第第頁八年級升九年級語文《湖心亭看雪》暑假專項測試卷及答案學校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________教材精講作者簡介張岱（1597年～1679年），明末清初文學家、史學家，是公認成就最高的明代文學家之一，其最擅散文。他的散文語言清新活潑，形象生動，廣覽簡取，著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》《夜航船》《瑯嬛文集》《快園道古》等絕代文學名著。資料鏈接《湖心亭看雪》是張岱《陶庵夢憶》中的一篇敘事小品，明王朝滅亡后所寫，是作者把自己對故國往事的懷念都以淺淡的筆觸融入山水之中而創(chuàng)作的小品文。原文與翻譯古今對譯注釋湖心亭看雪崇禎五年EQ\o\ac(○,1)十二月，余住西湖。大崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這是日更定EQ\o\ac(○,2)矣，余拏EQ\o\ac(○,3)一小舟，擁毳衣一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著爐火EQ\o\ac(○,4)，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭EQ\o\ac(○,5)，天與云火爐，獨往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟與山與水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一長堤一痕EQ\o\ac(○,6)、湖心亭一點、與余舟一芥，舟道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中人兩三粒而已。中的兩三粒人影罷了。評析：交代湖心亭看雪的經過及所見雪景。到亭上，有兩人鋪氈對坐，到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐一童子燒酒爐正沸。見余一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我大喜曰：“湖中焉得更有此人EQ\o\ac(○,7)！”非常高興地說:“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉余同飲。余強飲三大白EQ\o\ac(○,8)而別。拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問其姓氏，是金陵人，客EQ\o\ac(○,9)此。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。及下船，舟EQ\o\ac(○,10)子喃喃曰：“莫說相公EQ\o\ac(○,11)癡，更等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有癡似相公者！”有像相公您一樣癡的人啊！”評析：敘述在湖心亭上的奇遇。EQ\o\ac(○,1)崇禎五年：公元1632年。崇禎，明思宗朱由檢年號（1628-1644)。EQ\o\ac(○,2)更定：晚上八時左右。更，古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時。舊時每晚八時左右，打鼓報告初更開始，稱為“定更”。EQ\o\ac(○,3)孥：撐（船）。EQ\o\ac(○,4)擁毳衣爐火：裹著裘皮衣服，圍著火爐，擁，裹、圍。毳，鳥獸的細上。EQ\o\ac(○,5)霧凇沉碭：冰花圖彌漫著白汽。霧凇，天氣寒冷時。霧凍結有粉木的枝葉上形成的白色松散冰的統稱。沉碭，白汽彌漫的樣子。EQ\o\ac(○,6)長堤一痕：指西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡。EQ\o\ac(○,7)焉得更有此人：哪能還有這樣的人呢！意思是想不到還會有這樣的人。焉得，哪能、更，還。EQ\o\ac(○,8)三大白：三大杯酒。白，古人罰酒時用的酒杯。EQ\o\ac(○,9)客此：客居此地。EQ\o\ac(○,10)舟子：船夫。EQ\o\ac(○,11)相公：舊時對士人的尊稱。名句賞析1.大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。賞析：只此兩句，大雪封湖之狀就令人可想，讀來如覺寒氣逼人。作者妙在不從視覺寫大雪，而通過聽覺來寫，“湖中人鳥聲俱絕”，寫出大雪后一片靜寂，湖山封凍，人、鳥都瑟縮著不敢外出，寒噤得不敢作聲，連空氣也仿佛凍結了。一個“絕”字，傳出冰天雪地、萬籟無聲的森然寒意。