2024年江蘇省金湖縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.2024年政府工作報(bào)告提出，今年要保持宏觀政策連續(xù)性穩(wěn)定性針對(duì)性，加強(qiáng)各類政策協(xié)調(diào)配合，形成共促（）合力。A.經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展B.經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)C.社會(huì)和諧穩(wěn)定D.教育事業(yè)發(fā)展答案：A答案分析：2024年政府工作報(bào)告聚焦經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，強(qiáng)調(diào)各類政策配合形成共促經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展合力，所以選A。2.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.階級(jí)性B.生產(chǎn)性C.社會(huì)性D.育人性答案：D答案分析：教育本質(zhì)是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，育人性是其本質(zhì)屬性，故本題選D。3.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：理解教材能幫助學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是教學(xué)過(guò)程中心環(huán)節(jié)，所以選B。4.小明在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，經(jīng)常會(huì)用漢語(yǔ)諧音來(lái)幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：用漢語(yǔ)諧音幫助記憶是對(duì)知識(shí)進(jìn)行深層次加工，屬于精細(xì)加工策略，因此選B。5.教師對(duì)學(xué)生的期望有時(shí)會(huì)或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對(duì)其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)即教師期望效應(yīng)，教師期望會(huì)影響學(xué)生發(fā)展，所以選B。6.新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)評(píng)價(jià)是（）。A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.發(fā)展性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)答案：C答案分析：新課程改革倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展過(guò)程和潛力，故本題選C。7.義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征，即（）。A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B.強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性答案：D答案分析：義務(wù)教育課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性特征，所以選D。8.以下不屬于教師專業(yè)素養(yǎng)的是（）。A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B.教育專業(yè)素養(yǎng)C.道德素養(yǎng)D.身體素質(zhì)答案：D答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)包括學(xué)科、教育、道德素養(yǎng)等，身體素質(zhì)不屬于專業(yè)素養(yǎng)，選D。9.（）是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。A.課程B.教學(xué)C.活動(dòng)D.班級(jí)答案：A答案分析：課程是學(xué)校教育基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的載體，所以選A。10.學(xué)生根據(jù)已知信息、利用熟悉的規(guī)則解決問題的思維方式是（）。A.直覺思維B.聚合思維C.抽象思維D.發(fā)散思維答案：B答案分析：聚合思維是依據(jù)已知信息，用常規(guī)方法解決問題，選B。11.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過(guò)程基本矛盾是社會(huì)道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾，所以選D。12.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)過(guò)程B.學(xué)習(xí)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程答案：B答案分析：學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究核心內(nèi)容，所以選B。13.教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)改變講話的聲調(diào)和手勢(shì)引起學(xué)生的注意，這種注意屬于（）。A.有意注意B.無(wú)意注意C.有意后注意D.隨意注意答案：B答案分析：教師通過(guò)聲調(diào)和手勢(shì)吸引學(xué)生，學(xué)生無(wú)需意志努力，屬無(wú)意注意，選B。14.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于（）。A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)答案：B答案分析：奴隸社會(huì)出現(xiàn)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)分離，學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)脫離，選B。15.學(xué)生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)了（）。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：C答案分析：學(xué)生同時(shí)進(jìn)行聽講和做筆記，體現(xiàn)注意分配，所以選C。16.教育目的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的層次結(jié)構(gòu)包括國(guó)家、學(xué)校、教師目標(biāo)，不包括學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，選D。17.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A答案分析：蘇格拉底提出“產(chǎn)婆術(shù)”，所以選A。18.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動(dòng)創(chuàng)造性體現(xiàn)在創(chuàng)造性運(yùn)用教育規(guī)律，選D。19.以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國(guó)解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D答案分析：壬戌學(xué)制以美國(guó)為藍(lán)本，沿用到解放初期，所以選D。20.學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強(qiáng)迫癥答案：B答案分析：學(xué)生害怕社交場(chǎng)合屬恐怖癥表現(xiàn)，所以選B。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.2024年教育工作重點(diǎn)包括（）。A.加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)B.推進(jìn)教育數(shù)字化C.深化教育改革D.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)答案：ABCD答案分析：2024年教育工作重點(diǎn)圍繞強(qiáng)國(guó)建設(shè)、數(shù)字化、改革及教師隊(duì)伍建設(shè)等多方面，ABCD都正確。2.下列屬于教育現(xiàn)代化內(nèi)容的有（）。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化答案：ABCD答案分析：教育現(xiàn)代化涵蓋觀念、內(nèi)容、管理、條件設(shè)備等多方面現(xiàn)代化，ABCD全選。3.教學(xué)方法的選擇依據(jù)有（）。A.教學(xué)目的和任務(wù)B.