三年級下學期期末語文押題預測卷一統編版（含解析）

上海市2024-2025學年三年級下學期期末語文押題預測卷

1．請將下面的句子正確、規范地抄寫到下面的方格里。

追著小鳥，走進密林；追著小溪，走進深山；追著會飛的花朵，我們走進大自然！

2．在具體語境中，根據拼音填上正確的詞語。

1929年，一位四川農民挖溝時發現了三星堆遺址。1986年發現兩座大型祭祀坑，出土了大量金屬器、qīngtóng

器和玉石器，其中金屬器制作jīngměi

，極具濃厚的古蜀地域特色。這些bǎocún

的文物不僅證明了古蜀國的存在，而且jìlù

了一個古老而神秘的文明的興衰和變遷，反映了一個民族的zhìhuì

和創造力。如今，三星堆遺址至今仍是一部未解的lìshǐ

長卷。

3．為加點字選擇正確的讀音。

①勻稱（chènchèng）②瞭望

（liáo1iào）③脊背

（jíjǐ）

④纖細（xiānqiān）⑤模型

（múmó）⑥細胞

（bāopāo）

4．明明白白。

給下列加點詞語選擇正確的解釋。（填序號）

明白：①內容、意思等使人容易了解，清楚；②公開的，不含糊的；③聰明，懂道理。

（1）他是個明白人，不用多說就知道。___________

（2）老師把這道題講得十分明白。___________

（3）你有意見就明白提出來，這樣才能解決問題。___________

5．請將下列詞語補充完整，并完成相應練習。

①琴___________書___________②

弓蛇

③

___________不斷

④望___________問___________⑤相___________并___________⑥自相______________________

（1）我會寫與畫“____"的詞語同一類型的四字詞語：

、

。

（2）畫“

”的四字詞語出自寓言故事，這樣的四字詞語我還知道

、

。

（3）我的哥哥___________樣樣精通，你怎么能和他___________呢？（選正確詞語的序號填空）

6．下面詩句與對應的傳統節日及風俗有誤的一項是（）

A．每逢佳節倍思親——重陽節——登高、敬老

B．清明時節雨紛紛——清明節——掃墓、踏青

C．低頭思故鄉——端午節——賞月、賽龍舟

D．爆竹聲中一歲除——春節——貼春聯、吃餃子。

7．我和他成了好朋友，受他影響，我越來越喜歡看書了。這正如名言所說（）

A．近朱者赤，近墨者黑。

B．過而不改，是謂過矣。

C．眼見為實，耳聽為虛。

D．人誰無過？過而能改，善莫大焉。

8．下列詞語書寫不正確的一項是（）

A．花瓣辨認爭奇斗艷

B．睡蓮傲漫濫芋充數

C．謙虛莫非名揚中外

D．威武莫非沒精打采

9．下列句子中的成語運用不正確的一項是（）

A．做學問時一定不能掩耳盜鈴，要實事求是。

B．他懷著僥幸心理打算濫竽充數，結果被老師批評了。

C．別以為自己聰明，可以掩飾所做的壞事，這其實是杞人憂天，自欺欺人。

D．我們在做任何事情的時候，都要有自己的主見，不要邯鄲學步。

10．《狐貍和葡萄》中狐貍沒吃葡萄是因為（）

A．它不想吃B．它摘不到

C．葡萄是酸的D．葡萄壞了

11．根據課文內容，完成下面各題。

（1）這學期，我了解到中國傳統文化的一些知識，知道了“文房四寶"指

，“雅人四好”指

，“花中君子"指

。

（2）在蘇軾筆下，春天是“

，春江水暖鴨先知。”在杜甫筆下，春天是“遲日江山麗，

。"在韋應物筆下，春天是“獨憐幽草澗邊生，

。”在白居易筆下，春天是“

，山寺桃花始盛開。"

（3）姐姐一遇到問題就很焦慮，爸爸說：“你要有‘

，水來土掩’的良好心態。”

12．6月1日（星期六）兒童節活動后，三年級（1）班的琪琪突然發現她的水杯不見了。原來她昨天下午彩排時，把水杯落在了學校的排練廳，那是一個印著小兔子圖案，還有粉色杯套的杯子。她急忙去排練廳尋找，卻怎么也沒找到。

（1）寫一寫琪琪著急時的樣子。

（2）琪琪只顧著找水杯，把排練廳的道具翻得亂七八糟，我會這樣勸告她：___。

（3）琪琪想請你幫她寫一則尋物啟事，你會怎么寫？

13．讀目錄節選，結合語境，回答問題。

目錄一刻舟求劍……56濫竽充數……58掩耳盜鈴……60葉公好龍……62目錄二農夫和鷹……21烏鴉喝水……24狼和小羊……31老鼠開會……36

（1）目錄一來自___________，這本書常以___________作為故事題目。目錄二來自___________，這本書常以___________作為題目。（填序號）

