2025年河南中考語文模擬預測卷六（含解析）2025年河南中考語文模擬預測卷六

滿分120分

考試時間120分鐘

一、積累與運用(共23分)

班級開展“文化河南·文明中國"主題學習活動，你所在的小組搜集整理了一些材料，請你完善。

【漢字之始】

1.漢字是中華文明的基因，它的故事從河南開始。小組成員在“漢字文化”展板上撰寫了下面引言，其中有一些字詞拿不準，請你幫助他們解決。(共7分)

河南漢字文化深厚，據傳濮陽人倉頡受鳥獸足跡啟發創造了文字，奠定了漢字的基礎。“天雨粟，鬼夜哭”，天地間同為這亙古未有之創造而震①。文字之于古人，如劈入②沌世界的雷電，驚醒并照亮了③伏的文明。自此以后，人類擁有了能夠世代累積和疊加的智慧與情懷，萬物靈長之文明永難磨滅。有名聯評價倉頡造字：“雨粟當年感天帝，_________________。”

(1)語段中的兩個加點字應該怎么讀請寫出正確的拼音。(2分)

(2)語段中橫線處填入漢字，全都正確的一項是

_________

(

)(2分)

A.①憾②渾③蟄___B.①憾②混③蜇

C.①撼②渾③蜇___D.①撼②混③蟄

(3)新考向對聯的選取與辨析引言中的對聯缺少下聯，請你從下面備選聯語中選出合適的下聯并說明理由。(3分)

A.文成哉鬼哭龍藏

B.同文永世配橋陵

C.畫卦再開文字祖

【青銅鼎盛】

2.青銅器是探索中華文明的關鍵，河南是中國青銅文明的發源地。小組成員在搜索資料時看到了下面這件珍貴的青銅文物————甗(yǎn)，請你根據其文字介紹明確不同部位的功能，將圖示補充完整。(4分)

甗，一種古代烹飪用的廚具，分為上下兩部分：上部為甑(zèng)，用來盛食物；下部為鬲(lì)，用來盛水。甑的底部結構是鏤空的，像篩子一樣，用來通蒸汽。在鬲下生火，用水燒開形成的水蒸氣來蒸熟食物。用現代話來說：“這不是妥妥的蒸鍋嗎！"沒錯！這件青銅三聯甗，不僅是一口一米多長的大蒸鍋，還能同時加工多種食物，堪稱后世的一灶數眼炊具的雛形，在商代青銅器中僅此一例，異常珍貴。

【文創煥新】

3.新情境選擇明信片小組成員準備為參加主題活動的同學們發放文創明信片作為紀念。下面是兩套明信片設計方案，你認為哪一套更好請說明理由。(4分)

【設計說明】該系列明信片聚焦鄭州、洛陽、開封三座古都，鄭州建筑與祥龍、洛陽名勝與長河、開封古建與卷軸，虛實結合，引人注目。

【設計說明】該系列明信片中，上方玄鳥在河南出土的獸面紋灰陶簋、商后母戊鼎、玉琮等文物旁盤旋，下方是與文物對應的燒陶、鑄造青銅、祭祀典禮等場景。

4.活動即將結束時，班長圍繞活動主題作總結發言，請你將空缺的古詩文名句補充完整。(8分)

河南地處九州之中，古往今來，始終扮演著“大熔爐”的角色。四海的風吹向這里，八方的人會聚在這里，那些經典的名篇也在這片土地上世代吟唱：“①___，②___"(劉禹錫《陋室銘》)是君子的交友之風；“不以物喜，③___”(范仲淹《岳陽樓記》)是士人的處世之道；“可憐身上衣正單，④___"(白居易《賣炭翁》)是文人的秉筆直書；“⑤___⑥___”(文天祥《過零丁洋》)是忠臣的絕筆告白；“⑦___，⑧___"(李賀《雁門太守行》)是將士的赤膽忠心……文明從這里出發，又在這里交匯，逐漸織就絢麗繁茂的文明錦繡。

二、現代文閱讀(共27分)

(一)閱讀下文,完成5~8題。(共16分)

靈魂在高處

①大學畢業后，我到一家報社做編輯，每天按部就班地工作，領著一份微薄的薪水。倘若沒有朋友來，平日里我的飲食總是因陋就簡，萬萬不敢大碗喝酒大塊吃肉。

②一天晚上下班后，我發現臨街的出租房樓下，多了一家可以移動的小吃攤。攤主是一對溫和的中年夫婦，穿著樸素而干凈。我信步走到小吃攤跟前時，漢子嚇了一跳，臉瞬間變得通紅。我想，他還沒有學會招攬顧客。

