六校聯誼2025年6月中考二模語文試題（含答案）浙江省金華市六校聯誼2025年6月中考二模語文試題

(2025.6)

(總分120分，考試時間120分鐘)

卷面書寫(3分)

根據相關內容評定，要求卷面整潔，書寫規范公整。

一、“共富路·山海協奏"主題學習活動。(28分)

1.浙江省與四川省的結對合作，是東西部協作的具體實踐之一。四川巴中結對學校小川同學準備給浙江金華小江同學寫一封信，請你幫忙校閱并完成相關任務。(12分)

親愛的小江：你好!告訴你一個好消息，你們學校捐贈的那批電腦，我們已經用上啦!感謝你們的慷慨解囊，你們的善舉極大地①▲(A.改善B.改進)了我們學校的信息技術教學條件，也讓我們深切感受到了浙江人民的熱情與友好。請允許我代表全體師生向你們表達最誠zhì▲的感謝!A時光荏苒，轉眼間距離我去你們學校參觀學習已過去大半年。還記得出發那日是雨天，大巴車經過郊外田野時，正看見農人插秧，我不禁想起了陸游《時雨》詩中寫得“家家麥飯美，處處菱歌長”。那段

日子里，我深深被浙江的風土人情所吸引。那里的商業繁榮、文化多元、②▲以及人們的敢于創新都給我留下了深刻的印象。另外，在學習上我遇到了一些困惑。我對名著閱讀和古詩文學習很感興趣，但在實際學習中卻常感到力不從心。你在這兩個方面一定有著豐富的經驗和獨特的方法吧可以傳授我一些小秘jué▲嗎我非常希望能得到你的幫助。最后，祝愿你在新學期學業進步、生活愉快!期待早日收到你的回信。祝：友誼長存!你遠方的朋友：小川2025年5月30日

(1)結合上文語境，根據拼音寫出相應的漢字。(2分)誠zhì(

)

秘jué(

)

(2)請選擇合適的詞語填在①的空白橫線處。(2分)

(3)從結構一致的角度推測，②處的橫線處應填入最合適的短語是(▲)(1分)

A.尊重歷史

B.

厚重歷史C.歷史厚重D.歷史遺跡

(4)根據文中畫波浪線的句子推斷，小州來浙江學校參觀是在哪一個節氣(▲)(2分)

A.谷雨B.芒種C.大暑

D.處暑

(5)信中小川為結識了小江這位朋友而感到幸運。有人說，一段好的友誼可以幫助自身成長，但如果交友不慎，也可能帶來負面影響。請從下列備選人物中任選兩組，結合名著中的人物關系及相關內容，談談你對“交友"的認識與思考。(5分)

魯迅與藤野先生(《朝花夕拾》)

林沖與陸謙(《水滸傳》)

哈利、赫敏、羅恩(《哈利·波特》)

匡超人與潘三(《儒林外史》)

學校要拍一部展現浙江精神的短視頻給巴中結對學校，小江所在的班級選擇了《雞毛飛上天》中的一

個片段進行拍攝，請幫助他解決制作腳本過程中的相關問題。(16分)

風雪中的“換糖佬”何賽陽

①雪已經下了兩天，上午剛停止，強烈的冰凍凝固了大片的積雪，路面泥濘滑溜。

1

②陳江河穿著一雙橡膠底的解放鞋，挑著貨擔，深一腳，淺一腳，警惕地走在鄉村的小路上。鞋太大了不服腳，這是別人穿破不要的，用一根頂針加兩顆糖換來的。他身后跟著一堆孩子，跳著、叫著：“小換糖佬，小換糖佬。"陳江河臉上的表情和路上的積雪一樣冰冷，他謹慎地看著四周。

③“要掃除一切害人蟲，全無敵!”

④“嚴禁棄農經商!"