A.《伊索寓言》

B.《中國古代寓言》

C.主要人物

D.主要事情

（2）猜人物，連一連。

①他非常喜歡龍，但是見了真龍，卻嚇得逃走了。農夫

②他濫用善心，救了一條蛇，險些害了自己。葉公

（3）每次老師檢查背誦課文，小剛總是和同學們一起“大合唱”，但單獨背誦時，他就露餡了。我發現小剛的情況和目錄一的故事《

》相似。

14．課內閱讀。

荷花（節選）

①荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

②這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

（1）文中描寫荷葉的句子是：___，其中，寫荷葉顏色的詞語是：

，寫荷葉形態的詞語是：

，寫荷葉密而多的詞語是：

。

（2）句子“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”中的“冒"字用得好，好在哪里？

（3）作者細致觀察___________種白荷花開放的姿勢，分別是：

、

、

。

（4）為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？

15．閱讀短文，回答問題。

雨中的舞蹈

①夏天到了，紅紅的草莓熟透了，狐貍一家要到河那邊的樹林里去采草莓。在半路上，突然下起了大雨，狐貍先生和狐貍太太的心情一下子變得非常糟糕。“下雨了！下雨了！"小狐貍卻歡呼著，撐開了雨傘。

②“下雨有什么好？”狐貍太太白了小狐貍一眼，“下雨連草莓都采不成了。"

③“媽媽，你應該這么想：淋過雨的草莓更新鮮，更好吃。”聽小狐貍這么一說，狐貍太太的心情變得好起來。

④狐貍先生卻還在發愁：“河水把小橋都漫過了，再新鮮的草莓也采不到了。"

⑤“爸爸，你應該這么想：下過雨后，河上說不定會出現一座彩虹橋呢！”聽小狐貍這么一說，狐貍先生的心情也變得好起來。

⑥雨更大了，地上盛開著白色的水花。小狐貍撐著紅雨傘，在雨中跳起舞來。

⑦“你瘋了嗎？"狐貍太太朝小狐貍喊道，“下雨還跳舞！”

⑧“有這么好聽的鼓聲，怎么能不跳舞呢？"

⑨“哪里有鼓聲？”狐貍先生和狐貍太太伸長了耳朵，“我們怎么聽不見？"

⑩“你們到傘下來聽——”

狐貍先生和狐貍太太跑到紅雨傘下，果然聽到了歡快的鼓聲“咚咚咚"……

雨中，有一把（）的紅雨傘，紅雨傘下有三只狐貍，在（）地舞蹈。

在雨中舞蹈，多么有意思的事呀！有時，遇到不順心的事，換一個角度想想，也許，你就能快樂起來。

（一）根據短文內容選擇正確答案。

（1）給小狐貍一家伴舞的“鼓聲”其實就是___________。

A.下雨的聲音

B.狐貍先生敲鼓的聲音

C.雨滴落在傘上的聲音

D.狐貍太太敲鼓的聲音

（2）將第自然段劃線句子補充完整，最恰當的一組詞語是：

。

A.鮮亮盡情

B.鮮美高興

C.新鮮歡快

D.鮮紅無奈

（3）第⑥自然段畫曲線的句子中“白色的水花"指的是：

A.下雨后，從水里長出白色的花。

B.很大的雨點落在地上，濺起來像花朵。

（4）對于短文內容，下列說法正確的一項是：

A.為了看彩虹橋，狐貍一家打算去河那邊。

B.半路突然下起了大雨，狐貍先生和狐貍太太很不開心，小狐貍卻不受影響。

C.因為小狐貍喜歡下雨，更喜歡在雨中跳舞，所以才拉著爸爸媽媽一起跳舞。

（二）根據短文內容，填一填狐貍太太和狐貍先生心情變化的原因及心情變好后是怎么做的。

心情糟糕的原因小狐貍的勸說心情變好后做了什么

狐貍太太下雨采草莓采不成了。淋過雨的草莓更新鮮，更好吃。狐貍太太___

狐貍先生

___狐貍先生

（三）生活中，面對同學、朋友的苦惱，你能不能也從另外一個角度思考呢？請你選擇一個小朋友，試著勸勸他（她）。

A.班里的體育健將小山因為腿部受傷不能參加這次運動會了，只能坐在觀眾席中，他悶悶不樂。

B.靈靈在路上看到了好朋友，隔著馬路向她打招呼，但好朋友沒有回應靈靈。靈靈很生氣。

我想對（___________）說：___.

