13分）下列關于高爾基體的敘述，錯誤的是()【考點】2E：細胞器中其他器官的主要功能；2H：細在分泌蛋白的形成過程中，核糖體是合成場所，內質網C、生物膜主要由磷脂和蛋白質構成，高爾基體膜也是生;【點評】本題考查高爾基體的知識，屬于考綱理解層次的要求，難度不大，考23分）下列關于免疫細胞的敘述，錯誤的是()【考點】E4：人體免疫系統在維持穩態中的作用．【分析】免疫細胞：吞噬細胞和淋巴細胞．免疫活性物質：抗體（由漿細胞分【解答】解：A、效應T細胞可以釋放淋巴因子，促進B淋巴細胞增殖分化，故【點評】本題考查免疫細胞的相關知識，意在考查學生的識記和理解能力，難33分）下列關于生態系統的敘述，錯誤的是()【考點】F5：群落的結構特征；G2：生態系統【分析】本題涉及了多個知識點，應逐項分析．群落中物種豐富度越高，群落碳循環中大氣的碳主要以光合作用的方式進入生物群【解答】解：A、農田生態系統是人工控制的生態系統，群落結構比較簡單，而草原生態系統中的群落結構具D、植物可通過光合作用將大氣中的碳元素【點評】本題考查了群落的結構、生態系統的物質循環等方面的知識，意在考43分）已知某環境條件下某種動物的AA和Aa個體全部存活，aa個體在出生下，理論上該群體隨機交配產生的第一代中AA和Aa的比例是()【考點】85：基因的分離規律的實質及應用．【分析】由題意分析可知，aa純合致死，AA和Aa個體全部存活，讓，AA和Aa 【解答】解：由題意分析可知，aa純合致死，AA和Aa個體全部存活，讓，AA隨機交配產生的第一代中只有AA和Aa個體，【點評】本題考查的知識點是基因的分離定律的實質及其應用，題中出現的隱性純合致死現象是本題的難點，意在考查學.53分）下列敘述符合基因工程概念的是()株【分析】基因工程又叫DNA重組技術，是指按照人們的意愿，進行嚴格的設計,并通過體外DNA重組和轉基因等技術，賦予生物以新的遺傳特性，從而創造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產品．如;B、將人的干擾素基因重組到質粒后導入大腸桿菌，符合基因工程;C、用紫外線照射青霉菌，使其DNA發生改變，通過篩在的噬菌體自行感染細菌后其DNA整合到細菌DNA【點評】本題考查基因工程的概念，要求考生識記基因工程的概念，能根據基因工程的概念對各選項作出準確的判斷，屬意的是D選項，噬菌體自行感染細菌后其DNA。細胞膜為磷脂雙分子層結構。丙酮提取葉綠體色【解答】解1）植物生活需要氮、磷、鎂等元素，構成生命活動所需直接能），【點評】葉綠體色素的提取實驗是高中階段比較重要的一個實驗，要求學生熟悉操作步驟，掌握二氧化硅、碳酸鈣及適量,驅動該轉運過程的動力來自于葡萄糖濃度差（3）正常人體的血糖含量為□80～120mg/dL時，機體長時間運動時，血糖不斷（4）當血糖濃度高于180mg/dL時，部增多，此時收集尿液并加入班氏試劑，經加熱后尿腦組織活動所需的能量主要來自血液中葡萄糖的氧化【考點】1K：檢測還原糖的實驗；31：物質跨膜運輸的方【分析】協助擴散的特點是高濃度運輸到低濃度，需要載體，不需要能量，如主動運輸的特點是需要載體和能量，如小腸絨毛+。胰高血糖素能升高血糖，只有促進效果沒有抑制作用，【解答】解1）葡萄糖由腸腔進入小腸上皮細胞屬于主動運輸的過程，需要,驅動該轉運過程的動力來自于葡萄糖濃度差。（3）正常人體的血糖含量為80～120mg/被消耗，此時胰島細胞分泌的胰高血糖素增加，（4）當血糖濃度高于180mg/dL時，部（5）當體內血糖濃度降至50mg/dL時，葡萄糖的氧化分解，較低的血糖含量不能滿足已知某種方法能夠使正常基因A顯示一個條帶，白化基因一個條帶。用該方法對上述家系中的每個個體進行分析,發現該家系中有一個體的條帶表現與其父母不符，該個體與其父母的編號。【解答】解1）由以上分析可知條帶1代表的是A基因，條帶2代表的是a基（3）由乙圖可知，9號個體的基因型為A要求考生掌握基因分離定律的實質，能夠應用口再結合乙圖判斷條帶1和2代表的基因，進而判。912分）某種細菌體內某氨基酸X的生物合成途徑如下：底物中間產物1中間產物2X這種細菌的野生型能在基本培養基（滿足野生型細長，而由該種細菌野生型得到的兩種突變型（甲出分別接種在基本培養基上都不能生長。上述混合培養時乙首先形成菌落，【考點】I3：培養基對微生物的選擇作用．【分析】根據題干，野生型的細菌正在基本培養基上能夠生長，說明野生型的細菌能夠合成X，也就是存在酶a、酶b和酶c。由間產物2，則甲、乙都能生長”，說明甲乙細菌的酶間產物1，則乙能生長而甲不能生長”，說明甲細菌【解答】解1）由題干“乙能生長而甲不能生長”，可知乙細菌酶a功能喪失,甲細菌中酶b功能喪失；由于由“在