⑤陳江河對小孩子的戲辱從來不生氣。他總是在言語上承讓，在生意上承讓。吃虧是福，是“雞毛換糖”人代代相傳的祖訓，否則，動不動就生氣，與人錙銖必較，還談什么生意相反，能夠出門謀生的換糖佬是義烏的精英，很多人多才多藝，他們將手中的撥浪鼓用一種夸張的表情甩動起來。他們的祖輩打倭寇打出了名氣，后代大多從小學文習武，會用“小黑虎"云步”空手搏擊，木棍可以舞出“棍花",長凳可以舞出“凳花”,還有人會用婺劇唱腔招攬顧客。金水叔就會來一出“林教頭風雪山神廟"。此外，“紅燈記”里李玉和的英雄氣概，經常會博得熱烈的掌聲，他們在精神上居高臨下、高屋建瓴。

⑥隨著撥浪鼓聲，孩子們口中的唾液不停地分泌出來。望著那層被塑料紙蒙著的生姜糖、桂花糖，孩子們不停地吞咽著嘴里的口水。陳江河觀察著孩子們的表情，他尋思著其中的某一個已經在上一次將那些牙膏皮、錫鐵罐、雞內金丟在了他的貨郎擔里了。沒有生意時，他顯出了自己的慷慨：小心地用一塊鐵鏟，從一整塊圓盤大的桂花糖上，敲出了一塊塊指甲蓋大小的碎糖片，然后依次分到孩子們手中，于是，那種甜蜜迷人的香味又飄起來了。“小換糖佬!"

⑦“小換糖佬特別大方!”小孩子們總是盼望著聽到陳江河稚嫩的吆喝聲：“雞毛鴨毛鵝毛換糖嘍!"

⑧雞毛換糖的艱辛一言難盡。每天早晚只吃兩頓，沒有菜，就用鹽或者醬油下飯。一天來回要走上百里路。夜路走多了，遲早遇到“鬼”。正月初三，陳江河收購了一大擔雞鴨鵝毛和破布，挑著貨郎擔，走在回古月橋洞底下“家"的路上。當走過一條小溪上的長木橋時，一個農村里的潑腳鬼跟了上來。這個人年齡和塊頭都比陳江河還小，可是他抓住陳江河的糖擔不放手。陳江河怕再招惹麻煩，避來避去走到橋中央時，被那個人碰上了扁擔，陳江河被撞下了橋，掉進了溪里。

⑨正月里，天寒地凍，溪水結冰，刀割一般，陳江河只想著撈回貨物，一點也不知道寒冷，溪水沖走了很多小百貨，只撈起了少部分雞鴨鵝毛。陳江河沒有辦法，穿著僅有的一件濕衣往“家”里奔去。這浸過水的破布類貨物超過一百五十斤重，當陳江河瘦弱的身軀挑起糖擔，艱難地走出第一步的時候，肩膀上好像壓了兩座大山。陳江河心里想的是：

⑩走了不到三里路，看見一座殘破的古廟，陳江河已經挑得肩膀紅腫，衣服黏在肉里，拉都拉不開了。他卸下擔子默默祈禱說：各位過路神仙，雞毛換糖太苦了，保佑保佑我吧，我有出頭之日，一定會燒錢紙給你們。又翻過了一座山坡.只見前面疏林深處。樹木交錯.隱隱約約被雪壓著的古月橋終于露面了。

(節選自《雞毛飛上天》)

2.場景設置：請提取小說核心情節，把握戲劇沖突，補全下列思維導圖。(3分)

(雪后的小路，

遭遇潑腳鬼，

看到古月橋，

陳江河挑擔行走

陳江河掉入溪中___陳江河燃起希望

場景一

喜悅與艱辛對比

場景三

絕望與希望對比

場景五

▲

對比

艱辛與希望對比

場景二

③.

戲辱與堅韌對比

場景四

①.

②)

3.舞臺設計：請結合①-④段內容為短視頻開場進行布景，可以從自然環境和社會環境兩個方面進行闡述，并說明理由。(4分)

2

4.臺詞細品：文中第②段和第⑥段都出現了“小換糖佬"這一稱呼，請對比兩處的情感差異，為扮演孩子們的演員進行朗讀設計，并說明理由。(4分)

5.片尾彩蛋：文末畫線句中陳江河祈禱出人頭地的愿望會實現嗎請你發揮想象，幫助攝制組描繪一個“20年后的陳江河”畫面作為視頻彩蛋，并結合文本及鏈接材料說明設計理由。(5分)

