《物態變化》復習教學設計張店中學喻志飛2013-4-11一、教材和學情分析物態變化是我們日常生活、自然界中普遍存在的現象，學生本身有一定的感性認識。，本節復習課通過情景教學的方式來調動學生思維的積極性，勾起學生的回憶，讓學生主動的去總結物態變化的特點和規律，理清知識線索，形成知識結構；給學生更為開放的空間，讓他們去回憶、去討論、去總結、去聯系生活、去應用，使學生在輕松和諧平等交流的課堂氣氛中掌握知識，提高能力。二、教學目標依據課程標準的要求，本節復習設想達到如下目標：1．知識與技能：（1）知道六種物態變化和各種變化中的吸、放熱情況，能列舉生活及自然界中六種物態變化的實例，特別是自然界中水的三態變化，能夠用水的三態變化解釋自然界的相關現象。（2）探究物態變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現象與物質的熔點或沸點聯系起來。2．過程與方法：通過晶體和非晶體熔化和凝固過程、水的沸騰實驗的多媒體課件，對科學探究中實驗設計方法進行訓練，用圖像法來直觀表達實驗現象進行歸納。3．情感態度與價值觀：（1）探究物態變化過程，觀察物態變化過程中的現象，各種物態變化過程的區別及聯系。（2）激發學生對自然現象的關心，培養學生應用物理知識服務于生活的意識。三、教學重難點：重點：了解生活的物態變化并能根據所學知識來判斷生活中的現象是屬于什么物態變化，通過生活中的例子來判斷六種物態變化是屬于吸熱還是屬于放熱。難點：解釋生活和自然界中的現象屬于什么物態變化。四、教學流程（一）情景導入以“一滴水的奇妙旅程”來引入，并舉例介紹生活中水的不同狀態下的名稱，如：云、雨、雪、霧、露、霜、冰花、霧凇、冰雹?？偨Y：冰晶、雪、霜、霧凇、冰雹是固態的水，雨、露和霧是液態的水，水蒸汽是氣態的水。水的旅程，用我們前面學到的物態變化的相關知識解釋，導入復習《物態變化》。（二）、物質的三種狀態與六種變化的關系圖講解注意：(1)實踐表明,不同的物質狀態在一定條件下會發生相互的轉化,簡稱物態變化.每種物態變化有其特定含義，也有其變化的條件。所有的物態變化過程都伴隨著能量的轉移.(2)分析物態變化問題時,一定要弄清開始狀態、最終狀態、吸熱放熱狀況。課堂互動1、（三）、熔化和凝固1、海波的熔化和凝固知識點。學生對照課件進行講解，并提問：ABCD各段物質所處的狀態。老師點撥：B、C點所處的狀態。晶體的熔點和凝固點是同一個溫度。得出：晶體熔化特點：有確定熔點，熔化過程中繼續吸熱，但溫度保持不變。晶體熔化條件：溫度達到熔點，繼續吸熱晶體凝固特點：有確定凝固點，凝固過程中繼續放熱，溫度保持不變。晶體凝固條件：溫度達到凝固點，繼續放熱。2、松香的熔化和凝固知識點。得出：非晶體熔化特點：沒有確定的熔化溫度，吸熱溫度持續上升。非晶體凝固特點：沒有確定的凝固溫度，放熱溫度持續降低。課堂互動2、如圖甲所示，小李同學用此裝置探究冰熔化過程中溫度變化的情況．t/min0123456789T/℃－6－4－20000123(1)他將觀察到的溫度計示數變化情況記錄在上表中．請根據表中數據，在圖乙中的坐標紙上畫出冰熔化過程中的溫度—時間圖象．冰熔化時間共經歷了_____，吸熱時間經歷_________(2)某時刻溫度計的讀數如圖丙所示，此時的溫度是℃(3)為減小誤差，實驗過程中宜選用較大的冰塊還是較小的冰塊？(4)如果將冰塊換成石蠟碎塊做同樣的實驗，石蠟熔化過程中所得到的溫度—時間圖象是否與冰的相同？為什么？知識鏈接：現代建筑出現一種新設計：在墻面裝飾材料中均勻混入小顆粒狀的小球，球內沖入一種非晶體材料。當溫度降低時，球內材料熔化吸熱；當溫度降低時，球內材料凝固放熱，使建筑溫度基本保持不變。下面圖象中，表示球內材料的凝固圖象的是（）（四）、汽化和液化1、蒸發速度的快慢與什么因素有關？提問：要使洗過的衣服干得快些，可以采用哪些措施？學生回答：知識應用：1、使用干手器時為什么手會干得比較快？2、在干旱地區,仙人掌的葉子都變為很細很尖的刺,這是適應生活環境的結果,請說明其中的道理.2、沸騰展示沸騰的課件?？偨Y沸騰的條件。課堂互動3在觀察水沸騰實驗中:(1)本實驗的目的是:觀察水沸騰時的___________和水沸騰時的_____.(2)圖甲是實驗裝置,安裝時的科學合理順序是:先調整固定的位置,再調整固定的位置.(選填A、B)(3)實驗記錄的數據如下表:t/min0246810121416t/℃909294969899959999A.從表中可知觀察記錄明顯錯誤的是____分鐘時數據.B.從表中可知水的沸點是_____℃,在沸騰過程中水要____熱.當地的大氣壓________(填“大于”、“等于”或“小于”)1個標準大氣壓．（4）.下圖是三位同學作的水的沸騰圖像,其中正確的是________.（5）小明觀察沸騰時看到燒杯中氣泡上升情況如圖甲、乙、丙、丁所示，則：在水沸騰前，氣泡上升情況是_______圖。在水沸騰時，氣泡上升情況是_______圖。(6)小明發現從開始加熱到沸騰所用時間太長,請你幫他找出原因并提出解決問題的辦法.知識應用：①、如圖，小明將小燒杯A和大燒杯B裝上水，A與B不接觸，把B放在火上加熱，使B中的水沸騰，在繼續加熱時:［］

A.燒杯A內的水會沸騰B.燒杯A內的水不會沸騰②、如圖所示，小明在甲、乙兩個房間里把相同的兩壺水放在相同的電爐上都已燒開，我們可以根據所觀察的____房間壺嘴的上方__________較多，判斷出_______房間的氣溫較高.3、液化的兩種方式方式1：降低溫度所有氣體在溫度降低到足夠低時，都能液化。方式2：壓縮體積注意：降低溫度、壓縮體積可單獨使用也可同時使用。（五）知識總結：七個三與兩種方式1.三種狀態：①固態，②液態，③氣態2.三個吸熱過程：①熔化，②汽化，③升華3.三個放熱過程：①凝固，②液化，③凝華4.三個互逆過程：①熔化與凝固，②汽化與液化，③升華與凝華5.三個特殊（溫度）點：①熔點：晶體熔化時的溫度；②凝固點：晶體凝固時的溫度：③沸點：液體沸騰時的溫度。6.三個不變溫度：①晶體熔化時溫度；②晶體凝固時溫度；③液