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文檔簡介

摘要：隨著時代的不斷發展和科技的不斷進步，智慧課堂教育教學模式在小學課關鍵詞：美術作品本身便是藝術的一種,包含的情感和思想比較豐富和生動,其中也蘊含了,其對藝術的認知還比較膚淺,給學生講解作品中包含的美妙之處,學生也很難真正的感受和領悟[1]。小學生人生閱歷比較少,情感不夠豐富等階段性特點是小學美術教學中教師必須面對的一個問題。編排的合理性,學生是不是對創作真正的感興趣,學生能不能很好地把握相關的美術知智慧課堂動態開放,課堂個性化明顯,在以往的美術課堂教學中,教師在布置學生創作的時候,往往是根據大多數學生的情況統一的布置創作內容,這也導致了學生創作的針對性比較差,沒有能夠精確地預估,這種情況下,很難真正的提高。智慧課堂的運用能夠很好地評估和了解每位學生的創作情況有機地結合起來,進行學生動態學習范圍的建立,有針對性地對學生創作進行輔導,教學效果也會有極大地提高。為了讓美術教學更有趣味性,讓學生感受到藝術具有的魅力,候利用智慧課堂中的各項功能進行趣味性較強的美術活動的設置。例如,應用智慧課堂促進體驗過程,在進行智慧課堂構建的時候,教師需要重視多媒體技術的使用,通過多媒體技術來進行美術教學,[2],教師進行美術欣賞教學前可以根據課程的相關內容,通過互聯網來進行圖片和視頻素材的收集和制作。在創設教學內容的時候全面地考慮到小學生的認知特點利用多媒體視頻的展示能夠將學生想象能力很好地激發出來,切實提高智慧課堂教學的實際效果。教師們在教學過程中可以合理將信息技術運用到小學美術教學中去的目的是幫助學生挖掘其潛力[3]學中教師可以組織討論,讓學生說出自己的想法,從而推動學生的全面發展。具體而言,在欣賞相關視頻或者資料的時候,可以先進行多媒體視頻的播放,給學生進行詳細的展示,學生看到了符合自身認知的教學內容或者作品,播放結束后,教師可以使用智慧課堂搶答或者隨機抽答的功能讓學生說出自己的感受和看法,在這個過程中,學生的藝術細胞很容易被激活,從而提升藝術創作能力。學生作品做到精準教

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