第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE猜猜他是誰學(xué)生作文[7篇]猜猜他是誰學(xué)生作文第（1）篇陽光透過樹葉的縫隙，斑駁地灑在教室的地板上。我坐在教室的一角，靜靜地聽著老師講述著關(guān)于他的故事。他，一個(gè)普通的男孩，卻有著不平凡的經(jīng)歷。他的名字在校園里如雷貫耳，卻鮮有人知道他的真實(shí)身份。課間休息，同學(xué)們紛紛涌向操場(chǎng)，我卻獨(dú)自坐在教室里，翻看著一本關(guān)于他的書。書中詳細(xì)記載他的事跡，那些英勇無畏的事跡讓我為之動(dòng)容。突然，教室門被推開，一個(gè)身影走進(jìn)來。他的出現(xiàn)讓整個(gè)教室的氣氛瞬間凝固。我抬起頭，只見他身著校服，笑容滿面，但那雙眼睛里卻藏著一種難以言說的堅(jiān)定。我沒想到，他竟然會(huì)來參加我們的班會(huì)。他走到講臺(tái)前，微笑著向大家打招呼。那一刻，我仿佛看到他身上散發(fā)出的光芒，那一種自信，一種堅(jiān)定，更一種勇敢。班會(huì)開始，他站在講臺(tái)上，講述著自己的故事。他說，他曾經(jīng)一名軍人，為保衛(wèi)國家，他毅然決然地選擇參軍。在部隊(duì)的日子里，他經(jīng)歷無數(shù)磨難，但他從未退縮。他的聲音低沉而有力，每一個(gè)字都深深地刻在我的心里。我仿佛看到他身上的傷痕，聽到他身上的故事。他的故事讓我感動(dòng)，讓我敬佩。在講述的過程中，他提到一個(gè)細(xì)節(jié)，讓我印象深刻。有一次，他在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，不慎受傷，鮮血染紅衣服。那一刻，他突然明白，生命如此脆弱，而責(zé)任卻如此沉重。那一刻，我明白，他之所以會(huì)離開軍營，回到校園，因?yàn)樗胍米约旱牧α咳ビ绊懜嗟娜耍鬟f一種信念：勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)守自己的責(zé)任。班會(huì)結(jié)束后，他走下講臺(tái)，來到我的座位旁。他微笑著對(duì)我說：“年輕人，勇敢地去追求自己的夢(mèng)想吧，不要害怕困難，不要放棄希望。”我看著他，眼中閃爍著淚光。那一刻，我明白，他不僅僅一個(gè)普通的男孩，更一個(gè)英雄。他的故事，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前行。猜猜他是誰學(xué)生作文第（2）篇陽光明媚的午后，我獨(dú)自漫步在校園的小徑上，微風(fēng)輕拂，鳥語花香。這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影從遠(yuǎn)處走來，他戴著一頂破舊的帽子，身穿一件洗得發(fā)白的襯衫，腳下一雙布鞋，看上去平凡而又樸實(shí)。他微笑著向我打招呼，那一刻，我仿佛看到一個(gè)熟悉而又陌生的朋友，心中涌起一股暖流。這個(gè)人，就我們的班主任李老師。他個(gè)子不高，但挺拔的身姿顯得格外精神。他的臉上總洋溢著慈祥的笑容，仿佛能驅(qū)散一切憂愁。李老師不僅一位優(yōu)秀的教師，更一位深受學(xué)生愛戴的導(dǎo)師。記得有一次，我在一次考試中失利，心情十分低落。李老師看出我的沮喪，主動(dòng)找我談心。他告訴我，失敗并不可怕，關(guān)鍵要從失敗中吸取教訓(xùn)，勇敢地站起來。他鼓勵(lì)我不要?dú)怵H，相信自己有能力克服困難。在他的鼓勵(lì)下，我重新振作起來，最終取得優(yōu)異的成績。李老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都關(guān)愛有加。他關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心我們的成長。有一次，我因?yàn)榧彝ピ蛐那椴缓茫罾蠋煹弥螅鲃?dòng)找我談心，幫我分析問題，給我提供解決問題的方法。在他的關(guān)愛和幫助下，我逐漸走出困境。李老師還經(jīng)常組織各種活動(dòng)，豐富我們的課余生活。他帶領(lǐng)我們參加植樹節(jié)活動(dòng)，我們體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的責(zé)任；他組織籃球比賽，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。在他的帶領(lǐng)下，我們不僅學(xué)到知識(shí)，更學(xué)會(huì)如何做人。如今，我已經(jīng)畢業(yè)多年，但李老師的形象始終清晰地留在我的腦海中。