課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)C.學(xué)生特點(diǎn)D.教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)答案：ABCD答案分析：教學(xué)方法選擇要考慮教學(xué)目標(biāo)、課程、學(xué)生、教師等因素，ABCD都符合。4.以下屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC答案分析：舉一反三、觸類旁通、聞一知十體現(xiàn)知識(shí)遷移，物以類聚與遷移無(wú)關(guān)，選ABC。5.教師的職業(yè)角色有（）。A.傳道者角色B.授業(yè)解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色答案：ABCD答案分析：教師具有傳道、授業(yè)解惑、示范、管理等多種角色，ABCD全選。6.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑多樣，包括學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作等，ABCD都對(duì)。7.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題的特征B.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C.定勢(shì)與功能固著D.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度答案：ABC答案分析：影響問題解決因素有問題特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、定勢(shì)與功能固著等，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度非主要因素，選ABC。8.課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括（）。A.教學(xué)科目的設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：ABCD答案分析：課程計(jì)劃基本內(nèi)容含教學(xué)科目、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年與學(xué)周安排，ABCD全選。9.下列屬于班級(jí)管理原則的有（）。A.科學(xué)性原則B.民主性原則C.自覺性原則D.整體性原則答案：ABCD答案分析：班級(jí)管理原則有科學(xué)性、民主性、自覺性、整體性等，ABCD都正確。10.學(xué)校文化的功能有（）。A.導(dǎo)向功能B.凝聚功能C.規(guī)范功能D.激勵(lì)功能答案：ABCD答案分析：學(xué)校文化具有導(dǎo)向、凝聚、規(guī)范、激勵(lì)等功能，ABCD全選。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，動(dòng)物界無(wú)教育，該說(shuō)法正確。2.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確答案分析：教學(xué)能系統(tǒng)傳授知識(shí)技能，是實(shí)現(xiàn)教育目的基本途徑，說(shuō)法正確。3.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：負(fù)強(qiáng)化是撤銷厭惡刺激增強(qiáng)行為，懲罰是降低行為發(fā)生概率，二者不同，說(shuō)法錯(cuò)誤。4.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育目的是國(guó)家總體要求，培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校具體要求，概念不同，說(shuō)法錯(cuò)誤。5.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)生學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗(yàn)為主，說(shuō)法錯(cuò)誤。6.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：心理健康不僅指無(wú)疾病，還包括良好心理狀態(tài)和適應(yīng)能力，說(shuō)法錯(cuò)誤。7.教師的威信主要來(lái)自于教師的專業(yè)知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師威信源于高尚品德、淵博知識(shí)、高超教育教學(xué)藝術(shù)等多方面，非僅專業(yè)知識(shí)，說(shuō)法錯(cuò)誤。8.德育過(guò)程即品德形成過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育過(guò)程是教育者與受教育者雙邊活動(dòng)，品德形成是個(gè)體自身發(fā)展，二者不同，說(shuō)法錯(cuò)誤。9.注意是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：注意伴隨其他心理過(guò)程，非獨(dú)立心理過(guò)程，說(shuō)法錯(cuò)誤。10.新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師可以完全放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，但教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，不能完全放手，說(shuō)法錯(cuò)誤。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）1.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。答案：教師職業(yè)道德基本內(nèi)容包括：愛國(guó)守法，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守教育法律法規(guī)；愛崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)；關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格；教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；為人師表，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，以身作則；終身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提升自己。答案分析：從愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)等六個(gè)方面簡(jiǎn)述，涵蓋教師職業(yè)的基本要求、本質(zhì)要求、師德靈魂等方面。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維可從以下方面著手：一是創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，包括寬松心理環(huán)境、給學(xué)生留有充分選擇余地、改革考試制度與考試內(nèi)容；二是注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造，保護(hù)好奇心、解除答錯(cuò)問題的恐懼心理、鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神、重視非邏輯思維能力；三是開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，如發(fā)散思維訓(xùn)練、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練等。答案分析：從環(huán)境、個(gè)性塑造、課程與策略三方面闡述，全面且具有可操作性。五、論述題（10分）論述如何建立良好的師生關(guān)系。答案：建立良好師生關(guān)系需從教師、學(xué)生、環(huán)境等多方面努力。教師方面：第一，了解和研究學(xué)生。教師要了解學(xué)生個(gè)體思想、興趣、需要等，還要了解學(xué)生群體特點(diǎn)，以便因材施教，更好地與學(xué)生溝通。第二，樹立正確的學(xué)生觀。把學(xué)生看作獨(dú)立個(gè)體，尊重其人格和個(gè)性差異，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α５谌岣呓處熥陨硭刭|(zhì)。教師要有高尚師德、淵博知識(shí)、高超教學(xué)能力和良好心理素質(zhì)，以人格魅力吸引學(xué)生。第四，熱愛、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的自尊心和人格，不偏袒、不歧視。第五，發(fā)揚(yáng)教育民主。與學(xué)生平等交流，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造民主氛圍。第六，主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生