這是高度的寫意手法，巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴。2.及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”賞析：作者借舟子之口，點出一個“癡”字；又以相公之“癡”與“癡似相公者”相比較、相浸染，把一個“癡”字寫透。所謂“癡似相公”，并非減損相公之“癡”，而是以同調來映襯相公之“癡”。“喃喃”二字，形容舟子自言自語、大惑不解之狀，如聞其聲，如見其人。這種地方，也正是作者的得意處和感慨處。文情蕩漾，余味無窮。癡字表明特有的感受，來展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨特個性。中心思想作者通過用淺淡的筆觸描述了山水，癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，以天涯遇知己的愉悅化解了對故國往事懷戀的淡淡愁緒。寫作特點1.敘事時筆墨儉省。敘事是行文的線索，須用儉省的筆墨交代。如文中的“崇禎五年十二月，余住西湖”“是日更定矣，余擎一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”，交代了作者的游蹤。2.善于運用對比寫景。作者用“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”來寫湖，畫面廣漠無垠，空曠無比，使人唯覺宇宙的空闊；但寫亭、舟、人時，則由“長堤一痕”到“湖心亭一點”，到“余舟一芥”，到“舟中人兩三粒”，其鏡頭從小到更小，直至微乎其微。這“痕”“點”“芥”“粒”等量詞，一個小似一個，使人覺得天造地設，生定在那兒，絲毫也撼動它不得。通過這種大與小的對比，我們從這個混沌一片的冰雪世界中，不難感受到作者那種人生天地間茫茫如“太倉梯米”的深沉感慨。3.人與景相融合。湖心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來的分別不免傷感，但遇到志趣相投的人又讓作者釋然。情緒的變化一波三折，但是都與“看雪”有關，是“看雪”行動的延伸。由從景的角度寫景轉變?yōu)閺娜说慕嵌染埃瑢⑷伺c景有機地結合起來。人的參與，給有可能顯得冷寂、單調的景物注入了生機。而人與景的融合，正是本文的特色。知識積累字音字形孥（ná）更定（gēng）擁毳（cuì）霧凇（sōng）沉碭（hàngdàng）通假字余挐一小舟（同“橈”，撐船）一詞多義是日更定（這）是問其姓氏，是金陵人（判斷動詞，是）是日更定（古代夜間的計時單位，音gēng）更湖中焉得更（有此人還，音gèng）上下一白（白色）白余強飲三大白而別（古時罰酒用的酒杯，泛指酒杯）見余大喜（非常）大余強飲三大白而別（大）余住西湖（我，指作者）余江干上下十余里間（多）古今異義古義：我余住西湖今義：剩下古義：名詞，酒杯余強飲三大白而別今義：白色。詞類活用大雪三日（名詞活用作動詞，下大雪）是金陵人，客此（名詞活用作動詞，客居）擁毳衣爐火（名詞活用作動詞，帶著爐火）與余舟一芥（名詞活用作狀語，像小草一樣的微小）文言句式1.判斷句是金陵人（判斷句，“是”表判斷）2.省略句（1）見余，大喜曰（省略句，“見”前省略了主語“他們”）（2）是金陵人，客此（省略句，“客”后省略了介詞“于”）習題精練一、給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。崇禎（）霧凇（）沆碭（）鋪zhān（）一jiè（）chī（）人一、zhēnsōnɡdànɡ氈芥癡【解析】字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規(guī)律辨別讀音。如“禎”“凇”還可根據形聲字中的聲旁特點協助判斷讀音。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“芥”“癡”造字法都為形聲字，可根據形聲字的特點來辨別字形。二、選擇題。（將正答案的序號填在括號里）1.下列句子中加點詞語的解釋，全都正確的一項是（）。A.湖中人鳥聲俱絕（消失）余拏一小舟［撐（船）］B.是日更定矣（更多）上下一白（全）C.余強飲三大白而別（勉強）湖中焉得更有此人（還）D.大雪三日（雪花）擁毳衣爐火（裹、圍）二、1.A【解析】B.更：古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時；C.強：竭力，盡力。“強”在這里是古今異義詞，不可望文生義；D.雪：下雪。“雪”在此句中屬于詞類活用，名詞用作動詞，下雪；故選A。2.下列稱謂用法不同的一項是（）。A.余B.吾C.爾D.相公2.D【解析】本題考查稱謂。D項稱謂用法不同。“相公”為尊稱，其余不是。ABC都是人稱代詞。“余”“吾”為第一人稱代詞，“爾”為第二人稱代詞。3.