16．表達與交流。

夏夜里，星空下，邀約上你的好朋友，圍坐在一起，講有趣的故事，那將是多么有意思的事情。打開神奇的魔法盒，盡情地發揮想象，寫一篇想象故事或童話故事吧！

要求：（1）題目自擬，語句通順，內容具體，想象豐富。

（2）能根據表達需要，正確使用標點符號。

（3）書寫規范、整潔，字數在300字左右，

上海市2024-2025學年三年級下學期期末語文押題預測卷

參考答案與試題解析

1．請將下面的句子正確、規范地抄寫到下面的方格里。

追著小鳥，走進密林；追著小溪，走進深山；追著會飛的花朵，我們走進大自然！

【考點】漢字書寫．

【答案】追著小鳥，走進密林；追著小溪，走進深山；追著會飛的花朵，我們走進大自然！

【分析】本題考查了學生對于所學漢字的書寫能力。認真抄寫題目中句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀。

【解答】故答案為：

追著小鳥，走進密林；追著小溪，走進深山；追著會飛的花朵，我們走進大自然！

【點評】寫好漢字是終生學習與發展的一項必備技能，小學生養成書寫規范的習慣，對我們的成長以及未來都有著重要的作用。

2．在具體語境中，根據拼音填上正確的詞語。

1929年，一位四川農民挖溝時發現了三星堆遺址。1986年發現兩座大型祭祀坑，出土了大量金屬器、qīngtóng青銅器和玉石器，其中金屬器制作jīngměi精美，極具濃厚的古蜀地域特色。這些bǎocún保存的文物不僅證明了古蜀國的存在，而且jìlù記錄了一個古老而神秘的文明的興衰和變遷，反映了一個民族的zhìhuì智慧和創造力。如今，三星堆遺址至今仍是一部未解的lìshǐ歷史長卷。

【考點】看拼音寫漢字．

【答案】青銅精美保存記錄智慧歷史

【分析】考查了看拼音寫詞語。根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。

【解答】故答案為：

青銅精美保存記錄智慧歷史

【點評】完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的詞語。

3．為加點字選擇正確的讀音。

①勻稱chèn（chènchèng）②瞭望1iào（liáo1iào）③脊背jǐ（jíjǐ）

④纖細xiān（xiānqiān）⑤模型mó（múmó）⑥細胞bāo（bāopāo）

【考點】漢字讀音．

【答案】①chèn②1iào③jǐ

④xiān⑤mó⑥bāo

【分析】考查了學生對于平時所學生字讀音的掌握情況。根據所學漢語拼音正確拼讀后，結合所在的具體詞語選擇正確的讀音即可。

【解答】①稱：讀“chēng”時，意思是叫；叫作。讀“chèng"時，同“秤”，量輕重的器具。讀“chèn"時，意為適合；相當。故“勻稱”的“稱"讀“chèn”。

④纖：讀“xiān"時意思有細小；細微；指纖維。讀“qiàn”時意思為拉船前行的繩子。故“纖細"的“纖”應讀“xiān"。

⑤模：讀“mó”時意思有法式；標準；規范；仿效；照著做；指先進榜樣人物。讀“mú"時意思為.模子。用壓制或澆灌的方法使材料成為一定形狀的工具。故“模型”的“模"應讀“mó”。

故答案為：

①chèn②1iào③jǐ

④xiān⑤mó⑥bāo

【點評】掌握漢語拼音，音節是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。

4．明明白白。

給下列加點詞語選擇正確的解釋。（填序號）

明白：①內容、意思等使人容易了解，清楚；②公開的，不含糊的；③聰明，懂道理。

（1）他是個明白人，不用多說就知道。③

（2）老師把這道題講得十分明白。①

（3）你有意見就明白提出來，這樣才能解決問題。②

【考點】多義詞．

【答案】（1）③；

（2）①；

（3）②。

【分析】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字"和“多義詞”的現象。

【解答】（1）句中說“他是個明白人，不用多說就知道”，這里強調他聰明，能理解事情，不用別人過多解釋，所以“明白”應取“聰明，懂道理"的意思，選③。

（2）“老師把這道題講得十分明白”，重點在于老師把題講解得清楚，讓學生容易了解，所以“明白"意思是“內容、意思等使人容易了解，清楚”，選①。

（3）“你有意見就明白提出來，這樣才能解決問題”，意思是讓把意見公開、不含糊地提出來，這里“明白”是“公開的，不含糊的"意思，選②。

故答案為：

（1）③；

（2）①；

（3）②。

【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能力與習慣培養入手，讓學生養成查閱字典的習慣，培養能正確選擇詞義的能力。也可結合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