鏈接材料：本文選自電視劇《雞毛飛上天》的同名原著小說。題目是編者加的。作品以義烏“雞毛換糖"的歷史為背景，講述了主人公陳江河從貧苦棄嬰到商業傳奇的奮斗歷程。小說通過細膩的筆觸展現了義烏人在改革開放大潮中抓住機遇、改變命運的動人故事。作品不僅描繪了個人的成長，也折射出中國社會變革的宏大畫卷，是一部充滿時代氣息的現實主義力作。

二、“科技路·我眼看AI”綜合實踐活動(12分)

閱讀下面材料，完成學習任務。

材料一：

以人工智能賦能傳統文化，創新國際傳播新路徑【北京日報客戶端2024-12-2520:55】傳統文化國際傳播是展示國家文化軟實力的重要途徑，有助于提升國家在國際舞臺上的影響力和地位。隨著新興技術的發展，在人工智能和人機交互等新技術的數字文明基礎之上，當代傳播強大的數據處理、模式識別與智能化生成能力，為傳統文化的現代轉化和國際傳播提供了強有力的技術支撐。東湖評論：AI賦能傳統文化強勁生命力2024年12月17日讓數字世界里的代碼活起來，成為傳播中式文化的使者，是技術成熟的佐證，也是文化IP融入世界共同體理念的寫照。Al賦能傳統文化.承載了民族文化……

你嘗過“A1大廚"炒的菜嗎【光明網2024年12月13日】目前，“AI廚師”的功能正在進一步拓展。有些AI餐飲機器人不僅能烹飪美食，還能承擔食材營養搭配……AI料理挑戰西湖醋魚，傳統美食地位受沖擊淡紫色的種子2025-02-1110:31黑龍江抖音博主想讓DeepSeek做個菜來頂替西湖醋魚。DeepSeek還真接招了，起了個霸氣的名字叫龍吟四海·劍氣鱖。這道菜做起來可費勁了，光食材準備就很難，還要熬制黃金湯、調制脆鱗糊等。……

材料二：

(時刻說“典"法

AI

創作有沒有版權，得看人“出了幾分力”

2024年，江蘇張家港法院審理的一宗相似案件里，原告用

Al

設計了“蝴蝶椅",發布于社交

平臺。

被告提出合作未果后發布類似產品，雙方產生糾紛，結果卻是原告敗訴。法院理由是：原

告未能提供創

作流程等原始記錄，難以體現創作過程中的智力投入，故不能認定為作品，

不受著作權法保護。)

3

2025年3月初，北京市某重點中學試點引入了一套“AI智慧監考系統”,通過攝像頭實時分析學生

微表情、肢體動作，甚至筆跡壓力，自動判定考試作弊行為。系統上線首日，一名高三學生因頻繁揉眼睛

被判定“疑似傳遞暗號",當場取消考試成績。家長群瞬間炸鍋：“揉眼睛是作弊這是監控還是科幻片”事件迅速登上微博熱搜，閱讀量破3億，評論區分為兩派：一方認為技術能凈化考場，另一方則質疑“Al

裁判"的合理性。

校方緊急回應稱，系統基于“全球領先的行為識別算法”,誤判率低于0.1%,并強調數據加密存儲、僅用于考試場景。然而，一封信再度點燃輿論——信中稱，系統后臺竟能追溯學生三個月內的課堂行為數據，包括打瞌睡、交頭接耳等“學習狀態分析"。網友驚呼：“這哪是監考簡直是楚門的世界!”

(選自百度)

材料三：

在柳州市第八中學南校區教學樓的計算機室里，初一語文老師江筱佳給同學們講解了《觀滄海》這篇

課文的相關知識后，同學們根據自己的理解，利用編程軟件動手制作動畫。初一學生宋金玲：“有助于我的學習，幫我更深刻的理解，也會激發我對這個課的興趣。"語文老師江筱：“《觀滄海》是語文的一篇課文，主要是寫景的抒情詩，平時在背課文的時候只是對文字有印象，我們就想到能不能用編程這個工具，把學生腦海中的畫面制作成動畫，學生怎么呈現，基于他對課文的理解。用編程這些工具去輔助學生掌握他們所需要的知識。比如語文、生物、地理等這些學科的知識。”___(選自“澎湃新聞")

6.材料一是小江同學收集的部分材料，小組其他同學分別用一句話記錄閱讀感受，你認為哪一項表述最不符合材料(▲)(2分)

