專題01語言文字運用=1\*ROMANI目錄TOC\o"13"\h\u一、熱點題型歸納 1【題型一】成語+病句+銜接 1【題型二】 19【題型三】標點+××+句式選擇賞析 28【題型四】××+修辭+病句（簡答） 41二、最新模考題組練 51【題型一】成語+病句+銜接【典例分析】閱讀下面的文字，完成13題。放眼全球，不少國家的國民均以支持本國產品為榮。毋庸置疑，“國潮”的底色是對國家的愛。但需要指出的是，支持國貨雖源自民族道義，家國情懷也確實是國貨發展__________的動力，但是僅憑愛國熱情，如果沒有雄厚的技術力量，國貨就無法提供持久穩固的支撐，也就無法完善國潮健康持續發展，縱觀近代歷次國貨運動，大都起到了社會動員的作用，但在產業經濟意義上積累的成果卻十分有限，一個重要原因就是在列強欺凌、戰亂頻仍的舊中國，空有國貨當自強之志，卻缺乏民族企業做大做強的社會條件。因此，（），二者缺一不可。缺乏文化自信的深沉情懷，就會對本國的優質產品__________，在“月是他鄉明”的迷思中__________；而缺少技術的深厚底氣，對國貨的“力挺”終究會淪為虛驕的口號。真正的國貨之光，必然是民族自豪自信之光與科技自主創新之光的__________。曾幾何時，體育競技裝備和高端體育裝備方面，外國品牌占據了我國的主流市場。而在日常生活中，從電腦到手機，從尿不濕到馬桶蓋，“洋貨”的質量也讓人刮目相看。如果技術上不硬氣，人們面對國貨，要么就是慨嘆“想說愛你不容易”，要么就是尷尬的“用愛發電”。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A．不可或缺視而不見自怨自艾交相輝映B．缺一不可置若罔聞自怨自艾相得益彰C．缺一不可視而不見顧影自憐相得益彰D．不可或缺置若罔聞顧影自憐交相輝映2．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A．“國潮”既是技術潮，也應是情懷潮B．“國潮”既是情懷潮，也應是技術潮C．“國潮”既是情懷潮，更是技術潮D．“國潮”既是技術潮，更是情懷潮3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的—項是（）A．如果沒有雄厚的技術力量，就無法為國貨提供持久穩固的支撐，也就無法推動國潮健康持續發展。B．如果沒有雄厚的技術力量，就無法為國貨提供持久穩固的支撐，也就無法完善國潮健康持續發展。C．如果沒有雄厚的技術力量，國貨就無法提供持久穩固的支撐，也就無法推動國潮健康持續發展。D．如果沒有雄厚的技術力量，就無法推動國潮健康持續發展，也就無法為國貨提供持久穩固的支撐。【答案】1．A2．B3．A【解析】1．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一組，不可或缺：一點也不能缺少。缺一不可：事物的必備條件，不能缺少任何一項。語境指不能缺少家國情懷，應用“不可或缺”。第二組，視而不見：雖然看到，但因心不在焉，好像沒有看到一樣。形容漠視，不關心。置若罔聞：雖有耳聞，卻好像沒有聽到一樣不加理會。此處指看到和沒看到一樣，應用“視而不見”。第三組，自怨自艾：形容消極地埋怨自責。顧影自憐：看著自己的影子，自己憐惜自己，形容孤獨失意的樣子。此處指消極埋怨，應用“自怨自艾”。第四組，交相輝映：各種光彩相互照耀。相得益彰：兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。語境指民族自豪自信之光與科技自主創新之光相互照耀，應用“交相輝映”。故選A。2．本題考查學生語言表達連貫的能力。根據“二者缺一不可”及下文“缺乏文化自信的深沉情懷……”可知，文段強調的是“情懷潮”“技術潮”的并列關系，據此可排除C、D兩項。后文先講“情懷”，后講“技術”，B項語序與下文陳述對應，排除A。故選B。3．本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句子一是語序不當，“國貨就無法提供持久穩固的支撐”暗換主語，應為“就無法為國貨提供持久穩固的支撐”，排除C。二是搭配不當，“完善”與“發展”搭配不當，應為“推動國潮健康持續發展”，排除B。D項語序不當，先“為國貨提供持久穩固的支撐”，后“推動國潮健康持續發展”。故選A。【提分秘籍】一、成語辨析近義成語辨析注意從以下角度切入（一）望文生義1．造成望文生義的原因是語義內涵不明，只從字面的意思理解成語的意思，不明白成語的出處和比喻義等。主要有反用其義、自相矛盾和典故不明等幾種類型，2．望文生義的試題的特征主要是命題人可以在一個句子和成語的字面意思相同，造成學生判斷的混淆，所以要注意字面意思和句意越相似的成語望文生義的可能性越大。3．較為生僻的成語看似和句意沒有什么聯系，往往要注意探究它的比喻義和引申義，往往成語的運用是正確的。4．平時復習時注意標明見到的成語的適用對象和表意的重點。（二）褒貶誤用1．平時積累時注意成語的感情色彩。2．答題時注意分析語境是褒義還是貶義，然后看成語的感情色彩是否和語境相符。（三）不合語境不合語境的題目要對句子進行語法和語意分析，有時是時態矛盾，有時某詞語不具有某種語法功能，有時成語中本來就含有某種意義，但在句子中又出現這種意思，造成語法重復。有時成語的意思和語境沒有關系。平時對某些成語的語法功能進行積累。（四）對象錯配對象錯配主要有使用對象有誤和人稱角度使用有誤，如“登堂入室”“蒸蒸日上”，似是而非主要是成語之間容易混淆，但有細微的區別，謙敬失當主要是人稱的運用上出現問題，答題時首先分析語境看陳述的對象，然后看成語的適用對象是否和語境相符。平時注意積累。二、病句（一）語序不當多層定語語序不當。1、波蘭獸醫部門5日證實，該國北部城市托倫兩天前發現了攜帶有H5N1型禽流感病毒的一只死天鵝，這是波蘭首次報告發現禽流感。2、今天我們提出減輕中小學生的課業負擔，是對一種學生主體發展的尊重，是為了騰出更多的時間，讓學生發展創造能力。例1中應為下列語序“一只攜帶有H5N1型禽流感病毒的死天鵝”。例2應為下列語序“一種對學生主體發展的尊重”。多層狀語語序不當。1、奧斯特羅夫斯基不僅堅強的在病床上和疾病、痛苦作斗爭，還為千千萬萬青年點燃了生命之火，寫下了著名的《鋼鐵是怎樣煉成的》。2、這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。例1應為下列語序：“奧斯特羅夫斯基不僅在病床上堅強地和疾病、痛苦作斗爭”。例2應為下列語序“剩下的小部分也在以每年10%的速度縮減著”。修飾語語序不當。1、2005年一月，葉成風被光榮的抽調前往參加印度洋海嘯受災地區受災情況的新聞報道。2、1984年12月26日，中國首次南極考察隊抵達南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。3、這次發展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環境保護、人才培養、普及教育等眾多議題為期兩天發表意見并進行各種交流。例1應為下列語序“前往印度洋海嘯受災地區參加受災情況的新聞報道”。“前往”的是地方所以應連接“印度洋海嘯受災地區”例2“首次”移到“抵達”之前。“首次”修飾的是“抵達”不是“考察隊”。例3語序混亂，將“為期兩天”提至“這次”之前作定語，或將“為期兩天發表意見并進行各種交流”改為“進行了為期兩天的意見交流”。“為期兩天”只能修飾“論壇”或“交流”。因此應該挨著。關聯詞語語序不當。1、中國足球隊雖然在小組賽中以7比0戰勝了香港隊，但德國世界杯賽仍將中國隊拒之門外。2、誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現了公民的基本道德素質。3、我們一定能在奧運之際展現出古老文明大國的風范，那時我們的城市不僅會變得更加美麗，每一個人也會更講文明。例1前一個句子前半部分的主語是“中國足球隊”后半部分主語是“德國世界杯賽”，主語不一致，關聯詞語應該放在主語前面為“雖然中國足球隊在小組賽中以7比0戰勝了香港隊，但德國世界杯賽仍將中國隊拒之門外”。例2主要是詞序不當和主語不一致。“因為不僅誠信……”，應該為“因為誠信不僅……”，因為句子前后的主語一致，所以主語應該放在關聯詞語的前面，讓“誠信”作復句的主語，但這又與前一句的主語不一致了。建議修改為“誠信已經成為我國公民道德建設中重要的教育內容”。