收集版———收集整理，僅供參考2025莆田學院教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.大學生對個人未來的社會角色、社會義務、社會歸屬等方面的思考屬于（）。A.以個人未來的前途與發展為中心的自我探索B.以自我的社會價值為中心的探究C.以社交活動為中心的自我探究D.以學習成才為中心的自我探究【答案】：A2.高等教育心理學的研究方法應該符合我國的教育方針和教育原則，能夠在日常教育工作中發揮積極的作用。這體現了高等教育心理學方法論的（）。A.發展性原則B.教育性原則C.理論聯系實際原則D.客觀性原則【答案】：B3.下列對大學生心理特點所作的判斷正確的是（）。A.當代大學生心理有閉鎖特點B.一般他們不會隱藏自己的感受C.他們較少關心別人和自己的內心世界D.當代大學生心理是開放的【答案】：A4.普通教育課程又稱（），是高等學校所有專業的學生都必修的共同課程。A.公共基礎課程B.一般基礎課程C.專業課程D.技術基礎課程【答案】：A5.由于高等學校培養人才的基本單位是專業，所以，高校培養目標在不同的專門化領域中要落實為（）。A.專業培養目標B.課程培養目標C.學院培養目標D.學科培養目標【答案】：A6.高等教育研究者按照一定的目的和計劃，對研究對象進行系統的觀察研究，從而了解某些特征和規律的方法稱為（）。A.觀察研究法B.文獻研究法C.調查研究法D.實驗研究法【答案】：A7.盡管不同歷史時期，教師職業道德要求有所不同。但不同歷史時期，也存在著共同的教育倫理關系，表現出教師職業道德的（）。A.差異性B.多元化C.歷史繼承性D.可變性【答案】：C8.高等教育具有促進人的發展的功能。下列關于高等教育與人的發展的關系的表述中，不正確的是（）。A.高等教育擔負著促進人的發展的目的，同時又以人的發展為前提。B.高等教育和人的發展之間是一種相互促進、相互制約的關系。C.高等教育可以自由地促進人的發展，因而總是能夠促進人的發展。D.并不是所有的高等教育都能促進人的發展，只有那些遵循了人的發展規律的高等教育才有可能促進人的發展。【答案】：C9.在《教師法》中,將教師身份明確表述為:“履行教育教學職責的（）”,從而在法律上確定了教師在國家中的政治地位。A.工作人員B.專業人員C.人類工程師D.技術人員【答案】：B10.（）是個人對自己是否具備達到某一行為水平的能力的評判。A.內在動機B.自我效能C.自我獎懲D.自我強化【答案】：B11.根據《普通高等學校學生年限內(含休學)未完成學業的,應予（）A.記過B.留校察看C.開除D.退學【答案】：D12.家庭經濟困難學生考入大學，可通過學校的什么渠道按時報到。（）。A.學費減免B.獎助學金C.綠色通道D.助學貸款【答案】：C13.課的類型一般分為兩大類；即（）A.單一課和綜合課B.講授課和練習課C.講授課和實驗課D.講授課和復習課【答案】：A14.一學生將自己某學科學習失敗歸結為“老師出題太偏”，他的這種歸因屬于（）。A.外部、穩定性的歸因B.內部、不穩定的歸因C.外部、不穩定的歸因D.內部、穩定性的歸因【答案】：C15.對兒童教育和發展負有首要責任的是A.園長B.父母和法定監護人C.幼兒園D.聯合國兒童權利委員會【答案】：B16.從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（）A.社會生活和群體的影響B.教育法規的影響C.教育對象的影響D.教育原則的影響【答案】：A17.下列心理學家屬于人本主義心理學流派的是（）。A.魏特海默B.斯金納C.羅杰斯D.弗洛伊德【答案】：C18.（）指的是個人按照自己的標準評價自己的行為之后在心理上對自己進行獎勵或懲罰。A.直接強化B.自我強化C.獎勵D.間接強化【答案】：B19.“試誤說”的提出者是（）。A.維特海默B.桑代克C.苛勒D.考夫卡【答案】：B20.任何組織和個人不得招用未滿多少周歲的未成年人，國家另有規定的除外。A.未滿十八周歲的公民B.未滿十周歲的公民C.未滿十四周歲的公民D.未滿十六周歲的公民【答案】：D21.人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧和（）。A.觀點趨同B.態度一致C.行動一致D.互相理解與扶持【答案】：C22.（）是對高校教師職業的最重要內容—教育教學的道德關系的高度概括，反映了教師培養人才的基本使命和最主要的職責，是高校教師職業道德的核心。A.愛崗敬業B.精心教學C.潛心科研D.教書育人【答案】：D23.記憶過程包括（）A.識記、保持和遺忘B.再認、重現和回憶C.識記、保持、回憶或再認D.識記、再認和遺忘【答案】：C24.編寫教科書和教師進行高校教學的主要依據是（）。A.教學大綱B.課程表C.學分制D.教學計劃【答案】：A25.課程管理涵蓋課程開發的全過程。一般而言，課程管理的基本過程包括課程審定、課程督導、（）和課程更新等四個部分。A.課表安排B.