他用自己的言傳身教，教會(huì)我如何面對(duì)困難，如何與人相處。我相信，在未來的日子里，李老師的教誨將一直伴我，成為我人生道路上的指引燈塔。猜猜他誰？他就我們心中永遠(yuǎn)的班主任——李老師。他用自己的愛心和汗水，澆灌著我們的成長，我們?cè)谌松牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。猜猜他是誰學(xué)生作文第（3）篇在那個(gè)陽光明媚的下午，教室里的氣氛異常活躍。同學(xué)們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄穑`竊私語，似乎在討論著某個(gè)神秘的人物。他，一個(gè)平凡的影子，卻在我們心中激起層層漣漪。他，沒有出眾的外貌，沒有顯赫的家世，卻用一顆溫暖的心，照亮我們的人生道路。他，就我們的班主任——王老師。王老師總默默地關(guān)注著我們。在課堂上，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情遨游。在課下，他耐心傾聽我們的心聲，為我們排憂解難。他就像一位智者，用他的人生閱歷，為我們點(diǎn)亮前行的道路。記得有一次，我因?yàn)榧彝ピ蛐那榈吐洌险n總心不在焉。王老師看在眼里，急在心上。他利用課間時(shí)間找我談心，傾聽我的訴說。在他的關(guān)愛下，我逐漸走出低谷，重新振作起來。那一刻，我感受到無盡的溫暖。王老師不僅關(guān)心我們的學(xué)業(yè)，更注重我們的品德培養(yǎng)。他經(jīng)常教導(dǎo)我們：“一個(gè)人的成功，不僅僅取決于他的才能，更取決于他的品德。”在他的言傳身教下，我們學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。在他的引導(dǎo)下，我們班級(jí)形成團(tuán)結(jié)互助、積極向上的氛圍。同學(xué)們互幫互助，共同進(jìn)步。這種正能量，感染著每一個(gè)人，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不斷成長。如今，我們即將離開這個(gè)充滿愛的大家庭。回首這段美好的時(shí)光，王老師的身影始終映在我們的心頭。他，就像一盞明燈，照亮我們的人生道路，引領(lǐng)我們走向更加輝煌的未來。猜猜他誰？他就我們心中永遠(yuǎn)的老師——王老師。在未來的日子里，愿我們帶著他的期望，勇敢地追尋自己的夢(mèng)想，用優(yōu)異的成績回報(bào)他的辛勤付出。猜猜他是誰學(xué)生作文第（4）篇“猜猜他誰？”這個(gè)問題看似簡單，實(shí)則深?yuàn)W。他，一個(gè)平凡而又偉大的人，默默無聞地奉獻(xiàn)著自己的力量。正如雷鋒所說：“人的生命有限的，可，為人民服務(wù)無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”他一位普通的教師，用自己的知識(shí)照亮無數(shù)學(xué)生的未來。他用自己的耐心和愛心，幫助那些成績不佳的學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣。他，就我國著名教育家魏書生。他曾說：“教師人類靈魂的工程師。”這句話道出他的心聲，也展現(xiàn)他對(duì)教育事業(yè)的熱愛。他一位辛勤的環(huán)衛(wèi)工人，用自己的雙手美化著我們的城市。他們不畏嚴(yán)寒酷暑，每天凌晨就開始工作，為我們的城市掃去垃圾，保持清潔。他們，就那些默默付出的環(huán)衛(wèi)工人。正如古人所說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”他們的工作看似微不足道，但卻對(duì)我們的生活環(huán)境起到的作用。他一位無私奉獻(xiàn)的志愿者，用自己的行動(dòng)傳遞著愛心。他們不求回報(bào)，只愿為需要幫助的人伸出援手。他們，就那些充滿愛心的志愿者。正如孟子所說：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。”他們的善舉，我們看到人性的光輝。他，或許就在我們身邊，或許就我們自己。他用自己的行動(dòng)詮釋什么奉獻(xiàn)，什么責(zé)任。正如我們青少年，正處在成長的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的精神，用自己的力量去幫助他人，去為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。“猜猜他誰？”他，就那個(gè)默默奉獻(xiàn)的人。