2024年江西省新干縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學部分1.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B答案分析：學習過程是指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程，它是教育心理學研究的核心內(nèi)容。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。3.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）A.教學設(shè)計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預(yù)期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。4.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A答案分析：“有教無類”是孔子的教育主張，意思是不管什么人都可以受到教育，不因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外。5.以下不屬于泰勒課程編制原理的是（）A.學校應(yīng)該達到哪些教育目標B.提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標C.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗D.怎樣確定這些目標正在得到實現(xiàn)E.課程的具體內(nèi)容是什么答案：E答案分析：泰勒提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即“泰勒原理”，可概括為目標、內(nèi)容、方法、評價，也就是A、B、C、D選項內(nèi)容，不包括課程具體內(nèi)容。心理學部分1.人在知覺過程中，總是用過去的知識和經(jīng)驗來理解當前的知覺對象，并且用語詞加以概括，賦予它確定的含義，這種知覺特性是（）A.知覺的整體性B.知覺的恒常性C.知覺的理解性D.知覺的選擇性答案：C答案分析：知覺的理解性是指人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經(jīng)驗去認識它，并用語詞把它標志出來。2.學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.復(fù)述策略答案：B答案分析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，題目中對解題過程的監(jiān)視和速度把握屬于元認知策略。3.下列屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射的是（）A.望而生畏B.談梅生津C.見風流淚D.嘗梅生津答案：B答案分析：第二信號系統(tǒng)是以語言為中介的條件反射，“談梅生津”是通過語言談?wù)撁纷佣鸬纳矸磻?yīng)，屬于第二信號系統(tǒng)。“望而生畏”“見風流淚”“嘗梅生津”分別屬于第一信號系統(tǒng)或無條件反射。4.情緒與情感是以（）為中介的反映形式。A.需要B.動機C.態(tài)度D.認知答案：A答案分析：情緒和情感是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，是以需要為中介的反映形式。5.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕自己講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理，小明既想?yún)⒓友葜v比賽又怕講不好，屬于趨避沖突。教育法律法規(guī)部分1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。A.財政撥款B.自籌經(jīng)費C.社會捐贈D.學校創(chuàng)收答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）A.管理學生權(quán)B.教育教學權(quán)C.學術(shù)自由權(quán)D.民主管理權(quán)答案：B答案分析：教育教學權(quán)是教師為履行教育教學職責而必須具備的最基本的權(quán)利，教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權(quán)利。3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.社區(qū)答案：A答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。4.某小學指派李老師帶領(lǐng)學生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡，學生陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴重傷害。對于陳某所受傷害應(yīng)承擔法律責任的是（）A.學校B.李老師C.學校和電影院D.李老師和電影院答案：C答案分析：學校組織學生參加活動，有義務(wù)保障學生安全，電影院作為活動場所，入口燈光暗淡存在安全隱患，所以學校和電影院都要承擔責任。5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學率達到（）A.90%B.95%C.98%D.100%答案：A答案分析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出到2020年，基本普及學前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學率達到90%。新課程改革部分1.新課程改革倡導(dǎo)的學生學習方式是（）A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動C.講授、練習、探究D.反思、生成、探究答案：A答案分析：新課程改革倡導(dǎo)的學習方式是自主學習、合作學習和探究學習。2.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識、情感、意志C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D.世界觀、人生觀、價值觀答案：A答案分析：新課程改革中提出的課程“三維目標”包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。3.現(xiàn)代學習方式的首要特征是（）A.主動性B.獨立性C.獨特性D.體驗性答案：A答案分析：主動性是現(xiàn)代學習方式的首要特征，它對應(yīng)于傳統(tǒng)學習方式的被動性。4.新課程把教學過程看成是（）的過程。A.教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識B.師生交往、積極互動、共同發(fā)展C.以教為中心，學圍繞教轉(zhuǎn)D.你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄答案：B答案分析：新課程強調(diào)教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，而不是教師單向的知識傳授。5.新課程改革中，課程管理政策是（）A.國家統(tǒng)一管理B.地方統(tǒng)一管理C.國家、地方、學校三級管理D.學校自主管理答案：C答案分析：新課程改革實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性。職業(yè)道德部分1.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。2.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，教師要以身作則、言傳身教。3.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中最主要、最基本的道德責任。4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成（）A.真誠的職業(yè)道德情感B.堅定的職業(yè)道德信念C.良好的職業(yè)道德行為習慣D.堅強的職業(yè)道德意志答案：C答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣。5.教師職業(yè)的內(nèi)在要求是（）A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表答案：D答案分析：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。案例分析題案例：李老師是一位新入職的初中語文老師。在第一堂課上，他精心準備了PPT，內(nèi)容豐富多樣，有課文的背景知識、精彩的圖片和有趣的視頻。然而，整堂課下來，學生們雖然被PPT吸引，但課堂紀律比較混亂，學生回答問題也不積極，教學效果并不理想。在后續(xù)的教學中，李老師發(fā)現(xiàn)部分學生學習基礎(chǔ)較差，對語文學習缺乏興趣，作業(yè)完成質(zhì)量不高。于是，他開始嘗試采用小組合作學習的方式，希望提高學生的學習積極性和參與度。但在小組合作過程中，出現(xiàn)了一些問題，比如小組內(nèi)部分工不明確，個別學生“搭便車”，小組之間競爭意識不強等。問題：1.請分析李老師第一堂課教學效果不理想的可能原因。2.針對小組合作學習中出現(xiàn)的問題，提出你的改進建議。答案：1.李老師第一堂課教學效果不理想的可能原因：-教學方法單一：過度依賴PPT展示，缺乏與學生的互動和引導(dǎo)，沒有充分調(diào)動學生的主動性。-課堂管理不足：在教學過程中沒有及時維持良好的課堂紀律，導(dǎo)致課堂秩序混亂，影響教學效果。-教學目標不明確：雖然PPT內(nèi)容豐富，但可能沒有突出教學重點和難點，學生不清楚學習目標。-對學生了解不足：新入職老師可能沒有充分了解學生的知識基礎(chǔ)和學習特點，教學內(nèi)容和方式可能不適合學生。2.針對小組合作學習中出現(xiàn)問題的改進建議：-明確小組分工：在小組組建時，根據(jù)學生的特點和能力