸隱、躬耕田園的自由、喜悅之情。D．《琵琶行》是一首長篇樂府詩，以敘述自己的故事，來述說琵琶女的坎坷經歷，進而抒發自己的人生遭際。【答案】D【詳解】本題考查綜合賞析詩歌語言、形象、思想內容和表現手法的能力。D項，“以敘述自己的故事，來述說琵琶女的坎坷經歷”錯，應是“以敘述琵琶女的故事，來述說作者自己的坎坷經歷”。故選D。26．下列選項中，對詩詞內容的理解和分析不正確的一項是()A．《登高》中“悲”意蘊豐富：有常年作客異鄉的羈旅之愁，有晚年多病纏身的孤獨之感，有戰爭帶來的國難家愁，也有日見白發增多而壯志未酬之慮。B．《歸園田居(其一)》中描繪的都是極為普通的田園生活情景，卻真實地反映了詩人回歸田園之后的愉快心情。C．《念奴嬌·赤壁懷古》中蘇軾對年紀輕輕就被重用并建立豐功偉業的周瑜的追憶，體現了詞人白發早生、仕途不平、壯志難酬的感傷。D．《夢游天姥吟留別》是一首記夢詩，也是一首游仙詩。所寫的夢游也許并非完全是虛托的。雖然詩末有不卑不亢的氣概，但作者逃避現實，消極頹廢，不免給人一定的消沉之感。【答案】D【詳解】本題考查對詩歌思想內容的理解、分析能力。D項，“消極頹廢”錯，“古來萬事東流水”，其中包含著詩人對人生的幾多失意和深沉的感慨，可是它的格調卻是昂揚振奮的，瀟灑出塵的，有一種不卑不屈的氣概流貫其間，并無消極頹廢之感。故選D。27．小明郊游時不巧遇到了一場雨，只好沮喪地坐在亭中等待雨停。他的朋友想用一句與聽雨相關的詩句來啟發他的賞雨之情。以下各句最恰當的一項是（）A．簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。B．悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。C．夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。D．蕭閑此中意，適對清秋雨。【答案】D【詳解】本題考查學生對詩句內容以及情感的理解能力。本題題干說到小明沮喪地坐在亭中等待雨停，朋友想用一句與雨相關的詩句來啟發他的賞雨之情，而A項表達的是作者春天將要逝去以及國破家亡之悲痛之情，B項，表達的是詞人無可奈何的心緒，也蘊含著亡國的愁情，C項，寫到夢見自己騎著披著盔甲的戰馬跨過冰封的河流出征北方疆場，表達了作者渴望征戰沙場、收復中原的豪情壯志，D項，寫出了面對秋雨內心的閑適之情。故選D。28．下列各項中，表述有誤的一項是（）A．《聲聲慢》是李清照南渡后晚年的名作，情感深沉哀婉，詞的開頭用七組疊詞，新穎別致，堪稱創舉，七組疊詞由外到內，極富層次地寫出了詞人內心的感受。B．“沉郁頓挫”常用來形容杜甫詩歌的風格，其中“沉郁”指情感的深厚、濃郁、憂憤。《登高》一詩的頸聯將詩人萬里漂泊、身體多病、客居異鄉、孤獨無依的悲苦心情一起傾瀉出來，這正是杜甫詩風的集中體現。C．《夢游天姥吟留別》中，詩人想象大膽豐富，其中“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾”一句運用了比喻、夸張的修辭手法，生動形象地反襯出天姥山的高聳雄奇。D．陶淵明在《歸園田居（其一）》中用“塵網”、“樊籠”比喻使人受拘束的塵世、比喻黑暗的官場生活，表達了詩人對官場的厭棄以及渴望回歸田園

獲得自由的迫切心情。【答案】C【詳解】本題考查對課文相關內容、手法等的鑒賞能力。C項，“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾”沒有運用“比喻”的手法，而是“夸張和擬人”的手法。“四萬八千丈”是夸張，“欲倒”是擬人。另外“反襯”應改為“正襯”。故選C。29．依據第三單元所學古代詩歌內容，完成下題。下列說法不正確的一項是（）A．《短歌行》是漢末政治家、文學家曹操用樂府古題創作的詩篇。它通過宴會的歌唱，以沉穩頓挫的筆調抒寫了詩人求賢若渴的思想感情和統一天下的雄心壯志。全詩引用和化用合理，比喻巧妙，并運用比興手法和典故表述心志。B．《夢游天姥吟留別》是一首記夢詩，也是游仙詩，富有浪漫主義色彩。詩人在政治上遭受打擊，在現實社會中找不到出路，只有向虛幻的神仙世界尋求解脫。詩中既有苦悶、悵惘，又有堅決不妥協的傲岸、自信。C．《登高》是一首古體詩，全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩杜甫人長年漂泊、老病孤愁的復雜感情和抱負無成的悵恨。全詩前四句寫登高見聞，后四句抒情，“悲秋”意蘊豐富，既有感于自然，也蘊含著身世之悲和家國之憂。D．《念奴嬌·赤壁懷古》乃蘇軾被貶至黃州時所作。作者游覽黃岡城外赤鼻磯，觀景頓生種種聯想，既有赤壁古戰場鏖戰的場景，也有周瑜“雄姿英發”的形象，遂作詞贊頌其功業，并借以抒發自身有志報國卻壯懷難酬的感慨。【答案】C【詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內容及表達技巧的能力。