2024年江蘇省漣水縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學部分單項選擇題1.主張“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”的教育家是（）。A.杜威B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.凱洛夫答案：A答案分析：杜威是實用主義教育學代表人物，提出“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”等觀點；夸美紐斯強調“泛智教育”等；赫爾巴特是傳統教育代表，強調教師中心等；凱洛夫主編的《教育學》對新中國教育有重要影響。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》，“得天下英才而教育之，三樂也”。孔子是偉大教育家但未最早使用該詞；許慎在《說文解字》解釋“教，上所施，下所效也；育，養子使作善也”；朱熹對教育有諸多論述但不是最早使用“教育”一詞。3.教育目的的層次結構不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D答案分析：教育目的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、課程目標和教師的教學目標，不包括學生的學習目標。4.課程計劃的中心和首要問題是（）。A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：A答案分析：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。其中心和首要問題是課程設置，即開設哪些科目。5.教師勞動的創造性主要體現在（）。A.進行科學發現B.進行技術發明C.對未知領域的探索D.創造性地運用教育規律答案：D答案分析：教師勞動創造性主要表現為因材施教、教學方法不斷更新、教育機智等，即創造性地運用教育規律。教師并非主要進行科學發現、技術發明和對未知領域探索。多項選擇題1.教育的社會功能包括（）。A.人口功能B.經濟功能C.文化功能D.政治功能答案：ABCD答案分析：教育具有人口功能，如控制人口數量、提高人口質量等；經濟功能，如促進經濟增長、提高勞動生產率；文化功能，如傳遞、選擇、創造文化；政治功能，如培養政治人才、促進政治民主化等。2.屬于我國全面發展教育組成部分的有（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：ABCD答案分析：我國全面發展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育組成。3.課程標準的基本框架包括（）。A.前言B.課程目標C.內容標準D.實施建議答案：ABCD答案分析：課程標準的基本框架一般包括前言、課程目標、內容標準、實施建議和附錄等部分。判斷題1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會所特有的。動物的行為只是一種本能，不屬于教育。2.教學就是智育。（）答案：錯誤答案分析：教學是學校進行全面發展教育的基本途徑，智育是全面發展教育的組成部分，教學不僅要完成智育任務，還要完成德育、體育、美育等任務，二者不能等同。簡答題簡述教學過程的基本規律。答案：（1）間接經驗與直接經驗相統一的規律。學生以學習間接經驗為主，學習間接經驗要以直接經驗為基礎。（2）掌握知識與發展能力相統一的規律。掌握知識是發展能力的基礎，能力發展是掌握知識的重要條件。（3）教師主導與學生主體相統一的規律。教師在教學過程中起主導作用，學生是學習的主體，要把兩者有機結合起來。（4）傳授知識與思想教育相統一的規律。知識是思想品德形成的基礎，思想品德的提高為學生積極學習知識提供動力。心理學部分單項選擇題1.下列心理現象中，屬于認知過程的是（）。A.情緒B.興趣C.氣質D.思維答案：D答案分析：認知過程包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等。情緒屬于情緒情感過程；興趣屬于個性傾向性；氣質屬于個性心理特征。2.學生在閱讀時，遇到難點停下來思考，這時的注意屬于（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.不隨意注意答案：B答案分析：有意注意是有預定目的、需要一定意志努力的注意。學生閱讀時遇到難點停下來思考，有明確目的且需要意志努力，屬于有意注意。無意注意（不隨意注意）是沒有預定目的、無需意志努力的注意；有意后注意是有預定目的，但無需意志努力的注意。3.當一個人的服裝和發型改變以后，照樣能夠認出他。這是利用了（）。A.知覺的整體性B.知覺的理解性C.知覺的選擇性D.知覺的恒常性答案：A答案分析：知覺的整體性是指人根據自己的知識經驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統一整體的過程。雖然服裝和發型改變，但我們根據其他特征仍能整體認出這個人，體現了知覺的整體性。4.記憶過程包括（）。A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯想D.識記、保持、再認或回憶答案：D答案分析：記憶過程包括識記、保持、再認或回憶三個環節。識記是記憶的開端；保持是已獲得的知識經驗在人腦中的鞏固過程；再認或回憶是在不同條件下恢復過去經驗的過程。5.小明解開了一道難題，感到無比興奮、激動，這種情感體驗屬于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.責任感答案：B答案分析：理智感是人在智力活動中，認識和評價事物時所產生的情感體驗。小明解開難題后的興奮激動屬于在智力活動中獲得成功的體驗，是理智感。道德感是根據一定道德標準評價人的思想、意圖和言行時產生的情感體驗；美感是根據一定審美標準評價事物時產生的情感體驗；責任感屬于道德感范疇。多項選擇題1.以下屬于個性心理特征的有（）。A.能力B.氣質C.