大學生職業規劃匯報人：自我認識01職業認知02目錄CONTENTS職業決策03計劃與措施04評估與調整05自我認識PART01自我認識我通過霍蘭德職業測評，發現我的職業興趣類型是：SAC型。該類型的主要特點有：個性熱情，渴望表現自己，有豐富的想象力和創造力，樂于創造新穎、與眾不同的成果。職業興趣專業知識技能：自學能力強，可以舉一反三，能利用所學知識對日常的經濟活動進行簡單扼要的分析，有著自己的見解。可遷移技能：對學校教學的內容接受理解的較快，能與同學較好的配合、協調完成團隊任務，口語表達能力、交流能力較強。職業能力自我認識經過MBTI個性特征測評分析后，獲知我的性格特征類型是：INTP學者型一聰穎機智地解決問題。對任何感興趣的事物，都要探索一個合理的解釋。我最看重的三種職業價值要素為同事關系、生活方式和成就滿足。看重同事關系：希望一起工作的大多數同事人品較好，相處在一起感到愉快、自然。職業價值觀職業性格職業分析PART02職業分析大學就業難的宏觀原因是僧多粥少，但微觀原因是我們大學生自身定位不準，導致理想與現實脫節。我們必須不斷轉變就業觀念，根據社會對人才需求的新特點，充分了解自己喜歡做什么、適合做什么、能做什么，為自己做出準確的就業定位，從而樹立正確的求職目標，找到自己理想的工作。簡而言之，職業目標的確定就是個人理想的具體化和可操作性。社會環境分析目標職業：幼師崗位職責：對幼兒教學培訓及教研活動；配合學校的市場等其他活動；與家長溝通學員學習情況，做好家校互動。任職要求：大專或以上學歷；口語標準、地道；較強的讀寫能力；熱愛兒童和教育事業；職業環境分析職業定位PART03職業分析個人SWOT分析性格非常的細心和耐心；組織與溝通能力較強；踏實肯干，成績優秀。性格不夠果斷，情緒波動，有些情緒化，遇事有時不夠冷靜，容易沖動。弱勢因素(W)優勢因素(S)職業分析個人SWOT分析教育行業發展前景廣闊，需要大量專業教師人才。學校對教師人才要求嚴格，需要極強專業素質，自己的知識技能是否滿足后續職業生涯的長遠發展。威脅因素(T)機會因素(0)職業目標的確定職業目標：幼師職業發展策略：進入公辦幼兒園從事幼師的工作。職業發展路線：走教育路線計劃計劃與目標實施策略PART04新生兒分類短期計劃時間：2022年——2025年目標：完成嬰幼兒托育服務與管理專業的基礎知識學習，提升自己的專業能力，為將來的職業發展道路做好鋪墊。實施策略：在大學期間，課堂上認真聽講，勤做筆記，每周進行匯總鞏固中期計劃時間：2025年——2030年目標：找到一份合適的工作實施策略：在一家公辦幼兒園上班，積累工作經驗，增強工作能力。這一階段爭取從實習老師轉為正式老師。在公司和同事搞好關系，為自己在這個行業發展奠定基礎。長期計劃時間：2030年——2040年目標：做到事業發展穩定，和領導、同事關系融洽；同時鍛煉自己的領導才能，做一名合格個管理者。實施策略：積累工作經驗，沉淀自己，精益求精。評估調整PART05評估調整我的規劃調整原則是個人事務、職業生涯、家庭生活的協調發展。只要自己盡心盡力，能力也得到了發揮。備選方案：營養保健師評估的內容職業目標評估（是否需要重新選擇職業？）職業路徑評估（是否需要調整發展方向？）實施策略評估（是否需要改變行動策略？）評估的時間規劃實施過程中，我將定期（半年或一年）評估規劃，或者出現特殊情況時，隨時評估并進行相應的調整。規劃調整結束語就是我大致的職業生涯規劃，確定自我的目標才有前進的動力，職業生涯規劃為我們供給了這個機會。因為此刻經驗不足，所以在某些比較細致的方面還不是異常的清晰明了，還有待在以后的生活去完善和發展，可是總的來講我至少有了自我的一條路了，我們要認識自我，嚴格要求自我，腳踏實地