2024年河北省武強縣教育局公開招聘試題含答案分析教育基礎知識部分單項選擇題1.教育心理學的創始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，他也因此被稱為“教育心理學之父”。華生是行為主義心理學代表人物；布魯納強調認知結構學習理論；加涅對學習進行了分類等研究。所以選A。2.我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術教育答案：A答案分析：德育是培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，對其他各育起著保證方向和保持動力的作用。智育是傳授知識、發展智力；體育增強體質；勞動技術教育培養勞動觀念和技能。所以選A。3.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）。A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也稱皮格馬利翁效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。從眾效應是個體在群體壓力下在認知或行動上以多數人或權威人物的行為為準則；馬太效應是強者愈強、弱者愈弱現象；暈輪效應是對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，就傾向于據此推論該人其他方面的特征。所以選B。多項選擇題1.以下屬于教學過程基本規律的有（）。A.間接經驗與直接經驗相結合B.掌握知識與發展智力相統一C.傳授知識與思想品德教育相統一D.教師主導作用與學生主體作用相統一答案：ABCD答案分析：教學過程有四大基本規律，間接經驗與直接經驗相結合強調教學中要把書本知識與學生親身實踐結合；掌握知識與發展智力相統一指教學要在傳授知識同時促進智力發展；傳授知識與思想品德教育相統一即教學的教育性規律；教師主導作用與學生主體作用相統一體現教學是師生互動過程。所以ABCD都正確。2.教師的職業素養包括（）。A.道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養答案：ABCD答案分析：教師職業素養包含多方面。道德素養是教師職業道德規范要求；知識素養涵蓋學科知識、教育知識等；能力素養如教學能力、組織管理能力等；心理素養包括良好的心態、情緒調節能力等。所以ABCD都屬于教師職業素養。判斷題1.教育目的是教育活動的出發點和歸宿。（）答案：正確答案分析：教育目的規定了把受教育者培養成什么樣的人，是教育工作的核心問題，貫穿于教育活動全過程，是教育活動的出發點和歸宿，對教育活動起著導向、激勵和評價作用。所以該說法正確。2.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是通過撤銷厭惡刺激來增加行為發生的頻率，而懲罰是通過呈現厭惡刺激或撤銷愉快刺激來減少行為發生的頻率。二者目的和作用不同，所以該說法錯誤。簡答題簡述班級授課制的優缺點。答案：優點：（1）有利于經濟有效地大面積培養人才，提高教學效率。（2）有利于發揮教師的主導作用。（3）有利于發揮學生集體的作用，促進學生的社會化與個性化。（4）有利于進行教學管理和教學檢查。缺點：（1）難以因材施教，不能很好地適應學生的個別差異。（2）不利于學生獨立性與自主性的培養，學生的主體地位或獨立性受到一定的限制。（3）教學活動多由教師直接做主，實踐性不強，學生的探索性、創造性不易發揮。（4）教學內容和教學方法的靈活性有限。答案分析：班級授課制是一種集體教學形式，從其能大規模培養人才、發揮教師作用等方面體現優點；而因其統一的教學安排難以照顧個體差異、限制學生自主性等方面體現缺點。教育法律法規部分單項選擇題1.根據《中華人民共和國教育法》，國家實行（）年義務教育制度。A.九B.十C.十一D.十二答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》規定國家實行九年義務教育制度，即小學六年和初中三年。所以選A。2.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）。A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的B.體罰學生，經教育不改的C.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的D.不能團結同事，其他教師不愿與之共事的答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》規定，教師有故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的、體罰學生經教育不改的、品行不良侮辱學生影響惡劣的情形，由所在學校等給予行政處分或解聘。