2024年江西省遂川縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.習(xí)近平總書記強調(diào)，教育強國以（）為核心功能。A.服務(wù)中華民族偉大復(fù)興B.提高國民素質(zhì)C.科技自立自強D.立德樹人答案：C答案分析：習(xí)近平總書記指出教育強國以科技自立自強為核心功能，ABD選項不符題意。2.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛生D.團結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，它是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。3.教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律。《學(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時，時過然后學(xué)，則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象。A.關(guān)鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展區(qū)答案：A答案分析：“當(dāng)其可之謂時，時過然后學(xué)，則勤苦而難成”強調(diào)在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W習(xí)效果好，錯過這個時期學(xué)習(xí)就困難，體現(xiàn)了關(guān)鍵期。4.主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”的教育家是（）。A.康德B.盧梭C.洛克D.杜威答案：B答案分析：盧梭主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，強調(diào)自然主義教育。5.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材才能進一步鞏固和運用知識。6.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（）。A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進行B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進行C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進行D.視具體情況，可有多種開端和順序答案：D答案分析：德育過程具有多端性，可根據(jù)具體情況，從知、情、意、行任何一個開端進行。7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，良好的班集體有利于教育教學(xué)工作的開展。8.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)動機等諸多方面。9.學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長方形、三角形過程中已掌握軸對稱圖形概念，后來在學(xué)習(xí)圓時，告訴學(xué)生“圓也是軸對稱圖形”，學(xué)生能立即發(fā)現(xiàn)圓具有軸對稱圖形的一切特征，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.總括學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)是把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程，學(xué)生先有軸對稱圖形概念，再學(xué)習(xí)圓是軸對稱圖形屬于下位學(xué)習(xí)。10.耶克斯-多德森定律表明，對于中等難度的任務(wù)來說，動機強度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）。A.正相關(guān)B.負相關(guān)C.倒U型關(guān)系D.無關(guān)系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律指出，動機強度與學(xué)習(xí)效果呈倒U型關(guān)系，中等強度動機最有利于任務(wù)完成。11.下列屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.學(xué)生運用精加工策略鞏固知識B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三C.學(xué)生能利用復(fù)述策略進行記憶D.學(xué)生在閱讀時，遇到難點立即停答案：D答案分析：元認(rèn)知策略是對認(rèn)知的認(rèn)知，學(xué)生在閱讀時遇到難點立即停，是對自己學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，屬于元認(rèn)知策略。12.教師對學(xué)生的錯誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責(zé)，要給予一定的肯定。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個性時要注意（）。A.解除個體對答錯問題的恐懼心理B.保護學(xué)生的好奇心C.鼓勵學(xué)生的獨立性和創(chuàng)新精神D.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣答案：A答案分析：教師對學(xué)生錯誤不持完全否定態(tài)度，給予肯定，能解除學(xué)生對答錯問題的恐懼心理，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性個性。13.個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。這是（）。A.遷移B.定勢C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而忽視其其他功能。14.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C答案分析：能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志，關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展是教師專業(yè)成長的重要體現(xiàn)。15.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。A.地方財政B.社會捐資C.財政撥款D.學(xué)校自籌答案：C答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。16.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。A.技術(shù)人員B.管理人員C.科研人員D.專業(yè)人員答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。17.義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（）。A.學(xué)費B.雜費C.學(xué)費、雜費D.學(xué)費、雜費、住宿費答案：C答案分析：義務(wù)教育法規(guī)定實施義務(wù)教育不收學(xué)費、雜費。18.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，其確定依據(jù)是（）。A.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟條件、責(zé)任的承擔(dān)能力B.相關(guān)當(dāng)事人的過錯性質(zhì)、程度和悔過態(tài)度C.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害后果之間的因果關(guān)系答案：C答案分析：學(xué)生傷害事故責(zé)任確定依據(jù)是相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系。19.新課程改革倡導(dǎo)的課程評價理念是（）。A.選拔性評價B.甄別性評價C.發(fā)展性評價D.定量化評價答案：C答案分析：新課程改革倡導(dǎo)發(fā)展性評價，強調(diào)評價促進學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長的功能。20.下列關(guān)于綜合實踐活動課程的說法，錯誤的是（）。A.是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程B.與學(xué)科課程并列設(shè)置C.主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域D.強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識答案：B答案分析：綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的必修課程，但它不是與學(xué)科課程并列設(shè)置，而是一種跨學(xué)科的實踐性課程。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.教育的社會屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABCD答案分析：教育具有永恒性（與人類社會共始終）、歷史性（不同歷史時期教育不同）、相對獨立性（具有自身規(guī)律）和階級性（在階級社會體現(xiàn)統(tǒng)治階級意志）等社會屬性。