C項，“《登高》是一首古體詩”表述錯誤。《登高》全詩共四聯八句，偶數句基本押韻，頷聯和頸聯均使用了對仗的修辭。故《登高》不是古體詩，而是一首七言律詩，屬近體詩（格律詩）的范疇。故選C。30．下列對辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》的賞析，不恰當的一項是（）古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？A．登高望遠，詞人由眼前之景聯想到古代兩位著名的英雄人物——劉裕與孫權，借吟詠他們的業績，對韓侂胄進行諷刺與勸誡。B．“斜陽草樹……氣吞萬里如虎”，從回顧劉裕生平，揭示出蓬門陋巷、低微出身，并不妨礙英雄建功立業。C．“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”，運用省略、倒置的手法，使語言產生一種頓挫蒼涼的藝術效果，恰當表達了詞人的情懷。D．“憑誰問”到結束，詞人以廉頗自比，表達了“老驥伏櫪，志在千里”的以身許國的豪邁之情。【答案】B【詳解】本題考查賞析詩歌的思想內容和藝術技巧的能力。B項，“揭示出蓬門陋巷、低微出身，并不妨礙英雄建功立業”錯誤，詞人回顧劉裕的生平，共蘊含了三層意思：一、表達了時光流逝、歲月不居給作者帶來的無限悵惘的感受：時間一如滔滔長逝的流水，不禁抺去了歷史英雄的豐功偉績，也卷走了風流人物的風采神韻，當年的英雄所留下的也只有荒蕪的“尋常草樹”而已。二、由于世無英雄，奸臣當道，皇帝昏庸，致使曾經英雄輩出的錦繡江山痛落敵手，中原人民淪為異國之奴，而又看不到收復故國的希望。此情此景，無不激起作者心中翻江倒海般的喪權辱國之痛。三、把自己的懷才不遇、壯志難酬的困頓與歷史英雄人物功成名就、名留青史作對比，表達了對英雄們的追慕與緬懷，羨慕他們都能夠大展才華、建功立業，而自己卻屢被貶謫，遭遇坎坷，抒發了自己懷才而不能施展、有壯志難以實現的無奈心境。故選B。31．下列對杜甫的《登高》的賞析，不恰當的一項是（）A．首聯精選意象，多角度寫景，既寫出了深秋時節的典型特征，又借景抒發了凄涼、孤寂之情。B．頷聯氣象雄渾，境界開闊，為頸聯、尾聯抒發情感創設了宏大的自然背景，使得個人的痛苦在這個背意下顯得分外渺小，倍添悲涼。C．尾聯中“恨”是全詩的詩眼，它集中表達了詩人在全詩中蘊藉的復雜情感，詩歌所抒之情纏綿悱惻，動人心弦。D．詩歌前半部分寫景，后半部分抒情，由情選景，離情于景，情與景渾然一體，淋漓盡致地表達了詩人的憂國傷時之情【答案】C【詳解】本題考查對詩歌內容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。C項，“尾聯中‘恨’是全詩的詩眼……詩歌所抒之情纏綿悱惻，動人心弦”錯誤，頸聯的“悲”是全詩的詩眼，“纏綿悱惻”情感錯，纏綿悱惻形容詩文音樂等婉轉凄切。杜甫的詩歌風格是沉郁頓挫。這是杜甫的代表作，能夠體現其詩風。傳達出詩人內心極為復雜的情感：身世飄零，老病孤愁，韶華易逝，壯志未酬，有無限悲涼之意。故選C。【點睛】解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據，或者是否能根據詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。32．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。A．首聯精選意象，多角度寫景，既寫出了深秋時節的典型特征，又借景抒發了凄涼、孤寂之情。B．頷聯氣象雄渾，境界開闊，為頸聯、尾聯抒發情感創設了宏大的自然背景，使得個人的痛苦在這個背景下顯得分外渺小，倍添悲涼。C．頸聯中“悲”是全詩的詩眼，它集中表達了詩人在全詩中蘊蓄的復雜情感，詩歌所抒之情纏綿悱惻，動人心弦。D．詩歌前半部分寫景，后半部分抒情，由情選景，寓情于景，情與景渾然一體，淋漓盡致地表達了詩人的憂國傷時之情。【答案】C【詳解】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。C項，“纏綿悱惻”錯，頸聯“萬里悲秋”是抽象的事物，寄托詩人感傷情緒之景物是會令人心生孤獨悲傷之感的景色，只有“萬里悲秋”與我相伴，我只能“獨登臺”，獨在異鄉的孤獨惆悵感與深秋景色之荒涼凄冷水乳交融，達到出神入化的境界，寄托詩人悲秋傷己的傷感情懷。這兩句詩意境開闊，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感。“詩歌所抒之情纏綿悱惻”錯誤。故選C。33．下列對陶淵明《歸園田居·其一》的賞析，不正確的一項是（）A．這首詩充分體現陶淵明詩歌“質而實綺，癯而實腴”的特點，質樸中見精巧，平淡中見深味。B．“守拙歸園田”一句，“守拙”呼應“少無適俗韻”，“歸園田”呼應“性本愛丘山”。C．