2025年湖南省高中學(xué)業(yè)水平合格考試語文本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共8頁，時(shí)量120分鐘，滿分100分）一語言文字運(yùn)用（18分。選擇題12分，每小題3分，第5題6分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.矚目(zhǔ)荊棘(chū）從容(cóng)刨根問底(bǎo)B.詫異(chà)青苔(tái)寥落(liáo))殞身不恤(yǔn)C.誕生(dàn)反饋(kui)輾轉(zhuǎn)(zhǎn)沸反盈天(?èi)D.諾言(nuò)廣袤(mào)纖細(xì)(xiān)冠冕堂皇(guān)2.下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.悠閑和藹綠洲興高采烈B.喝彩編揖聘請(qǐng)穿流不息C.締造捍衛(wèi)通宵杳無音信D.遐想陶冶寬恕手舞足蹈3.下列句子中有語病的一項(xiàng)是()A.文學(xué)經(jīng)典是人類文明的精華，也是一代代人不斷充實(shí)和提升自己的精神源泉。B.關(guān)注新詞新語的發(fā)展，不僅有助于詞匯的積累，而且常常帶給我們意外的發(fā)現(xiàn)。C.在中華民族這一大家庭中，人口最多的是漢族，占全國總?cè)丝诘拇蠹s90%以上。D.適當(dāng)創(chuàng)新文學(xué)形式，提高思想內(nèi)容水平，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才能走向與傳統(tǒng)文學(xué)的融合。4.下列依次填入畫橫線處的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()人在接觸自然的過程中，由于相互間有某種聯(lián)系，常常會(huì)產(chǎn)生一定的感悟和聯(lián)想。單是一個(gè)秋天，就會(huì)帶給人許多不同的感受。它的蕭瑟，會(huì)帶來＿＿＿；它的成熟，會(huì)帶來＿＿：它的悄然而至，會(huì)使人聯(lián)想到＿＿＿。①生命的代序②寂寞和感傷③喜悅和滿足A.②③①B.②①③C.③②①D.③①②5、請(qǐng)按照提示及要求答題成語接龍，是中華民族傳統(tǒng)的文字游戲，根據(jù)下面給出的成語，完成成語接龍。天人合一，，二文言文閱讀（14分。選擇題9分，每小題3分，翻譯題5分）閱讀下面的文言文，完成6-9題。勸學(xué)《荀子》君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。6.下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.木直中繩中：合乎B.金就礪則利就：靠近C.則知明而行無過矣知：智慧D.假舟楫者，非能水也假：假如7.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是()A.青，取之于藍(lán)州司臨門，急于星火B(yǎng).故木受繩則直于其身也，則恥師焉C.無以成江海以勇氣聞?dòng)谥T侯D.蟹六跪而二螯侶魚蝦而友麋鹿8.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()A.文章開篇提出觀點(diǎn)，然后從學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度幾個(gè)方面加以論述，論證嚴(yán)密，說理透徹。B.運(yùn)用比喻進(jìn)行說理，是《荀子》一書的突出特點(diǎn)，節(jié)選的文章使用了許多比喻，寓議于喻，形象生動(dòng)。C.作者以“登高而招”“順風(fēng)而呼”兩個(gè)比喻說明君子應(yīng)善于站在巨人的肩膀上，去依靠別人取得成功。D.文章在論述學(xué)習(xí)需要積累和專心的道理時(shí)，將幾組正反相對(duì)的情況放在一起，對(duì)比鮮明，增強(qiáng)了說服力。9.請(qǐng)把上面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。譯文：三詩文默寫和古代詩歌鑒賞（12分）10.默寫出下列空缺處的文字。(任選三題，每空1分，共6分)(1)青青子衿，。但為君故，。（曹操《短歌行》）(2)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。，。（杜甫《登高》）(3)悵寥廓，，？（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）(4)是故無貴無賤，，師之所存也。（韓愈《師說》）11.閱讀下面的唐詩，完成題目。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。這是一首送別詩，一、二句寫離別時(shí)的景，景中寓情。三、四句運(yùn)用＿＿＿＿＿的手法，寫朋友離別后的情景，表現(xiàn)了＿＿＿＿＿的情感。四現(xiàn)代文閱讀（16分）閱讀下面的文章，完成12~14題。30年的重量余秋雨①時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起，因此我也變得“重要”起來，一位朋友甚至夸張地說，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。②實(shí)在想不到,在接不完的電話中,生楞楞地插進(jìn)來一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來：那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語文老師穆尼先生。他在電話中說,30年前的春節(jié),我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說：“你們能不能補(bǔ)畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠懇得有點(diǎn)顫抖。③放下電話,我立即斷定,這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。④我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說起來簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語老師孫玨先生對(duì)英語和中國古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書店里見到過他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語文教師。記得就在他教我們語文時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問題當(dāng)場(chǎng)向我提問。我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜恚榫笆謱擂巍Ｎ以谛闹斜г梗耗履崂蠋煟忝髦烙心敲炊嗳寺犝n，向我提這么難的問題為什么不事先打個(gè)招呼呢！后來終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊(duì)匆匆的少年朝拜者。⑥我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫得比我好，總該是他畫得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫字。不管畫什么，寫什么，也不出10多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)雅拙的涂劃，竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間，把30年的歲月都刻穿了。⑦今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀歲清供，然后迅速遞到我的學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裱裝。現(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。⑧老師，請(qǐng)?jiān)彛覀円呀?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩爨，感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。⑨憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說：記住，你們