例3前一個分句的主語是“城市”后面的主語是“每一個人”不一致，所以關聯詞語應放在主語前面。句子為“不僅城市會變得更加美麗，每一個人也會更講文明”。邏輯語序不當。1、對調整工資、發放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作性。2、任何一種文明的發展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。例1“理論”應和“深刻說明”對應，“政策”應和“詳細規定”對應。例2“碰撞、融合、交流”應改為“碰撞、交流、融合”。被字句、把字句的語序。“從我懂事時起，就有兩個最大的愿望，”大熊貓輕聲回答道，“一個是把我的黑眼圈兒能治好，還有一個是照張彩色照片。”例句中“能”放在“把”前面。【技能方法】1．多層定語語序注意和下列例句對照。她是國家隊的（a．表領屬性的――表“誰的”）一位（b表數量的――表“多少”）有20多年教學經驗的（c動詞性短語――表“怎樣的”）優秀的（d形容詞性短語）藍球（e名詞）女（f名詞）教練。（考試大綱）2．多層狀語語語序注意和下列例句對照。許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態）同他（何對象，“誰”）交談。3．看見多層修飾語，看誰離誰最近，離得最近就應該緊挨著。4．見到關聯詞語，看前后主語是否一致，一致主語在前，不一致關聯詞語在前。5．見到“和”“或”頓號等注意查找邏輯對應和邏輯上的先后順序。6．被字句，把字句前面加否定詞或能愿動詞要放在“把”和“被”的前面。（二）搭配不當主謂、主賓、動賓搭配不當。1．蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風等疾病的輔助治療。2．王羽除了班里和學生會的工作外，還承擔了廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。3．城關中學的學生在老師帶領下，為山區百姓義務投遞郵件，幾年來沒有丟失一封信，推動了村民之間的聯系，彌補了當地交通發展的局限。4．金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環保藝術品。5．疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰斗，而是一場指向整個人類的戰斗。6．朝夕相處，誰也不能不發生矛盾，但一發生矛盾，就各執己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解。7．引起世界關注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。8．在中國，盡管把恐龍化石當做“龍骨”并作為一味中藥已有很長歷史了，但從科學角度對之進行發現和研究，則是從20世紀才開始的事。例1中“增加”和“免疫力”搭配不當，刪掉“發作”；例2中“承擔”和“欄目主持”搭配不當；例3中“彌補”和“局限”搭配不當；例4中“具有”和“享受”搭配不當；例5中“項目”和“是戰斗”搭配不當；例6中“就各執己見，爭吵不休，互不通融”和“是見解”搭配不當；例7中“病情”和“蔓延”搭配不當；例8中“把恐龍化石當做‘龍骨’并作為一味中藥”和“發現”搭配不當。以上幾個例句經簡化都有搭配不當的毛病。修飾語和中心語搭配不當。1、漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返；中餐后還可去自費采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。2、如果把天津建衛600年比作一部恢弘的史詩，那么三岔河口就是這部史詩的主旋律和最激昂的篇章。例1中“一樹樹的桃林”搭配不當。例2中“史詩”和“主旋律”搭配不當。一面對兩面。1、采取各種辦法，大力提高和培養工人的現代技術水平，是加快制造業發展的一件迫在眉睫的大事。2、21世紀的中國有沒有希望，關鍵在于既要堅定地繼承和發揚中華民族的優良傳統，又要廣泛地學習外國先進的科學文化。3、教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越多地取決于勞動者素質的提高，取決于各類人才培養的質量與數量。4、在交融與沖突并存的文化環境中，能否用東方雕塑語言來表達這個精神，恰恰是中國當代雕塑所欠缺的。5、學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應并融入它，這對教學活動的有效開展起著重要作用。例1“培養”和“水平”不搭配。例2“有沒有”兩面，“既要堅定地繼承和發掘中華民族的優良傳統，又要廣泛地學習外國先進的科學文化”一面，搭配不當。例3“國力的強弱”兩面與“取決于勞動者素質的提高”一面，搭配不當。【技能方法】1．簡化成分，查找動賓、主賓、主謂搭配不當。2．檢查修飾語和中心語之間的關系查找中心語和修飾語搭配不當。3．注意重點詞語（和、以及、與、能否、是否等），查找“一面對兩面”的搭配不當。（三）成分殘缺主語殘缺1、由于計算機應用技術的提高和普及，為各級各類學校的多媒體教學工作提供了良好的條件。2、由于環境污染，常繼發厭氧細菌的嚴重感染，極易發生破傷風，致使在當地或運送外地途中救治不及而死亡。3、或許連作者都沒想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀念文章刻在石上，使得文本的命運與石頭的命運牽連在一起，為后人留下了諸多難解之謎。例1中的“由于計算機應用技術的提高和普及”，例2中德“由于環境污染，常繼發厭氧細菌的嚴重感染，極易發生破傷風”，例3中德“由于這一篇哀悼家鶴的紀念文章刻在石上”是介賓短語，不能做主語，使句子主語殘缺。以上三個句子都是有介賓短語，而后面沒有主語，直接跟動詞性短語，造成主語殘缺。謂語殘缺1、隨著全球氣溫升高，颶風、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰。2、這次羽毛球邀請賽在新建的賀家山體育館舉行，參賽選手通過小組賽和復賽、決賽的激烈角逐，最后張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍。例1中“極端氣象事件”后缺少成分“發生”。例2中“參賽選手通過小組賽和復賽、決賽的激烈角逐”后面沒有說完，有另起爐灶陳述“張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍”造成句子不完整。以上兩個句子都是缺少必要的中心詞，句子不完整。中心語殘缺1、我們平時所用的調味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營養缺乏。2、他潛心研究，反復試驗，終于成功開發了具有預防及治療胃腸病的藥粥系列產品。3、這篇文章集中分析了形勢，辯證地回答了在大開放、大交往、大融合的世界里，我們迫切需要用一種全新的觀念來協調各種關系。4、由于單位優勢逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實現人生的目標，尤其是80后這一代更迫切地希望融入城市。例1“改善”缺賓語，在“缺乏”后缺增加“情況”。例2“具有”后缺賓語，應在“胃腸病”后加“功效”等詞語。例3“回答”后面缺少賓語。例4“作為”后面缺少賓語。以上四個句子都較長，謂語后面有一個較長的成分，實際是定語，但是沒有中心詞，造成賓語殘缺。成分贅余1、市政府決定配合奧運項目的實施，重點抓好地鐵建設、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現代化大都市建設的進程。2、三年來的“旅游興市”竟成為今天發展核電的障礙，這可能是地方政府當初始料未及的。3、奧運圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂的勇士，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼。4、90個有特殊編號的“奧運缶”在北京結束了網絡競價，以總價1283．65萬元成交，每個缶的均價都超過了14萬元。5、海峽兩岸關系協會與海峽交流基金會今天下午針對第三次陳江會談的各項協議文本，舉行了最后一次預備性磋商，歷時大約一個多小時。例1中“工程”與“工作”重復，例2中“當初”與“始料”中的“始”語義重復。