第三單元運用辯證思維方法第八課

把握辯證分合8.2分析與綜合及其辯證關系第一目：分析與綜合的含義第二目：分析與綜合的辯證關系導入新課?是誰發現了血型？他們是如何發現血型的？分析與綜合的含義01?(1)要解決輸血難題，人們為什么要分析血液成分？?(2)從分析血液成分到發現輸血規律，你是怎樣看待其中的思維方法的？合作探究P76

醫學史上曾有這樣一個難題：許多失血病人若不及時輸血，很可能喪生；若輸血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。通過分析血液成分，人們發現，血液中含有血細胞和血漿。血細胞中的紅細胞含有A凝集原和B凝集原，血漿中的血清則含有與它們相對抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依據紅細胞所含A、B凝集原的不同，人們分析得出了不同的血型，再考慮獻血者的紅細胞與受血者的血清之間是否會發生凝集反應，找到了輸血的規律。一、分析與綜合的含義:1、分析：

小華的高考成績出來了，父母和老師從以下多方面考慮，小華最終選擇報考了我省H師范大學的數學系。高考分數：高考總分596分，211院校可以。興趣愛好：膽大心細，樂于助人。學習能力：愛動腦，勤鉆研，善于接受新事物，有考研上岸的潛力。家庭條件：媽媽無業且長年生病，弟弟在上初中。大學層次：H師范大學是我省省屬重點高校，在我省認可度較高。大學所在城市：H師范大學地處省會城市，經濟發展有潛力。專業及未來就業：數學作為高中的主科，好就業，且工作穩定。小華報考志愿的過程運用了什么思維方法？一、分析與綜合的含義:1、分析：

（1）必要性：復雜多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發展的。為了把握事物的本質和規律，人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。只有這樣才能逐步“解剖”認識對象。分析血液的成分把握不同血液的性質發現輸血規律【提醒】人們運用分析方法的目的是認識事物的整體，把握事物的本質和規律。一、分析與綜合的含義:1、分析：

（2）含義：

分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。高考志愿主觀因素客觀因素1、2、3……1、2、3……一、分析與綜合的含義:1、分析：(3)具體方法：——①在科學研究中

P77相關鏈接定性分析：確定研究對象是否具有某種性質或某種成分的分析，主要解決“有沒有”“是不是”的問題。（質）例：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白質，乳糖，維生素，鈣、磷、鉀、硫、鎂等礦物質。上述對牛奶的認識采用了哪種分析方法？定量分析：確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析。（量）牛奶水分含量占86%~90%，蛋白質含量為2.8%~3.3%，乳類脂肪約為2.8%~4.0%，乳糖含量約為3.4%~5.4%，其中每100ml牛乳中含鈣量約為110mg。牛奶中的營養成分，能增強人體的體質，提高機體免疫力。牛奶所含有的鈣很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齒的發育，同時也能預防中老年人的骨質疏松。睡前喝一杯溫熱的純牛奶，還可以改善人體的睡眠。功能分析：確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解決研究對象“有什么作用”的問題。因果分析:確定引起某一現象發生或變化原因的分析，主要解決研究對象“為什么”的問題。有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因為乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而純牛奶中含有大量的乳糖，這部分人就無法分解乳糖，乳糖進入大腸，容易產生氣體，進而引起腹瀉、腹痛。一、分析與綜合的含義:1、分析：正常成年人每天攝入6.0g左右的鹽分就可以。飲食上鹽分過多或過少都不利于身體健康，尤其是高血壓的人更不應該攝入過多的鹽分。定量分析西瓜為夏季之水果，果肉味甜，能降溫去暑；種子含油，可作消遣食品；果皮藥用，有清熱、利尿、降血壓之效。定性分析引起氣候系統變化的原因有多種，概括起來可分成自然的氣候波動與人類活動的影響兩大類。因果分析由于大腦在睡眠狀態下耗氧量大大減少，有利于腦細胞能量貯存。因此，睡眠有利于保護大腦，提高腦力。功能分析判斷下列案例體現了哪種分析方法？功能分析一、分析與綜合的含義:1、分析：(3)具體方法：②在社會生活中，人們需要對社會的基本矛盾、主要矛盾進行科學的分析生產力與生產關系的矛盾；經濟基礎與上層建筑的矛盾人民日益增長的美好生活需要與不平衡不充分的發展之間的矛盾③在哲學中，辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系,有利于人們在實踐中抓住重點問題,認清事物性質（目的）。這是最高層次、最具概括性的分析。(矛盾分析法)P77一歸納總結實踐需要具體方法解決問題科學研究中①定性分析質:“有沒有”“是不是”②定量分析量：“有多少”③功能分析“有什么作用”④因果分析“為什么”社會生活中⑤矛盾分析法：對社會基本矛盾、主要矛盾進行科學分析認清社會發展規律和發展階段哲學中（最高層次、最具概括性）辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質一、分析與綜合的含義:1、分析：(4)優缺點：小華根據自己的家庭條件選擇報考了C大學，但是他的老師和父母卻有不同意見：小華的父母從就業角度分析應報考A大學；小華的老師從學校綜合實力角度分析應報考B大學。用分析的思維方法認識問題有什么優點和缺點？①分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優點是精確。（優點）P77二②如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產生“只見樹木，不見森林”的片面認識。（缺點）P77二一、分析與綜合的含義:2、綜合：