A.AI技術已經滲透到我們生活的多個領域，我們每個人應該努力學會去擁抱AI時代。

B.AI技術的加持，讓傳統文化更具有生命力，有助于提升國家在國際舞臺上的影響力和地位。

C.AI技術的應用，也能讓傳統美食錦上添花，期待“AI廚師”帶給我們更多的舌尖美味。

D.AI技術的創作不受著作權法保護，對于社交平臺上關于AI技術的所有作品都可以視為公用資源。

7.根據材料二和材料三，

完成下面的表格。(2分)

材料科技應用場景積極影響潛在風險

材料二AI智慧監考系統實時監測考場紀律，減少人為干預①

▲

材料三AI輔助語文學習②

▲

可能削弱傳統師生互動，過度依賴技術弱化基礎能力

8.面對材料二中AI監考系統引發的爭議，請你以學生或家長的身份，提兩條在校園中合理使用AI技術的建議。(4分)

9.討論交流中，小語同學利用AI生成了一張李清照明信片贈送給朋友。小江也想利用Al生成一張辛棄疾明信片贈送給小川，請你模仿小語的指令，向AI下達一則指令，生成一張關于辛棄疾的明信片。(4分)

指令：繪制一張李清照的明信片。畫面中，一位少女在夕陽下蕩舟于藕花叢，棲息在水邊的鷗鷺撲棱著翅膀飛向天際，畫面溫暖而柔和。在畫面適合位置呈現李清照《如夢令》這首詞。

三、“哲思路·草本言志"專題品鑒活動(27分)

10.學校”草木詩社"準備印制“草木言志”文化冊，請將序言中的詩句補充完整。(8分)

草木之性，自古為文人墨客寄懷明志的載體。從《詩經》的比興到唐宋的詠物，無數詩人以草木為鏡，映照高潔品格與人生追求。劉楨的“①.

▲

②

▲

",借松柏之剛勁明志向之堅貞；陶淵明的"③

▲

,④

▲

",在采菊東籬時道出超然物外的隱逸之志；周敦頤的"出淤泥

4

而不染，⑤

▲

",以蓮喻己，彰顯不隨流俗的孤高氣節；陸游的“⑥

▲

,⑦

▲

_”,梅花雖遭摧殘，但是仍堅守情操，不變志潔；龔自珍的"落紅不是無情物，⑧.

▲

",借落花傾吐鞠躬盡瘁的赤忱。這些詩句如草木根系，深扎中華文化的土壤，滋養著世代中國人的精神家園。

文化冊的扉頁上要插入一首古詩，請你引領學習小組進行賞析。(3分)

遣興五首[唐]杜甫

▲生非無根，漂蕩隨高風。

天寒落方里，不復歸幸叢。

客子念故宅，三年門巷空。

悵望但烽火；戎車滿關東。

生涯能幾何，常在羈旅中。

11.此詩首字空缺處的意象應為：

▲

(A.

梅

B.竹C.蓬D.松)(1分)

12.請結合本詩內容，分析該意象所表達的情感。(2分)

▲

“草木書社"選取下面這篇文言文作為拓展閱讀篇目，請完成學習任務。(16分)

古楠賦并敘宗澤

巴城之南山，有寺曰“南龕”。寺之外，有大木曰“楠",其生甚久。仆①到官之三月，感是楠之老于巖谷而可憐也!因慨然操筆而賦之曰：楠之生兮層崖之中巔，詢之人兮不知幾何年。包堅根而下蟠②兮，貫頑石而澈沉淵；竦修干以上凌兮，并孤岑而參蒼天。大枝崛起兮，虎豹拿攫；小枝回屈兮，蛟螭蜿蜒。黃葉敷陰，白晝沉沉。輪廣千畝，蓋窮百尋。眾鳥托宿，鄧林非深③。諸卉仰芘，荊云非陰④。雨濯瑩兮一塵不染風振響兮海潮同音。露下兮鶴唳，月明兮猿吟。擅⑤此清致，亙古迄今。有客戾止⑥,惻然動中。

