Unit5Doyouhaveasoccerball?教學設計Period1:Doyouhaveasoccerball?大壩電廠學校李惠波高美玲教學目標：本課時以ownership為中心話題，1b，2a，2b都是與Doyouhave....?句型有關的聽力，1c，2c是圍繞Doyouhave....展開的小組活動，根據教材安排，我將教學目標確定為：語言目標：落實單詞：tennisballsoccerballvolleyballbasketballtennisracketping-pongballbatdodoesdoesn`t重點掌握句型：Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido.(No,Idon`t.)Doeshehaveacomputer?Yes,hedoes.(NO,hedoesn`t)能力目標：能讓學生聽懂關于Doyouhave句型的對話，能對本課句型重組，自編對話。重點，難點：助動詞dodoes的用法。情感目標：培養學生在英語學習中與人合作的精神。教學步驟：第一步：課前預習讓學生預習新單詞（為整體教學掃除障礙，培養學生自學能力）。第二步：復舊引新①我和學生進行簡單的問候，如：Goodafternoon!/Hello/Hi/Howareyou?（熟悉的問候使學生放松心情，拉近師生距離，容易進入本節課的話題。）②多媒體上展示圖片，指著圖片問學生：WhatisthisinEnglish?It`sapencil.在復習舊單詞的基礎上引入新單詞.T：WhatisthisinEnglish?S1：.Itisasoccerball.依次教會學生新單詞，然后打開書邊讀單詞，邊完成1a的任務第三步：聽力，讓學生打開書看1B，朗讀這些單詞，讓后聽，進一步熟悉記憶單詞。第四步：展示多媒體圖片做一個挑戰記憶的游戲，圖片展示一些新學的單詞和實物，然后消失，讓學生用英語說出剛才看到的實物，看誰記的最多。（這樣在游戲中復習了新單詞，從而激發了學生學單詞的興趣）③教學句型Doyouhaveabook?Yes,Ido.(No,Idon`t)多媒體上出現句型：A：Doyouhaveabook?B：Yes,Ido.(No,Idon`t)（由

熟悉的單詞向新單詞自然過渡，讓學生學起來輕松，降低教學難度。）任務一：讓學生根據上表的情況，把剛學的Doyouhaveasoccerball？Yes,Ido.(No,Idon`t)進行練習。（學生達到活學活用的程度，讓學生體驗成功的快樂，激發學生的學習動力。）第五步：聽力環節任務二：聽力材料來源于書本2A2B。（從聽力的角度來落實Doyouhaveabook?的綜合利用，第六步：展示多媒體，讓學生看圖中物品，問同伴是否有這些物品。繼續練習句型：A：Doyouhaveavolleyball?B：Yes,Ido.(No,Idon`t)Ihaveavolleyball.第七步：教學Doeshe\shehave多媒體上出現前面出現過的男孩和女孩，旁邊分別呈現出他們有的東西和沒有的東西引入句型：A：Doesshe\hehaveabaseball?B:Yes,she\hedoes.(No,she\hedoesn`t.任務三：讓學生兩人一組練習對話。任務四：拓展教學Doasurvey學生可以下位隨意走動，用上面的句型與同學交流，然后填寫下面的表格，調查完后根據調查內容仿照多媒體的報告形式寫自己調查報告。然后朗讀，大家評比。Report:Ihaveabasketballandaping-pongball.Idon’thaveabaseball.AndIdon’thaveatennis.MyfriendAmyhasabasketball.Shedoesn’thaveatennis.Shehasa….（用熟悉的人物來聯系對話，可以降低難度，提高效率。課堂隨意提問，有利于落實教學難點，活躍課堂氣氛。）第八步：GrammarFocusIhavea\an....He\shehasa\an....Idon`thavea\an....He\Shedoesn`thavea\an.Doyouhavea\an.....?Doeshe\shehavea\an....?Yes,Ido.(No,Idon`t.)Yes,he\shedoes.(No,he\shedoesn`t)第九步：家庭作業(Homework)1).Reviewthenewwords;(復習新單詞）2).Lookthrough“Grammarfocus”;(仔細查看“語法重點”）3).Writeaconversationa