“方宅十余畝”至“雞鳴桑樹顛”八句運用視聽結合、遠近結合、細節描寫等手法，描寫了一幅安寧、恬靜的田園生活畫面。D．“久在樊籠里，復得返自然”中的“自然”，既是指田園生活自然環境，又是指順適本性的生活狀態。【答案】C【詳解】本題考查學生對文章內容的理解以及對文章手法的鑒賞能力。C項，“……細節描寫等手法，描寫了一幅安寧、恬靜的田園生活畫面”理解有誤。“細節描寫”屬于無中生有。故選C。34．下列對《歸園田居(其一)》的賞析，不正確的一項是()A．開頭四句先說本性與既往人生道路的沖突，表現了詩人清高孤傲、與世不和的性格，為全詩定下了基調，同時又是一個伏筆，暗示了詩人進入官場卻最終辭官的原因。B．“誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵”四句，由上文轉接而來，集中描寫做官時的心情，表達了詩人對官場生活的厭倦和對田園生活的向往之情。C．“方宅十余畝，草屋八九間”是簡筆勾勒，以此來顯示詩人生活的簡樸。但是，詩人的草屋雖然不是雕梁畫棟，卻有榆樹柳樹遍植于屋后，桃花李花競艷于堂前，綠樹紅花，相映成趣。D．“戶庭無塵雜，虛室有余閑”兩句中，“塵雜”是指灰塵和雜物，“虛室”是指空著的屋子，這兩句寫出了詩人生活環境的整潔清幽。【答案】D【詳解】本題考查學生賞析詩歌內容并評價其情感的能力。D項，“‘塵雜’是指灰塵和雜物……整潔清幽”分析錯誤，“塵雜”實際上是指世俗的繁雜瑣事，“虛室”指靜室；這兩句詩寫的是詩人擺脫了世俗的繁雜瑣事，在自己的居所里過著悠閑自得的生活。故選D。35．下列對《念奴嬌·赤壁懷古》分析不恰當的一項是（）A．大江東去，浪淘盡，千古風流人物。開篇即抒情，起筆頗有氣勢，從著筆，空間巨大；千古風流人物的歷史時空廣闊，英雄豪杰無數；將此二者聯系起來，組成一個極為遼闊悠久的時空背景。B．故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。作者把目光從江濤轉向赤壁，既點出了赤壁的歷史意義，也為下片歌頌周瑜埋下了伏筆。C．遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發。描寫了周瑜風華正茂的形象。插入小喬初嫁了這一生活細節，是為了突出小喬貌美，足以與周瑜相配，美人英雄相得益彰。D．羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。描寫了周瑜手執羽扇，頭戴綸巾的文士風度，突出了周瑜蔑視強敵的英雄氣概。談笑間三字，字字千斤，力透紙背，充分反映了周瑜當年赤壁破曹時那種輕而易舉的神態。【答案】C【詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。C項，“為了突出小喬貌美，足以與周瑜相配，美人英雄相得益彰”錯誤，插入“小喬初嫁了”這一生活細節的目的是以美人烘托英雄，更見出周瑜的豐姿瀟灑、年輕有為，足以令人艷羨。故選C。36．下列對《短歌行》中的詩句的解說，不正確的一項是()A．“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經·鄭風·子衿》，原寫姑娘思念情人，曹操用來表達自己對賢才的渴求。B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”出自《詩經·小雅·鹿鳴》，原詩表現的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間的和樂。C．“山不厭高，海不厭深”仿用《管子·形勢解》中的話，用比喻手法說明自己渴望多納賢才。“山”“海”表明了自己遠大的志向。D．“周公吐哺”是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。曹操在這里以周公自比，說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才。【答案】C【詳解】本題考查理解詩歌內容，鑒賞詩歌藝術手法的能力。C項，“表明了自己遠大的志向”理解錯誤。表明自己要盡可能多地接納賢才。故選C。37．下列選項中，對詩詞內容的理解和分析不正確的一項是（）A．《登高》中“萬里悲秋”之“悲”意蘊豐富：有常年作客異鄉的羈旅之愁，有晚年多病纏身的孤獨之感，有戰爭帶來的國難家愁，也有日見白發增多而壯志未酬之慮。B．《夢游天姥吟留別》以浪漫瑰麗的想象，描繪了一個迷離惝恍的夢境，抒寫了對光明、自由的渴求，表現詩人蔑視權貴、不卑不屈的叛逆精神。C．《念奴嬌·赤壁懷古》中蘇軾對年紀輕輕就被重用并建立豐功偉業的周瑜的追憶，體現了詞人白發早生、仕途不平、壯志難酬的感傷。D．《琵琶行》作為一首抒情長詩，結構嚴謹縝密，錯落有致，情節曲折，波瀾起伏。既寫琵琶女的身世，又寫詩人的感受，道出“同是天涯淪落人”的慨嘆。【答案】D【詳解】本題考查對詩歌內容的理解分析能力。