例3中“毫無例外地”和“無不”重復。例4中“每個”和“均價”“都”在表意上有贅余。例5中，“大約”與“多”重復。【技能方法】1．句子中出現介賓短語，看后面是否有主語，查看主語殘缺。2．注意長句子（多層定語）查找賓語殘缺。3．注意長句，看修飾語和中心詞是否搭配或句子知否完整，查找謂語殘缺。4．分析中心詞，對照修飾語，注意近義詞，看句子中是否有表意重復的地方，查找重復贅余。（四）結構混亂句式雜糅例1：閱覽室圖書經常出現“開天窗”現象，我們可以從這一現象反映兩個問題，一是閱讀者素質有待提高，一是管理力度有待加強。例2：為了露出琉璃瓦深藍色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一。例3：2008北京奧運會開幕式，以“和”字為核心創意，既融入了中國傳統文化的精髓，又彰顯了奧運新理念，獲得了群眾的好評如潮。所謂的句式雜糅就是同一個語意在一個句子中出現兩種不同的表述方式，如例1可調整為兩種表述方式：“我們可以從這一現象看出兩個問題”和“這一現象反映兩個問題”。例2也可調整為兩種表述方式：“這是樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一”和“這成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一”。例3中“獲得”的賓語是“好評”不是“如潮”。暗換主語例4：我國水墨畫的主要成分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過不同濃淡反應不同審美趣味，被國人稱為“墨寶”。例5：坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風光，是威爾士最主要的一個景點。例4中前面的陳述對象是“主要成分”而后面“被稱為墨寶”的主語應該是“水墨畫”；例5中前面的主語是“觀賞高原風光”而后面的主語應該是“斯諾登尼亞山峰”。兩個句子都因為暗換主語造成結構混亂。中途易轍例6：錢遜在長期的第一線教學工作之后，一直致力于弘揚和推廣的《論語》和傳統文化讓他對于儒學思想和弘揚儒學有著深刻的感想和體會。例7：MH370自失聯以來，中國政府展開了史上最大規模的海上搜救行動，連日來，搜救發現的疑似物體被證明大都是海上垃圾。例6中前面的句子的陳述對象是“錢遜”，句意沒有表述完整，后面又出現新的陳述對象“《論語》和傳統文化”；例7中前面的句子的陳述對象是“MH370”，句意沒有表述完整，后面又出現新的陳述對象“中國政府”，兩個句子都因為中途易轍造成結構混亂。【技能方法】劃分句子成分結構混亂型病句都是因為句子結構問題造成的病句，所以查找病因時要注意句子結構的劃分，主要表現為成分多余和成分殘缺兩種。1．句式雜糅主要表現為成分贅余。句式雜糅有主干雜糅和狀語雜糅等形式，主干雜糅又有謂語雜糅、主客雜糅和賓主雜糅。謂語雜糅通過劃分句子成分之后，會發現有多余的動詞，如例2“這是成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一”，通過劃分句子成分可以看出“這成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一”，出現多余的成分“是”；或“這是樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一”，出現多余的“成為”。主客雜糅的句子主要是區分句子中的主體和客體，整個句子以哪個為中心進行敘述。如例1“我們可以從這一現象反映兩個問題”中出現兩個陳述主體，“我們”和“這一現象”，要以其中的一個為中心陳述，要么以“我們”為中心陳述為“我們可以從這一現象看出兩個問題”，要么以“這一現象”為中心陳述為“這一現象反映兩個問題”。賓主雜糅劃分成分之后會出現貌似“兼語”的句式，實際上改成分不能作兼語。如例3“獲得了群眾的好評如潮”中“好評”貌似可做前句的賓語，又可作后句的主語，實際上它不具備這一語法功能。2．暗換主語劃分句子成分之后表現為成分殘缺。如例4“我國水墨畫的主要成分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過不同濃淡反應不同審美趣味，被國人稱為‘墨寶’”。劃分句子成分后，“被國人稱為‘墨寶’”前面沒有主語，這時習慣上前面的句子的主語作該句的主語，而前面的句子的主語是“墨”，而“墨”又不能作該句的主語，主語應是“水墨畫”，主語從前句的“墨”換為了“水墨畫”造成暗換主語。3．中途易轍劃分句子成分之后表現為謂語殘缺，即前句沒有說完，后面有出現的新的陳述對象，如例7“MH370自失聯以來，中國政府展開了史上最大規模的海上搜救行動，連日來，搜救發現的疑似物體被證明大都是海上垃圾”，前面的句子“MH370自失聯以來”沒有表述完，后面又出現了新的陳述對象“中國政府”，造成中途易轍。（五）表意不明指代不明1、五一假期剛過，趙鵬宇就來到了王教授家，請他把自己在《科學通報》上發表的論文再校正一遍。2、天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發言人已在記者招待會上予以否認。例1中的“自己”是指“趙”還是指“王”例2中前面是“是否”后面是“否定的”否定的是什么，不明確。切分不明3、今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱覽日”4、我校這次為四川地震災區募捐的活動，得到了許多學校老師和同學的積極響應，在不到一天的時間內就募集善款三萬余元。例3中“全國幾十個報社的編輯記者”可作兩種理解：“全國/幾十個報社/的編輯記者”，“全國/幾十個/報社的編輯記者”例4中“許多學校老師和同學”可作兩種理解：“許多學校/老師和同學”，“許多學校/老師和同學”這兩個句子中都是前面的詞語能同時修飾后面的兩個詞語，造成句子歧義。并列不明5、他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。6、根據氣象資料分析，長江中下游基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區可能有短時小到中雨。例5和例6中出現“和”都有兩種解釋，例5中“背著總經理和副總經理”，“和”連接的成分作賓語。“和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行”，“和”連接的成分作狀語。例6中有兩種解釋：“江蘇/和浙江的部分地區”，“江蘇和浙江/的部分地區”。四、省略不明7、幾天前，他剛接待過包括省委書記在內的一批省市領導來到縣里，專門調研返鄉農民工問題。例7中“專門調研返鄉農民工問題”前面省略了主語，是“他”還是“一批省市領導”不明造成語句歧義。【技能方法】1．句子中出現指代性詞語，看指代是否明確，查語句歧義。2．查看句子中的修飾成分，看是否能同時修飾后面的兩個詞語，查找語句歧義。3．見到“和”等連接的句子注意查找語句歧義。4．見到省略句注意查找省略的成分是否明確，查找語句歧義。（六）不合邏輯并列不當1、與空中航路相對應，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設有一處雷達、通訊導航和眾多空管中心等設備，為“天路”上的飛行提供服務。2、一些房產中介表示了同樣的擔心，他們認為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風。3、中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。4、社區服務中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，并將20萬元活動經費發放到各社區。5、大觀園旅游紀念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細選，討價還價，熱鬧極了。6、大學畢業生不應該只關注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關注的是作為接收過高等教育的個體對于群體、社會、他人的責任和義務。例1中邏輯并列不當，空管中心不屬于設備。例2中房源條件包括地理位置。例3中“年老、疾病或者喪失勞動能力”并列不當，這三個概念的范圍有交叉。