我們向他學(xué)習(xí)，用自己的行動(dòng)去詮釋生命的價(jià)值，去書寫屬于自己的精彩人生！猜猜他是誰學(xué)生作文第（5）篇在一個(gè)平凡的小鎮(zhèn)上，住著一個(gè)名叫小明的小男孩。他有著一頭烏黑的短發(fā)，一雙好奇的眼睛，總閃爍著對(duì)世界的好奇與向往。小明從小就父母眼中的乖孩子，成績優(yōu)異，品行端正，但他的內(nèi)心卻藏著不為人知的秘密。那一個(gè)陽光明媚的午后，小明像往常一樣放學(xué)回家。剛進(jìn)家門，他發(fā)覺客廳里多一位陌生的叔叔。叔叔看起來和藹可親，微笑著和小明打招呼。小明禮貌地回應(yīng)著，心中卻不禁泛起一絲疑惑。“小明，你知道嗎？”叔叔神秘地問道，“今天我給你帶來一份特別的禮物。”小明好奇地盯著叔叔，只見他遞過來一本書。書的名字《猜猜他誰》，封面上畫著一個(gè)戴著高頂禮帽、手持拐杖的神秘人物。小明接過書，迫不及待地翻開。書中講述一個(gè)關(guān)于尋找神秘人物的故事。故事中的主人公，也一個(gè)名叫小明的男孩，他踏上一段尋找真相的旅程。在旅途中，小明遇到各種各樣的人和事，經(jīng)歷無數(shù)的挑戰(zhàn)和困難，但他從未放棄。小明被故事深深吸引，他仿佛看到自己的影子。他開始思考，自己否也能像故事中的主人公一樣，勇敢地去尋找心中的答案。從那天起，小明開始一段屬于自己的冒險(xiǎn)。他不再滿足于平淡的生活，他開始關(guān)注身邊的人和事，試圖從他們的身上找到答案。他發(fā)覺，他的老師其實(shí)一位退休的偵探，他的鄰居一位神秘的畫家，他的同學(xué)中有一位喜歡研究歷史的男孩。他們每個(gè)人都有著不為人知的秘密，而小明相信，這些秘密中一定隱藏著答案。于，小明決定去尋找他們，去揭開他們背后的故事。他相信，只要堅(jiān)持不懈，總有一天，他會(huì)找到那個(gè)他一直想要知道的答案。在這個(gè)過程中，小明逐漸長大。他學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)持和關(guān)愛他人。他明白，每個(gè)人都有自己的故事，每個(gè)人都有自己的秘密。而他，就那個(gè)敢于去摸索、去尋找的人。終于有一天，小明找到那位神秘的叔叔。原來，他一位退休的作家，他寫的《猜猜他誰》正以小明為原型創(chuàng)作的。叔叔告訴小明，他的故事感動(dòng)很多人，他的勇氣和堅(jiān)持成為許多人學(xué)習(xí)的榜樣。小明笑，他知道自己已經(jīng)找到那個(gè)他一直想要知道的答案。那個(gè)答案，就在他的心中，那就——勇敢地去追尋自己的夢(mèng)想，去尋找那個(gè)真實(shí)的自己。猜猜他是誰學(xué)生作文第（6）篇哎喲，這題目一聽就挺有意思的，讓人忍不住想猜猜看，他誰呢？在我們班上，有這么一位同學(xué)，他叫小明，個(gè)挺有趣的小伙子。記得有一次，我們班上組織去郊游，小明一早就提著個(gè)大袋子，里面裝滿好吃的。一路上，他總不停地給大家分享，把好吃的分給同學(xué)。你看，他就像一個(gè)“小太陽”，把快樂和溫暖傳遞給大家。小明不僅人緣好，還特別有愛心。有一次，我們班上有個(gè)同學(xué)生病，他主動(dòng)留下來照顧那位同學(xué)，陪他聊天，給他講故事，讓那個(gè)同學(xué)感到很溫暖。那時(shí)候，我覺得小明就像一個(gè)“小哥哥”，總能讓大家感受到家的溫暖。你知道嗎，小明還有一個(gè)特別的愛好，就畫畫。他的畫技可一流的，每次畫畫的時(shí)候，他總專注得很，好像在跟畫里的世界對(duì)話。有一次，他的畫作在校藝術(shù)展覽上獲得第一名，大家都為他歡呼鼓掌。哎，說這么多，你肯定想問，他誰？他就我們班上的“全能小王子”小明。他的善良、熱情和才華，我們都對(duì)他充滿敬意和喜愛。這就他，一個(gè)讓人猜猜看就忍不住想知曉的“猜猜他誰”。猜猜他是誰學(xué)生作文第（7）篇猜猜他誰？這個(gè)問題，在我們小時(shí)候，總充滿神秘感。那時(shí)候，我總喜歡在放學(xué)后，和同學(xué)們一起猜猜學(xué)校里那些神秘的人物誰。有時(shí)候，我們猜對(duì)，有時(shí)候，猜錯(cuò)，但那份快樂，至今都記得。記得有一次，我們班上有個(gè)同學(xué)，總戴著帽子，從不露臉。我們給他取個(gè)外號(hào)，叫“神秘人”。有一天，我們決定揭開他的神秘面紗。放學(xué)后，我們悄悄跟蹤他，發(fā)覺他竟然我們學(xué)校的清潔工。那一刻，我們都被震驚，原來，我們心中的神秘人，竟然我們學(xué)校的清潔工。還有一次，我們班上有個(gè)同學(xué)，成績一直很好，但性格很內(nèi)向，從不和同學(xué)們交流。我們以為他個(gè)天才，于給他取個(gè)外號(hào)，叫“天才”。有一天，我們無