D項，“《琵琶行》作為一首抒情長詩”有誤，《琵琶行》應為“敘事長詩”。故選D。38．下列關于課文的表述，有誤的一項是（）A．李白的《夢游天姥吟留別》以七言為主，不受詩律限制，在奇特的夢境中寄寓著深沉的慨嘆。杜甫的《登高》每聯對仗，句法謹嚴，寫詩人登高遠眺，身世之悲與憂國之情齊集心頭。B．《短歌行》和《歸園田居》兩首詩均為古體詩，語言風格和表達技巧上完全相同。C．《立在地球邊上放號》是郭沫若詩集《女神》中富有代表性的一首詩。意在贊美摧毀舊世界、創造新生活的雄強之力，體現“五四”所煥發的自由雄闊、雄奇奔放的氣概。D．茹志鵑的《百合花》所講的故事發生在解放戰爭時期，表現了戰火中的青春美和人性美。【答案】B【詳解】本題考查賞析詩歌的內容、手法、情感的能力。B項，兩首詩語言風格和表達技巧有很大的不同。《短歌行》是四言，質樸剛健，運用比興手法，化用典故或引前人詩句表達心志。《歸園田居》是五言，平淡舒緩，善用白描。故選B。39．下列對文意的解說不正確的一項是()A．全詩四句一節，共八節。開頭兩句抒發詩人對時光易逝、功業未成的感慨。首句“對酒當歌”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一種時間不等人的急迫境界，蘊藏著促人及時努力的意思。B．三、四節在內容上，表現了詩人對賢才的思慕，藝術手法上則是巧借“引用”，詩人引古喻今，突出了他求賢而不得時的朝思暮想和求得賢才后的恭敬。C．五、六節承接上文，進一步抒發詩人渴望賢才的情懷，時憂時喜，感情有起伏。D．最后兩節仍運用借代和引用的手法，深化詩人渴求賢才的熱望和統一天下的雄心。【答案】D【詳解】本題綜合考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。D項，“最后兩節仍運用借代和引用的手法”錯誤，最后兩節作者先說烏鵲繞樹，“何枝可依”，再引用典故表達自己渴求賢才的熱望和統一天下的雄心，應該是運用比興和引用的手法，而非借代。故選D。40．下列對詩句解說不正確的一項是（）A．“對酒當歌，人生幾何”和“何以解憂，唯有杜康”幾句詩表達了功業未成的曹操悲觀厭世的一面。B．“青青子衿，悠悠我心”運用了“青衿”的典故，意在表達作者求賢若渴的愿望。C．根據當時的時代背景，詩人“憂從中來”的“憂”來自于壯志未酬卻已年過半百的憂慮，來自于社會動蕩，國家統一前途未卜的擔憂等等D．“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”兩聯借烏鵲繞樹表達“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢士歸于自己。【答案】A【詳解】本題考查對詩歌內容的理解能力。A項，“表達了功業未成的曹操悲觀厭世的一面”錯誤，這幾句詩不是在表達悲觀厭世，而是為自己不能得到建功立業的賢才而憂傷、悲苦。故選A。二、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩，完成后面各題。晚泊七里灘許渾天晚日沈沈①，歸舟系柳陰。江村平見寺，山郭遠聞砧。樹密猿聲響，波澄雁影深。榮華暫時事，誰識子陵②心。[注]①沈沈：通“沉沉”。②子陵：嚴子陵，與劉秀是同學好友。劉秀后來登基做了皇帝，次征召子陵做官，嚴子陵婉言拒拒，后隱居于七里灘（今浙江桐廬縣）。41．頸聯主要運用了什么表現手法寫景？請簡要分析。42．這首詩體現了許渾什么樣的情感？請聯系詩句簡要談談。【答案】41．襯托手法,其中樹密猿聲響，以聲襯靜，寫出了環境的清幽；波澄雁影深，正襯，以在江水深處能見到大雁的影子襯托江水的清澈。42．其一，表達懷慕隱逸思古之悠情。二三兩聯是詩人灘頭所見之景，突出環境疏闊曠遠，清明幽靜，暗示隱逸生活的悠閑自在，恬淡寧靜。尾聯詩人把嚴子陵引為知己，以反詰的語氣表達對隱逸生活的向往。其二，表現了詩人的羈旅之愁，詩人借落日，歸舟，猿鳴，雁影等意象寫出做客他鄉，懷念故土之思。【分析】試題分析：41．本題考查手法。由題干確定范圍“頸聯”，可知考查的表達技巧。“樹密猿聲響，波澄雁影深”，樹密猿聲響，以聲襯靜，寫出了環境的清幽；波澄雁影深，正襯，以在江水深處能見到大雁的影子襯托江水的清澈。【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。【思路點撥】規范答題：第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。特別提示：答題時要區分“一”“些”“主要”等關鍵詞。如問“運用了哪一種表達技巧”，只答一種即可。如問“運用了哪些表達技巧”，至少兩種以上。如問“主要運用了哪種表達技巧”，可答一兩種即可。詩歌的表達技巧主要包括1．修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。2．