例4中拼圖、卡拉OK不屬于體育活動。例5中“名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應該改為“商品”。例6中“群體、社會、他人”并列不當，幾個概念相交差，不能并列。以上六個句子都因為邏輯并列不當或有不能包含而引起邏輯錯誤。否定不當1、雖然情感生活不是我們生活的全部，但誰又能否認她不是我們整個生命中的重要組成部分呢？2、修改不是創作，切忌不要改變原意，尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處解決得了的，就不要改動兩處，改病句也要簡單高效。3、一名韓國官員透露，有關成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發生。例1中有“否認”和“不”句子有時反問句，應為三重否定，最后是否定的意思，句義要表達的是“情感生活是我們整個生命中的重要組成部分”是肯定的。例2中“切忌不要改變原意”出項了“不要”和表示否定意思的成語“切忌”，加在一起時肯定的意思，而句義要表單的是否定的。例3中有否定詞“不要”前面又有表示否定的意思的“防止”，出項否定不當，以上三個句子都是因為否定不當而造成邏輯錯誤。主客倒置1、這家老字號食品廠規模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。2、據中科院動物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發現的一種野生動物，并命名為“金絲牦牛”。3、王夫人喪子后好不容易再次得子，無論從母性本能還是從自身權益出發，王夫人對寶玉都彌足珍貴。例1中“倍受信賴”的對象應是“新老顧客”，此題因語序導致主客倒置。例2中“金絲牦牛”是被命名的對象。主客倒置。例3中“王夫人”、“寶玉”主客顛倒。不合事理1、美國實行總統制，總統選舉每四年舉行一次，2004年是又一個大選年，選舉結果是民主黨競選失敗，共和黨布什再次當選美國第55屆總統。2、漫步小徑，風送來一陣撲鼻的香味。環顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。3、來自海內外40多個國家、地區和國內31個省、直轄市的1800多位閩籍工商界精英匯聚福州。4、考古學家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處的時代有了進一步的了解。例1“美國第55屆總統”只有一次不能再次當選。例2中“幽香”不能“看見”。例3“海內外”與“國家、地區和國內”不能搭配，海內不能有國家。例4“兩千多年前”和“新出土”矛盾。【技能方法】1．句子中出現“和”“等”或頓號注意查找因并列不當或不能包含等因素引起的邏輯錯誤。2．見到否定詞語，反問句及表示否定意思的詞語，查找因否定不當而造成的邏輯錯誤。3．見到“被”“受”“對”“對于”等表示主客關系的詞語注意查找因主客倒置而引起的邏輯錯誤。4．注意生活事實，查找因不符生活實際而引起的邏輯錯誤。【變式演練】一、閱讀下面的文字，完成13題。對封建社會的一個貴族家族來說，要保證生活的正常運轉并不是一件簡單的問題。在滿足賈府眾人基本的生活需要之外，還要通過各種機構與制度的設計，來維持一定的奢華和體面。幾百個人物在小說中地不停穿梭，如果不是作者對于這種經濟管理的機構和制度非常熟悉，在的鋪陳敷衍中，很容易就會因跳線產生矛盾和停頓。同樣，要從層層疊疊的經濟現象中，尋找還原出隱藏在小說中的經濟系統，需要極強的邏輯與推理能力。陳大康拎出“月錢”這條線索，大概與曹雪芹在千里之外拎出劉姥姥來的寫法，有之妙。榮國府中上自賈母、賈政、王夫人，下至大大小小的丫鬟仆人，“各色人等都無法脫離經濟而生活，即使清高灑脫者，也免不了為銀錢所困擾”，若是算起賬來的話，更是。小說從第三回便出現了“月錢”的影子，之后零零散散的細節中，涉及月錢的發放、領取、份例，到其間的周轉、挪用、生利，再到最后的用處、去向、意義，（），但經過陳大康的梳理，讀者會發現，原來一筆一筆，曹雪芹交代得清清楚楚。1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．對一個封建社會的貴族家族來說，要保證生活的正常運轉并不是簡單的一件事情。B．對一個封建社會的貴族家族來說，要保證生活的正常運轉并不是一件簡單的問題。C．對封建社會的一個貴族家族來說，要保證生活的正常運轉并不是一件簡單的事情。D．對一個封建社會的貴族家族來說，要保證生活的正常運轉并不是一件簡單的事情。2．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）A．井然有序鴻篇巨制殊途同歸千絲萬縷B．有條不紊鴻篇巨制異曲同工千頭萬緒C．有條不紊長篇累牘殊途同歸千絲萬縷D．井然有序長篇累牘異曲同工千頭萬緒3．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A．即使《紅樓夢》并不以撰寫封建大家族的經濟生活為目的，是一部以描摹世情為主的小說B．即使《紅樓夢》是一部以描摹世情為主的小說，并不以撰寫封建大家族的經濟生活為目的C．盡管《紅樓夢》是一部以描摹世情為主的小說，并不以撰寫封建大家族的經濟生活為目的D．盡管《紅樓夢》并不以撰寫封建大家族的經濟生活為目的，是一部以描摹世情為主的小說【答案】1．D2．B3．C【解析】4．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：語序不當，將“一個”調至“封建社會”前；搭配不當，“一件”和“問題”不搭配，將“問題”改為“事情”。全部改對的是D項。故選D。5．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空：有條不紊：形容說話做事有條理，有次序，一點兒也不亂。井然有序：整齊而有秩序。形容做某件事有條理。一般多用于人很多的場合。語境是說幾百個人物出現在小說中一點也不顯得雜亂，應選“有條不紊”。第二空：鴻篇巨制：指規模宏大的著作。長篇累牘：篇幅很長，內容很多。這里是評價《紅樓夢》，應選“鴻篇巨制”。第三空：異曲同工：比喻不同的人的辭章或言論同樣精彩，或者不同的做法收到同樣好的效果。殊途同歸：指的是通過不同的道路走到同一個目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結果。語境是說陳大康拎出“月錢”與曹雪芹在千里之外拎出劉姥姥的寫法同樣巧妙，應選“異曲同工”。第四空：千頭萬緒：比喻事情的開端，頭緒非常多。也形容事情復雜紛亂。千絲萬縷：形容關系非常密切。語境是說人人都脫離不了經濟，算起賬來非常雜亂，應選“千頭萬緒”。故選B。6．本題考查學生語言表達連貫的能力。《紅樓夢》是以描摹世情為主的小說，不是以撰寫封建大家族的經濟生活為目的，這是事實，“盡管……但……”表示轉折，姑且承認這個事實，符合要求。排除AB；應先介紹《紅樓夢》是寫什么的，再說不是以撰寫什么為目的，更符合思維邏輯，排除D。故選C。二、閱讀下面的文字，完成46題。從小聽說太史公久歷名山大川而為文有奇氣，頗心向往之。但是過去讀《史記》常覺得不過癮，找不到我想象中的“奇氣”。那時總以為只有莊子的、一瀉千里，戰國縱橫家的辯才和詞鋒，蘇東坡的豪放瀟灑，再不然就是六朝文章的華麗鋪陳，才稱得起文“氣”。后來稍諳世事，從同情司馬遷的遭遇出發，逐步體會到他的筆調之深沉、雋永，不同凡響。然而，還是在“十年”橫行時期那種的日子里，懷著壓抑無告，欲哭無淚的心情，通讀了《史記》，才真正感受到那強壓在字里行間的滿腔悲憤之情，對司馬遷自稱修《史記》是為了“意有所郁結”，“以舒其憤”，更加理解。（）。這“奇”，不僅以其簡潔、凝練的文字囊括了縱橫萬里，上下千年的時間和空間領域；也不僅在于生動地刻畫了數以百計的文臣、武將、帝王、游俠、騷人、處士，個個，躍然紙上；尤其在于以克制、含蓄的筆法，表達了深沉的感情和強烈的愛憎。通篇沒有雕琢的形容詞，也極少的議論，而在那貌似平淡的敘事之中，卻蘊藏著極大的感染力。千載之下，讀者仍然能使不知不覺跟著作者去愛、去恨的感情，非其所是，是其所非。4．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A．肆無忌憚風雨載途生龍活虎激昂慷慨B．汪洋恣肆風雨載途栩栩如生慷慨悲歌C．肆無忌憚風雨如晦生龍活虎慷慨悲歌D．