5．請將下列詞語補充完整，并完成相應練習。

①琴棋書畫②杯弓蛇影③源源不斷

④望聞問切⑤相提并論⑥自相矛

盾

（1）我會寫與畫“____”的詞語同一類型的四字詞語：津津有味、滔滔不絕。

（2）畫“

"的四字詞語出自寓言故事，這樣的四字詞語我還知道

刻舟求劍、揠苗助長。

（3）我的哥哥①樣樣精通，你怎么能和他⑤呢？（選正確詞語的序號填空）

【考點】補全詞語；選字詞填空；詞語仿寫．

【答案】①棋畫②杯影③源源

④聞切⑤提論⑥矛盾

（1）津津有味滔滔不絕；

（2）刻舟求劍揠苗助長；

（3）①⑤。

【分析】考查了補全詞語、選字詞填空、詞語仿寫。此題要求在日常學習中多進行詞語積累，識記字形。

【解答】①琴棋書畫：意思是彈琴、弈棋、寫字、繪畫。常以表示個人的文化素養。

②杯弓蛇影：意思是把照入酒杯中的弓影當成了蛇，形容因疑神疑鬼而自相驚擾。比喻因幻覺而起疑心，自相驚擾。

③源源不斷：形容接連不斷。

④望聞問切：意思是中醫診斷疾病的四種基本方法。望是觀察病人的發育情況、面色、舌苔、表情等；聞是聽病人的說話聲音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的口臭、體臭等氣味；問是詢問病人自己所感到的癥狀，以前所患過的病等；切是用手診脈或按腹部有沒有痞塊。

⑤相提并論：意思是把不同的人或不同的事物混在一起談論或看待。

⑥自相矛盾：意思是用自己的矛刺自己的盾。比喻說話辦事前后不一致或互相抵觸。后因以喻人的語言行動前后抵觸、不相應合。也指同伙間的相互爭吵或沖突。

（1）“源源不斷”是AABC式詞語，據此仿寫。

（2）“杯弓蛇影"出自寓言故事，出自寓言故事的成語還有：刻舟求劍、揠苗助長、狐假虎威、守株待兔等。

（3）由句子“樣樣精通”可知，哥哥有許多擅長的技藝，應填“琴棋書畫"；“你怎么能和他”可知，意思是“你"和哥哥不能比較，應填“相提并論”。故為①⑤。

故答案為：

①棋畫②杯影③源源

④聞切⑤提論⑥矛盾

（1）津津有味滔滔不絕；

（2）刻舟求劍揠苗助長；

（3）①⑤。

【點評】日常學習中要注意培養多積累的好習慣，多讀多背多寫。

6．下面詩句與對應的傳統節日及風俗有誤的一項是（）

A．每逢佳節倍思親——重陽節——登高、敬老

B．清明時節雨紛紛——清明節——掃墓、踏青

C．低頭思故鄉——端午節——賞月、賽龍舟

D．爆竹聲中一歲除——春節——貼春聯、吃餃子。

【考點】節日風俗；詩文詞句理解．

【答案】C

【分析】考查了節日風俗、詩文詞語的理解。認真分析選項中的內容，結合平時的學習與積累選擇。

【解答】A、B、D正確。

C.錯誤。“舉頭望明月，低頭思故鄉"出自唐代李白的《靜夜思》，與中秋節有關，習俗有賞月、吃月餅。

故選：C。

【點評】了解不同節日的習俗是完成本題的關鍵。

7．我和他成了好朋友，受他影響，我越來越喜歡看書了。這正如名言所說（）

A．近朱者赤，近墨者黑。

B．過而不改，是謂過矣。

C．眼見為實，耳聽為虛。

D．人誰無過？過而能改，善莫大焉。

【考點】名言警句．

【答案】A

【分析】本題考查了名言警句。名言警句是指一些名人說的、寫的、歷史記錄的，具有警示性作用的比較有名的言語。做本體的關鍵在于理解選項句子的意思。

【解答】A．“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠近朱砂易染成紅色，靠近墨汁就會變黑。告訴人們一個人生活在好的環境里受到好的影響，生活在壞的環境里也會受到壞的影響，強調環境對人的影響。與題意符合。

B．“過而不改，是謂過矣"意思是有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯，意指勸導人改過。與題意不合。

