一、導言（一）研究背景與動機1.研究背景微信是騰訊公司于2011年1月推出的一款基于移動互聯網的即時通訊軟件，通過網絡進行便捷的語音、文字、圖片、視頻通訊，支持多人群聊和信息分享。截止到2013年1月微信用戶已經超過3億，微信形成了一個新型的龐大的社會網絡，締造了社交、媒體、商業(yè)辦公、支付等健全的生態(tài)圈，吸引了越來越多的研究者關注。[[]吳中堂,劉建徽,唐振華.微信公眾號信息傳播的影響因素研究[J].情報雜志,2015,34(04):122-126.]其中以微信平臺為基礎建立的微信公眾號，被廣泛應用到社會生活的方方面面。這一種新興的媒體形式，以其獨特的傳播特性，成為企業(yè)、媒體、個人嘗試使用自媒體的首要選擇。[[]吳中堂,劉建徽,唐振華.微信公眾號信息傳播的影響因素研究[J].情報雜志,2015,34(04):122-126.[]唐丹.微信公眾號的傳播特征及運營研究[D].鄭州大學,2017:1-2.與此同時，在這個信息技術迅速發(fā)展的時代，以網絡技術與多媒體技術為核心的信息技術已經成為教育領域中不可缺少的輔助教學實用工具。其中，微信、微信公眾號的運用在幼兒園充分的體現了出來，家長和幼兒園已經不滿足于傳統(tǒng)家園溝通的方式，公眾號的建立以其便捷、共享性、針對性強等優(yōu)勢逐漸成為家園溝通方式中不可缺少的一部分。2.研究動機首先，幼兒園微信公眾號能方便快捷地提高管理效率，通過微信公眾號展示幼兒在園內的一日生活，讓家長了解幼兒的情況。通過幼兒園微信公眾號發(fā)布的知識信息等，讓家長獲得科學的照顧及教育幼兒的知識，公眾號的建立是家長與幼兒園互相溝通的橋梁。其次，通過統(tǒng)計徐州市泉山區(qū)幼兒園微信公眾號的數據，采用數據分析法對徐州市的泉山區(qū)的幼兒園微信公眾號的相關數據進行分析，客觀的分析出幼兒園微信公眾號的發(fā)展現狀，再次，通過查閱資料發(fā)現對于微信公眾號的研究大多都是以高校圖書館、企業(yè)公眾號為依據去進行研究的，關于幼兒園微信公眾號建設的研究很少，其中研究具體地方幼兒園就更加的少了，本研究主要通過收集徐州市泉山區(qū)幼兒園微信公眾號的相關數據，發(fā)現幼兒園公眾號在內容和建設方面存在的不足，提出相應的建議，幫助幼兒園更好的管理和發(fā)揮公眾號的用處。（二）重要概念解釋本論文研究主要涉及兩個核心概念：微信公眾號和幼兒園微信公眾號微信公眾號微信公眾號是騰訊公司在微信的基礎上創(chuàng)設的一項新功能，開發(fā)者或商家可以在微信公眾平臺上申請賬號，使用者可以在微信公眾號的平臺上發(fā)布特定群體的文字、圖片、語音、視頻等，從而實現全方位的互動和溝通。是一個致力于創(chuàng)造良好用戶體驗的自媒體平臺，具有方便閱讀、內容豐富、形式多樣等特點。幼兒園微信公眾號幼兒園微信公眾號是幼兒園通過發(fā)布幼兒在園情況、幼兒園通知、招生等信息以實現宣傳招生，家園共育的作用。幼兒園微信公眾號有一個完善的運行體系，由園長作為管理員，教師負責自己班級的管理，將其編輯好的內容呈現在幼兒園公眾平臺上，供閱讀者觀看。（三）研究方法1.文獻研究法：筆者在知網上通關搜索關鍵詞“幼兒園公眾號”、“微信公眾號”、“微信幼兒”等關鍵詞進行查閱有關幼兒園公眾號領域的相關文獻，分析、總結目前我國對微信公眾號的研究。2.數據分析法：通過采集相關數據，運用文本挖掘技術，通過描述性統(tǒng)計分析方法、關聯分析和聚類分析方法和模式識別方法等進行數據處理，分析幼兒園微信公眾號的相關問題。

（四）研究范圍與研究限制1.研究的范圍本論文主要基于徐州泉山區(qū)幼兒園官方微信賬號的統(tǒng)計分析和可視化分析，并參考了幼兒園官方微信賬號的文獻資料。2.研究限制本研究是在前人的基礎上進行相關研究所做出的新的研究，通過查閱相關文獻發(fā)現關于幼兒園微信公眾號的研究很少，加上本人在理論與實踐經驗上的不足，所以對于幼兒園微信公眾號的研究不夠深入，存在研究不足的問題。同時，本文的研究對象時徐州市泉山區(qū)的幼兒園微信公眾號，因此本研究的研究結果不適用于其他地區(qū)。二、文獻綜述（一）互聯網背景下的幼兒教育在互聯網不斷發(fā)展的背景下，網絡信息技術正在逐漸改變人們的生活方式，不僅對幼兒園教育帶來了新的契機和影響，也對傳統(tǒng)幼兒家庭教育提出了新的挑戰(zhàn)與機遇。朱子文在其文章《新媒體環(huán)境下幼兒園親師溝通的現狀研究》中通過調查研究表明在新媒體環(huán)境的溝通認知維度中，幼兒和家長都已經習慣用QQ或者微信去進行聯系和溝通。并且大多選擇互聯網去進行溝通。它能夠及時、便捷的共享幼兒生活。[[][]朱子文.新媒體環(huán)境下幼兒園親師溝通的現狀研究[D].東北師范大學,2020.李銀鳳在《“互聯網+學前教育”，促使學前教育與時俱進的發(fā)展》中提到互聯網技術對學前教育兒童主動學習具有影響。主要分為促使幼兒學習方式的轉變；促使教師角色的轉變。同時互聯網促使學前教師自身發(fā)展與家園共育的轉變。主要分為促使教師自身發(fā)展；促使家園合作更加密切。總的來說，將互聯網科學、合理的運用到幼兒學前教育實踐中去，可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，提高教育、教學形式。[[][]李銀鳳.“互聯網+學前教育”促使學前教育與時俱進地發(fā)展[J].當代家庭教育,2020(25):76.王銀雪在文章《“互聯網+”融合幼兒教育的實踐模式及發(fā)展趨勢探析》中指出互聯網時代幼兒教育的發(fā)展趨勢為教學模式前沿化；移動學習規(guī)范化；云端數據價值化。總的來說互聯網+教育的結合實現了教學資源的整合，同時在網絡信息不斷健康化、規(guī)范化，幼兒就也越來越適用互聯網上的教育。[[][]王銀雪.“互聯網+”融合幼兒教育的實踐模式及發(fā)展趨勢探析[J].計算機產品與流通,2020,(04):233.