收集版———收集整理，僅供參考2025石嘴山工貿職業技術學院教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.研究人員和實際工作者結合起來解決某一實際問題以提高教師素質的研究方法是（）A.行動研究B.院校研究C.敘事研究D.實驗研究【答案】：A2.采用多人集體討論，相互啟迪，激發靈感，從而引起創造性思維的連鎖反應，形成綜合創新思路。這種創造性策略是（）。A.發散思維法B.集體研究法C.頭腦風暴法D.培養恒心法【答案】：C3.大學生品德評價指標體系一般不包括（）。A.構建程序B.構建原則C.構建的具體指標D.構建意義【答案】：A4.教師多上課、參加各種教學競賽、老教師指導及同行聽課等較適合培養青年教師的（）。A.課堂教學能力B.科學研究能力C.社會服務能力D.指導學生能力【答案】：A5.教師在履行社會交給自己的教育責任過程中所具有的一種使學生感到尊敬而信服的精神感召力量，稱為（）。A.教師威信B.責任感C.教育信念D.教學效能感【答案】：A6.在高等教育研究中，不良引注主要表現為虛張聲勢和（）。A.學術穿鑿B.自我引注C.片面引注D.虛假署名【答案】：B7.（）是高校教師職業道德基本原則確立的根本依據。A.奴隸社會的道德B.社會主義道德C.資本主義道德D.原始社會的道德【答案】：B8.促進科學技術成果向實際的生產力轉化，體現了高等教育的（）功能。A.政治功能B.經濟功能C.個體功能D.文化功能【答案】：B9.教師是學生集體的領導者，是紀律的監督、維持者，所以說教師可以擔當起（）。A.代理的角色B.育人的角色C.研究的角色D.管理的角色【答案】：D10.學者利思伍德綜合提出了教師專業發展的多維模式，他認為教師專業發展的主體是（）。A.職業周期發展B.心理發展C.專業知能發展D.專業倫理發展【答案】：C11.每筆國家助學貸款從貸款人使用之日起,需在幾年內還清該筆貸款本息？（）。A.5年B.6年C.7年D.8年【答案】：C12.《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》強調,高等學校總體上要按師生比不低于（）以下的比例設置本、專科生一線專職輔導員崗位。A.1:180B.1:150C.1:200D.1:220【答案】：C13.關于我國高校內部校院兩級管理結構，下列說法中錯誤的是（）。A.高校內部管理應當調動校、院兩級的辦學積極性B.在高校內部校院兩級管理結構中，管理的重心應當放在學校層面C.高校內部管理應當明確學校和學院的管理職責和權限D.高校內部管理應當堅持“責、權、利相統一”原則【答案】：B14.按照聯合國教科文組織1962年召開的高等教育會議對高等教育的定義，高等教育的基本入學條件為完成（）。A.初等教育B.中等教育C.中等職業教育D.普通中等教育【答案】：B15.高等學校教學的基本組織形式是（）A.現場教學B.社會實踐C.科研訓練D.課堂教學【答案】：D16.編制教學計劃的核心是（）。A.課程設置B.教學周數C.課時安排D.學制【答案】：A17.強調心理學應該研究無意識現象的心理學流派是（）A.人本主義心理學B.精神分析學派C.行為主義學派D.認知心理學【答案】：B18.普林斯頓大學在20世紀早期還只是一個名不見經傳的學校，但由于愛因斯坦的加盟以及在“曼哈頓工程”中的出色研究，使其成為現今美國最頂尖的大學之一。就科研對學科A.科研可以改善學科建設的基礎條件B.科研可以保證學科的學術聲譽C.科研是發展新興學科的有效途徑D.科研有利于促進學科的產生和發展【答案】：B19.目前高校畢業生數量與各行各業的需求量相比還遠遠不足，高校畢業生在地區分布和結構上也不平衡，就業困難是（）。A.期望值過高的B.供大于求C.供求不均衡D.結構性的【答案】：D20.教師道德品質通過（）才能表現出來。A.道德認識B.道德行為C.道德情感D.道德意志【答案】：B21.大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能,合理使用可以收到1+12的功效A.教學能力B.溝通能力C.研究能力D.組織管理能力【答案】：D22.在人際交往的（），談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。A.穩定交往階段B.情感探索階段C.定向階段D.感情交流階段【答案】：D23.“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規矩，教職員躬親共守。”這是近代教育家（）的名言。A.晏陽初B.陳鶴琴C.陶行知D.布盧姆【答案】：C24.對教師道德評價的認識正確的是（）。A.歷史上少有倫理思想家提出有關善惡標準的解釋和觀點B.對教師道德行為進行評價的最一般概念是“善”和“惡”C.歷史上的“義”“利”之爭實質上就是教師道德評價D.教師道德評價首先涉及的問題是教師道德評價的主體【答案】：B25.（）是人們對各種有組織的知識的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結果為內容的記憶，如字詞、符號、概念、公式、規則、思想觀點等。A.抽象記憶B.情景記憶C.語義記憶D.形象記憶【答案】：C26.《學記》中說："相觀而善之謂摩"是指教學中要（）A.