表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3．表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯想、襯托、對比、想象、聯想、照應、托物言志等。4．篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。此題抓住“猿聲響”“波澄雁影深”進行分析，很容易得出襯托的手法，然后再結合詩句具體分析即可。42．這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析，此題注意抓住詩中的“歸”“榮華”“識”帶有的情感色彩來分析。【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意抓住詩中的“歸”“榮華”“識”帶有的情感色彩來分析。43．閱讀下面一首唐詩，完成后面的問題。燕子來舟中作杜甫湖南為客動經春，燕子銜泥兩度新。舊入故園嘗識立，如今社日遠看人。可憐處處巢居室，何異飄飄托此身。暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾。（注）杜甫于大歷三年（768）出峽，先是漂泊湖北，后轉徙湖南，大歷四年正月由岳州到潭州。寫此詩時，已是第二年的春天了，詩人仍留滯潭州，以舟為家。（1）本詩頸聯采用了什么表現手法？表達了詩人怎樣的思想情感？（2）劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”本詩與劉禹錫的《烏衣巷》都寫到了燕子，燕子的形象在兩詩中有什么不同？【答案】（1）頸聯以燕子自比，借燕言情，借燕抒懷：表達了詩人凄楚，悲愴的漂泊之感。（2）杜詩中居無定所，天涯飄蕩的燕子是詩人自己漂泊處境的真實寫照，劉詩中尋常百姓家的燕子是歷史的見證，見證了昔日繁華的衰落，世事的滄桑。【詳解】1．試題分析：“可憐處處巢居室，何異飄飄托此身。”意思是：“我老病一生，有誰來憐我，只有你小燕子倒來關心我了。而我也正在哀憐你，天地如此廣闊，小小的燕子卻只能到處為家沒有定居之所，這又何異于飄飄蕩蕩托身于茫茫江湖之中的我呢？”顯然是以燕子自比，抒發凄楚，悲愴的漂泊之感。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。2.試題分析：鑒賞詩歌中的意象，答題時分別指出燕子在這兩首詩歌中的含義，在表達情感上的作用。本詩寫燕來舟中，似乎是來陪伴寂寞的詩人，天涯飄蕩的燕子是詩人自己漂泊處境的真實寫照。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。送李少府貶峽中王少府貶長沙高適嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居。巫峽啼猿數行淚，衡陽歸雁幾封書。青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。44．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯一個“嗟”字，開篇就表達了強烈的感情。“此別”、“謫居”四字，緊扣題目中的“送”和“貶”兩字，下筆不俗。B．頷聯緊承首聯寫送別之地送別之景，飲酒相送之時，聽到一聲聲猿啼，看到一行行歸雁，選聲配色，不言情而情自顯。C．頸聯上句寫青楓江上帆行漸遠，下句寫白帝城邊古木稀疏，對仗工整，意境深遠，一聯同贈兩人，內容銖兩悉稱。D．本詩中間兩聯情景相融，蒼涼中蘊含送別之情味。所寫之境，錯綜交織而井然不亂，顯出作者的藝術匠心。45．這首詩表達了詩人哪些情感？請結合詩句概括分析。【答案】44．B45．（1）首聯詩人首先抓住二人都是遭貶，都有滿腹愁怨，而眼下又即將分別這一共同點，以深表關切的問句開始，表達了對李、王二少府遭受貶謫的同情，以及對分別的惋惜。（2）中間兩聯針對李、王二少府的現實處境，從二人不同的貶謫之地分別著筆，進一步表達對他們的關心和安慰。（3）最后一聯詩人針對李、王二少府遠貶的愁怨和惜別的憂傷，進行了語重心長的勸慰，對前景作了樂觀的展望。【分析】44．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“寫送別之地送別之景，聽到一聲聲猿啼，看到一行行歸雁，選聲配色”理解錯誤。頷聯中，前一句，詩人設想李少府來到峽中，在這荒遠之地聽到凄厲的猿啼，不禁流下感傷的眼淚，后一句寫寫設想王少府貶到長沙，衡陽在長沙南面，衡山有回雁峰，傳說北雁南飛至此不過，遇春而回。所以并不是送別之地的景色，都是想象，不是眼前實景。故選B。45．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。這首詩首尾合起來總寫，中間兩聯雙雙分寫。