鄭雪嵐在文章《“互聯網+幼兒家庭教育現狀研究調查——以重慶市沙坪壩區(qū)為例》中指出了”互聯網+幼兒家庭教育的優(yōu)勢，可以幫助家長和幼兒學習更方便和更快捷，豐富家庭教育內容并可用多媒體進行生動表現，同時還節(jié)約了時間與經濟成本，最大限度的實施資源的共享"，這充分的體現出了互聯網+教育所發(fā)揮的作用。[[][]鄭雪嵐.“互聯網+幼兒家庭教育”現狀調查研究[D].重慶師范大學,2017.孔靖雯在文章《“互聯網+”背景下農村幼兒家庭教育指導的調查研究》中提到在農村與城市的差距中互聯網時代，信息技術的發(fā)展不斷為家庭教育指導注入了新的活力。信息技術不僅打破了時間和空間的限制，同時還具有了高效、快捷、方便的特點。而“互聯網+”與“教育”的深度融合，將為農村兒童家庭的教育和教學帶來新的機會。[[][]孔靖雯.“互聯網+”背景下農村幼兒家庭教育指導的調查研究[D].鞍山師范學院,2020.藍志香在文章《幼兒園管理中微信公眾平臺的運用研究》中提出幼兒園運用微信公眾號能方便快捷地提高管理效率，通過微信公眾號展示幼兒在園內的生活，讓家了解幼兒的情況；通過微信公眾號發(fā)布知識信息，讓家長獲得科學的照顧及教育幼兒的知識；通過微信公眾號加強育兒溝通，讓幼兒園與家長共同學習育兒知識，分享科學有效的育兒經驗。[[][]藍志香.幼兒園管理中微信公眾平臺的運用研究[J].華夏教師,2019(02):4-5.綜上，互聯網已經融入幼兒教育的各個方面，成為幼兒教育中不可或缺的組成部分，在各個方面給幼兒園到來了一定的便捷性、高效性等特點。同時研究者們都相繼提出互聯網給幼兒教育帶來的價值體現。（二）微信公眾號應用的發(fā)展現狀及發(fā)展趨勢微信是騰訊于2011年1月發(fā)布的基于移動互聯網的即時消息傳遞軟件。它通過Internet提供便捷的語音，文本，圖像和視頻通信，并支持多組聊天和信息共享。其中，微信公眾號于2012年8月啟動，是公司和個人均可申請的平臺，該賬號與QQ賬號相通，平臺上可以實現和特定的圖片、文字、視頻、音頻等進行全方位的溝通，其中該平臺也因其瀏覽的便利性、互動性、內容豐富多元化等特點被大家廣泛運用。根據當前幼兒園微信公眾號的發(fā)展現狀，筆者通過知網查閱相關文獻、期刊等相關資料進行了梳理，對微信公眾號的研究大致可以分為三類，一是微信公眾號的傳播特征及運營研究，二是微信公眾號的發(fā)展，三是微信公眾號在教育中的運用。1.微信公眾號的傳播特征及運營研究吳中堂，劉建徽，唐振華在文章《微信公眾號信息傳播的影響因素研究》一文中指出微信公眾號在傳播特征上顛覆了傳統(tǒng)媒體的傳播機制，呈現出新的傳播特征，具體表現為傳播主體的多元化、傳播內容與多媒體信息形式的交叉、媒介與媒介的融合以及傳播對象主體動態(tài)地位的凸顯，傳播方式是多種傳播方式的融合。[[][]吳中堂,劉建徽,唐振華.微信公眾號信息傳播的影響因素研究[J].情報雜志,2015,34(04):122-126.唐丹在文章《微信公眾號的傳播特征及運營研究》中指出微信公眾號的傳播要素主要分為四點：一是傳播主體各類賬戶的聚合；二是傳播內容與多媒體信息的交叉；三是突出傳播受眾主題的動態(tài)地位；四是溝通方式與多種溝通方式的結合。[[][]唐丹.微信公眾號的傳播特征及運營研究[D].鄭州大學,2016.2.微信公眾號的發(fā)展王萌在文章《國內傳統(tǒng)新聞媒體微信公眾號發(fā)展現狀研究》中指出微信的官方帳戶具有多種有效的反饋渠道，可彌補與紙質媒體觀看者之間微弱的互動。官方微信帳號依賴于微信平臺，非常私密。它遵循“點對點”信息分發(fā)模型，該模型允許立即反饋信息。與“一對多”信息反饋模型相比，微博和微信公眾號的影響更為明顯。另外，微信的官方賬號是多個信息反饋渠道，“自動回復”。諸如“留言板”和“二維碼掃描”之類的各種反饋渠道充分調動了觀眾傳播信息的熱情，并彌補了紙質媒體之間相互作用弱的缺點。[[][]王萌.國內傳統(tǒng)新聞媒體微信公眾號發(fā)展現狀研究[D].吉林大學,2017.黃楚新，王丹在文章《微信公眾號的現狀、類型及發(fā)展趨勢》中指出除了日常使用的微信公眾號的更常用功能（如信息推送和信息用戶響應）外，一些微信公眾號還在不斷探索平臺功能的發(fā)展，這對訂戶更有利。提供用戶體驗。官方微信帳戶的自定義菜單功能是某些經過微信認證的用戶嘗試瀏覽平臺功能的嘗試。通過開發(fā)自己的下部功能菜單，用戶可以直接單擊菜單直接訪問相關內容，方便快捷。[[][]黃楚新,王丹.微信公眾號的現狀、類型及發(fā)展趨勢[J].新聞與寫作,2015(07):5-9.沈悅在文章《微信公眾號信息傳播的影響因素分析》中指出微信帳號平臺于2012年8月正式啟動，微信帳號從一開始就引起了互聯網的關注。通過微信公眾號可以改變內容傳播的方式，許多人還可以通過使用微信公眾號來改變他們的生活。[[][]沈悅.微信公眾號信息傳播的影響因素分析[J].傳播力研究,2019,3(16):3-4.3.微信公眾號在教育中的應用通過在知網中輸入關鍵詞“微信公眾號教育”“互聯網教育”等進行搜索查閱，大部分是以高校、企業(yè)開展的研究，研究微信公眾號在幼兒園中的應用相對較少。任鵬，周林炎在文章《新媒體條件下微信公眾號對當代大學生思想政治教育的影響》中指出微信公眾號對教育產生著積極的影響，主要體現在一是構筑師生自由交流的平臺；二是優(yōu)化大學生的學習過程；三是創(chuàng)新思想政治教育模式；四是增強班級的凝聚力，[[]任鵬,周林炎.新媒體條件下微信公眾號對當代大學生思想政治教育的影響[J].新疆社科論壇,2019(05):98-104.[]任鵬,周林炎.新媒體條件下微信公眾號對當代大學生思想政治教育的影響[J].新疆社科論壇,2019(05):98-104.南文杰，徐夢迪，詹夢穎（2019）在文章《“互聯網+”背景下的新型教育模式》中總結出在“互聯網+”大時代下，互聯網+教育這種新型教育形式的出現，對教育領域的各個方面產生了前所未有的影響。