汪洋恣肆風雨如晦栩栩如生激昂慷慨5．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．千載之下，讀者仍然能使不知不覺跟著作者去愛、去恨，非其所是，是其所非。B．千載之下，仍然能使讀者不知不覺跟著作者去愛、去恨，是其所是，非其所非。C．千載之下，讀者仍然能使不知不覺的感情跟著作者去愛、去恨，非其所是，是其所非。D．千載之下，仍然能使讀者不知不覺跟著作者去愛、去恨的感情，是其所是，非其所非。6．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A．我終于找到了太史公文章之“奇氣”所在，也就是在那個時候B．太史公的文章的“奇氣”終于被我找到了，也就是在那個時候C．也就是在那個時候，太史公的文章的“奇氣”終于被我找到了D．也就是在那個時候，我終于找到了太史公文章之“奇氣”所在【答案】4．D5．B6．D【解析】4．本題考查學生辨析和正確使用成語的能力。汪洋恣肆：形容文章、言論書法等氣勢豪放，瀟灑自如。肆無忌憚：指恣意妄行，毫無顧忌。語境形容莊子的文風，選擇“汪洋恣肆”。風雨如晦：比喻局勢動蕩，社會黑暗。風雨載途：形容旅途艱難。語境形容文革時期的社會局勢，選擇“風雨如晦”。栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。生龍活虎：形容很有生氣和活力。語境形容畫中的人物逼真，選擇“栩栩如生”。激昂慷慨：精神振奮，情緒激昂，充滿正氣。慷慨悲歌：情緒激昂地放歌，以抒發悲壯的胸懷。語境形容議論的狀態，選擇“激昂慷慨”。故選D。5．本題考查學生辨析和修改病句的能力。文中畫波浪線的句子存在以下問題：①語序不當，不是讀者使“……跟著作者去……”，應是“這‘奇’”使“讀者”怎樣，故“讀者”應放在“使”之后，排除AC；②成分冗余，應刪掉“的感情”，排除D；③語義錯誤，“非其所是，是其所非”應改為“是其所是，非其所非”，排除AC。只有B項修改得最恰當。故選B。6．本題考查學生語言表達銜接連貫的能力。根據前文“還是在“十年”橫行時期那種風雨如晦的日子里”，括號中的前面部分應是“也就是在那個時候”，據此可排除AB兩項。前文一直以“我”為主語，則括號中應與前文風格保持一致，可排除C項。故選D。三、閱讀下面的文字，完成79題。《史記》體大思精，_______________，通過描寫起伏跌宕的情節，展示了_______________的歷史畫卷。3000多年歷史，風起云涌的時代，宏大壯闊的場面，紛繁復雜的史事，林林總總的人物，匯聚三寸筆端。《史記》一書最有文學價值的是人物傳記。《史記》的人物傳記以時間為序，在編排人物傳記時顯示出高超的技巧，它生動地體現了歷史和邏輯的統一，使自己形成獨特的敘事脈絡。司馬遷的安排，可謂___________，是對歷史事實的充分尊重，也是合乎邏輯的歸納。《史記》各層次的人物傳記的排列基本上是以時間為序，但又兼顧了各傳記之間的內在聯系，遵循著以類相從的原則。司馬遷對人物傳記次序的巧妙編排，形成了《史記》一書婉轉多變的敘事脈絡。（）。分傳即人各一傳，合傳則是把幾個人的傳記合在一起寫成一篇傳記。合傳是以類相從，把某些相同類型的人物放在一起，在人物合傳中，歷史和邏輯有時達到__________的程度，敘事手法非常高超。通過敘述某一類型的人物的所作所為，描繪出特定領域的總體風貌，人物合傳以這種方式集中體現了歷史和邏輯的統一。7．依次填入文段中橫線處的成語全都恰當的一項是（）A．應有盡有波瀾壯闊見微知著天衣無縫B．包羅萬象云譎波詭獨具慧眼滴水不漏C．應有盡有云譎波詭見微知著滴水不漏D．包羅萬象波瀾壯闊獨具慧眼天衣無縫8．文段中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．在編排人物傳記時顯示出高超的技巧，它生動地體現了歷史和邏輯的統一，使自己形成獨特的敘事脈絡。B．司馬遷在編排人物傳記時顯示出高超的技巧，使它生動地體現了歷史和邏輯的統一，形成自己獨特的敘事脈絡。C．在編排人物傳記時顯示出高超的技巧，使它生動地體現了歷史和邏輯的統一，形成自己獨特的敘事脈絡。D．司馬遷在編排人物傳記時顯示出高超的技巧，它生動地體現了歷史和邏輯的統一，形成自己獨特的敘事脈絡。9．下列在文段中括號內補寫的語句最恰當的一項是（）A．人物傳記有合傳與分傳 B．分傳與合傳構成了人物傳記C．合傳與分傳構成了人物傳記 D．人物傳記有分傳與合傳【答案】7．D8．B9．D【解析】7．本題考查學生正確使用成語的能力。“包羅萬象”指內容豐富，應有盡有；“應有盡有”指應該有的全都有了，表示一切齊備。語境指的是《史記》內容豐富，也應填“包羅萬象”。“波瀾壯闊”形容聲勢雄壯浩大，（多用于詩文、群眾運動等）；“云譎波詭”形容房屋建筑形式就像云彩或波浪那樣千姿百態，后多來形容世態或文筆變幻莫測。語境修飾“歷史畫卷”，后面又有“宏大壯闊的場面”，應用“波瀾壯闊”。“獨具慧眼”形容眼光敏銳，見解高超；“見微知著”只見到一點苗頭就能知道它的發展趨向或問題的實質。根據前文“它生動地體現了歷史和邏輯的統一，使自己形成獨特的敘事脈絡”以及后文“是對歷史事實的充分尊重，也是合乎邏輯的歸納”可知，這里是說司馬遷眼光獨特，應用“獨具慧眼”。“天衣無縫”的形容事物（多指詩文、話語等）嚴密，沒有一點破綻；“滴水不漏”形容說話、做事十分周密，沒有漏洞。兩者適用對象不同。根據前面“歷史和邏輯有時達到……”以及后面“體現了歷史和邏輯的統一”可知，應用“天衣無縫”。故選D。8．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：主語殘缺，應在“在編排人物傳記時顯示出高超的技巧”前加出主語“司馬遷”；不合邏輯，語序不當，“它”不能做“生動地體現了……”的主語，應與前句承接，讓“司馬遷”做主語，可將“自己”前面的“使”放到“它”前面；語序不當，“自己形成獨特的敘事脈絡”，可將“自己”放到“獨特”前面。全部改對的是B項。故選B。9．本題考查學生補寫句子的能力。根據下文“分傳即人各一傳，合傳則是把幾個人的傳記合在一起寫成一篇傳記”，可見這里是在介紹人物傳記的類型，應讓“人物傳記”做主語；其次，后面句子先說“分傳”再說“合傳”，因此應是說人物傳記有分傳與合傳。D項最正確。故選D。【題型二】詞語+病句+修辭（簡答）【典例分析】閱讀下面的文字，完成13題。曹娥江是錢塘江的最大支流，曹娥江的_______自古以來就在人們心中留下了________的印記。今天，在海洋與陸地相交之處，被譽為“中國第一河口大閘”的浙江曹娥江大閘樞紐工程，宛如一條凌空的巨龍，橫臥在江口，見證著曹娥江的_______，描繪著人與水_______、和諧共處的盛世之景。一條曹娥江，流淌著紹興幾千年的歷史。曹娥江上游源短流急，下游受錢塘江潮汐頂托，形成“南洪北潮”格局。每年夏秋，頻繁的臺風帶來狂風暴雨，曹娥江上游滾滾洪水急速向下肆虐，河口的錢塘江潮水則逆勢涌入曹娥江，讓沿江人民飽受災難。而遇到大旱年份，曹娥江水源枯竭，境外來水無處蓄積，水鄉紹興和浙東其他地區則赤地千里。曹娥江大閘樞紐工程的建成，曹娥江河口段由外江變成內河，原來危害嚴重的錢塘江風暴潮擋在曹娥江大閘之外。曹娥江大閘樞紐工程是民心工程，也是圓夢工程。六載耕耘，巨龍橫臥；千年夢圓，兩岸安瀾。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A．波瀾壯闊記憶猶新奔流不息息事寧人B．驚濤駭浪記憶猶新川流不息相安無事C．波瀾壯闊不可磨滅川流不息息事寧人D．驚濤駭浪不可磨滅奔流不息相安無事2．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．曹娥江大閘樞紐工程的建成使曹娥江河口段由外江變成內河，原來危害嚴重的錢塘江風暴潮擋在曹娥江大閘之外。B．曹娥江大閘樞紐工程的建成，曹娥江河口段由外江變成內河，原來危害嚴重的錢塘江風暴潮擋在曹娥江大閘之外。C．曹娥江大閘樞紐工程的建成，使曹娥江河口段由外江變成內河，原來危害嚴重的錢塘江風暴潮被擋在曹娥江大閘之外。D．曹娥江大閘樞紐工程的建成，曹娥江河口段由外江變成內河，原來危害嚴重的錢塘江風暴潮被擋在曹娥江大閘之外。3．文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。【答案】1．D2．C3．①“六載耕耘”與“千年夢圓”“巨龍橫臥”與“兩岸安瀾”兩兩相對，內容緊密相連，“六載耕耘”讓“千年夢圓”，“巨龍橫臥”成就了“兩岸安瀾”。