小學語文登鸛雀樓解讀與創作背景教學教案一、教案取材出處《登鸛雀樓》是我國唐代詩人王之渙創作的一首著名七言絕句。該詩以鸛雀樓為背景，描繪了壯麗的山河景色和詩人豁達的心胸。教學內容的取材來自人教版小學語文教材五年級下冊第二單元的一首課文。二、教案教學目標理解課文《登鸛雀樓》的主要內容，了解詩人王之渙的生平和創作背景。感受詩中描繪的壯麗山河景色和詩人豪放情懷，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。培養學生的朗讀能力、理解和表達能力，提高學生的文學素養。三、教學重點難點教學重點（1）了解《登鸛雀樓》的創作背景和詩人王之渙的生平。（2）背誦《登鸛雀樓》這首詩。（3）感受詩中描繪的壯麗山河景色和詩人豪放情懷。教學難點（1）深入理解詩中表達的思想感情。（2）體會詩人描繪的鸛雀樓美景，提高學生的審美能力。（3）結合課文內容，引導學生發揮想象，創作自己的詩歌作品。表格：教學環節教學內容教學目標導入新課1.簡要介紹詩人王之渙及其創作背景。2.播放鸛雀樓景點視頻。了解詩人王之渙的創作背景，激發學生的學習興趣。新課講解1.朗讀《登鸛雀樓》這首詩，感受詩歌的韻味。2.分析詩歌的結構和內容，理解詩歌的意境。3.介紹詩歌的創作背景。培養學生的朗讀能力，提高文學素養，理解詩歌的意境和表達的思想感情。課堂活動1.學生分組，發揮想象，創作與《登鸛雀樓》相關的詩歌。2.選取優秀作品進行朗誦和分享。培養學生的創新能力和團隊合作精神，提高學生的文學素養。1.讓學生課后復習《登鸛雀樓》這首詩。2.收集學生創作的詩歌作品，評選優秀作品。鞏固課堂所學，提高學生的文學素養，激發學生的學習興趣。四、教案教學方法情景教學法：通過播放鸛雀樓景點視頻，營造詩歌背景，讓學生身臨其境地感受詩人創作的情境。討論分析法：引導學生對詩歌的結構、內容和意境進行討論分析，提高學生的思維能力和表達能力。合作探究法：將學生分組，鼓勵他們合作探究，發揮集體的智慧，共同完成詩歌創作任務。互動教學：在課堂上，教師與學生進行互動，提問、解答，讓學生在互動中學習和成長。實踐活動：讓學生通過實踐活動，如繪畫、寫作等，加深對詩歌內容的理解和感受。五、教案教學過程導入新課教師播放鸛雀樓景點視頻，提問：“同學們，你們看到了什么？能感受到什么樣的氛圍？”引導學生思考鸛雀樓的歷史背景和詩人王之渙可能的心境。新課講解教師朗讀《登鸛雀樓》，提問：“這首詩的韻律是怎樣的？你們能感受到詩人的情感嗎？”分析詩歌的結構和內容，提問：“詩中的‘白日依山盡，黃河入海流’描繪了怎樣的景色？為什么詩人會這樣描寫？”講解詩歌的創作背景，提問：“為什么王之渙會選擇登鸛雀樓這一主題進行創作？”課堂活動分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個詩歌中的意象進行討論，如“黃河”、“白日”等，并設計一個相關的詩句。創作詩歌：每組根據討論結果，創作一首與《登鸛雀樓》主題相關的詩歌。展示與評價每組派代表朗誦自己的詩歌作品。全班學生對各組的詩歌作品進行評價，教師給予反饋。教師總結本節課的學習內容，布置課后作業：學生課后復習《登鸛雀樓》，并嘗試用不同的方式表達這首詩的主題。六、教案教材分析教材內容分析：《登鸛雀樓》作為小學語文教材的一部分，旨在通過詩歌教學，培養學生的審美情趣和文學素養。詩歌內容簡潔，意境深遠，適合小學生理解和感受。教材教學目標分析：教材通過《登鸛雀樓》這首詩，旨在讓學生了解古代詩歌的特點，感受詩歌的韻味，培養對自然景觀的熱愛之情。教材教學方法分析：教材采用情景教學、討論分析等方法，引導學生主動參與學習，提高學生的學習興趣和積極性。教材評價分析：教材注重學生的個性化表達，鼓勵學生通過創作詩歌等方式，展示自己的學習成果。七、教案作業設計為了讓學生更好地掌握《登鸛雀樓》這首詩的意境和表達的思想感情，為學生設計的作業：詩歌復述：學生以自己的方式復述《登鸛雀樓》這首詩的內容，可以采用講述、繪畫或制作手抄報等形式。創意寫作：學生發揮想象力，創作一篇與《登鸛雀樓》主題相關的短文，如故事、日記或游記等。詩歌對比：選擇一首古代或現代詩歌，與學生分享，讓學生對比兩首詩在意境、表達和情感上的異同。角色扮演：學生分組，模擬詩人王之渙登鸛雀樓時的情境，進行角色扮演。家長參與：學生向家長分享他們在課堂上所學的詩歌內容，共同討論詩歌的意義和情感。具體操作步驟和話術作業類型操作步驟話術詩歌復述學生選擇一種形式復述詩歌，如講述、繪畫或手抄報。“同學們，今天回家后，請用你們喜歡的方式復述《登鸛雀樓》這首詩。比如，你可以試著將它講給家人聽，或者用畫筆畫下來。”創意寫作學生發揮想象力，創作一篇與《登鸛雀樓》主題相關的短文。“你們有沒有想過，如果你們是王之渙，站在鸛雀樓上會有什么樣的感受？請嘗試創作一篇短文，分享你的想象。”詩歌對比學生選擇一首與《登鸛雀樓》主題相關的詩歌，進行對比分析。“同學們，今天我給大家帶來了一首新的詩歌，我們一起來對比一下它與《登鸛雀樓》有什么不同。”角色扮演學生分組進行角色扮演，模擬詩人登鸛雀樓時的情境。“現在，我們一起化身成詩人，站在鸛雀樓上，感受那份壯闊和豪情。”家長參與學生向家長分享所學詩歌內容，共同討論。“親愛的家長，今天我們在學校學習了一首美麗的詩歌，想和您分享一下。我們一起探討這首詩的意義吧。”八、教案結語在本節課的尾聲，教師可以進行如下“同學們，《登鸛雀樓》這首詩我們領略了唐代詩人王之渙的豪情壯志