下列加點字不是詞類活用的一項是（）。A.大雪三日 B.與余舟一芥C.客此 D.更有癡似相公者3.D【解析】本題考查文言詞語詞類活用辨析能力。A.句意為：大雪接連下了多天。雪：這里是名詞用作動詞，下雪。B.句意為：和我的一葉小舟。芥：本義指小草。這里是名詞作狀語，像一根小草般微小。C.句意為：客居在這里。客：名詞活用作動詞，客居。D.句意為：還有像相公您一樣癡迷的人啊！癡：動詞，癡迷。故選D。4下面句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）。A.湖中/人鳥聲/俱絕 B.余拏/一小舟C.湖中/焉得/更有此人 D.一童子/燒酒4.B【解析】B.劃分有誤。此項應為：余/拏一小舟。故選B。5.（易錯題）下列特殊句式和例句相同的一項是（）。例句：是金陵人。A.微斯人，吾誰與歸？ B.太守謂誰？廬陵歐陽修也。C.更有癡似相公者。 D.惟長堤一痕。5.B【解析】本題考查文言句式的辨析。例句“是”表判斷，此句是判斷句。A.“吾誰與歸”是“吾與誰歸”的倒裝，賓語前置句；B.“……也”表判斷，此句是判斷句；C.是狀語后置句式，即“更有似相公癡者”，正常語序應為“更有似相公癡者”；D.定語后置句，即“惟一痕長堤”；故選B。6.下列分析有誤的一項是（）。A.“獨往湖心亭看雪”中“獨”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文埋下伏筆。B.“癡”與課文開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應，寫出了作者超然脫俗的性格。C.作者寫作本文時，明朝已經滅亡，可是他仍然用明朝的年號，含蓄地表達了作者對故國的懷念。D.作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪景，“癡”情人不止“我”一個，這也是一種巧妙的正面描寫。6.D【解析】本題考查學生對文章內容的理解能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關鍵詞句，深入思考，找出正確選項。D.不是正面描寫，而是側面的烘托。ABC均正確，故選D。三、填空題。1.填空。本文選自《＿＿＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿＿＿＿（朝代）文學家＿＿＿＿＿，字宗子，號＿＿＿＿＿。著有《＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿》等。本文是作者在明亡后追憶前塵往事而寫的小品文。三、1.陶庵夢憶明末清初張岱陶庵陶庵夢憶西湖夢尋【解析】本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節(jié)，根據問題作答即可。注意“庵”字的寫法。2.文言名句默寫。（1）點明時間地點及當時環(huán)境的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）運用白描手法，描寫西湖雪景的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）點明作者偶遇知音的驚喜之情的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）以舟子的喃喃之語收束全文的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.（1）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（2）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（3）余強飲三大白而別。（4）莫說相公癡，更有癡似相公者。【解析】注意以下字形的正確寫法：崇禎、霧凇、沆碭、惟、痕、芥、三大白等。特別注意“凇”字偏旁是“冫”，而不是“氵”。四、閱讀完《湖心亭看雪》，九年級（1）班擬組織“走進西湖，走近文化”的綜合性學習活動，請你完成下列任務。1.【活動一：搜集詩詞】請你寫出有關西湖的連續(xù)兩句詩詞及作者。2.【活動二：補寫對聯】梁衡在《秋月冬雪兩軸畫》中說，《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我國古典文學寶庫中的兩軸精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”為上下聯，請從兩文中分別選取一個字，兩個字合起來作為這副對聯的橫批，并闡釋一下理由。理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.