吁嗟!斯木之異兮，有不遇之窮!爾胡不生于泰山之側，秦帝東封⑦,會風雨之是避，豈以五大夫之號而封松爾胡不生于周成之宮，禁林⑧九重，顧親賢之是戲，豈以封早國之瑞而剪桐爾胡不生于分陜之域，舍彼召公，未必以甘棠鄉之蔽芾⑨,流詠于國風抑亦豈無工師之良，識爾材之非常用之為棟梁，則足以建九重之明堂；用之為舟楫，則足以濟巨川之汪洋；用之為宗廟社稷之器，則足以參鼎鼐⑩、交神明、薦至德之叢馨聲。夫何默默而甘老于窮山寂寞之鄉

_________

----(有刪改)

【注釋】①仆：作者自稱。②蟠：盤曲。③鄧林：傳說中的大樹林。意為楠樹的樹蔭比鄧林還要深廣。④荊云：荊棘叢生的地方。意為楠樹的樹蔭比荊棘叢還要濃密。⑤擅：擁有。⑥戾止：到來。⑦秦帝東封：指秦始皇東巡泰山，封禪祭天。⑧禁林：皇家園林。⑨甘棠：樹名。蔽芾：形容樹木茂盛。典出《詩經·召南·甘棠》,歌頌召公德政。⑩鼎鼐：古代祭祀用的禮器。意為楠木足以制作宗廟社稷的器物。

13.補充下表并翻譯加點字。(7分)

部位描述特征

①▲輪廣千畝，蓋窮百尋②(▲)茂盛寬廣

樹葉黃葉敷陰，白晝沉沉。遮天蔽日

樹枝大枝崛起兮，虎豹拿攫；小枝回屈兮，蛟螭蜿蜒。③(▲)

樹干竦修干以上凌兮，并孤岑而參蒼天④(▲)高聳入云

樹根包堅根而下蟠兮，貫頑石而澈沉淵⑤(▲)根系發達

文段中除了楠木的外部特征，你還發現楠木有哪些特征(2分)⑥

5

14.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，從下列A-E中選出正確的三處(填寫字母)(3分)。

雨A濯瑩兮B一塵不染C風振D響兮E海潮同音

15.小川和小江閱讀完這篇文章后，進行了討論，請完成下面的情景對話(6分)小川：作者是怎樣表現楠木的“不遇之窮”的

小江：通過對比手法。包括楠木與松樹的對比：若楠木生于泰山之側，可能會像松樹一樣因秦帝封禪而受封為“五大夫";楠木與桐樹的對比：若楠木生于周成王的宮殿，可能會像桐樹一樣被視為祥瑞，用于制作禮器；楠木與甘棠樹的對比：(1)

▲

(格式保持一致)(2分)

小川：這些對比突出了楠木“不遇之窮”的直接原因是(2)

▲

(用自己的話表達)(1分)小江：聯系課內所學，我覺得楠木和《馬說》有異曲同工之妙：(3)

▲

(3分)

四、“書寫人生之路"表達交流活動(50分)

16.閱讀下面材料，根據要求寫作。

宗澤說：夫何默默而甘老于窮山寂寞之鄉(為什么默默無聞地甘愿老死在這荒山野嶺的偏僻之地呢)但也有人說：酒香也怕巷子深。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考請寫一篇文章，可分享經歷，可發表見解，也可進行文學創作。

要求：1題目自擬，文章不少于600字；2.文體不限，詩歌除外；3.不得套作、抄襲4.不得出現真實的人名、校名和地名等信息。

參考答案與評分標準

書寫(3分)

一類(3分)二類(2分)三類(1～0分)

書寫端正、美觀，卷面整潔。規范涂改仍保持整潔，亦可。書寫較端正、清楚，卷面較整潔。書寫潦草，涂改過多過亂，卷面不整潔。

一.“山海協奏”主題學習活動(29分)

1.(1)(2分)摯、訣(每空1分，錯字、漏字、多字均不得分。)

(2)(2分)A(改進：改變舊的情況，使其變得有所進步。改善：使原來的情況好一些。)

(3)(2分)B芒種。《時雨》“時雨及芒種，四野皆插秧。家家麥飯美，處處菱歌長"。芒種時節，全國大部分地區進入夏季，雨水增多，民間有“芒種忙種”的說法，此時南方地區忙于種植晚稻。