其中，在“互聯網+教育”的支持和影響下，教育模式發(fā)生了翻天覆地的變化。[[][]南文杰,徐夢迪,詹夢穎.“互聯網+”背景下的新型教育模式[J].中小學電教,2019,(06):63-65.季明，高明在文章《新媒體對大學生思想政治教育的影響研究》中指出微信公眾號的開展強化了學生的自我管理意識，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。構建了師生交往的平臺等一些有利條件。（三）幼兒園微信公眾號應用的發(fā)展現狀及發(fā)展趨勢通過在知網中查閱關于微信公眾號在幼兒園中的應用發(fā)現文章很少，其主要的研究內容也只是幼兒園微信公眾號的家園共育這一功能。通過查閱、分析研究微信公眾號與幼兒園結合的相關文獻，歸納總結出目前此類文獻的研究方向大致分為四類，一是微信公眾號在幼兒園中的應用，二是對幼兒園微信公眾號的內容分析，三是對幼兒園微信公眾號的管理研究，四是幼兒園微信公眾號對家園共育的影響。1.微信公眾號在幼兒園中的應用周飛在其文章《微信公眾號在幼兒入園教育中的應用價值探析》中總結出事實上，微信功能也可以在其他移動客戶端上實現。微信提供了一個開放的平臺，為用戶提供了統(tǒng)一的入口。可以通過移動客戶端實現的任何應用程序功能都可以轉移到微信上。通過微信公眾號實現的用于開發(fā)獨立手機的移動客戶端的應用程序被巧妙地稱為“輕型應用程序”。作為家庭與學校互動的重要替代方法，微信具有強大的擴展功能，對于幼兒園的數字教育非常重要。[[][]周飛.微信公眾號在幼兒園教育中的應用價值探析[J].中國信息技術教育,2014,(17):139.龍潔在《引入微信公眾平臺促進學前教育升級》中指出微信公眾平臺創(chuàng)建者可以使用它隨時發(fā)布信息，照片和視頻。這不僅解決了提高人們接收信息準確性的問題，而且還加快了人們接收信息的速度。在快速發(fā)展的時代，信息需要實時信息。幼兒園工作人員可以使用微信公眾平臺通知幼兒園老師和他們的孩子的父母。幼兒園的情況可以實時反映給父母。[[][]龍潔.引入微信公眾平臺促進學前教育升級[J].赤峰學院學報(自然科學版),2016,32(21):272-273.2.幼兒園微信公眾號的內容分析查看相關文獻，可以發(fā)現幼兒園微信公眾號的內容廣泛，大致可分為六類。一是園所介紹，主要是分享本園的教育理念和一些推廣提升的內容。二是幼兒活動，展示幼兒在園所進行的多種活動，三是教師發(fā)展，介紹本園教師的專業(yè)能力、獲得榮譽等。四是育兒知識，主要給家長分享一些育兒理念。五是園內公告，發(fā)送一些重要通知和視頻。六是互動功能，家長可以在文章下面留言，公眾號根據設置會自動回復或由教師回復。藍志香在文章《幼兒園管理中微信公眾平臺的運用研究》中提出微信公眾號的內容主要有一是展可以示幼兒在園內的生活，讓家了解幼兒的情況；二是應用微信公眾號發(fā)布知識信息，讓家長獲得科學的照顧及教育幼兒的知識；三是通過微信公眾號加強育兒溝通，使幼兒園和父母可以學習育兒知識，分享科學有效的育兒經驗。[[][]藍志香.幼兒園管理中微信公眾平臺的運用研究[J].華夏教師,2019(02):4-5.龍潔在《引入微信公眾平臺促進學前教育升級》中指出在微信公眾號上會設置“教師風采”、“每日食譜”、“育兒天地”等專欄供家長去了解教師的能力、幼兒園的每日安排和學習科學的育兒知識，進而促進教師和家長之間的信任感和了解幼兒在園情況。[[][]龍潔.引入微信公眾平臺促進學前教育升級[J].赤峰學院學報(自然科學版),2016,32(21):272-273.3.幼兒園微信公眾號的管理研究溫劍青在文章《基于交互技術的家園共育平臺的實踐--幼兒園微信公眾號的使用與管理》中指出為了使微信平臺在技術支持的互動中發(fā)揮作用，重要的是建立一個平臺范圍的運行機制。幼兒園微信公眾平臺的規(guī)范管理，確保了微信平臺的安全、有效、有序運行，為幼兒園外部輻射，家庭聯系和家庭教育提供了新的窗口。自開設正式賬戶以來，幼兒園根據教師的專業(yè)特點成立了一個推動小組。信息和家庭教育部門鏈接在一起，與相應的專業(yè)老師一起組織推送信息的收集和重組。同時，建立和完善與信息有關的管理制度。更加規(guī)范和組織微信推送工作的發(fā)展。在微信上發(fā)布信息的過程中，我們也不斷從父母，孩子和老師那里收集信息，并協(xié)調所推送的信息和內容。[[][]溫劍青.基于交互技術的家園共育平臺的實踐——幼兒園微信公眾號的使用與管理[C].北京市教育學會.互聯網時代的教育發(fā)展——第十八屆海峽兩岸暨港澳地區(qū)教育學術研討會論文集.北京市教育學會:北京市教育學會,2016:227-232.劉欣在文章《微信公眾平臺在幼兒園管理中的運用與開發(fā)》中指出如果幼兒園要提高微信公眾平臺的管理質量和效率，則需要拋棄傳統(tǒng)的管理方式，實行精細化的管理，以促進幼兒園向規(guī)范化，個性化的方向發(fā)展。因此，相關管理者需要完善管理體系，做好人事管理工作，為幼兒園建立優(yōu)質的微信工作平臺打下堅實的基礎。首先，幼兒園需要派遣一名專業(yè)人員，每天在幼兒園收集和整合相關的動態(tài)信息和照片，進行排版和編輯，并每天定期發(fā)布。[[][]劉欣.微信公眾平臺在幼兒園管理中的運用與開發(fā)[C].教育部基礎教育課程改革研究中心.2020年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革”研討會論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心:教育部基礎教育課程改革研究中心,2020:721-722.4.幼兒園微信公眾號對家園共育的影響蔡慧琴，涂家敏在其文章《微信公眾平臺在家園共育中應用現狀研究——以南昌市X幼兒園為例》中說通過對X幼兒園的家長進行問卷調查得出家園共育非常重要，主要體現在公眾號對家長豐富專業(yè)幼兒知識能力有幫助。