注重教材教法分析B.互相觀察，互相模仿C.互相觀摩，從而變得善良D.相互觀摩、切磋【答案】：D27.研究發現，男女大學生擇偶的標準中，排在最前面的是（）。A.性格愛好B.身材容貌C.社會地位D.經濟條件【答案】：A28.下列哪一項是黨和國家提出并長期堅持的一項重大戰略A.文藝優先發展B.醫療優先發展C.教育優先發展D.生產優先發展【答案】：C29.正確處理教學與科研的關系,應是（）A.按學校考核來取舍B.教學與科研兼顧C.以教學為主D.以科研為主【答案】：B30.來自于社會尤其是教育環境中的人對高校教師職業角色、社會地位的認可，以及對其學術影響力、道德影響力的承認。這種教師威信是（）。A.知識威信B.人格威信C.職業威信D.能力威信【答案】：C31.人際關系的形成和發展，從根本上說，取決于交往雙方（）。A.需要滿足的程度B.修養和處世方法C.交往方式與方法D.身份和地位【答案】：A32.實踐中民辦學校通常登記為（）。A.民辦企業法人B.民辦非企業法人C.企業法人D.事業單位法人【答案】：B33.法國的J·埃呂爾說：“技術的特點就在于它拒絕溫情的道德判斷，技術決不接受在道德和非道德運用之間的區分相反，他旨在創造一種完全獨立的技術道德。”埃呂爾的這段話表明他屬于（）。A.技術決定論者B.技術價值中性論者C.技術樂觀主義D.技術悲觀主義【答案】：A34.下列選項中，屬于影響學習的客體因素的是（）A.學習目標B.思維力C.記憶力D.興趣【答案】：A35.（）指的是個人按照自己的標準評價自己的行為之后在心理上對自己進行獎勵或懲罰。A.自我強化B.間接強化C.獎勵D.直接強化【答案】：A二、多選題36.關于教師的角色自我和個性自我的認識正確的是（）。A.一個好的教師應在兩者間保持一種合理的張力B.要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化C.個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內在需求、情感世界的真實的把握D.角色意識要求教師以某種社會觀念和準則來統攝自己的內心世界【答案】：ABCD37.大學生心理健康教育的原則有（）A.發展性原則B.科學性原則C.主體性原則D.全體與個別兼顧的原則【答案】：ABCD38.元認知策略包括（）A.計劃策略B.監控策略C.調節策略D.復述策略【答案】：ABC39.大學教師的指導作用體現在（）。A.指導大學生的就業B.指導學生學習C.引導學生的價值取向D.引導學生人生發展【答案】：ABCD40.歸因對個體產生的影響包括（）。A.影響個體的情緒情感反應B.影響個體對成敗的認知C.影響個體的后繼行為D.影響個體對今后成敗的期望【答案】：ACD41.教師內在品質方面的修養包括（）A.獻身教育事業B.熱愛科學、追求真理等等C.公正、愛生D.以身作則【答案】：ABCD42.高校培養目標主要有哪些層次？（）。A.專業層次B.學校層次C.國家層次D.社會層次【答案】：ABC43.幫助大學生認識自我的方法，正確的是（）。A.通過實踐活動認識自己B.用全面的眼光看待自己C.通過不斷比較相信自己D.用發展的眼光看待自己【答案】：ABD44.職業道德與社會公德的關系有（）。A.互相影響，互相滲透B.互不相關，彼此獨立C.互相轉換，唇亡齒寒D.互為基礎，互相促進【答案】：AD45.關于教師發展階段，不同的理論取向有不同的階段劃分，但共有的基本特征是（）。A.教師專業發展階段劃分適應于大學教師的專業發展B.教師專業發展受多種因素的影響，是多因素綜合作用的結果C.教師在不同的發展階段有不同的特點和不同的需求D.教師專業發展是動態的過程【答案】：BCD46.從性格結構來看，大學生的性格特征包括（）。A.對現實態度的性格特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的情緒特征【答案】：ABCD47.市場經濟對道德的促進作用表現在（）。A.市場經濟的競爭促進了人們自主意識和獨立人格的形成B.市場經濟等價交換原則促使人的主體意識增強C.市場經濟造成的社會交往普遍化有助于人的全面發展和人生價值的實現D.市場經濟的價值規律增強了挖掘潛能的主動精神【答案】：ABCD48.教初三語文的邢老師與教數學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法（）A.侵犯學生的休息權B.違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規定。C.體現教師勤奮敬業認真負責精神。D.符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。【答案】：AB49.關于講授法的缺點,敘述正確的有（）。A.不利于課堂的管理B.是一種單向性的思想交流方式C.不能使學生直接體驗所學知識D.記憶效果差,尤其是時間較長的講授課【答案】：BCD50.高等學校的科研性服務的主要形式有（）。A.參與國家和地方的多學科聯合科研攻關B.送教上門提高生產一線勞動者素質C.廣開渠道培訓社會各類人才D.開發基礎科研成果E.參與科技市場建設,實現科技成果轉化【答案】：ADE51.不良品德的轉化一般應經歷以下三個階段（）。A.轉變B.鞏固C.遵從D.醒