首聯“嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居。”詩人首先抓住二人都是遭貶，都有滿腹愁怨，而眼下又即將分別這一共同點，以深表關切的問句開始，表達了對李、王二少府遭受貶謫的同情，以及對分別的惋惜。“嗟”是嘆息之聲，置于句首，貶謫分別時的痛苦已不言而喻。“此別”、“謫居”四字，又將題中的“送”和“貶”點出，輕靈自然，不著痕跡。頷聯上句寫巫峽風光，以古民謠典故來暗示李少府所去的峽中荒涼之地；下句寫衡陽，暗示王少府去長沙，并希望他能多寄書函。頸聯上句寫長沙青楓江的帆船，是再寫王少府；下句寫白帝城，遠在古原始森林的巴東，是再寫李少府。雙雙交錯進行，結構嚴密，情感交織。最后兩句，是勸藉二人盡可放心而去，不久即可召還。最后一聯：“圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。”詩人針對李、王二少府遠貶的愁怨和惜別的憂傷，進行了語重心長的勸慰，對前景作了樂觀的展望。圣代雨露，是古代文人詩中的慣用之語，這里用來和貶謫相連，也還深藏著婉曲的微諷之意。重點是在后一句“暫時分手莫躊躇”，意思是說：這次外貶，分別只是暫時的，你們不要猶豫不前，將來定有重歸之日。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。東溪注梅堯臣行到東溪看水時，坐臨孤嶼發船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。短短蒲耳齊似剪，平平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。注：皇祐五年（1053），梅堯臣居母喪回到家鄉。他徜徉于家鄉秀麗的景色中，寫了不少詩，寄托對山水及人生的情趣。這首詩作于至和二年（1055）鄉居時。46．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯寫詩人專門乘舟到東溪去看水，一是說明東溪水好，二是詩人自己“愛閑”。B．坐臨孤嶼，野鴨眠岸，老樹著花，詩人推己及物，物我兩忘，由此想到了閑意。C．岸旁老樹，春深著花，詩人說它“無丑枝”，洋溢著作者人老心紅的青春氣息。D．本詩意新語工，結構嚴密，邊敘邊議，寫景抒情結合，充滿著強烈的喜悅之情。47．尾聯寫“情雖不厭住不得”，看似矛盾其實并不矛盾，請簡要分析。【答案】46．D47．①“情雖不厭住不得”，風景好，也讓人迷戀，但終究不是自己的久居之地。②“情雖不厭”回應首聯所寫對此處景物的喜愛之情，但天色已晚、車馬也已疲勞，只好回去。③“住不得”說出了心中的無奈和不舍，其實也是寫出了對此處的喜愛。④看似矛盾，其實還是寫了對東溪之景的喜愛，因而并不矛盾。【分析】46．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。D.“充滿著強烈的喜悅之情”錯，參考注釋，本詩作于居母喪期間，以及詩中所寫景物，作者所抒之情應該是有所節制的喜悅。故選D。47．本題考查學生對詩歌的理解能力。結句“情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲”的意思是我雖然迷上了這里的風景但不是自己的久居之地，不得不回去，傍晚到家馬兒已累得精疲力衰。“情雖不厭”，總括了中間四句。“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩”，四句具體描繪東溪風光。“有意閑”“無丑枝”，表達了他對野鳧眠岸和老樹著花的獨到感受、新鮮發現，含蓄地表達了作者厭惡污濁官場和喧囂塵世、向往清新幽美大自然的“野情”“閑意”。老樹著花，盤枝錯節，人老心紅，煥發了詩人的青春氣息。“無丑枝”新穎俏皮，恬淡悠然的心緒又一次得到深化。再看那“齊似剪”的蒲茸，“凈于篩”的沙石更覺賞心悅目，心靈也得到了凈化。難怪詩人“情不厭”。“情雖不厭”回應了第二句的“發船遲”。“發船遲”寫乘舟泛溪，靠近溪中一個美麗的孤島，便坐在舟中觀景，小船也仿佛知曉他的心意，遲遲不發。“住不得”，指再不能停留下去了。說出了心中的無奈，薄暮催人回，車馬也勞頓了一天了。說出了心中的無奈和不舍，其實也是寫出了對此處的喜愛。所以綜合來看，看似矛盾，其實“情雖不厭”和“住不得”都寫出了對東溪之景的喜愛，因而并不矛盾。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寄李儋元錫①韋應物去年花里逢君別，今日花開又一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。（注）①李儋字元錫，是韋應物的詩交好友。本詩是韋應物晚年在滁州刺史任上的作品。48．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯以花里逢別起筆，自去年春天在長安與友人分別已一年，花開花落，作者觸景生情，不由引發下文對世事變幻的感嘆。