C．“人誰無過？過而能改，善莫大焉”意思是人沒有不犯錯誤的，犯了錯但是能及時改正，這就是最好的了。

故選：A。

【點評】名言警句易于流傳。要注意在平時學習生活中多積累，并學會運用。

8．下列詞語書寫不正確的一項是（）

A．花瓣辨認爭奇斗艷

B．睡蓮傲漫濫芋充數

C．謙虛莫非名揚中外

D．威武莫非沒精打采

【考點】錯別字．

【答案】B

【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據平時的字詞積累，對每個字詞進行分析完成即可。

【解答】ACD.正確。

B.有誤，濫竽充數：比喻沒有真才實學的人混在內行人之中，或以次充好。故“濫芋充數"的“芋”錯誤。傲慢：看不起人，對人怠慢沒有禮貌。故“傲漫"的“漫”錯誤。

故選：B。

【點評】漢字辨析的方法：

①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。

②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態。

9．下列句子中的成語運用不正確的一項是（）

A．做學問時一定不能掩耳盜鈴，要實事求是。

B．他懷著僥幸心理打算濫竽充數，結果被老師批評了。

C．別以為自己聰明，可以掩飾所做的壞事，這其實是杞人憂天，自欺欺人。

D．我們在做任何事情的時候，都要有自己的主見，不要邯鄲學步。

【考點】成語運用．

【答案】C

【分析】本題考查了學生對于成語的積累與應用，成語是漢語詞匯中一類固定的詞組或短句，形式上以四字居多，許多成語還包含豐富的歷史文化知識，平時的學習中要注意成語的積累。

【解答】A、B、D成語運用正確。

C選項運用有誤，杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。結合語境可知運用不當。

故選：C。

【點評】只有理解了的東西，我們才能很好地記憶，理解了成語和使用環境，這樣才不容易出錯，熟能生巧。

10．《狐貍和葡萄》中狐貍沒吃葡萄是因為（）

A．它不想吃B．它摘不到

C．葡萄是酸的D．葡萄壞了

【考點】經典名著．

【答案】B

【分析】考查了經典名著。名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經典的人物形象，能夠經過時間考驗經久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。

【解答】《狐貍和葡萄》出自《伊索寓言》的一則寓言故事，主要講述在一個炎熱的夏日，狐貍走到了一個葡萄果園，它很口渴，就想摘葡萄吃，但是它試了又試都沒有成功。最后，它放棄的說“我敢肯定它是酸的"。但這時猴子來說“我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的”，猴子說著便摘了一串吃了起來，吃的非常香甜的故事。這個故事就告訴我們：不能因為得不到某些事物，就說這些事物不好，而是要用不同的角度去觀察和解決問題。通過閱讀可知，狐貍沒吃葡萄是因為它摘不到。

故選：B。

【點評】閱讀名著可以使人陶冶情操，在經典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學風格，了解主要人物、關鍵情節、藝術特點是閱讀名著的關鍵。

11．根據課文內容，完成下面各題。

（1）這學期，我了解到中國傳統文化的一些知識，知道了“文房四寶"指筆墨紙硯，“雅人四好”指琴棋書畫，“花中君子"指梅蘭竹菊。

（2）在蘇軾筆下，春天是“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”在杜甫筆下，春天是“遲日江山麗，春風花草香。"在韋應物筆下，春天是“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。”在白居易筆下，春天是“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。"

（3）姐姐一遇到問題就很焦慮，爸爸說：“你要有‘兵來將擋，水來土掩’的良好心態。”

【考點】傳統文化；古詩文默寫；諺語、俗語及慣用語．

【答案】（1）筆墨紙硯琴棋書畫梅蘭竹菊；

（2）竹外桃花三兩枝春風花草香上有黃鸝深樹鳴人間四月芳菲盡；

（3）兵來將擋。

【分析】考查了傳統文化、諺語、俗語及慣用語、古詩文默寫。認真分析題目中的內容，結合平時的不習與積累填空。

【解答】（1）“文房四寶"指筆墨紙硯，“雅人四好”指琴棋書畫，“花中君子"指梅蘭竹菊。

（2）“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”出自宋代蘇軾的《惠崇春江晚景》“遲日江山麗，春風花草香"出自唐代杜甫的《絕句》；“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”出自唐代韋應物的《滁州西澗》；“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開"出自唐代白居易的《大林寺桃花》。

