清明上河圖欣賞：美術鑒賞課程教案一、教案取材出處本教案取材于我國北宋時期著名畫家張擇端的代表作——《清明上河圖》。這幅作品以其宏偉的構圖、精細的筆觸和生動的描繪，生動展現了北宋都城汴京的繁華景象。二、教案教學目標培養學生對《清明上河圖》這一傳統美術作品的欣賞能力和審美情趣。引導學生了解中國傳統文化和藝術風格，增強民族自豪感。通過觀察、分析、比較等方法，提高學生的美術鑒賞能力。培養學生的創新思維和合作精神，激發學生的學習興趣。三、教學重點難點項目重點難點1.美術作品欣賞《清明上河圖》的構圖特點、線條運用、色彩搭配等；對作品的深入理解，分析作品背后的文化內涵。2.中國傳統文化和藝術風格北宋時期的藝術特點、社會風貌等；對中國傳統文化和藝術風格的認知，理解作品的歷史背景。3.美術鑒賞方法觀察力、分析力、想象力等方面的訓練；提高學生的審美水平和鑒賞能力。4.創新思維和合作精神圍繞作品開展討論、創作等活動；激發學生的創新思維，培養學生的團隊協作能力。通過本節課的學習，學生將能夠掌握以下內容：理解《清明上河圖》的藝術特點和構圖手法。了解北宋時期的藝術風格和社會風貌。提高自己的美術鑒賞能力，學會用正確的觀點欣賞美術作品。在小組討論和創作活動中，培養學生的創新思維和合作精神。教案教學方法教學方法說明觀察法引導學生仔細觀察《清明上河圖》的畫面細節，通過對比不同區域的描繪，培養學生的觀察能力。討論法通過小組討論，讓學生分享自己對畫面的理解和感受，培養他們的交流能力和批判性思維。分析法通過分析作品的構圖、線條、色彩等元素，幫助學生深入理解作品的藝術價值和文化內涵。創作法讓學生嘗試以《清明上河圖》為靈感進行繪畫創作，激發他們的創新思維和藝術實踐能力。教案教學過程導入環節教師展示《清明上河圖》的局部截圖，提問學生：“你們認為這幅畫描繪了什么樣的場景？”學生分享自己的觀察和想法，教師總結并引出本節課的主題。觀察與討論教師分發《清明上河圖》的完整復制品，讓學生自由觀察10分鐘。學生分組討論，分享各自觀察到的畫面細節，如人物、建筑、交通工具等。各組選代表向全班匯報觀察結果，教師點評并引導學生思考作品可能反映的社會現象。分析與解讀教師引導學生對畫面中的構圖、線條、色彩等元素進行分析，解釋其藝術特點。通過多媒體展示《清明上河圖》的制作過程，讓學生了解古代繪畫技藝。教師提問：“張擇端為什么選擇這樣的構圖方式？這樣的線條和色彩有何特殊意義？”學生回答問題，教師總結并強調作品背后的文化內涵。創作與展示學生以《清明上河圖》為靈感，自由發揮創作一幅畫作。教師提供必要的指導，如構圖、色彩搭配等。完成作品后，學生進行展示，并分享創作心得。教師總結本節課的主要內容，強調《清明上河圖》的藝術價值和歷史意義。學生反思自己的學習過程，分享在觀察、分析、創作等方面的收獲。教案教材分析《清明上河圖》作為一幅歷史名畫，其教學價值主要體現在以下幾個方面：藝術價值：作品構圖宏大，線條流暢，色彩豐富，展現了古代繪畫的高度成就。歷史價值：作品描繪了北宋都城汴京的繁華景象，為后人了解當時的社會生活提供了寶貴資料。教育價值：通過欣賞《清明上河圖》，學生可以培養審美情趣，提高美術鑒賞能力，同時了解中國傳統文化的豐富內涵。實踐價值：學生通過創作活動，可以鍛煉動手能力和創新思維，增強對美術學習的興趣。本教案旨在通過多種教學方法，引導學生深入理解《清明上河圖》的藝術價值、歷史價值和教育價值，提高學生的美術鑒賞能力和創作能力。七、教案作業設計作業一：畫中生活操作步驟：分發《清明上河圖》局部截圖，要求學生觀察并選擇一個感興趣的場景。學生根據所選場景，發揮想象力，創作一幅描繪該場景在現代生活中的畫作。作品完成后，學生用文字描述畫作背后的故事。具體話術：“同學們，現在請你們仔細觀察這張截圖，看看你們能發覺哪些有趣的生活場景？”“請你們選擇一個最喜歡的場景，用畫筆將它帶到現代，會發生怎樣的故事呢？”作業二：角色扮演操作步驟：學生分組，每組選擇《清明上河圖》中的人物，進行角色扮演。每組準備一段對話，展示該人物在畫面中的生活狀態。全班進行角色扮演展示，其他學生猜角色是誰。具體話術：“現在，我們將要變成《清明上河圖》中的人物，你們準備好了嗎？”“請每個小組選擇一個角色，并準備一段對話，我們看看你們能否準確地還原那個時代的生活。”作業三：故事續寫操作步驟：學生選擇《清明上河圖》中的一個片段，進行故事續寫。作品完成后，進行班級分享，其他學生猜測故事的發展方向。具體話術：“想象一下，如果這幅畫中的場景繼續發展，會發生什么樣的故事呢？”“請每位同學續寫一個有趣的故事，我們一起聆聽。”八、教案結語“同學們，通過今天的課程，我們不僅欣賞了《清明上河圖》這一藝術瑰寶，還深入了解了古代的生活場景。在的時間里，能夠繼續摸索