天津教師招聘試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育方法D.教育影響2.最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《荀子》3.學生在課堂上能夠“舉一反三”，這體現了哪種遷移（）A.正遷移B.負遷移C.順向遷移D.逆向遷移4.教師通過展示實物、直觀教具進行示范試驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.討論法5.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面教育力量6.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.勻速D.無規律7.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.學校的培養目標C.課程目標D.教師的教學目標8.我國中小學開設的“語文”“數學”等課程屬于（）A.綜合課程B.學科課程C.活動課程D.隱性課程9.下列屬于情緒狀態中應激的是（）A.某人失去親人后長時間心情低落B.正常行駛的汽車意外地遇到故障時，司機緊急剎車C.戰士們演習中取得好成績，這一段時間都很有勁頭D.北京申奧成功后人們狂喜萬分10.教學過程的中心環節是（）A.激發學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會功能包括（）A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.人口功能2.以下屬于教學原則的有（）A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則3.影響人身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.學校教育D.個體主觀能動性4.下列屬于德育途徑的有（）A.思想政治課與其他學科教學B.課外、校外活動C.班主任工作D.共青團、少先隊組織的活動5.教師的專業素養包括（）A.道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養6.以下屬于學習策略的有（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.記憶策略7.問題解決的過程包括（）A.發現問題B.理解問題C.提出假設D.檢驗假設8.下列屬于心智技能的有（）A.寫作B.心算C.閱讀D.繪畫9.性格的結構特征包括（）A.態度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征10.課程標準的構成要素有（）A.前言B.課程目標C.內容標準D.實施建議三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。（）2.教學是學校實現教育目的的基本途徑。（）3.教育目的就是培養目標。（）4.學生是學習的主體，教師是學習的主導。（）5.品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。（）6.無意注意就是沒有注意。（）7.心理健康就是沒有心理疾病。（）8.負強化就是懲罰。（）9.教育具有相對獨立性。（）10.素質教育就是多開展課外活動、多上文體課。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述學校教育在人身心發展中起主導作用的原因。答案：學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動；學校教育是通過專門訓練的教師來進行的；學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素；學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。2.簡述一堂好課的標準。答案：目標明確；內容正確；方法得當；結構合理；語言藝術；氣氛熱烈；板書有序；態度從容。3.簡述培養學生良好學習習慣的策略。答案：發揮課堂主渠道作用，培養良好學習習慣；開展實踐活動，引導學生形成良好習慣；發揮榜樣示范作用；注意個別差異，因材施教培養習慣。4.簡述如何激發學生的學習動機。答案：創設問題情境，實施啟發式教學；根據作業難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在班級管理中培養學生的自主管理能力。答案：首先要明確班級規章制度，讓學生參與制定，增強認同感；其次設立多樣化崗位，讓學生輪流擔任，鍛煉能力；再者組織班級活動，鼓勵學生自主策劃執行；最后及時給予肯定與指導，增強其信心與責任感。2.談談在教學中如何促進學生的深度學習。答案：教師需精心設計問題情境，引發學生思考；引導學生進行知識的關聯與整合；鼓勵學生主動探究、合作交流；開展多樣化評價，關注思維過程與方法，促使學生深入理解知識，提升能力。3.討論在教育中如何落實因材施教原則。答案：要全面了解學生的個性特點、學習能力等；依據差異制定分層教學目標；采用多樣化教學方法，滿足不同學生需求；進行個別輔導，關注學生的進步，讓每個學生都能在原有基礎上發展。4.探討如何在學科教學中滲透德育。答案：教師要深入挖掘學科教材中的德育素材；結合教學內容，聯系生活實際，引導學生形成正確價值觀；通過教學活動，如小組合作培養學生團隊精神、責任感等；以自身的道德行為影響學生，言傳身教。答案一、單項選擇題1.C2.B3.A4.B5.B6.B7.C8.B9.B10.B二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4