課程設計C.課綱編寫D.課程評價【答案】：D26.下列不屬于自我擴張型的自我意識是（）。A.對現實自我的評價過高，虛假的理想自我占優勢B.忘記了客觀社會現實對自己的約束C.悅納自我過分，盲目自信、妄自尊大D.自我認識、自我體驗、自我調控缺乏穩定性、確定性【答案】：D27.真正的愛情具有自主性、互愛性、排他性和（）。A.狂熱性B.本能性C.持久性D.自然性【答案】：C28.高等學校據（）制定培養目標、教學計劃，進行招生、教學、畢業生分配等項工作。A.專業B.學校需求C.課程D.學生需求【答案】：A29.主張高校課程內容應是經典學科,教材以古典名著為主的課程理論是（）A.科學主義課程觀B.永恒主義課程觀C.結構主義課程觀D.改造主義課程觀【答案】：B30.在團體心理輔導的團體發展過程中，成員最主要的需求是利用團體解決自己的問題，這屬于團體發展的（）A.初創階段B.結束階段C.過渡階段D.工作階段【答案】：D31.下列哪項不是心理學研究的主要內容？（）A.心理形態B.個性心理特征C.心理動力D.心理過程【答案】：A32.普林斯頓大學在20世紀早期還只是一個名不見經傳的學校，但由于愛因斯坦的加盟以及在“曼哈頓工程”中的出色研究，使其成為現今美國最頂尖的大學之一。就科研對學科建設的促進作用來說，這一情況表明（）。A.科研有利于促進學科的產生和發展B.科研可以保證學科的學術聲譽C.科研是發展新興學科的有效途徑D.科研可以改善學科建設的基礎條件【答案】：B33.平時嗓門很大的小強，在回答老師問題時聲音卻很低，老師批評說：“聲音這么小，難道你是老鼠嗎？”話音剛落，全班哄堂大笑。該老師的做法A.合理，有助于促進幼兒自主學習B.不合理，歧視幼兒的生理缺陷C.合理，有助于激發幼兒主動反思D.不合理，沒有體現對幼兒的尊重【答案】：D34.職業教育行政機關工作人員濫用職權、觸犯法律的違法，其違法責任主體是（）。A.職業教育行政機關B.當地政府C.國家機關工作人員D.職業教育民事合同當事人【答案】：C35.大學校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久了（）A.20多年B.與大學有同樣長的歷史C.50多年D.30多年【答案】：B二、多選題36.職業幸福主要特點有（）。A.層次性B.廣泛性C.時代性D.階段性【答案】：ABD37.從業人員要做到遵紀守法，需要（）。A.學會用法律維護正當權益B.了解、學習法律知識C.利用法律漏洞，為企業謀利益D.增強法制意識【答案】：ABD38.建構主義學習理論認為，學習環境包括的要素有（）A.會話B.情境C.意義建構D.協作【答案】：ABCD39.學生評教的本質是在高等學校課程開發的整體格局中，從學生的視角審視高等學校課程的（）。A.適切性B.經濟性C.科學性D.有效性【答案】：ACD40.高等學校三項職能的關系表現為（）。A.培養人才是高校的最基本的職能，是決定高等教育本質的因素B.培養人才的中心地位是不可動搖的。C.直接服務社會是高校培養人才、發展學校職能的延伸和拓展D.發展科學直接關系到培養人才的質量和學術水平的提高【答案】：ABCD41.在當前職場上，敬業精神的重要性有（）。A.敬業與否因人而異B.敬業是企業發展壯大的根本C.敬業是從業人員在職場立足的基礎D.敬業是從業人員事業成功的保證【答案】：BC42.按研究的性質和功能分，教育研究有（）。A.理論研究B.發展研究C.實驗研究D.基礎研究E.應用研究【答案】：BDE43.大學生健全人格的培養需要從以下哪些方面著手（）。A.引導大學生積極參加實踐B.幫助大學生全面認識自我C.重視大學生學會自我教育D.指導大學生學會有效學習【答案】：ABCD44.道德作為調整人們之間關系以維持社會秩序的一種精神力量，不以權力強制為自己開路，其調整作用的發揮主要是依靠（）。A.社會法律B.社會輿論C.傳統習慣D.人們的信仰E.社會經濟【答案】：BCD45.職業道德表達形式一般有（）。A.承諾B.公約C.標語口號D.制度【答案】：ABD46.作為一種無形的教育力量，教師威信在教育教學中所起的作用包括（）。A.影響學生的行為習慣B.影響學生的情感體驗C.影響學生的思想品德D.影響學生的認知【答案】：ABCD47.學習動機的功能有（）。A.維持B.定向C.啟動D.監督【答案】：ABC48.根據皮亞杰的兒童認知發展理論，處于具體運算階段的兒童具有的特點有（）A.思維可逆性B.邏輯推理C.守恒性D.抽象思維【答案】：AC49.職業榮譽的特點（）。A.階級性B.集體性C.多樣性D.激勵性【答案】：ACD50.當發現寄宿學校的中小學生擅自外出夜不歸宿時，教師應當立即（）A.或者向公安機B.設法查找C.與父母或者其他監護人取得聯系【答案】：ABC51.法國啟蒙思想家盧梭認為，應當培養學生（）。A.善良的感情B.善良的行為C.善良的意志D.善良的判斷【答案】：ACD52.學習動機具有的功能包括（）。A.啟動功能B.感染功能C.定向功能D.維持功能