②形式整齊，節奏感強，朗朗上口，表達了作者對曹娥江大閘樞紐工程的贊美。【分析】1．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空處，“驚濤駭浪”，兇猛而使人害怕的波濤。比喻險惡的環境或遭遇。“波瀾壯闊”，比喻聲勢雄壯浩大，多用于詩文、群眾運動等。此處語境是指曹娥江的兇猛而使人害怕的波濤，所以此處應用“驚濤駭浪”。第二空處，“不可磨滅”，永遠消失不了，指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。“記憶猶新”，過去的事，至今印象還非常清晰，如剛發生過的一樣。此處語境是指在人們心中留下了永遠消失不了的印記，所以此處應用“不可磨滅”。第三空處，“奔流不息”，水流奔騰永不停止，也形容事物永不停息。“川流不息”，行人、車馬等像水流一樣連續不斷。此處語境是指曹娥江的水流奔騰永不停止，所以此處應該用“奔流不息”。第四空處，“相安無事”，彼此相處沒有什么爭執或沖突，還過得去。“息事寧人”，從中調解，使爭端平息，彼此相安；在糾紛中自行讓步，減少麻煩。此處語境是指人與水彼此相處沒有什么爭執或沖突，還過得去，所以此處應該用“相安無事”。故選D。2．本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子語病有：一是結構混亂，中途易轍，在“曹娥江河口段”前面添加“使”；二是不合邏輯，在“擋”前面添加“被”。故選C。3．本題考查學生賞析修辭手法的能力。句子“六載耕耘，巨龍橫臥；千年夢圓，兩岸安瀾”中的“六載耕耘”與“千年夢圓”“巨龍橫臥”與“兩岸安瀾”兩兩相對，運用了對偶的修辭手法，“六載耕耘”讓“千年夢圓”，“巨龍橫臥”成就了“兩岸安瀾”，內容緊密相連。句子“六載耕耘，巨龍橫臥；千年夢圓，兩岸安瀾”采用四字結構，形式整齊，節奏感強，朗朗上口，“兩岸安瀾”體現了了祖國實力的昌盛，表達了作者對曹娥江大閘樞紐工程的贊美。【提分秘籍】一、實詞辨析近義詞的辨析，主要從以下三個方面入手。（1）意義①詞義范圍。如“財富”比“財產”的范圍廣；“邊疆”比“邊境”的范圍廣。②詞義輕重。如“毀壞”和“損壞”；“竭力”和“努力”。③詞義重點。如“精巧”重在指（技術、器物構造等）精細巧妙；“精美”重在指精致而美好。“詭辯”指有意地把真理說成是錯誤，把錯誤說成是真理地狡辯，是混淆是非，掉到黑白。“狡辯”是指把無理的事說得似乎很有理。（2）色彩①謙敬色彩。“鼎力”用于表示對別人幫助的感謝，如謝謝您鼎力相助；“全力”用于自己，如我會全力幫助您渡過難關。②感情色彩。如“結果”是中性詞，“后果”是貶義詞；“鼓動”是中性詞，“煽動”是貶義詞。③語體色彩。如“小氣”是口語，“吝嗇”是書面語；“壽辰”是書面語，“生日”是口語。（3）用法①適用對象。撫養：用于長輩對晚輩。奉養：用于晚輩對長輩。“啟用”指物，而“起用”指人。“蒼茫”指大地、暮色等廣闊無邊的事物，而“蒼莽”則與草木、密林等幽深的事物相搭配。②搭配關系。“充足”多與自然界或物質方面的比較具體的東西如陽光、水源等搭配；“充分”多與比較抽象的事物如條件、理由等搭配；“充沛”多與表示精神方面的抽象概念如精神、體力等搭配。③語法作用。如“誕辰”是名詞，“誕生”是動詞；“品位”是名詞，“品味”是動詞。二、虛詞辨析虛詞往往有其固有的功用，在具體的語言環境中有著自身的搭配關系。具體來看，解題時可以從下面幾點著手：1．把握詞性，區分用法。虛詞的詞性不同意味著它們具有不同的語法特點和功能。在實際運用時可根據詞語在句中的位置，結合近義詞語的詞性進行辨析。2．關聯詞語若成對出現，要注意對應搭配。有些虛詞需要與實詞或者其他虛詞搭配使用，在解題過程中，一定要注意搭配的對應。特別是關聯詞語多成對出現，如句中只出現一個，應仔細判斷另外一個，便于得出答案。3．辨明語句之間的關系。虛詞運用要在具體語言環境中進行，因此，明辨語句之間的關系是解答此類試題的重要途徑。【變式演練】一、閱讀下面的文字，完成13題。一個民族之所以偉大的原因，根本就在于在任何困難和風險面前都不放棄、不退縮、不止步，百折不撓地為自己的前途命運而奮斗。千百年來，中華民族歷經磨難而生生不息、__________，始終保持旺盛生命力。對新時代青年來說，自當弘揚民族精神，執著追求，不斷進取，用奮斗回答時代之問、青春之問。__________是對當今時代的不辜負。我們正處在__________的新時代。新時代脫貧攻堅目標任務如期完成，駐村青年干部群體功不可沒；鄉村振興戰略全面推進，返鄉創業青年大展拳腳；航天事業不斷取得新成就，青年創新團隊大放異彩；中國制造轉型升級，越來越多匠心青年__________……偉大時代孕育著更多機會，搭建起更大舞臺，提供了更多選擇。時代造就了青年，而青年也在創造并推動這個時代。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A．口耳相傳臥薪嘗膽無所不為脫穎而出B．口耳相傳自強不息無所不為鋒芒畢露C．薪火相傳自強不息大有可為脫穎而出D．薪火相傳臥薪嘗膽大有可為鋒芒畢露2．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．一個民族之所以偉大的原因，根本就在于在任何困難和風險面前都不止步、不退縮、不放棄，百折不撓地為自己的前途命運而奮斗。B．一個民族之所以偉大，根本就在于在任何困難和風險面前都不止步、不退縮、不放棄，百折不撓地為自己的前途命運而奮斗。C．一個民族之所以偉大的原因，根本就在于在任何困難和風險面前都不放棄、不退縮、不止步，百折不撓地為自己的前途命運而奮斗的原因。D．一個民族之所以偉大，根本就在于在任何困難和風險面前都不放棄、不退縮、不止步，百折不撓地為自己的前途命運而奮斗。3．文中劃橫線句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。【答案】1．C2．D3．①四個分句構成一組排比，內容上互為因果，具體闡釋了時代與青年的關系。（構成）②用排比手法舉例了時代與青年關系的諸多事實，內容豐富；行文富有節奏感，增強語言氣勢，更加充分地論述了時代與青年的關系。【解析】1．本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。口耳相傳：口說耳聽地往下傳授。薪火相傳：比喻學問和技藝代代相傳。語境是說中華民族歷經磨難而始終保持活力，選用“薪火相傳”。臥薪嘗膽：原意指越王勾踐戰敗后以柴草臥鋪，并經常舔嘗苦膽，以時時警惕自己不忘所受苦難的故事，后形容人刻苦自勵，發奮圖強。自強不息：自己努力向上，不松懈。語境是說新時代青年要努力奮斗方不負時代，選用“自強不息”。無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干，貶義。大有可為：有廣闊的發展前途，能大大地發揮作用。語境強調新時代的優勢，使用“大有可為”。脫穎而出：比喻本領全部顯露出來。鋒芒畢露：指銳氣和才干全部顯露出來，多形容盛氣凌人。語境是說中國制造轉型升級，越來越多匠心青年本領顯露出來，這是褒義的語境，與盛氣凌人無關，使用“脫穎而出”。故選C。2．本題考查學生辨析并修改病句的能力。“之所以……的原因，根本就在于……”，句式雜糅，可刪掉“的原因”，排除AC；“不止步、不退縮、不放棄”語序不當，根據句子意思應是遞進關系，可改為“不放棄、不退縮、不止步”，排除BC。故選D。3．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。本題要求鑒賞排比修辭的構成和表達效果。先看構成。句子從“脫貧攻堅”與“駐村青年干部”，“鄉村振興”與“返鄉創業青年”，“航天事業”與“青年創新團隊”，“中國制造”與“匠心青年”四個方面，展現了青年在時代發展中的巨大作用，四個分句內容上互為因果，構成一組排比。再看效果。“脫貧攻堅”“鄉村振興”“航天事業”“中國制造”是我們國家發展中非常重要的四個方面，這組句子列舉了在這些方面青年功不可沒的事實，使得內容很豐富；其次，作為排比句，相同的結構使得語言氣勢充沛，讀來又有節奏感，充分地論述了時代與青年的關系。二、閱讀下面的文字，完成46題。這是蘇州虎丘延續了兩百年的戲曲大會，大會上所唱的曲子多是以昆曲劇目中的段落為主。根據明代文人的記載，每年中秋那天，蘇州城，人們浩浩蕩蕩地來到虎丘，外地唱曲家也。