B．頷聯“世事茫茫”既指個人命運，亦指國家前途。面對黯然無光的春天，作者憂愁苦悶低沉失落，一籌莫展，難以成眠。C．尾聯作者登樓望月，借明月這一特殊意象，傳遞別后的思念和盼望李儋早日來訪暢敘友情的急切之情，點明了寄詩的用意。D．本詩語言平白曉暢，無穰麗絕艷之詞，首聯因花思友，尾聯因訊登樓，中間四句自述近況，于質樸淺切中流露真摯的感情。49．后人評價此詩是“仁者之言”，但又是“不負心語”，請結合頸聯簡要分析。【答案】48．B49．①“仁者之言”是指詩句中蘊含著詩人牽掛百姓疾苦的愛民情懷（仁心仁德、憂國憂民）。詩人看到百姓貧窮流亡，覺得自己未盡職責，于國于民深感慚愧，是心懷天下、憂國憂民的官員形象。②“不負心語”是指詩句中真實坦誠地寫出詩人進退兩難中的掙扎與無奈。他因疾病纏身想辭官歸田，但又因邑上流亡的百姓而心中有愧。【分析】48．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。B.“面對黯然無光的春天”說法錯誤，“春愁黯黯”，指因春季來臨而引起的低沉暗淡的愁緒。“黯黯”指的是作者愁悶的情緒，春天是美好的，但作者只有憂愁苦悶。故選B。49．本題考查學生理解詩歌內容、鑒賞詩人形象的能力。頸聯的意思是多病的身軀讓我想歸隱田園間，看著流亡的百姓愧對國家俸祿。“仁者之言”是指這首詩的思想境界較高，評論是從思想性著眼的，贊美的是韋應物的思想品格。即詩人牽掛百姓疾苦的愛民情懷。城邑中有百姓流離失所，作者覺得愧對官吏的俸祿。“不負心語”是指詩人誠懇地披露了一個清廉正直的封建官員的思想矛盾和苦悶，真實地概括出這樣的官員有志無奈的典型心情。正因為他有志而無奈，所以多病更促使他想辭官歸隱；但因為他忠于職守，看到百姓貧窮逃亡，自己未盡職責，于國于民都有愧，所以他不能一走了事。閱讀下面兩首詩，完成下面小題。歸園田居·其三（東晉）陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。渭川田家（唐）王維斜陽照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊①麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微②。（注釋）①雉雊：野雞鳴叫。②式微：《詩經·邶風·式微》中有“式微式微，胡不歸”的句子。50．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A．《歸園田居》反映了作者躬耕勞動的經歷，洋溢著詩人愉快的心情，采用了樸素的白描手法，自然清新。B．《渭川田家》描繪了田家暮歸的圖景，既表達了詩人對歸隱的渴望，又流露出詩人身在官場不得歸隱的苦悶。C．兩首詩都在結尾處抒發了作者對田園生活的喜愛，《渭川田家》更是借用“式微”的典故，獨抒胸臆。D．從內容看，兩首詩都是吟詠田園生活的詩歌；從體裁看，《歸園田居》是五言律詩，而《渭川田家》則為古體詩。51．“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”，陶淵明詩歌平淡自然的語言風格為后人所推崇，以下山水田園詩最不能體現這一風格的是（）A．顧步三春晚，田園四望通。游絲橫惹樹，戲蝶亂依叢。（盧照鄰《春晚山莊率題》）B．郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。（王維《新晴雨望》）C．樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。（孟浩然《宿業師山房期丁大不至》）D．牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。（王績《野望》）【答案】50．D51．A【分析】50．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。D.“《歸園田居》是五言律詩”說法錯誤，陶詩中間兩聯不對仗，不是律詩，是古體詩。故選D。51．本題考查學生對詩歌語言風格的理解和賞析能力。A.“游絲橫惹樹，戲蝶亂依叢”，寫的是昆蟲活動的狀態:那浮游的絲縷懸掛在樹間，吐絲的蠶兒自由自在地爬行；那飛舞嬉戲的蝴蝶逍遙地停歇在草叢間，無拘無束。一個“惹”字、一個“亂”字，擬人化地表現出那些小動物的活躍、繁忙，而又各得其所的自在場面，用語新穎，不落俗套，語言清新雅致，與平淡自然的語言風格不符。故選A。52．下列對《永遇樂·京口北固亭懷古》的理解與分析，不恰當的一項是()千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？A．“千古江山”起筆高遠，懷古傷今，自嘆英雄無用武之地。B．詞人對劉裕的贊頌既是對南宋當權者的一種激勵，也是對自己報國壯志的一種含蓄表達。