2.教師勞動的特點有（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復(fù)雜性（教育目的、任務(wù)、對象等復(fù)雜）、創(chuàng)造性（教學(xué)方法、內(nèi)容等創(chuàng)新）、示范性（言行對學(xué)生有示范作用）和長期性（人才培養(yǎng)周期長）等特點。3.下列屬于教學(xué)方法的有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD答案分析：講授法、討論法、演示法、練習(xí)法都是常見的教學(xué)方法，分別適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。4.我國中小學(xué)德育的主要內(nèi)容有（）。A.愛國主義教育B.理想教育C.集體主義教育D.勞動教育答案：ABCD答案分析：我國中小學(xué)德育主要內(nèi)容包括愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育等多方面，以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和價值觀。5.班集體的基本特征有（）。A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD答案分析：一個良好的班集體具有明確的共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同的生活準(zhǔn)則以及集體成員之間平等、心理相容的氛圍等基本特征。6.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部因素有（）。A.學(xué)生的需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)B.學(xué)生的志向水平和價值觀C.學(xué)生的性格特征和個別差異D.學(xué)生的焦慮程度答案：ABCD答案分析：學(xué)生的需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)、志向水平和價值觀、性格特征和個別差異、焦慮程度等內(nèi)部因素都會影響其學(xué)習(xí)動機。7.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的有（）。A.觸類旁通B.舉一反三C.聞一知十D.照本宣科答案：ABC答案分析：觸類旁通、舉一反三、聞一知十都體現(xiàn)了一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，屬于學(xué)習(xí)遷移，而照本宣科不屬于學(xué)習(xí)遷移。8.下列屬于操作技能的有（）。A.吹拉彈唱B.閱讀技能C.運算技能D.體操技能答案：AD答案分析：吹拉彈唱、體操技能是通過肌肉運動來實現(xiàn)的操作技能，閱讀技能和運算技能屬于心智技能。9.下列屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權(quán)利的有（）。A.進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案：ABCD答案分析：ABCD選項均是《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權(quán)利，保障了教師的教學(xué)、科研、評價和待遇等方面。10.新課程改革的具體目標(biāo)有（）。A.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系D.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式答案：ABCD答案分析：新課程改革具體目標(biāo)包括實現(xiàn)課程功能轉(zhuǎn)變、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、聯(lián)系課程內(nèi)容與生活、改善學(xué)習(xí)方式等多個方面。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的、有意識地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是本能。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生品德和促進其全面發(fā)展。3.教學(xué)就是智育。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)是實現(xiàn)智育的主要途徑，但教學(xué)不僅僅是智育，還包括德育、美育等多方面內(nèi)容。4.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是教育者對受教育者施加影響的過程，品德形成過程是個體自身在外界影響下形成品德的過程，二者不同。5.一個班級里幾十個學(xué)生集合在一起就形成了班集體。（）答案：錯誤答案分析：班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，有明確的奮斗目標(biāo)、堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心及良好紀(jì)律和輿論的班級學(xué)生共同體，不是簡單集合。6.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤答案分析：根據(jù)耶克斯-多德森定律，動機強度與學(xué)習(xí)效果呈倒U型關(guān)系，并非越強越好。7.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是撤銷厭惡刺激增加行為發(fā)生概率，懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激減少行為發(fā)生概率，二者不同。8.教師只要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗就可以了，是否掌握教育理論并不重要。（）答案：錯誤答案分析：教育理論能為教師教學(xué)提供科學(xué)的方法和指導(dǎo)，僅有教學(xué)經(jīng)驗而缺乏理論支撐不利于教師專業(yè)發(fā)展。9.教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針政策。（）答案：正確答案分析：教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循教育法律法規(guī)和方針政策，將其融入教學(xué)實踐。10.新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，因此教師的主導(dǎo)作用就不重要了。（）答案：錯誤答案分析：新課程改革強調(diào)學(xué)生主體地位，但并不否定教師主導(dǎo)作用，二者相互依存，共同促進教學(xué)。四、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。答：（1）道德素養(yǎng)：包括對待事業(yè)（忠誠于人民教育事業(yè)）、對待學(xué)生（熱愛學(xué)生）、對待集體（具有團結(jié)協(xié)作精神）、對待自己（以身作則，為人師表）。（2）知識素養(yǎng)：包括政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識、必備的教育科學(xué)知識。（3）能力素養(yǎng)：包括語言表達能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力。（4）心理素養(yǎng)：包括高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，包括創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境、給學(xué)生留有充分選擇的余地、改革考試制度與考試內(nèi)容。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造，包括保護好奇心、解除個體對答錯問題的恐懼心理、鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神、重視非邏輯思維能力、給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，如發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練等。五、案例分析題（10分）案例：在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處”時，學(xué)生小方的回答是：“造房子，造倉庫，造學(xué)校，鋪路”；學(xué)生小明的回答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”。問題：請根據(jù)創(chuàng)造性思維的特點分析小方和小明的回答，并談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答：1.創(chuàng)造性思維的特點及小方和小明回答分析創(chuàng)造性思維具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性三個特點。-流暢性是指個人面對問題情境時，在規(guī)定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念的數(shù)量多少。小方和小明都能快速列舉出磚頭的一些用處，在流暢性方面表現(xiàn)較好。-變通性即靈