先是萬眾齊唱，比出優勝者數十人，再唱再比，優勝者漸次減少，最后在一片寧靜中一位水平最高的演唱者登場，“聲出如絲，穿云裂石，聽者心血為枯，不敢擊節，惟有點頭”。（張岱《陶庵夢憶》）清代李漁也記述過這種曲會，說賽曲過程中萬眾極其投入，聲聲喝彩把演唱者的情緒烘托得萬分高漲：“一贊一回好，一字一聲血，幾令善歌人，唱殺虎丘月。”（李漁《虎丘千人石上聽曲》）在這種曲會中也演戲，但主要是唱曲，可見當時吳地全民對于昆曲劇目的熟悉程度。所謂全民，按張岱的記載包括“土著流寓、士夫眷屬、女樂聲伎、曲中名伎戲婆、民間少婦好女、崽子孌童，及游冶惡少、清客幫閑、奚僮走空之輩”，他們不僅是昆曲演唱的者，而且也是昆曲演唱的投入者。一切沒有在虎丘山曲會上亮過相的演員很難在昆曲界取得地位。總之，這種普及到社會每個角落的全民性活動又是當時昆劇藝術的最高評判場所。般的全民性癡迷形成了昆曲藝術生存的濃烈氛圍，中國戲曲史上沒有另一種戲曲唱腔范型具有過如此深廣的社會滲透力。4．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A．萬人空巷紛至沓來欣賞鋪天蓋地B．傾巢而出聞風而至鑒賞遮天蔽日C．傾巢而出紛至沓來欣賞遮天蔽日D．萬人空巷聞風而至鑒賞鋪天蓋地5．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．這是蘇州虎丘延續了兩百年的戲曲大會，大會上所唱的曲子多以昆曲劇目中的段落為主。B．這是延續兩百年的蘇州虎丘的戲曲大會，大會上所唱的曲子多以昆曲劇目中的段落為主。C．這是蘇州虎丘延續了兩百年的戲曲大會，大會上所唱的曲子大多是昆曲劇目中的段落。D．這是延續兩百年的蘇州虎丘的戲曲大會，大會上所唱的曲子大多是昆曲劇目中的段落。6．文中畫波浪線的句子使用了那些修辭手法，請簡要分析其表達效果。【答案】4．A5．C6．比喻、夸張；聲如絲線，表明歌聲具有細、高、綿長的特點；“穿云裂石”，夸張，突出歌聲高亢嘹亮，“聽者心血為枯”，夸張，突出歌聲感染力強，聽者全身心投入。【解析】4．本題考查學生正確理解并運用詞語（包括成語）的能力。“萬人空巷”，家家戶戶的人都從巷里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。“傾巢而出”，比喻敵人出動全部兵力進行侵擾。語境中指蘇州人們的情況，應該用“萬人空巷”。“紛至沓來”，紛紛到來；連續不斷地到來。“聞風而至”，一聽到消息就來，形容行動迅速。語境中指“外地唱曲家”紛紛到來，用“紛至沓來”。“鑒賞”，是對文物、藝術品等的鑒定和欣賞。“欣賞”，享受美好的事物，領略其中的情趣；認為好，喜歡。語境中指全民對昆曲的喜歡、享受，用“欣賞”。“鋪天蓋地”，形容聲勢大，來勢猛，到處都是。“遮天蔽日”，遮蔽天空和太陽，形容事物體積龐大、數量眾多或氣勢盛大。語境中指癡迷昆曲的聲勢，用“鋪天蓋地”。故選A。5．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句“大會上所唱的曲子多是以昆曲劇目中的段落為主”，結構混亂句式雜糅，刪掉“以……為主”或“多是”，排除AB。“這是延續兩百年的蘇州虎丘的戲曲大會”定語排序不當，排除BD。故選C。6．本題考查學生賞析修辭手法及表達效果的能力。“聲出如絲”使用了比喻修辭，本體為“聲”，喻體為“絲”，溝通了聽覺和視覺，也屬于通感修辭，用“如”連接本體和喻體，也符合明喻的特點，生動形象、具體可感，突出了聲音的細微悠長、不絕如縷的特點；“穿云裂石”，意思是穿破云天、震裂石頭，形容聲音高亢響亮，使用了夸張修辭，“聽者心血為枯”，表明了聆聽者被音樂吸引，沉湎其間不可自拔的境界，夸張修辭，突出了聲音的感染力之強大。三、閱讀下面的文字，完成79題。玉妃山是一座溫柔無比的假山，那群太湖美人般的玉石故作許多曼妙的姿態，擺出千奇百態的造型，氣韻非凡、疊嶂層巒地聳立在清宴園的入口處。這座巨大玉屏的膚色已經被時間慢慢地________斑駁。徘徊在玉妃山的石徑上，我能聽到從她那美麗的玉體內發出的延續了六百年的一聲長嘆，這肯定是一個沒落貴族對自己身世的喟然嘆息。我推想她是在嘆韶華已逝，歲月最是無情物？她是在嘆________，昔日的顯赫已被雨打風吹去了？秋天的氣味________著用潔白如玉的石頭構成的花一般的三維空間，猶如貴婦玉體上散發的清香，令無數塊白牡丹般的太湖石疊加而成的假山的骨髓里，浸透了無上高貴而又無邊憂愁的內蘊。高達數丈的假山上與藍天相接，下與湖水相連。山間長滿青藤、花草、綠樹，想將一季的秋色獨攬入懷，山下湖水漣漪，荷花、蓮蓬、香蒲，蕩漾出一湖秋景。為此，有人曾寫過一副對聯：“秋從天上至，水由地中行。”我想，通過這副對聯，清宴園的這座玉妃山僅僅用了十個字就道出她的全部特征了。人造的山水成就了一幅江南風景，似水的幽愁和無盡的長嘆便依偎在這幅江南風景那_________的山石之間了。7．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A．風化門庭冷落籠罩裊裊婷婷B．老化門庭冷落覆蓋亭亭玉立C．風化門可羅雀覆蓋裊裊婷婷D．老化門可羅雀籠罩亭亭玉立8．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．通過這副對聯，對清宴園的這座玉妃山僅僅用了十個字就道出她的全部特征了。B．這副對聯，清宴園的這座玉妃山僅僅用了十個字就道出她的全部特征了。C．這副對聯，對清宴園的這座玉妃山僅僅用了十個字就道出她的全部特征了。D．清宴園的這座玉妃山，通過這副對聯僅僅用了十個字就道出她的全部特征了。9．文中畫橫線的句子運用了擬人和比喻的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。【答案】7．A8．C9．①用“溫柔無比”來寫山，賦予山以人的情態，既扣住了山的名字，又寫出“玉妃”的性格，令人遐想；②把堆疊的玉石比作“太湖美人”，用“曼妙的姿態”對其加以形容，并以“氣韻非凡、疊嶂層巒”，寫其神形，充滿情趣。【解析】7．本題考查學生理解并正確使用詞語的能力。第一空，“風化”，一般指使巖石發生破壞和改變的各種物理、化學和生物作用。“老化”，指的是在熱、氧、光、微生物、化學物質等因素造成材料的組成和結構發生變化，然后使得其宏觀表現性能下降，語境的修飾對象是玉妃山，其材質是一種礦石，應選“風化”。第二空，“門庭冷落”，形容十分冷落，賓客稀少。“門可羅雀”，原指門外可張網輔雀。后形容為官者休官失勢后，門庭冷落車馬稀少；或形容事業由盛而衰，賓客稀少之況。語境與“昔日的顯赫”相呼應，應選“門庭冷落”。第三空，“籠罩”，廣泛覆蓋的樣子。“覆蓋”，掩飾，遮蓋。“覆蓋”著重指遮住，遮蓋物不一定比被遮蓋物大，但兩者是緊貼在一起的；遮蓋物是草皮、草、樹、旗幟、白雪等具體的事物。“籠罩”著重指罩住；遮蓋物體一定比被遮蓋物大，但兩者不一定緊貼在一起；遮蓋物可以是云、霧、月光、顏色、氣體等具體事物，也可以是氣氛、恐怖、哀思、愁悶等抽象事物。語境使用的對象是氣味，應選“籠罩”。第四空，“裊裊婷婷”，形容女子姿態柔美。“亭亭玉立”，形容女子身材細長，也形容花木等形體挺拔。語境強調的是山石的姿態美，應選“裊裊婷婷”。故選A。8．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句主要有兩處錯誤：①成分殘缺。“通過”導致主語殘缺，刪去。②中途易轍。該句的主要意思應是對聯用了十個字體現了玉妃山的特征，主語是“這幅對聯”，故在“清宴園的這座玉妃山”前加上“對”。修改正確的只有C項。故選C。9．本題考查學生賞析句子修辭手法以及表達效果的能力。本句運用了擬人的修辭手法。分析擬人修辭的構成，要具體指出哪一個詞運用了擬人，如“溫柔無比”，寫出了本體的什么特征。本句還運用了比喻的修辭手法。分析比喻修辭的構成，要具體指出哪一個詞運用了比喻，如“太湖美人般的玉石”，還要指出本體和喻體分別是什么，再指出二者的相似點。擬人和比喻都屬于形象類修辭格，分析表達效果時注意指出這方面的特點。【題型三】標點+**+句式選用【典例分析】閱讀下面文本，完成13題。擺脫貧困一直是中國人民的夢想，歷經多年奮斗，我國實現了現行標準下9899萬農村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列，脫貧攻堅戰取得全面勝利。這是一幅波瀾壯闊的時代畫卷，這是一首激蕩人心的動人歌謠，這是一個的人間奇跡!奇跡從來不會從天而降，脫貧攻堅的煌煌偉業，伴隨著多少奉獻和犧牲!