(4)(2分)C“歷史厚重"與“商業繁榮、文化多元”都是偏正短語，且后半部分都存在形容詞作名詞的詞類活用現象。

(5)(4分)“交友"對自己的成長影響深遠。藤野先生毫無民族偏見的無私幫助讓魯迅在異國他鄉備受溫暖，魯迅與藤野先生結交，展現了真誠與支持的力量，激勵他不懈斗爭；

潘三的虛偽和自私讓匡超人逐漸墮落。匡超人與潘三的結交揭示了交友不慎的危害。(哈利、赫敏與羅恩的友誼體現了團結與信任，他們共同面對困難，戰勝伏地魔；而林沖與陸謙的“友誼”卻是虛偽的，陸謙為了攀附權貴，與高俅父子勾結，設計陷害林沖進入白虎堂，甚至多次想要殺害林沖。)這提醒我們，交友需謹慎，應選擇品德高尚、真誠善良的人作為朋友。(結合名著內容分析交友的影響各2分，理解與思考1分。)

2.(3分)①撥浪鼓聲響起，陳江河分糖②蠻橫與無助③陳江河挑擔前行，艱難祈禱(每空1分，情節概括準確得1分，不準確不得分。)

3.(4分)布景必須要有積雪和冰凍的路面，營造出嚴酷的生存環境，突出陳江河的堅韌和不易；還要有破敗墻面上的標語，反映當時的社會氛圍和政策限制。兩者結合凸顯了陳江河面臨的困境，增強故事的歷史感和真實感。(自然環境和社會環境

的要素及理由各2分，描述不完整或理由不充分酌情扣分。)

4.(4分)第②段中“小換糖佬"是孩子們戲謔的稱呼，朗讀時語氣輕快、語調上揚，帶有些許嘲弄，表現孩童的天真頑皮和陳江河的孤獨處境；第⑥段中“小換糖佬”則充滿喜愛和親近，朗讀時語氣柔和、語調溫暖，體現孩子們對陳江河慷慨分糖的感激和依賴。(能準確對比兩處“小換糖佬"的情感差異2分，朗讀設計合理且符合情境2分。)

5.(5分)彩蛋設計：畫面呈現陳江河身著筆挺西裝，站在現代化工廠前，身后是“江河集團”的招牌。他手持手機，正在查看公司上市的最新股價。(彩蛋畫面想象合理得2分)

設計理由分層賦分：

第一層(1分):理解膚淺，僅簡單總結陳江河的愿望實現情況，缺乏深入分析。

示例：陳江河通過自己的努力，最終實現了出人頭地的愿望，成為成功的商人。

第二層(2分):有一定的理解，能結合陳江河的個人品質和奮斗歷程進行分析，但缺乏對時代背景的深入思考。

示例：陳江河憑借堅韌不拔的品格、敏銳的商業頭腦和吃苦耐勞的精神，在改革開放的大潮中抓住機遇，最終實現了出人頭地的愿望。他的故事展現了個人奮斗的力量。

第三層(3分):理解深刻，能結合陳江河個人奮斗、時代背景和主題意義進行深入分析，語言凝練有力。

示例：陳江河從風雪中挑擔前行的"換糖佬"到商業傳奇的蛻變，不僅源于他堅韌不拔的品格、敏銳的商業頭腦和吃苦耐勞的精神，更得益于改革開放帶來的歷史機遇。他的故事生動詮釋了個人奮斗與時代機遇的完美

結合，展現了普通人在時代變革中抓住機遇、改變命運的可能性。

二.“我眼看AI”的討論活動(13分)

6.(2分)D(D項中有版權的受著作權法保護)

7.(2分)①技術誤判風險高；侵犯隱私權②增強學習興趣，深化文本理解

8.(4分)學生的角度：(1).建立申訴復核機制：對AI監考判定結果設置人工復核流程，允許學生提交證據申

訴，避免技術誤判導致不公。(2).AI系統僅限收集考場行為數據，禁止追溯課堂日常表現，防止隱私濫用。

家長的角度：(1)定期向家長和學生說明AI監考的行為識別邏輯，減少因技術不透明引發的恐慌。(2).設立倫理審查委員會：由教師、家長、技術專家共同監督AI系統使用邊界，確保技術應用符合教育倫理。(意對即可)