從整體來看，家長期待的大多是幼兒在園生活的呈現和獲取專業(yè)育兒知識和經驗的需求。微信公眾平臺內容的更新頻率牽動著家長們的關注度。[[][]蔡慧琴,涂家敏.微信公眾平臺在家園共育中應用現狀研究——以南昌市X幼兒園為例[J].南昌師范學院學報,2019,40(04):128-132.王冬雪在其文章《幼兒園微信公眾號的開發(fā)與應用研究》中指出幼兒園微信公眾號開發(fā)有著非常重要的作用。首先是彌補傳統(tǒng)家園溝通方式的不足。由于現在大部分家長非常的繁忙，很少與教師進行溝通，微信公眾號的建立能夠通過發(fā)布幼兒的一些動態(tài)，并且不需要抽出一定的時間去專門進行交流，就可以獲得幼兒的一些基本情況。其次是進行新時代家園共育的有效方式。主要體現在消息的推送，消息的推送可以通過微信公眾號來推送一些文章、視頻等讓人們獲得更多的消息、品牌的傳播、分享、溝通交流等。同時在微信公眾號管理人員工作、審核規(guī)范、內容發(fā)布和微信公眾號自身的升級等方面都在不斷地改進發(fā)展，從而變得更好。[[][]王冬雪.幼兒園微信公眾號的開發(fā)與應用研究[D].哈爾濱師范大學,2020.陸雅琦在《微信公眾平臺在家園共育中的應用研究》中通過微信公眾號與傳統(tǒng)家園共育、QQ群，微信群和校訊通三個方面相比總結出微信公眾號比傳統(tǒng)家園共育上更加具有便捷性，與群聊相比，可以進行一對多或一對一的溝通。一是溝通對象的針對性大大提高，二是微信公眾平臺每天可以推送一條或多條信息。信息由平臺管理器仔細篩選和編輯。相對成熟的微信公眾平臺也具有嚴格的審核系統(tǒng)，基本上沒有冗長的信息。三是微信公眾平臺可以查詢微信公眾平臺上發(fā)布的所有歷史信息。每條信息都會記錄家長的閱讀量、點贊量、轉發(fā)和評論的數量。基于以上的內容還可以執(zhí)行相關的數據分析。[[][]陸雅琦.微信公眾平臺在家園共育中的應用研究[D].寧波大學,2017.何秀華,凌小歡在文章《幼兒教育類微信公眾號對家庭教育的影響》中提出微信公眾號為家長搭建一個便捷的“網絡學習平臺”。微信公眾平臺在傳播信息和輕松交流方面非常高效，通過微信公眾號向家長傳播新的幼兒家庭教育理論，從而家長堅信在家庭教育中的新的教育理論。這樣可以豐富他們的教育觀念，提高教育質量，在教育孩子的過程獲得育兒經驗和智慧。[[][]何秀華,凌小歡.幼兒教育類微信公眾號對家庭教育的影響[J].陜西學前師范學院學報,2017,33(05):35-39.吳小平，張霞在其文章《家園共育視角下的幼兒園微信公眾號現狀調查——以四川省幼兒園為例》中通過調查研究發(fā)現，開設正式帳戶兩年后，幼兒園開始營業(yè)，正式帳戶已成為幼兒園之家的重要平臺。[[][]吳小平,張霞.家園共育視角下的幼兒園微信公眾號現狀調查——以四川省幼兒園為例[J].早期教育(教育科研),2019,(Z1):88-92.綜上所述，關于幼兒園微信公眾號在家園共育中的應用多數以個案研究的形式進行研究，很少專門研究某地區(qū)幼兒園微信公眾號建設現狀。三、研究過程（一）研究對象的選擇徐州市泉山區(qū)是徐州市文化大區(qū)和高教集中地，非常重視教育事業(yè)的發(fā)展，研究者主要通過在百度上進行檢索，同時在公眾號上進行搜索發(fā)現徐州市泉山區(qū)共有45所幼兒園開通了公眾號，其中有8所幼兒園停更，部分幼兒園注冊的微信公眾號名稱與實際幼兒園名稱出現不一致的現象，最終選取徐州市泉山區(qū)24所幼兒園，從幼兒園微信公眾號的推文類型、推文形式、推文閱讀量和推文頻率等方面去具體研究。（二）數據的收集本文的研究對象是徐州市泉山區(qū)的幼兒園微信公眾號，截至2021年4月1日，通過微信端檢索徐州市泉山區(qū)的幼兒園共檢索到24所幼兒園開通了幼兒園微信公眾號，其中不免排除幼兒園注冊的微信公眾號名稱和幼兒園實際的名稱不一致導致檢索失敗。本研究收集的數據為檢索到的幼兒園微信公眾號在2020年9月至2021年3月期間的推文的相關數據。在2020年9月至2021年3月期間，24所幼兒園微信公眾號共推文1348篇，閱讀總量達到273665次，推文的類型比較多樣。（三）橫向數據橫向數據，橫向數據，即統(tǒng)計每一個幼兒園微信公眾號在推文的標題、種類、時間、數量、閱讀量、轉發(fā)量、評論量及推文的內容和類型方面的相關數據。其中推文下方的“在看”的功能類似于轉發(fā)的功能，可以讓你知道和你一起瀏覽這篇文章的有多少人，所以“在看”的數量就作為推文的轉發(fā)量。如圖3-1所示，是泉山區(qū)機關幼兒園微信公眾號的橫向數據。圖3-1橫向數據圖縱向數據縱向數據，即統(tǒng)計每個幼兒園公眾號發(fā)布的發(fā)文總量、轉發(fā)總量、閱讀總量、評論總量和發(fā)布的種類數量等相關數據。圖3-2縱向數據圖四、幼兒園微信公眾號現狀分析（一）公眾號的活躍度分析本研究通過統(tǒng)計和分析幼兒園微信公眾號的總推文量、平均每周推文量以及總閱讀量來進行公眾號的活躍程度分析。總推文量是指在統(tǒng)計時間內的幼兒園微信公眾號推文量的總和。周均推文量指幼兒園微信公眾號每周推送的推文數量。閱讀總量指在統(tǒng)計時間范圍內發(fā)布的推文閱讀量的總和。在統(tǒng)計的時間范圍內，24所幼兒園微信公眾號均有推文，共計1348篇，總閱讀量為273665次，平均每個幼兒園微信公眾號推文量為56篇，周均推文量為1.9篇。高于平均推文量的幼兒園微信公眾號為45.83%。總推文量最大的幼兒園微信公眾號是徐州市泉山區(qū)英皇幼兒園，高達150篇，推文量最低的幼兒園微信公眾號是徐州市泉山區(qū)新新幼兒園和西苑幼兒園，低至2篇。據統(tǒng)計能達到平均閱讀量的幼兒園微信公眾號只占29.17%。