性格D.動機答案：ABC答案分析：個性心理特征包括能力、氣質和性格。動機屬于個性傾向性。2.影響遺忘進程的因素有（）。A.學習材料的性質B.識記材料的數量C.學習程度D.時間因素答案：ABCD答案分析：影響遺忘進程的因素有學習材料的性質（如意義性、形象性等）、識記材料的數量、學習程度（過度學習有助于記憶保持）、時間因素（遺忘的進程先快后慢）等。3.情緒與情感的區別在于（）。A.情緒是和有機體的生理需要能否得到滿足相聯系的體驗，情感則是同人的社會性需要相聯系的B.情緒具有情境性、激動性和暫時性，情感具有穩定性、深刻性和持久性C.情緒是情感的外在表現，情感是情緒的本質內容D.情緒有明顯的外部表現，情感則比較內隱答案：ABCD答案分析：ABCD選項均正確描述了情緒與情感的區別。情緒通常與生理需要相關，具有情境性等特點且外在表現明顯；情感與社會性需要相關，更穩定深刻且相對內隱，同時情緒是情感的外在表現，情感是情緒的本質內容。判斷題1.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤答案分析：注意不是一種獨立的心理過程，它是伴隨各種心理過程而存在的一種心理狀態，不能離開一定的心理過程而獨立存在。2.氣質有好壞之分，性格無好壞之分。（）答案：錯誤答案分析：氣質無好壞之分，它主要受先天因素影響，表現為心理活動的動力特征；性格有好壞之分，它是在后天社會環境中逐漸形成的，有明顯的社會道德評價意義。簡答題簡述馬斯洛的需要層次理論。答案：馬斯洛把人的需要從低到高分為五個層次，后來擴展為七個層次。（1）生理需要。這是人類最基本、最強烈、最明顯的需要，包括對食物、水分、空氣、睡眠等的需要。（2）安全需要。如人們需要穩定、安全、受到保護、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。（3）歸屬與愛的需要。一個人要求與其他人建立感情的聯系或關系的需要。（4）尊重需要。包括自尊和受到別人的尊重。自尊表現為對自己價值、能力的認可；受到別人尊重表現為得到他人的賞識、贊許等。（5）認知需要。指個體追求知識、理解的需要。（6）審美需要。對對稱、秩序、完整結構以及對行為完美的需要。（7）自我實現需要。是指個體追求實現自我的潛能，發揮自己的能力，成為自己所期望的人的需要。教育法律法規部分單項選擇題1.新修訂的《中華人民共和國義務教育法》施行時間為（）。A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2008年1月1日答案：A答案分析：新修訂的《中華人民共和國義務教育法》自2006年9月1日起施行。2.教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.低于C.等同于D.不高于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》規定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。3.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（）予以保障。A.家庭B.學校C.人民政府D.社區答案：C答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。4.學校應當把（）放在首位，寓德育于教育教學之中。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。5.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（）周歲。A.5；6B.6；7C.7；8D.4；5答案：B答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。多項選擇題1.以下屬于教師權利的有（）。A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗B.從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見C.指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績D.按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案：ABCD答案分析：ABCD選項均屬于《中華人民共和國教師法》規定的教師權利。2.《中華人民共和國未成年人保護法》規定的保護未成年人的工作原則有（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴B.適應未成年人身心發展的規律和特點C.教育與保護相結合D.保障未成年人的合法權益答案：ABC答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定保護未成年人的工作應遵循尊重未成年人的人格尊嚴、適應未成年人身心發展的規律和特點、教育與保護相結合的原則。保障未成年人的合法權益是保護未成年人工作的目的，而非原則。3.學生傷害事故的責任，應當根據（）依法確定。A.相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系B.相關當事人的過錯性質、程度C.相關當事人的經濟狀況D.相關當事人與學校的關系答案：AB答案分析：《學生傷害事故處理辦法》規定，學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。與經濟狀況和與學校的關系無關。判斷題1.學校可以根據實際情況，組織未成年學生參加營利性活動。（）答案：錯誤答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，學校、幼兒園不得安排未成年人參加商業性活動，不得向未成年人及其父母或者其他監護人推銷或者要求其購買指定的商品和服務。2.教師有制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的