【活動三：挑選對聯】蘇軾任杭州刺史時，經常泛舟西湖，品茗賦詩，寫下了不少膾炙人口的詩詞。如果現在有人要在西湖邊開一間“東坡茶社”，請你從下面蘇軾的詩作中挑選兩句作為茶社的對聯。（只填序號）①從來佳茗似佳人②日高人渴漫思茶③欲把西湖比西子④嘗盡溪茶與山茗上聯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿下聯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、1.【示例】最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。——白居易《錢塘湖春行》【解析】本題考查古詩詞的識記積累。解答時，結合自己的識記積累，寫出有關西湖的連續(xù)兩句詩詞及作者即可。示例一：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。——蘇軾《飲湖上初晴后雨》示例二：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》2.【示例】橫批：閑癡理由：“閑”字，表現蘇軾安閑自適，樂觀曠達的心境；“癡”字，點明張岱鐘情山水，淡泊孤寂的獨特個性。“閑”“癡”二字為兩文的點睛之筆，是二人閑情逸致、天人合一境界的高度概括。【解析】本題考查對文章主旨的理解。橫批指掛貼在一副對聯上頭的橫幅。所謂“橫”，指的是橫寫的書寫方式；“批”，含有揭示、評論之意,指的是對整副對聯的主題內容起補充、概括、提高作用。解答時，要在理解文章內容的基礎上，找到兩文中最能顯示作者心境的詞語。《記承天寺夜游》對月夜景色作了美妙描繪，真實地記錄了作者被貶黃州的一個生活片段，作者以“閑人”自比，透露出作者在貶低中雖感慨幽微，而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境，表現了作者的安閑自適、樂觀曠達；《湖心亭看雪》通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現了作者癡情于山水的心境和淡淡的愁緒，突出了作者遺世獨立、淡泊孤寂的情趣。所以甲文“但少閑人如吾兩人者耳”的“閑”和乙文“莫說相公癡，更有癡似相公者”的“癡”為兩文的點睛之筆，選取這二字作為橫批即可。示例：甲文中的“但少閑人如吾兩人者耳”的“閑”能夠解釋出作者安閑自適，樂觀曠達的心境；乙文中“莫說相公癡，更有癡似相公者！”中的“癡”字能夠體現作者鐘情山水，淡泊孤寂的獨特個性。故橫批為：閑癡。3.③①【解析】本題考查擬寫對聯。對聯應符合以下要求：①字數相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內容相關。很明顯“欲把西湖比西子”與“從來佳茗似佳人”都運用了比喻的修辭手法，結構相同；“欲把西湖比西子”中的“西湖”切合茶社的地點；“佳茗似佳人”，強調了茶葉之好。對聯還應該符合“仄起平收”的原則，“子”讀作“zǐ”，為三聲，為仄聲，“欲把西湖比西子”應為上聯；“人”讀作“rén”，為二聲，為平聲，“從來佳茗似佳人”應為下聯；“日高人渴漫思茶”中“思茶”為動賓短語；“嘗盡溪茶與山茗”中“山茗”為偏正短語；“日高人渴漫思茶”與“嘗盡溪茶與山茗”無法組成對聯。故上聯選③，下聯選①。五、（2024·湖南常德·一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。①常禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。②到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三火白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（張僑《湖心亭看雪》）1.下列句子中加點字解釋正確的一項是（）。A.余擎一小舟（持，執(zhí)） B.擁毳衣爐火（擁抱）C.湖中焉得更有此人（還） D.客此（客人）2.下列句子中“而”字的用法與其他三項不同的一項是（）。A.舟中人兩三粒而已 B.先天下之憂而憂C.溫故而知新 D.云歸而巖穴暝3.請用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃2處）獨往湖心亭看雪4.把下面的句子翻譯成現代漢語。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。5.作者寫錄時主要運用了什么寫作手法？簡要分析其作用。五、1.C【解析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。A.句意：我撐著一葉小舟。擎：撐（船）；B.句意：圍著火爐。擁：裹、圍；D.句意：在此地客居。客：