9.繪制一張辛棄疾的明信片(1分)。畫面中，一位將軍站在帳篷中的昏暗燭光下，拔出寶劍，認真擦拭，他臉色冷峻，白發蒼蒼；帳篷外是山河昂首嘶鳴的戰馬，畫面悲壯而冷峻。(2分)在畫面合適位置呈現辛棄疾《破陣子·陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞。(1分)

三.“草本言志"專題活動

10.(8分)(1)豈不罹凝寒(2)松柏有本性(3)采菊東籬下(4)悠然見南山(5)濯清漣而不妖(6)零落成泥碾作塵(7)只有香如故(8)化作春泥更護花

11.(1分)應為：C:蓬。

12.(2分)詩中“蓬”的意象以根斷飄零的蓬草，象征詩人漂泊無依的羈旅之悲，“不復歸本叢"暗喻戰亂阻隔歸途，“常在羈旅中”直抒流離失所的無奈。

13.(8分)①樹冠②盡③粗壯彎曲④長⑤穿透，貫通(每空1分，填寫不準確不得分。)⑥(2分)

①歷史悠久：其生甚久。②惠澤生靈：眾鳥托宿，鄧林非深。諸卉仰芘，荊云非陰。③氣質清雅：雨濯瑩兮，

一塵不染，風振響兮，海潮同音。露下兮鶴唳，月明兮猿吟。(每點1分，概括準確得1分，不準確不得分。)

14.(3分)BCE

15.(1)(2分)若楠木生于召公治下的陜地，可能會像甘棠樹一樣被百姓歌頌。(仿照格式1分，內容1分)

(2)(1分)生長在偏僻之地而未能發揮其價值。(概括準確得1分，不準確不得分)

(3)(3分)自身價值與現實處境存在較大差距，都表達了作者對楠木和千里馬“不遇之窮"的深切惋惜與同情，同時也隱含了對“人才被埋沒”社會不公的批判。(

處境1分，情感1分)

參考譯文：

在巴城南面的山上，有一座寺廟名叫“南龕"。寺廟外面，有一棵很大的樹叫做“楠樹”,它生長的時間非常久遠。我在這里任職三個月的時候，感嘆這棵楠樹在山谷中老去，真是令人同情!于是，我感慨地拿起筆為它寫了一篇賦：楠樹生長在層層懸崖之中，問人它有多少年歲，無人知曉。它的根牢牢地扎在地下，穿過堅硬的石頭，直達深淵；它挺拔的樹干直沖云霄，與孤峰并肩，直插藍天。大樹枝繁葉茂，如同虎豹般威猛；小枝彎曲回旋，宛如蛟龍蜿蜒。黃葉遮天蔽日，白天也顯得昏暗。樹冠廣闊達千畝，樹蔭深遠達百尋。眾多鳥兒在此棲息，即使是鄧林也無法與之相比。各種花草依賴它的庇護，即使是荊棘云也不是它的對手。雨水洗凈了它的身軀，一塵不染；風吹動時，它的聲音如同海潮。露水落下時，鶴鳴山谷；月明之夜，猿猴吟唱。它擁有這樣的清雅景致，從古至今。有客人來到這里，心中感到悲痛。哎!這棵樹的奇特之處，就在于它生在不被重視的窮鄉僻壤!

你為何不生長在泰山旁邊，秦始皇東巡時，可以避風雨，難道只因為五大夫的封號而封松樹你為何不生長在周成王的宮殿，禁林之中，讓親近的賢臣欣賞，難道只因為封國的瑞兆而剪桐樹你為何不生長在分陜之地，讓那里的召公賞識，未必會因為甘棠鄉的樹蔭，而被傳頌于國風難道就沒有好的工匠，認識到你的非凡材質用你作為棟梁，足以建造九重

的明亮宮殿；用你作為舟楫，足以橫渡廣闊的江河；用你作為宗廟社稷的器物，足以與鼎鼐相媲美，溝通

神明，獻上至德的香氣。為何你甘愿默默無聞地在荒山中老去

四、表達和交流。(50分)

作文閱卷不因自己喜好、書寫、審美疲勞等外在因素影響評分，評分以浙江省2024年的中考評分標準為標準，分八級(五主類+三過渡類)來打分，先定級再亮分。

基準分38分，15%的作文打到45分以上。字數少一兩行，酌情給分，每少50字扣2分。300—400字，25—29分；200—300字，20—24分；100-200字，15-19