幼兒園微信公眾號推文量總發(fā)文量公眾號數占比周均發(fā)文量公眾號數占比0-401041.67%0-1.3937.5%41-80729.17%1.3-2.6729.17%81-120625%2.6-3.9625%121-16014.17%3.9-5.228.34%平均發(fā)文量56周均發(fā)文量1.9圖4-1幼兒園微信公眾號推文量基于數據分析，有33.3%的幼兒園不能夠達到每周更新，有66.7%的幼兒園可以每周更新其推文，以保持一定的活躍度。幼兒園每天的推文數量存在很大的差異，有的幼兒園每天會推送4到6篇的推文，而幼兒幼兒園一天只推送一篇或者不推送的現象。通過這些推文的分析發(fā)現幼兒園微信公眾號在發(fā)布推文的時間上沒有明顯的規(guī)律性，并且這些推文不會定期和定量地更新。大多數的推文都會在工作日進行推送，只有少量的推文在節(jié)假日進行推送，一般為通告類型的推文。（二）推文的內容分析幼兒園微信公眾號的內容主要包括孩子在幼兒園的狀況，幼兒園的特點，育兒共享等，促進溝通互動、促進和諧的親子關系并提高家園互動。父母無需打開計算機，他們每天只要用手指輕敲就能看到幼兒園的孩子，真正實現了家園互動的便利性和有效性。成為現代化溝通的橋梁。同時，幼兒園微信公眾號可以讓更多的人客觀地看到真正充滿活力的幼兒園。研究者依據1348篇幼兒園微信公眾號發(fā)布的推文的標題和推文內容，將推文大致分為了15種類型，即通告、幼兒食譜、幼兒活動、教師活動、研討交流、幼兒園建設、安全演練、家園共育、主題活動、育兒知識、業(yè)務培訓、黨員活動、教師介紹、特色教育、社區(qū)合作。1.通告，是指幼兒園發(fā)布的一些節(jié)假日通知或者是家長需要完成的一些事情。該類型推文一共推送了341篇，占總數的25.30%2.幼兒食譜，是指幼兒在園內一周所食用的食物。該類型推文一共推送了296篇，占總數的21.96%3.幼兒活動，是指教師專門組織或幼兒自主進行的各種游戲和活動。該類型推文一共推送了192篇，占總數的14.24%。4.教師活動，是指以教師為主體開展的一系列活動，如教職工安全培訓、師德師風專題會議等。該類型推文一共推送了128篇，占總數的9.50%。5.育兒知識，是指幼兒園向家長分享科學的育兒理念，協(xié)助家長更好的教育，以形成一定的教育合力。該類型推文一共推送了75篇，占總數的5.56%.6.幼兒園建設，是指幼兒園各個班級根據節(jié)日或幼兒的興趣所開展的一些活動。該類型推文一共推送了67篇，占總數的4.97%。7.主題活動，是指幼兒園或班級根據具體節(jié)日或者特定主題所開展的一系列活動。該類型推文一共推送了55篇，占總數的4.08%。8.安全演練，是指為培養(yǎng)幼兒安全意識，提高全體師生在突發(fā)事件中的自救能力而開展的一系列安全教育及演練，比如消防疏散演練、地震逃生演練等活動，幾乎每個幼兒園都會開展安全教育。該類型推文一共推送了49篇，占總數的3.64%.9.研討交流，是指以幼兒園教師為主體而開展的各種研討交流活動，通過這種活動進而提升教師的教學水平和科研能力。比如分享教研活動、教學方式的研究等。該類型推文一共推送了49篇，占總數的3.64%10.家園共育，是指家長參加幼兒園舉辦的親子活動、志愿活動和為家長開的專題講座的一些活動。該類型推文共推送46篇，占總數的3.41%。11.業(yè)務培訓，是指幼兒園為了促進教職工的發(fā)展所創(chuàng)設的活動，如為教師開展的垃圾分類知識的培訓等。該類型推文共推送25篇，占總數的1.85%。12.黨員活動，是指幼兒園內是黨員的教師所開展的黨日活動。該類型推文一共推送了17篇，占總數的1.26%。13.教師介紹，是指幼兒園對本園的幼兒教師所得榮譽、教師的教育理念以及自己的教育經歷等進行介紹。該類型推文一共推送了5篇，占總數的0.37%。14.特色教育，是指幼兒園獨有的教學理念或教學方式等，該類型推文共推送2篇，占總數的0.15%。15.社區(qū)合作，是指兒園和社區(qū)進行合作所開展的一系列活動，經常與社區(qū)資源共享等。該類型推文一共推送了1篇，占總數的0.07%。推文類型的數據序號類型推文總量占比1通告34125.30%2幼兒食譜29621.96%3幼兒活動19214.24%4教師活動1289.50%5育兒知識755.56%6幼兒園建設674.97%7主題活動554.088安全演練493.64%9研討交流493.64%10家園共育463.41%11業(yè)務培訓251.85%12黨員活動171.26%13教師介紹50.37%14特色教育20.15%15社區(qū)合作10.07%圖4-2推文類型數據圖4-3推文類型的占比圖如圖4-2所示，在所有類型的推文中，推文總量排前六名的分別是：通告、幼兒食譜、幼兒活動、教師活動、研討交流、幼兒園建設，前六名的推文總量為1099篇，占總數的81.5%。1.通告幼兒園發(fā)布的信息一般都是具有時效性的，微信公眾號可以隨時了解到由于幼兒園發(fā)布的信息，這種直接的消息推送可以有效的避免在微信群中家長刷屏而導致的信息被覆蓋的問題。幼兒園的通告主要是發(fā)布幼兒園各種放假、開學的通知，以及給家長的信等。在分析幼兒園微信公眾號推文類型的數據時可以看到通告是15中推文類型中推文最多的。這一類的推文數量占總推文數量的25.3%，閱讀量達到了74314，占總閱讀量的27.16，通過占比，我們可以看出家長對于幼兒園發(fā)布的信息是非常關注的，希望能夠及時了解到最新時訊。2.幼兒食譜幼兒園的兒童餐也是促進幼兒園發(fā)展的重點之一。由于3-6歲是兒童活躍的成長和發(fā)展時期，為學齡前兒童提供適當的營養(yǎng)以確保他們的健康成長是幼兒園的一項重要職責。3.幼兒活動家長不僅能通過幼兒園微信公眾號發(fā)布的知識信息等，讓家長獲得科學的照顧及教育幼兒的知識，同時家長通過微信公眾號展示的幼兒在園內的一日生活、參加的各種活動游戲等，能夠及時的讓家長了解幼兒的情況。形成家長與幼兒園互相溝通的橋梁。