19世紀中葉，人們已發現63種元素，對單個元素的性質也分別有所了解，但看不出這63種元素之間有什么關系。被發現的元素越多，化學家們越感到迷茫。要從表面雜亂的元素現象中理出頭緒，就必須從特性各異的元素中找出某種規律。門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫在一張張小卡片上，對這幾十種元素反復加以排列、組合，終于發現：按原子量大小排列起來的元素，在性質上顯現出周期性。門捷列夫整理63種元素時采用了什么思維方法？如何理解？一、分析與綜合的含義:2、綜合：

（1）必要性：要形成對事物整體的認識，必須把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發展過程中的若干階段的認識，按照對象所固有的聯系重新組合起來，這就需要運用綜合方法。

（2）含義：綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。【提醒】

人們運用綜合方法的目的是形成對事物整體的認識。一、分析與綜合的含義:2、綜合：

（3）具體方法：認識領域科學研究中的綜合哲學中的綜合常用方法結構綜合和功能綜合辯證分析與綜合的方法目的獲得對研究對象整體結構、所具功能的認識，是為了從整體上把握具體研究對象的性質和規律。旨在把握物質世界的本質和事物發展的普遍規律。提醒：綜合不是各個部分、各個要素的簡單的相加，而是優化組合。一、分析與綜合的含義:2、綜合：

（4）優缺點：優點：綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯系上。

整體性是綜合方法的重要特征。局限性：任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整

的認識，只是對現實原型的近似描述。精確性不夠要

求

只有將分析與綜合辯證地統一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象。分析與綜合的辯證關系02二、分析與綜合的辯證關系:3、分析與綜合的辯證關系：小新從自己的興趣愛好角度分析應報考C大學；父母從就業角度分析應報考A大學；老師從學校綜合實力角度分析應報考B大學；最后，綜合考慮各方面的因素，小新報考了D大學。材料說明了什么問題？分析是綜合的基礎；分析為綜合做準備。小新報考D大學后發現：專業E知名度全國排名第一但就業面不是很廣；專業F就業率雖然較高但畢業生工資普遍不高；專業G知名度不高但是就業前景廣闊！綜合是分析的先導；而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。二、分析與綜合的辯證關系:3、分析與綜合的辯證關系：①從辯證思維角度看，分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；②分析為綜合作準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。

對立表現為：兩者在思維運動的方向相反，分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物部分走向整體的認識；統一表現為：兩者相互依存、互為前提，它們相互滲透、相互轉化③在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。二、分析與綜合的辯證關系:4、辯證的分析與綜合的哲學基礎：辯證的分析與綜合是