（3）“兵來將擋，水來土掩”常用來比喻針對出現的緊急情況，及時拿出應對的策略。

故答案為：

（1）筆墨紙硯琴棋書畫梅蘭竹菊；

（2）竹外桃花三兩枝春風花草香上有黃鸝深樹鳴人間四月芳菲盡；

（3）兵來將擋。

【點評】完成本題的關鍵是加強知識積累，做到厚積薄發。

12．6月1日（星期六）兒童節活動后，三年級（1）班的琪琪突然發現她的水杯不見了。原來她昨天下午彩排時，把水杯落在了學校的排練廳，那是一個印著小兔子圖案，還有粉色杯套的杯子。她急忙去排練廳尋找，卻怎么也沒找到。

（1）寫一寫琪琪著急時的樣子。

（2）琪琪只顧著找水杯，把排練廳的道具翻得亂七八糟，我會這樣勸告她：別著急，會找到的，不要把排練的物品翻得亂七八糟。

（3）琪琪想請你幫她寫一則尋物啟事，你會怎么寫？

【考點】擴展寫話；通知、啟事；勸告慰勉．

【答案】（1）他急得象熱鍋上的螞蟻，不停地擦著頭上的汗。

（2）別著急，會找到的，不要把排練的物品翻得亂七八糟。

（3）

尋物啟事

5月31日下午，我彩排時把水杯落在了學校的排練廳，那是一個印著小兔子圖案，還有粉色杯套的杯子。請拾到者與我聯系，謝謝。

三年級（1）班琪琪

6月1日

【分析】考查擴展寫話、勸告慰勉、啟示。擴展寫話是聽話、說話能力在實際中的應用。

【解答】（1）考查擴展寫話。要圍繞中心“著急"來寫。

（2）考查勸告慰勉。結合實際勸說即可。

（3）考查啟示。寫尋物啟事時注意格式要準確，日期要恰當。故答案為：

（1）他急得象熱鍋上的螞蟻，不停地擦著頭上的汗。

（2）別著急，會找到的，不要把排練的物品翻得亂七八糟。

（3）

尋物啟事

5月31日下午，我彩排時把水杯落在了學校的排練廳，那是一個印著小兔子圖案，還有粉色杯套的杯子。請拾到者與我聯系，謝謝。

三年級（1）班琪琪

6月1日

【點評】尋物啟事是個人或單位丟了東西，希望通過啟事得到幫助找回東西的一種應用文。尋物啟事一般可張貼于丟物的地點，或貼在單位門口或街巷較顯眼的位置，有的尋物啟事也登在報紙上。

13．讀目錄節選，結合語境，回答問題。

目錄一刻舟求劍……56濫竽充數……58掩耳盜鈴……60葉公好龍……62目錄二農夫和鷹……21烏鴉喝水……24狼和小羊……31老鼠開會……36

（1）目錄一來自B，這本書常以D作為故事題目。目錄二來自A，這本書常以C作為題目。（填序號）

A.《伊索寓言》

B.《中國古代寓言》

C.主要人物

D.主要事情

（2）猜人物，連一連。

①他非常喜歡龍，但是見了真龍，卻嚇得逃走了。農夫

②他濫用善心，救了一條蛇，險些害了自己。葉公

（3）每次老師檢查背誦課文，小剛總是和同學們一起“大合唱”，但單獨背誦時，他就露餡了。我發現小剛的情況和目錄一的故事《濫竽充數》相似。

【考點】圖表（漫畫）分析．

【答案】（1）BDAC；

（2）①他非常喜歡龍，但是見了真龍，卻嚇得逃走了。——葉公

②他濫用善心，救了一條蛇，險些害了自己。——農夫

（3）濫竽充數。

【分析】考查圖表分析。這是兩本書的目錄，結合題干分析作答即可。

【解答】（1）仔細閱讀圖表，結合平時的積累來解決。通過分析可知目錄一是《中國古代寓言》以主要事情為題目。目錄二是《伊索寓言》，以主要人物作為題目。

（2）①葉公好龍：講的是一個叫葉公的人很喜歡畫龍，龍王知道便很想見見葉公。葉公見了真正的龍王，下了一大跳。比喻口頭上說愛好某事物，實際上并不真愛好它，甚至畏懼它。

②農夫與蛇：農夫濫用善心，救了一條蛇，險些害了自己。

（3）濫竽充數：沒本事卻混在有本事的人群中。

故答案為：

故答案為：

（1）BDAC；

（2）①他非常喜歡龍，但是見了真龍，卻嚇得逃走了。——葉公

②他濫用善心，救了一條蛇，險些害了自己。——農夫

（3）濫竽充數。

【點評】平時要多閱讀，提高語言表達能力。

14．課內閱讀。

荷花（節選）

①荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

②這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

（1）文中描寫荷葉的句子是：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，其中，寫荷葉顏色的詞語是：碧綠，寫荷葉形態的詞語是：大圓盤，寫荷葉密而多的詞語是：挨挨擠擠。