大山深處、田間地頭，有著扶貧工作者質樸的笑臉、忙碌的身影。他們懷著對人民的赤子之心，助力脫貧地區經濟社會的發展。物質上的豐收催生了精神上的碩果。脫貧攻堅的偉大斗爭，鍛造了“上下同心、盡銳出戰、精準務實、開拓創新、攻堅克難、不負人民”的脫貧攻堅精神。這種精神激勵人民群眾自力更生、艱苦奮斗，脫貧群眾的精神風貌，自立自強的信心和勇氣大增。征途漫漫，精神永恒。將脫貧攻堅精神發揚光大，不斷賦予其新的時代內涵，始終保持永不懈怠的精神狀態和的奮斗姿態，我們定能乘勢而上、再接再厲，在全面建設社會主義現代化國家新征程上再創新輝煌。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A．孜孜不倦永垂青史煥然一新一往無前B．孜孜以求彪炳史冊煥然一新一往無前C．孜孜以求永垂青史耳目一新勇往直前D．孜孜不倦彪炳史冊耳目一新勇往直前2．下列語句中的引號與文中的引號用法相同的一項是（）A．《木蘭詩》《孔雀東南飛》兩首敘事詩被稱為“樂府雙璧”。B．李白用虛實相生的手法寫出了蜀道之“難”。C．學習《氓》要感受詩歌“怨而不怒，哀而不傷”的抒情特征。D．“哈哈哈！”酒店里的人也九分得意的笑。3．文中的畫橫線句子如果改成“各地都有扶貧工作者”與原文意思基本相同，但原文的表達效果更好，請分析。【答案】1．B2．C3．①原句“大山深處、田間地頭”強調扶貧工作者工作的主要地點山村和農村，“樸實”和“忙碌”強調扶貧工作者品質和工作狀態，“笑臉”“身影”富有畫面感，生動形象。②原句短句強調，語意豐富，利于下文“脫貧攻堅精神”的總結。③語言干癟而沒有情感，無法凸顯對扶貧工作者奉獻的謳歌和贊美之情。【分析】1．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一處，孜孜不倦，指工作或學習勤奮不知疲倦。孜孜以求，不知疲倦地探求。語境是說中國人民追求的夢想，應用“孜孜以求”。第二處，永垂青史，光輝的事跡或偉大的精神永遠流傳在歷史上。彪炳史冊，形容偉大的業績流傳千秋萬代。前者指人，后者可以指事業，此處是脫貧攻堅戰取得的成果，應使用“彪炳史冊”。第三處，煥然一新，形容出現了嶄新的面貌。耳目一新，聽到的、看到的都跟以前不一樣，感到很新鮮。此處是形容脫貧群眾嶄新的精神面貌，應使用“煥然一新”。第四處，一往無前，一直往前，無所阻擋。形容勇猛無畏地前進。勇往直前，不怕艱險，奮勇地一直往前進。此處是形容無所阻擋的奮斗姿態，應使用“一往無前”。故選B。2．本題考查學生正確使用標點符號的能力。“上下同心、盡銳出戰、精準務實、開拓創新、攻堅克難、不負人民”上的引號表引用，表間接引用。C.表引用，引用別人的話，間接引用。A.特定稱謂。B.著重指出。D.行文中直接引用的話。故選C。3．本題考查學生品味語言表達效果的能力。首先分析二者的不同之處，明確文中所用句式、手法等，然后分析文中的表達效果。“大山深處、田間地頭，有著扶貧工作者質樸的笑臉、忙碌的身影”，從內容來看，文中的內容更詳細，“大山深處、田間地頭”是扶貧工作者工作的主要地點，放置于此，起到強調的作用；“質樸的笑臉、忙碌的身影”是形容扶貧工作者的工作狀態，描述出來更有畫面感，更為生動形象，同時更能展現出對脫貧工作者這種奉獻精神的贊美，而題干中“各地都有扶貧工作者”這種表述顯得干癟，沒有情味。從句式來看，文中“大山深處、田間地頭”“質樸的笑臉、忙碌的身影”句式簡短，更能展現脫貧工作者的精神，后文提到“脫貧攻堅精神”，文中的表述有利于后文的總結。【提分秘籍】標點符號一、引號引號與點號連用時，點號是放在引號內，還是放在引號外，這要看引文是完整地照錄別人的話，還是作為引用者文句的一部分而定。有以下四種情況：1．引文本身是照錄別人的話，引來后仍作獨立的句子使用，引文末尾仍用原文的點號，放在引號內。如：我要給爺爺理發，爺爺笑了：“你！笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。”2．引文不完整或把引文作為自己話的一部分，句末點號放在引號外。如：現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有人所說的那樣，“神形兼備，充滿生機”。3．引用的話末尾的標點是問號或嘆號，則應保留。如：①他把“醉臥場君莫笑，古來征戰幾人回？”兩句反復吟誦了好幾遍。②那天晚上，我剛剛走到胡同口，就聽見“啊呀！”一聲。4．以地名來命名的路、站、工程等均不能使用引號。如：我國第一座自主設計、自行建造的國產化商業核電站“秦山第二核電站”的2號機組核反應堆首次臨界試驗獲得成功，將于年內并網發電。（句中的“秦山第二核電站”所用引號要去掉。）二、括號1．句內括號和點號連用。括號里的話是注釋句子里的詞語或分句的，句內括號應處在句子里的詞語或分句后。如果被注釋的分句后邊有點號，應放在括號后面。句內括號里的語句可以使用各種標點，但句末不能使用標點（問號、嘆號除外）。2．句外括號和點號連用。括號里的話是注釋整個句子（一個或幾個）的，句外括號要放在全句句末標點之后，括號里邊的語句末尾可以使用各種標點。如：他栽培了許多鮮花，喂養和訓練了許多小動物。（他后來還曾照顧動物園里一只沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）三、破折號1．破折號在句中可以表示解釋說明，表示話題轉換，意思的遞進，說話的斷斷續續，聲音的延長，分項列舉，插說和夾注等。2．兩個破折號連用，前一個表示插入，后一個表示承接，兩個破折號相當于一個括號。如：“做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息……”（《孔乙己》）5．破折號和括號都表示注釋，不同之處是：破折號汪釋的文字在閱讀時應該讀出，括號內的注釋文字不能朗讀出來。四、省略號1．省略號所表示的不必盡舉的同類事物的省略，一般要在列出三項以后再用。2．省略號相當于“等”“等等”，所以用了省略號，就不必再用“等”“等等”。3．省略號和破折號都可以表示語言的中斷，不同之處是：省略號表示說話斷斷續續，破折號表示戛然而止。五、書名號1．書名號的幾種特殊用法：近兩年高考中頻頻出現對書名號的考查，要格外重視書名號的用法辨析。書名號主要用于表示書名、篇名、報紙名、刊物名，但還有幾種特殊用法要引起注意，同時還要注意幾種容易誤用的情況。（1）書名、篇名一起出現。如果篇從屬于書，書名在前，篇名在后。如：《史記?廉頗藺相如列傳》；如果篇名里還有書名，就要使用兩個書名號，外為雙書名號，內為單書名號。如：李教授撰寫的《談曹植的〈白馬篇〉的愛國情結》一文獲得了好評。（2）電影、歌曲、舞蹈、小品、相聲等文化產品的名稱可用書名號。如：①片尾曲《我心永恒》是《泰坦尼克號》影片的經典絕唱。②相聲表演藝術家馬三立的單口相聲《逗你玩》雅俗共賞，堪稱相聲中的精品。（3）法律、條例的名稱也用書名號。如：《地質災害防治條例》正式確立了“自然因素造成的地質災害，由各級政府負責治理”的原則。（4）教科書名稱用書名號，而課程名不用書名號。如：這學期開設微積分課，需要一本高等教育出版社會版的《微積分》。（5）叢書名與部分書名的使用。如果叢書和部分書一起出現，就存在包含和被包含關系，叢書名不用書名號，部分書用書名號。如：我托他買“青年自學叢書”——《環境保護》和《人體衛生》，他一口答應了。如果只出現叢書名，那叢書名就要用書名號。如：中國青年出版社會出版的《青年自學叢書》深受廣大青年讀者的喜愛。2．書名號的幾種誤用情況：（1）商品名不能用書名號。如：《海爾牌》空調已經遠銷海外。（書名號應去掉）（2）身份證不用書名號。如：公安機關負責向公民頒發《身份證》。（書名號應去掉）（3）欄目名不用書名號，要用引號。節目可用書名號。如：近日，《重慶日報》、重慶電視臺和重慶電臺共同推出的“保持共產黨員先進性教育”欄目——《不朽的紅巖》，在社會上引起強烈反響。（4）主題、會議、標語等都不用書名號，可用引號。如：以《團結、友誼、交融、發展》為主題的第48屆世界乒乓球錦標賽，今天在上海東方明珠電視塔廣場隆重開幕。（2005年山東卷）（書名號改為引號）（5）考試、比賽等活動不用書名號。如：對于《雅思IELTS考試》，人們已經耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業外語水平測試——《博思BULATS考試》，也已由國家人事部考試中心推出。（句中兩個書名號應改為引號）六、問號1．選擇問句，問號用在句末，中間用逗號。如：你