在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是客觀事物的矛盾矛盾分析法的體現。P79二①-②二、分析與綜合的辯證關系:5、正確運用分析與綜合方法的要求：從前，山東平原城里有位醫生，自稱善治一切駝背，手術簡便、價錢公道。有個人背駝得直里六尺，橫里八尺，聽說有這等神醫，連忙準備厚禮前來求治。醫生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：你要殺死我啊！”這位醫生說：我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？這位醫生的治療過程有何不妥之處？給我們帶來什么啟示？①從辯證思維角度看，分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析為綜合作準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。②醫生治療駝背，認識和解決身體某個部分、某個要素的問題，體現了分析的思維方法；但醫生的治療手段不顧病人死活，割裂了整體和部分的關系，只重分析而輕綜合，沒在綜合的指導下進行分析，沒有正確認識分析與綜合的辯證關系。①辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。②我們要學會在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。P79二①-②歸納總結分析綜合區別含義不同

分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法

綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法特征從整體走向部分的認識精確性是其優點

從部分走向整體的認識

整體性是其重要特征常用方法不同在科學研究中：常常運用定性分析和定量分析等多種方法在科學研究中：常常運用結構綜合和功能綜合等多種方法聯系①分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；②分析為綜合作準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。③在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系課堂小結分析與綜合及其辯證關系分析與綜合的含義分析與綜合的辯證關系分析的運用原因、含義、具體方法和特點綜合的運用原因、含義、具體方法和特點分析與綜合的辯證關系辯證的分析與綜合的哲學基礎正確運用分析與綜合方法的要求1．望、聞、問、切合稱“四診”，是中醫診斷疾病的四種基本方法，從不同方面獲得病情的信息。中醫診斷疾病進行分析時，強調“四診合參”。這一過程所運用的辯證思維方法是()

A．思維聚合 B．具體思維

C．抽象思維 D．分析綜合法D

[解析]

中醫診治先通過“四診”從不同的角度檢查病情，從而收集臨床資料，然后對病情進行綜合把握，運用了分析綜合法，D符合題意。課堂練習蘇繡和青銅器都是中華民族的文化瑰寶。國家非遺蘇繡傳承人付某及其團隊經過八年探索，繡出“歲月斑駁”的青銅器蘇繡作品（如圖），實現跨越數千年的文化對話。（2024福建）付某將美術立體光影理念融入傳統蘇繡技法中，用絲線色彩表現青銅器立體感；為呈現青銅器的滄桑感和金屬質感，他十分講究絲線顏色和粗細的使用，所用顏色超千種，最細絲線只有常用的1/128；他還改良傳統“蘇州雙面繡”針法，獨創“雙面亂針繡”“亂針雙面三異繡”和“速寫繡”針法，逼真地還原青銅器。關于付某使用的思維方法，最具概括性的是（

）①用分析法對蘇繡絲線做定性、定量和功能分析②用分析法分別對蘇繡題材、絲線、針法做定性、定量或功能分析③用綜合法綜合蘇繡題材與蘇繡的內在聯系，完成青銅器蘇繡作品④用分析法定性分析蘇繡題材，用綜合法綜合蘇繡針法和絲線的功能A.①③B.①④C.②③D.②④C（2024浙江1月，28，6分）植物能聽見聲音嗎？《生態學通訊》（Ecologyletters）于2019年發表了一項重要研究成果，引起廣泛關注。某研究團隊分組測試了650株開花的月見草對2中不同頻率聲音的反應。結果顯示，當月見草周圍存在蜜蜂的嗡嗡聲（0.2-0.5kHZ）或錄音機播放蜜蜂的低頻（0.05-1kHZ）或高頻音時，花蜜糖分的濃度會在3分鐘內平均增加約20%。當出現中頻（34-35kHZ）或高頻（158-160kHZ）聲波時，花蜜糖分無明顯變化。研究者由