（2）句子“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。"中的“冒”字用得好，好在哪里？

（3）作者細致觀察三種白荷花開放的姿勢，分別是：展開兩三片花瓣兒、花瓣兒全展開了、還是花骨朵兒。

（4）為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫"呢？

【考點】語段閱讀；字詞理解與賞析；內容理解與概括．

【答案】（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤碧綠大圓盤挨挨擠擠；

（2）文中句子“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒"字，把白荷花開放的畫面寫活了，形象地表現出白荷花的勃勃生機。

（3）三展開兩三片花瓣兒

花瓣兒全展開了

還是花骨朵兒；

（4）這是作者看到荷花的感想。這句話有兩層意思。第一層是作者對荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態，并充滿了生機；第二層是作者對大自然的贊美，因為只有大自然才能賦予各種植物以頑強的生命力，才能創造出如此美妙神奇的“一大幅活的畫”。

【分析】語段選自《荷花》。課文寫“我"在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象，贊美了荷花的美麗，再現了如詩如畫的大自然美景。

【解答】（1）考查找關鍵句。句子“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”是描寫荷葉的句子。句子“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。"描寫荷葉顏色的詞語是碧綠，寫荷葉形態的詞語是大圓盤，寫荷葉多而密的詞語是挨挨擠擠。

（2）考查學生品詞析句的能力。文中句子“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒"字，把白荷花開放的畫面寫活了，形象地表現出白荷花的勃勃生機。

（3）考查學生對文段內容的理解。作者細致觀察到白荷花三種姿態，分別是才展開兩三片花瓣兒、花瓣兒全展開了、有的還是花骨朵。

（4）考查對語段內容的理解，并回答問題。通讀語段可知，說這一池荷花是“一大幅活的畫”，這是作者看到荷花的感想。這句話有兩層意思。第一層是作者對荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態，并充滿了生機；第二層是作者對大自然的贊美，因為只有大自然才能賦予各種植物以頑強的生命力，才能創造出如此美妙神奇的“一大幅活的畫"。

故答案為：

（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤碧綠大圓盤挨挨擠擠；

（2）文中句子“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒"字，把白荷花開放的畫面寫活了，形象地表現出白荷花的勃勃生機。

（3）三展開兩三片花瓣兒

花瓣兒全展開了

還是花骨朵兒；

（4）這是作者看到荷花的感想。這句話有兩層意思。第一層是作者對荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態，并充滿了生機；第二層是作者對大自然的贊美，因為只有大自然才能賦予各種植物以頑強的生命力，才能創造出如此美妙神奇的“一大幅活的畫”。

【點評】完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表達的主題，然后結合所給題目分析完成。

15．閱讀短文，回答問題。

雨中的舞蹈

①夏天到了，紅紅的草莓熟透了，狐貍一家要到河那邊的樹林里去采草莓。在半路上，突然下起了大雨，狐貍先生和狐貍太太的心情一下子變得非常糟糕。“下雨了！下雨了！"小狐貍卻歡呼著，撐開了雨傘。

②“下雨有什么好？”狐貍太太白了小狐貍一眼，“下雨連草莓都采不成了。"

③“媽媽，你應該這么想：淋過雨的草莓更新鮮，更好吃。”聽小狐貍這么一說，狐貍太太的心情變得好起來。

④狐貍先生卻還在發愁：“河水把小橋都漫過了，再新鮮的草莓也采不到了。"

⑤“爸爸，你應該這么想：下過雨后，河上說不定會出現一座彩虹橋呢！”聽小狐貍這么一說，狐貍先生的心情也變得好起來。

⑥雨更大了，地上盛開著白色的水花。小狐貍撐著紅雨傘，在雨中跳起舞來。

⑦“你瘋了嗎？"狐貍太太朝小狐貍喊道，“下雨還跳舞！”

⑧“有這么好聽的鼓聲，怎么能不跳舞呢？"

⑨“哪里有鼓聲？”狐貍先生和狐貍太太伸長了耳朵，“我們怎么聽不見？"

⑩“你們到傘下來聽——”