在分析幼兒園微信公眾號推文類型的數據時可以看到這類推文量排在第三。推文數量占總推文的9.5%。和第二名的幼兒食譜相比，雖然推文量相對比較低，但閱讀量排在第二，占總閱讀量的17.1%。不難得出，家長對于幼兒活動的推文是比較喜歡和需要的。4.教師活動幼兒教師在幼兒教育的過程中的角色不僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。[[]教育部基礎教育司組織編寫.幼兒園指導綱要（試行）解讀[M].江蘇教育出版社2002年版]老師的言語和行為是孩子模仿的榜樣，對孩子有微妙的影響。因此，教師不僅需要樹立正確的教育觀，還需要充分理解兒童的身心特征和規(guī)律。[]教育部基礎教育司組織編寫.幼兒園指導綱要（試行）解讀[M].江蘇教育出版社2002年版5.育兒知識在《幼兒園工作規(guī)程》中指出“幼兒園不僅要按照保教結合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，實現德智體美等方面的全面發(fā)展。同時要面向家長提供科學育兒指導。例如在育兒知識這一類推文中會推薦一些適合幼兒閱讀的書籍、家長如何和正確和幼兒交流的文章等，這樣不僅為家長提供了科學的育兒知識，還有效的避免了家長認為把幼兒送進幼兒園就可以“撒手”了的教育理念。只有家庭教育和幼兒園教育相輔相成，才可以最大限度的促進幼兒全面發(fā)展、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和個性的養(yǎng)成。6.幼兒園建設幼兒園的環(huán)境對兒童的教育有很大的影響，因為幼兒園不僅對家庭而且對兒童都有很大的影響，是兒童進行學習、娛樂和生活的場所。在《幼兒園教育指導綱要（試行）中也指出環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展，[[][]教育部基礎教育司組織編寫.幼兒園指導綱要（試行）解讀[M].江蘇教育出版社2002年版在統(tǒng)計中發(fā)現幼兒園的推文和形式都非常的豐富，大多數幼兒園都會發(fā)布關于安全演練的活動，安全演練活動基本包括防爆演習、消防逃生、疫情防空演練。因為每個幼兒園必須把幼兒的生命健康放在首位，通過各種安全演練讓幼兒學會逃生能力和保護自己，遇事要聽指揮，這樣才能將日常生活中所學的安全知識運用到實際中去。同時在育兒知識這類推文中大多數幼兒園會分享在怎樣更科學的教育孩子，例如《管教孩子，重在學會獨立和自主》、《朱永新：家庭教育才是關鍵的關鍵！他的這10點教育心得，關乎孩子的未來》、《不能遷就孩子的閱讀習慣》等推文，這是因為家庭教育對于兒童的健康成長是必不可少的，在學校教育和社會教育中起著不可替代的作用。一個孩子的大部分成長過程實際上都是在家庭中度過的。孩子的大部分生活始終與家庭有著密切的聯系。只有讓家長學會科學的教育幼兒，才能使幼兒更加全面的發(fā)展。雖然幼兒園的部分推文主題有相似之處，但是每個幼兒園也都有其各自的特色，這也正是每個幼兒園微信公眾號的價值所在。（三）推文的標題分析在信息爆炸的時代，用戶看到消息時首先看到的就是標題。如果標題沒有吸引力，那么用戶就很少會點擊去查看內容。因此幼兒園微信公眾號推文標題的撰寫就顯得尤為重要。在統(tǒng)計的推文中有256篇推文使用了大括號，占總推文量的19%，有79篇推文使用了感嘆號，占總推文量的5.86%，剩余的標題大多都使用了陳述句句式。通過多幼兒園微信公眾號推文的標題進行對比，發(fā)現每個幼兒園微信公眾號都展示出了不同的風格。有的標題簡潔明了，讓人看了標題就能大致了解內容，而有的標題非常的長，讓人失去了點開的興趣，還有些幼兒園中，推文的內容被獨立分類并反映在標題中，以便家長可以一目了然地掌握推文的類型，以便可以有選擇地閱讀它們。例如最直接的體現就是食譜的展示《泉山區(qū)機關幼兒園一周食譜（12.28—12.31）》、《紅太陽幼兒園一周伙食》等。微信公眾號標題作為讀者瀏覽的第一印象，在很大程度上影響著傳播效果，例如一個感嘆號的使用就會吸引讀者，因此一篇文章的標題有非常重要的作用。推文標題【家園共育】幼兒冬季保健常識【心系教工歡樂重陽】——記徐州市泉山區(qū)教工幼兒園退休教師重陽節(jié)活動建黨百年，倒計時100天！孩子們走進王杰小學，黨旗照亮童心！“老師，回個微信很難嗎？”——真相！這才是老師不回你的原因！【園所動態(tài)】“感恩從心開始，讓愛溫暖彼此！！”風化幼|家園“云”見面，共筑“心”橋梁~秋天~落葉~童年~圖4-4推文標題通過對1348篇推文標題的整理，運用圖悅詞頻統(tǒng)計程序進行詞頻分析并進行人工篩選，剔除無意義詞語，得出頻次最高的前五個詞語是：幼兒園、食譜、游戲、幼兒、教研。并制作出相關的詞云圖如圖4-5。從圖中可以看出幼兒園微信公眾號的定位主要以幼兒為中心，從多方面展示如師資、物質環(huán)境、精神環(huán)境都是為幼兒全面發(fā)展為主的。一個好的幼兒園是家長首選的必要條件，因此，幼兒園的宣傳也很重要。營養(yǎng)飲食在幼兒的生長發(fā)育中起著重要作用。3至6歲的兒童正處于活躍的成長和發(fā)展時期。他們每天需要從飲食中獲取足夠的營養(yǎng)，以滿足他們的生長，發(fā)育和生活活動。同時幼兒的健康成長也時家長非常重視的。游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容，因此游戲這一詞頻很高。幼兒園的一切都是為了幼兒全面發(fā)展做準備，同時也是家長最關心的事。幼兒教師是幼兒學習的支持者、合作者、引導者，因此教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力都是家長非常關心的問題。圖4-5推文標題的詞云圖（四）推文的形式分析幼兒園微信公眾號的推文形式主要有圖文結合、圖文加視頻結合、其中純音頻、純文字的占少量。