不能團結同事不屬于此規定情形，所以選D。多項選擇題1.《中華人民共和國未成年人保護法》規定的保護未成年人的工作原則有（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴B.適應未成年人身心發展的規律和特點C.教育與保護相結合D.保障未成年人的合法權益答案：ABC答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定保護未成年人工作應遵循尊重未成年人的人格尊嚴、適應未成年人身心發展的規律和特點、教育與保護相結合的原則。保障未成年人合法權益是保護未成年人的目的，不是工作原則，所以選ABC。2.學?？梢越馄附處煹那樾斡校ǎ?。A.不能團結同事，其他教師不愿與之共事的B.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的C.體罰學生，經教育不改的D.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的答案：BCD答案分析：依據《中華人民共和國教師法》，教師故意不完成教育教學任務造成損失、體罰學生經教育不改、品行不良侮辱學生影響惡劣，學校可以解聘。不能團結同事不是解聘的法定情形，所以選BCD。判斷題1.學生有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料的權利。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國教育法》規定學生享有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料等權利，所以該說法正確。2.學校及其他教育機構對教學輔助人員和其他專業技術人員實行教育職員制度。（）答案：錯誤答案分析：學校及其他教育機構對教學輔助人員和其他專業技術人員實行專業技術職務聘任制度，對管理人員實行教育職員制度，所以該說法錯誤。案例分析題某小學教師李某因學生王某上課說話，在課堂上用膠帶封住王某的嘴巴。問題：請從教育法律法規和教師職業道德角度分析該教師的行為。答案：從教育法律法規角度：該教師的行為違反了《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國教師法》?！段闯赡耆吮Ｗo法》規定保護未成年人的合法權益，尊重未成年人的人格尊嚴，教師用膠帶封學生嘴巴的行為侵犯了學生的人身權利和人格尊嚴?！督處煼ā芬幎ń處煈男小瓣P心、愛護全體學生，尊重學生人格”的義務，該教師未履行此義務。從教師職業道德角度：違背了關愛學生的職業道德規范。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。該教師用膠帶封學生嘴巴屬于體罰學生行為，沒有做到關愛學生。答案分析：通過相關教育法律法規條文規定，能判斷該教師行為侵犯學生權益；從教師職業道德規范中關愛學生的要求可看出教師行為違背師德。教育寫作部分題目：請以“新時代教師的使命”為主題，寫一篇不少于800字的議論文。參考范文：《新時代教師的使命》在新時代的浪潮中，教育被賦予了新的使命與擔當，而教師作為教育的直接實施者，肩負著培養未來建設者的神圣職責。新時代教師的使命，不僅在于傳授知識，更在于塑造靈魂、培養全面發展的人才。新時代教師要成為知識的傳播者。隨著科技的飛速發展和知識的快速更新，教師需要不斷學習和提升自己，掌握最新的學科知識和教學方法。在課堂上，教師要以生動有趣的方式將知識傳授給學生，激發學生的學習興趣和好奇心。同時，教師還要引導學生學會自主學習，培養他們的學習能力和創新思維，讓學生在知識的海洋中自由遨游。例如，在教授科學課程時，教師可以通過實驗和案例分析，讓學生親身體驗科學的魅力，培養他們的科學素養和實踐能力。教師要成為學生靈魂的塑造者。新時代的學生面臨著各種挑戰和誘惑，他們的價值觀和人生觀正處于形成階段。教師要關注學生的心理健康和情感需求，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過言傳身教，教師要傳遞正能量，培養學生的社會責任感和團隊合作精神。在日常的教育教學中，教師要尊重每個學生的個性差異，關注學生的成長和進步，及時給予鼓勵和支持。當學生遇到困難時，教師要成為他們的堅強后盾，幫助他們克服困難，樹立信心。新時代教師要成為教育改革的推動者。教育改革是時代發展的必然要求，教師要積極參與教育改革，探索適合新時代學生的教育模式和方法。教師要勇于創新，敢于嘗試新的教學手段和技術，提高教育教學質量。同時，教師還要加強與家長和社會的合作，形成教育合力，共同推動教育事業的發展。例如，利用互聯網技術開展線上教學和家?；?，讓教育更加便捷和高效。然而，要實現新時代教師的使命并非易事。教師需要不斷提高自身的素質和能力，克服各