狐貍先生和狐貍太太跑到紅雨傘下，果然聽到了歡快的鼓聲“咚咚咚"……

雨中，有一把（）的紅雨傘，紅雨傘下有三只狐貍，在（）地舞蹈。

在雨中舞蹈，多么有意思的事呀！有時，遇到不順心的事，換一個角度想想，也許，你就能快樂起來。

（一）根據短文內容選擇正確答案。

（1）給小狐貍一家伴舞的“鼓聲”其實就是C。

A.下雨的聲音

B.狐貍先生敲鼓的聲音

C.雨滴落在傘上的聲音

D.狐貍太太敲鼓的聲音

（2）將第自然段劃線句子補充完整，最恰當的一組詞語是：A。

A.鮮亮盡情

B.鮮美高興

C.新鮮歡快

D.鮮紅無奈

（3）第⑥自然段畫曲線的句子中“白色的水花"指的是：B

A.下雨后，從水里長出白色的花。

B.很大的雨點落在地上，濺起來像花朵。

（4）對于短文內容，下列說法正確的一項是：B

A.為了看彩虹橋，狐貍一家打算去河那邊。

B.半路突然下起了大雨，狐貍先生和狐貍太太很不開心，小狐貍卻不受影響。

C.因為小狐貍喜歡下雨，更喜歡在雨中跳舞，所以才拉著爸爸媽媽一起跳舞。

（二）根據短文內容，填一填狐貍太太和狐貍先生心情變化的原因及心情變好后是怎么做的。

心情糟糕的原因小狐貍的勸說心情變好后做了什么

狐貍太太下雨采草莓采不成了。淋過雨的草莓更新鮮，更好吃。狐貍太太

聽了小狐貍的話，心情變好，跑到紅雨傘下，和小狐貍一起聽“鼓聲”，盡情舞蹈。

狐貍先生

河水漫過小橋，采不到草莓。

下過雨后，河上說不定會出現一座彩虹橋呢。

狐貍先生

（三）生活中，面對同學、朋友的苦惱，你能不能也從另外一個角度思考呢？請你選擇一個小朋友，試著勸勸他（她）。

A.班里的體育健將小山因為腿部受傷不能參加這次運動會了，只能坐在觀眾席中，他悶悶不樂。

B.靈靈在路上看到了好朋友，隔著馬路向她打招呼，但好朋友沒有回應靈靈。靈靈很生氣。

我想對（A）說：小山，雖然你這次不能參加運動會，但是你可以把這次當成一次學習的機會，觀察其他運動員的技巧，等你腿傷好了，下次一定能取得更好的成績。.

【考點】童話；內容理解與概括；擴展寫話；補充句子．

【答案】（一）

（1）C；

（2）A；

（3）B；

（4）B；

（二）河水漫過小橋，采不到草莓；下過雨后，河上說不定會出現一座彩虹橋呢；聽了小狐貍的話，心情變好，跑到紅雨傘下，和小狐貍一起聽“鼓聲”，盡情舞蹈。

（三）A；小山，雖然你這次不能參加運動會，但是你可以把這次當成一次學習的機會，觀察其他運動員的技巧，等你腿傷好了，下次一定能取得更好的成績。

【分析】本文記敘了狐貍太太認為下雨采草莓采不成了，小狐貍勸說媽媽淋過雨的草莓更新鮮，更好吃；狐貍先生認為河水漫過小橋，采不到草莓，小狐貍勸說爸爸下過雨后，河上說不定會出現一座彩虹橋呢。狐貍先生和狐貍太太聽了小狐貍的話，心情變好，跑到紅雨傘下，和小狐貍一起聽“鼓聲”，盡情舞蹈。文章告訴我們遇到不順心的事，換一個角度想想，也許，你就能快樂起來。

【解答】（一）本題考查文章內容理解分析。

（1）結合“你們到傘下來聽——"狐貍先生和狐貍太太跑到紅雨傘下，果然聽到了歡快的鼓聲‘咚咚咚’……”分析可知答案。故選：C。

（2）本題考查詞語分析。第一空，指紅雨傘鮮亮。第二空，指三只狐貍盡情地舞蹈。故選：A。

（3）本題考查文章內容分析。結合“雨更大了，地上盛開著白色的水花"分析，“白色的水花”指的是很大的雨點落在地上，濺起來像花朵。故選：B。

（4）本題考查文章內容分析。

A.有誤，結合“下過雨后，河上說不定會出現一座彩虹橋呢"分析，并非“為了看彩虹橋，狐貍一家打算去河那邊”；

B.正確；

C.有誤，小狐貍想改變爸爸媽媽看問題的角度，才拉著爸爸媽媽一起跳舞。

故選：C。

（二）本題考查文章內容梳理。結合“狐貍先生卻還在發愁：‘河水把小橋都漫過了，再新鮮的草莓也采不到了’"分析，狐貍先生：河水漫過小橋，采不到草莓。結合“爸爸，你應該這么想：下過雨后，河上說不定會出現一座彩虹橋呢”分析，下過雨后，河上說不定會出現一座彩虹橋呢。結合“狐貍先生和