圖文結合的圖片占主要部分，讀者可以通過上下滑動來一目了然的了解到推文的內容，幼兒園公眾號大多數推文都是帶有圖片的，圖片的加入很符合幼兒園的特點，更多體現的是趣味性，同時讓家長能夠一目了然的看到幼兒在園的一日生活。圖文加視頻的形式大多都是幼兒園舉辦的集體活動，在圖文結合的形式上加上視頻能夠讓家長更全方面的了解活動過程。純視頻的推文主要是發(fā)布一些幼兒的音頻如“幼兒電臺”一類的信息。幼兒園微信公眾號發(fā)布的大多數推文都裝飾的非常精美，有可愛的圖案邊框和動態(tài)照片做點綴，這些推文的整體色彩搭配也都非常的清新和可愛。與幼兒園微信公眾號的整體形象保持一致。圖文結合以及動態(tài)組合可以使推文更加生動形象和具體。從而能夠吸引讀者繼續(xù)閱讀。例如在幼兒園公眾號推送的主題活動中就有三種不同的形式，有圖文加視頻結合的，有圖文結合的，有加入動圖的，這些形式的推文都能夠很好的吸引讀者進行閱讀。圖4-6英皇幼兒園圖4-7紅太陽幼兒園圖4-8明誠中心幼兒園（五）推文的閱讀情況分析1.閱讀量分析一篇推文的閱讀量能夠體現這篇推文受大眾喜愛的程度，通過統(tǒng)計并比較公眾號推文的閱讀量，能夠分析幼兒園公眾號的傳播力以及大家對不同推文類型的喜愛。據統(tǒng)計的24所幼兒園微信公眾號在2020年9月至2021年3月這五個月地時間段內，共推文1348篇，總閱讀量為273665次，平均每篇推文閱讀量為203次，總轉發(fā)量為2012次，總評論量為21條。從整體來看，幼兒園微信公眾號的推文閱讀量不高，其中主要的原因是幼兒園公眾號的受眾人群是家長、教師這些密切接觸幼兒園的人群，所以根據受眾人群的范圍來看，閱讀量還是處于一個比較良好的狀態(tài)。但閱讀量相對偏低，總共28條評論量僅僅體現在兩個幼兒園公眾號的推文中，而其他幼兒園推文的閱讀量都為0，可能是推文內容的互動性不夠，幼兒園可以根據推文內容的評論區(qū)拋出一些問題或總計，對評論的內容及時回復，形成一種家園共育的狀態(tài)。通過對閱讀量數據的統(tǒng)計，將推文的閱讀量一共分為七個等級，并統(tǒng)計出每個等級的推文量和占比。如圖4-8所示。幼兒園微信公眾號推文的閱讀量閱讀量推文量占比0-20085163.13%200-40037627.9%400-600876.45%600-800171.26%800-100070.52%1000-200090.67%2000-300010.07%圖4-8幼兒園微信公眾號推文的閱讀量其中，幼兒園微信公眾號推文閱讀量在0-200之間的有851篇，占總推文量的63.13%，推文閱讀量在2000-3000的只有1篇，占總數的0.07%，通過數據的對比，可以得出幼兒園微信公眾號的推文閱讀量是比較低的，同時，通過比較閱讀量和推文數量，可以看出閱讀量和推文量成反比的狀態(tài)。根據統(tǒng)計數據，計算出各個幼兒園微信公眾號推文的總閱讀量，并將其幼兒園平均閱讀量進行一個對比，如圖4-9所示。每個幼兒園微信公眾號的總閱讀量量存在著很大的差距，閱讀量最高的是教工幼兒園，總閱讀量達到了38144次，閱讀量最低的是新新幼兒園，總閱讀量僅僅只有197次。只有八所幼兒園達到了幼兒園微信公眾號推文的平均閱讀量，僅占總幼兒園數量的33.33。圖4-9幼兒園微信公眾號推文的閱讀總量柱狀圖因為每個幼兒園的推文總量是不同的，所以推文的閱讀總量也會受到一定的影響。因此，通過繪制相關圖表，把各個幼兒園微信公眾號的推文總數和閱讀總量進行比較分析。如圖4-10所示，會存在閱讀量雖然很多，但推文量確相對較少或者是推文量很大，但閱讀量又很少的現象。形成推文的閱讀量和推文量不成正比的現象。圖4-10幼兒園微信公眾號推文的閱讀總量和推文總量通過統(tǒng)計的數據，將同一個類型推文的總閱讀量除以同一個類型的推文量，最后得出各個類型推文的平均閱讀量，結果如下：通告類推文的平均閱讀量為217次，幼兒食譜類推文的平均閱讀量為133次，幼兒活動類推文的平均閱讀量為243次，教師活動推文的平均閱讀量為272次，育兒知識類推文的平均閱讀量為96次，幼兒園建設類推文的平均閱讀量為225次，主題活動類推文的平均閱讀量為248次，安全演練類推文的平均閱讀量為184次，研討交流類推文的平均閱讀量為209次，家園共育類推文的平均閱讀量為274次，業(yè)務培訓類推文的平均閱讀量為178次，黨員活動類推文的平均閱讀量為201次，教師介紹類推文的平均閱讀量為298次，特色教育類推文的平均閱讀量為257次，社區(qū)合作類推文的平均閱讀量為47次。由圖4-11分析得出，教師介紹、家園共育、教師活動、特色教育、主題活動是平均閱讀量最高的五種類型。這說明這五種類型的推文是大多數父母主要關注和關心的問題。通過閱讀老師的介紹，家長可以獲得對老師的更全面的了解和信任，并將孩子安全地托付給老師。閱讀家園共育這類推文可以加深家長們對于家園合作的意識，能夠經常參與和配合幼兒園所創(chuàng)設的家園共育的環(huán)境。通過對教師活動這類推文的閱讀，能夠讓家長全面了解幼兒教師的職業(yè)特點，從而更加理解教師。有了通告，父母將能夠跟上幼兒園的最新發(fā)展以及一些重大活動的信息。閱讀特色教育推文可以讓家長更加全面的了解幼兒園，進一步了解自己的孩子所在的幼兒園有什么特色，可以在幼兒園學到什么。閱讀主題活動這類推文能夠提高家長對于幼兒在園能夠學的什么知識有進一步的認識和了解。圖4-11推文類型的數據圖通過對閱讀量的對比，得出閱讀量最高和閱讀量最低的五篇推文，從推文類型和總閱讀量對這十篇推文進行比較分析。如圖4-12所示。4-12閱讀量最高和最低的推文閱讀量前五推文的推文類型涵蓋面還是挺多的，其中包括通告、家園共育、幼兒活動、教師活動、主題活動。說明家長不僅僅只關注幼兒在園的一日活動，家長還會參考幼兒園各種因素是否能夠從多方面促進幼兒發(fā)展。通過觀察發(fā)現這五篇推文的內容排版都很精美，文章內容也能夠引起共鳴，再加上圖文結合的方式能夠更加吸引人去閱讀。