C．詞人以廉頗自比，表示自己雖然年老，仍然希望為國效力。D．下片追述歷史上的沉痛教訓和親身經歷，表現出詞人自己壯志難酬的郁郁寡歡。【答案】D【詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容及分析概括詩人在文中的觀點態度的能力。D．“表現出詞人自己壯志難酬的郁郁寡歡”錯誤。表現出詞人對韓侂胄等當權者輕敵冒進的擔憂，強調了把握時機的重要，傾吐自己壯志難酬的抑郁不平。故選D。閱讀下面這首詞，完成下面小題。閑望吳融三點五點映山雨，一枝兩枝臨水花。蛺蝶狂飛掠芳草，鴛鴦穩睡翹暖沙。闕下新居成別業，江南舊隱是誰家。東遷西去俱無計，卻羨暝歸林上鴉。（注）①吳融：浙江紹興人，年輕時曾離開家鄉越州入長安求仕，此詩作于詩人求仕長安時期。②別業：相對于本宅而言，亦稱別墅，別館。53．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A．詩歌前四句寫閑望所見，四組畫面融為一體，通過對周圍景物細致入微的描寫，共同構成一幅工細優美的圖景，著力突出一個“閑”字。B．雨是點點滴滴，花是一枝兩枝，臨水橫斜，景致優美疏淡、色彩濃艷明麗。青山疏雨、臨水野花構成一幅雄奇美麗的山野風景圖。C．詩歌以“狂飛”寫蛺蝶愛芳草，以“穩睡”寫鴛鴦的愜意，動靜結合，用詞形象而貼切，其自樂自適的物情宛然在目。D．本詩前半部分描寫場景，后半部分感事抒懷，結構和范仲淹的《漁家傲》有相似之處。54．全詩情感豐富，請結合相關詩句簡要分析。【答案】53．B54．（1）首聯和頷聯描寫雨、花、蝴蝶、鴛鴦等景物，表達對自然美景的喜愛和贊美；（2）頸聯將長安新居和江南舊宅對比，暗示自己拋離家園奔走于仕途間的懊悔之情和傷感之情；（3）“東遷西去俱無計”，寫出了自己四處求仕不得的失望和悲哀之情；（4）尾聯寫羨慕暮歸之鴉，含蓄地表達了對歸隱生活的眷戀和向往之情。【分析】53．本題考查綜合鑒賞詩歌的能力。B項，“色彩濃艷明麗”錯，四句純用白描，沒有“濃艷”色彩。“構成一幅雄奇美麗的山野風景圖”錯，詩人著眼于細小景物的描寫，三五點“雨”，一兩枝“花”，蛺蝶、鴛鴦等，都是眼前的細巧景物，突出寧靜、美麗、和諧，沒有“雄奇”表現。故選B。54．本題考查鑒賞詩歌的情感。解答本題要結合題目、注解和詩句綜合賞析。此詩題為“閑望”，詩中所寫，看似閑淡，實際卻寫出了作者四處奔走，苦于仕途勞碌的心境。詩的前四句是望中所見，通過對周遭景物細致入微的刻畫描寫，力圖寫出一個“閑”字。青山疏雨、臨水野花、芳草蛺蝶、暖沙鴛鴦，四組畫面融為一體，構成了一幅自然美景。雨只是點點滴滴，不是翻云遮山的傾盆大雨，不是昏昏沉沉的綿綿陰雨。花不是千枝萬枝，滿山遍野，而是一枝兩枝，臨水橫斜。景致優美疏淡、色彩明麗而添秾艷之感。這四句詩，遣詞用字極為考究，寫淡雅的景色，反襯閑淡的心理。“三點五點”“一枝兩枝”，純屬口語，然朗朗上口，音律復疊之美，如貫珠落盤，天籟自響。寫蛺蝶之愛芳草，用“狂飛”出之，言鴛鴦之適意，著“穩睡”二字，其自樂自適的物情宛然在目。末四句由寫景轉入抒情。詩人新居處在皇都，又當如此美景，按理說，他應感到欣喜，而他卻不無惋惜地寫道“江南舊隱是誰家”，新居固佳，然詩人總有“梁園雖好不是久戀之家”的想法。頸聯二句，由新居閑望想到舊日隱所見，語氣之中充滿拋離故園的懊悔傷感情緒。尾聯上句承上由離開舊隱到建立新居的聯想而來，雖然只用了“東遷西去”四字，但寫出了詩人多年來仕途奔走的辛苦酸楚，勞碌的結果只是“俱無成”。無數次的碰壁和失望，一事無成的悲哀，使他重新萌發了歸隱之情，然而，事情往往不是那么簡單，生計、仕途、理想等因素，對于一個沉淪潦倒而素有抱負的下層知識分子來說，不是那么容易就能一古腦地拋掉。進退無計之際，望著暮色中紛紛歸林的晚鴉，詩人不禁生出一股羨慕之情。由此可見，詩題中的“閑”字，詩中表現的閑情，是詩人在八方奔走，無計可施的窘況下那種無可奈何之閑。在詩中貌似寧靜的閑淡下，覆蓋著一顆為苦惱糾纏、騷動不安的心。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。再授連州至衡陽酬柳柳州贈別①劉禹錫去國十年同赴召，渡湘千里又分歧。重臨事異黃丞相②，三黜名慚柳士師③。歸目并隨回雁盡，愁腸正遇斷猿時。桂江東過連山下，相望長吟有所思。[注]①元和十年(815)，劉禹錫被排擠到荒遠的嶺南州郡，而柳宗元也再次被貶為柳州剌史。兩人同出長安南行，到衡陽分手，本詩即為此而作。②黃丞相：西漢時有個賢相黃霸，受漢宣帝信任，曾兩度出任地近長安的潁川太守，結果清名滿天下。③柳士師：柳下惠為“士師”（獄官），因“直道事人”三次遭貶黜。55．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(）A．首聯采用工筆，把詩人同友人十余年屢遭挫折的經歷展示出來，并為下文的展開創造了條件。B．頷聯以典明志。黃霸清名滿天下，而