閱讀量后五的推文類型都是育兒知識，菁經統(tǒng)計其中有4篇都是徐州市泉山區(qū)慈愛幼兒園的推文，4篇中有3篇都是純文字，只有一篇是圖文結合的，單從推文的內容來看這幾篇閱讀量低的推文內容過于單調，而它們的推文類型都是育兒知識，分享的都是關于一些常見傳染病的預防，這些純文字的內容家長通過其他的途徑都看到過類似的文章，所以當家長再次看到這類文章時就沒有了很大的興趣，就造成了閱讀量很低的一個現象。2.評論量分析在統(tǒng)計的1348篇推文中，僅僅只有8篇推文有評論，評論一共只有28條，占總評論量的0.59%%，而這28條評論只體現在兩個幼兒園上，其中有20條評論是有回復的，都體現在徐州華東管道幼兒園，而剩余的22所幼兒園評論量全身是零，由此可以看出幼兒園微信公眾號與讀者之間的互動性比較低。幼兒園對于公眾號的評論區(qū)不夠重視，通過了解，家長和教師進行溝通主要還是通過微信群或者QQ群、私聊等方式，當家長有什么問題的話，可以通過私信教師得到一個針對性的回答，同時想要問的問題會得到一個很好的隱私性。每個班級的老師主要使用微信和QQ群組向大量家長發(fā)布通知和溫馨提醒。群發(fā)的方法可以節(jié)省很多時間。但有的家長群可能只允許邀請一位家長進群，這樣就導致幼兒的其他家庭成員不能夠及時得到消息，那么公眾號是不受制于這一限制的，所以幼兒的家長都可以通過公眾號獲得幼兒多方面的信息。五、存在的問題與建議（一）存在的問題在統(tǒng)計和分析數據的過程發(fā)現幼兒園微信公眾號存在一些問題。1.部分推文可讀性低。部分推送與育兒知識相關的推文，存在篇幅過長的現象，大段的純文字信息大大降低了可讀性。育兒知識的推文大多是衛(wèi)生保健知識的推送，而這一類型的推送都以純文字的形式表述，過于枯燥，同時容易出現重復，純文字的推送不如圖文結合更加有吸引力和可讀性。圖5-1圖5-22.推文類型不夠全面。在分析數據的過程中研究者發(fā)現沒有一個幼兒園微信公眾號推送關于幼兒園各班級一日生活活動流程表。幼兒的活動有其特殊性，每天的活動都是不一樣的。呈現班級一日生活內容有助于家長了解幼兒在園內的活動的具體內容，這能夠讓家長更安心和更信任幼兒園。3.微信公眾平臺管理不夠健全。在分析數據時發(fā)現少數幼兒園發(fā)布的推文內容過于單一，推文量少的問題。管理和維護微信公眾平臺對其在生活中的應用具有直接影響。幼兒園應積極調動整個幼兒園教師的積極性，就建立和管理公共平臺提出建議，并營造一個相對完善的幼兒園微信公眾號。4.推文數量存在差距。在對24所幼兒園的數據進行統(tǒng)計發(fā)現，有4所幼兒園發(fā)文量沒有超過10篇，而最高發(fā)文量的幼兒園達到了150篇，通過最高發(fā)文量和最低發(fā)文量進行對比發(fā)現兩者相差了148篇，幼兒園微信公眾號的推文推送可以很好的促進家園共育，為幼兒園起到宣傳作用，長時間的不推送會降低家長了解幼兒園的欲望，不能對招生起到一個很好的宣傳作用。（二）對于推文內容的建議幼兒園微信公眾號大多是幼兒在園生活的展示和園所動態(tài)等一些內容，所以基本都是原創(chuàng)。推文內容的選擇就是定位要準確，從而凸顯幼兒園自身價值體現。幼兒園推文公眾號的推文內容應該充分融合本園的教育特色、園本課程和本園教育理念等，積極展示幼兒園的自身價值和優(yōu)勢，這樣可以對幼兒園的宣傳起到很好的作用。同時在編輯內容時，要讓每篇推送都保質保量呈現，考慮到推文的篇幅。最后注意后期的審核，提前理清楚內容之間的邏輯關系，注意大標題和小標題的使用，把框架搭得符合邏輯是很重要的。（三）對欄目功能的建議通過對徐州市泉山區(qū)的幼兒園微信公眾號數據的收集發(fā)現很多幼兒園并沒有統(tǒng)一劃分的推文欄目，只有少數幼兒園設置了菜單欄目。菜單欄目的設置可以為家長提供很多便利的條件，對于新關注的家長來說，他只需要根據設置好的欄目就可以了解他想要知道的內容，并且能夠清楚自己想找哪一類具體的信息，從而簡單快捷高效地找到自己想要得到的信息。幼兒園還應增設專門的家園互動性的欄目板塊，提供科學的育兒知識和教育理念，加強幼兒園與家長之間的教育合力，共同促進幼兒全面的發(fā)展。同時在研究時發(fā)現幼兒園的推文評論量少的問題，所以公眾號欄目可以設置家長反饋欄，讓家長有機會說出自己的困惑和自己對于一些問題的想法，同時公眾平臺的維護者也要及時的回復家長，達到一定的互動性。（四）審核、管理制度的建議一篇好的推文可以讓家長更加全面、深刻的了解一個幼兒園，因此幼兒園微信公眾號的推送內容的審核是十分必要的。推文內容的審核需要幼兒園的教師分工合作，合理安排每一環(huán)節(jié)的負責人，包括對文章結構，對于課程、暢游類文章，結構合理，能否展現我園的課程文化、文字錯誤的指出、其中文中若有視頻，需要提前審核，然后才能上傳。同時，微信公眾平臺還應有專門的管理人員，對公眾號的排版、制作等問題進行加強和完善，把握好更新的頻率，做到更新的內容具有及時、豐富和有吸引力的特點，對家長的問題及時回應，形成一個完整的管理體系。六、總結與展望（一）研究總結本文主要通過統(tǒng)計和分析徐州市泉山區(qū)幼兒園微信公眾號的相關數據，制作圖表從幼兒園微信公眾號的活躍度、推文內容、閱讀量和標題等方面進行可視化分析，發(fā)現幼兒園微信公眾號的不足之處，指出家長對于公眾號的一些需求，以達到更好的家園共育。為幼兒園公眾號的建設提供有幫助的建議。（二）創(chuàng)新之處通過查閱資料發(fā)現研究者對于微信公眾號的研究大多都是圍繞高校圖書館和一些企業(yè)的公眾號，很少有關于幼兒園微信公眾號的研究，本研究通過收集研究對象的推文量、閱讀量、轉發(fā)量和推文類型等數據制成圖表進行分析，研究成果具有一定的準確性、直觀性。（三）不足之處由于研究者理論不足，缺乏對數據進行多維度的詳細分析，所以對于幼兒園微信公眾號存在的問題和現狀分析不夠深入，最后得出的