③我問攤主賣什么吃食，漢子拿眼睛盯了女人一眼，女人馬上大聲說：“我們主要賣云吞和水餃。”長居中原，我完全沒有“云吞"這個概念。看我一臉疑惑，漢子憨憨地笑了：“‘云吞’是餛飩的另一種叫法。”

④我要了一碗餛飩，女人手腳麻利地開始忙活，漢子則木木地立在一邊。餛飩很快就出鍋了，瓷碗里晶瑩剔透的面皮中隱隱地透出一抹粉紅，牛骨、蝦皮熬成的湯底讓人垂涎不已。

⑤我吃完餛飩抬起頭來，卻意外地看到漢子正就著路邊微弱的燈光讀一本書。我的心底不自覺泛起一絲溫暖。我記得書櫥里還有幾本金庸和張恨水的小說，便想改天拿來送給漢子。就在我掏出錢包準備買單的一瞬間，我突然呆住了——漢子正在閱讀的那本書，并非我想象中的武俠或者言情小說。我仔細地看了一眼書的封面，書名叫《靈魂只能獨行》，學者周國平先生的哲思隨筆集。

⑥從這天起，我晚上下班后偶爾去吃夜市，總是先拐回住處，徑直從書架上抽出一本書下樓。這里地處城鄉接合部，位置有點兒偏僻，清冷的大街上人跡寥寥，漢子的生意總是有一搭沒一搭的。我每次將書遞過去的時候，漢子總是酡紅著臉，仿佛不勝酒力一般。吃完餛飩，我帶著漢子看完的上一本書上樓，心里總是彌漫著淡淡的欣喜。我是個愛書的人，看到這個每天和面粉、餃子餡廝混在一起的粗笨漢子居然能夠把書保護得這么好，我對他充滿了敬意。

⑦時間長了便慢慢得知，攤主夫婦都是本市的下崗職工，漢子下崗前，是單位的宣傳干事，經常要寫寫材料出出墻報什么的。我終于找到漢子喜歡讀書的根源了，我甚至覺得，他應該有一個更適合自己的工作崗位。讀書人賣餛飩，多少有點兒牛鼎烹雞、明珠彈雀的意味。

⑧數月后的一個晚上，我正坐在一張小桌旁吃餛飩，忽然聽見有人喊：“誰讓你們在這里擺攤的!"

⑨從一輛市政執法車上下來三個人，漢子驚慌地站起來時，不知怎的連帶著把案板掀翻了，面粉、餃子餡、作料、青菜等散落了一地。那三人見這情形，趕忙上前扶起了案板。漢子忙說：“我自己來。”他們不好意思地沖漢子笑笑，轉身上了車。車啟動前，開車的那位探出頭對漢子說：“以后不要在這里擺攤了。"

⑩我蹲下身子，幫助漢子清理，把還能用的物料撿起來。自始至終，我們都沒有說一句話。漢子的臉上沒有任何表情，但他的臉非常紅。

第二天晚上下班后，我遍尋不見那對夫婦的餛飩小吃攤，他們就像塵埃里的一滴水，倏忽之間蒸發了。

此后多年，只要晚上去吃夜市，我總會莫名地想起那對夫婦。他們后來安身何處在這座燈火輝煌的繁華都市，他們是不是在某一個清冷的角落又撐起了一方天地他們的小吃攤，是不是依舊生意清淡……A.我一遍遍地想起那個低頭垂目的漢子，想起他每次從我手里接過書的那一刻滿臉的酡紅，我幾乎有點兒思念他們，猶如思念自己遠在故鄉的親人。

時光一點點打磨掉過去的記憶。有一段時間，我甚至覺得自己不再記得他們了。假如不是因為深夜加班回家隨手打開電視，正好調到本市的頻道，我想自己是真的要把他們完全忘記了。

電視上一則新聞正在重播：一個月黑風高的夜晚，幾個慣偷到一處正在施工的工地盜竊建筑材料，被一位工人發現了。他奮不顧身地沖上去阻止，其中一人在黑暗中狠狠地刺了他一刀，然后四散逃去。就是這鋒利的一刀，割斷了這位工人與塵世的聯系……

記者的鏡頭長時間定格在這位工人的面龐上。我知道，這是想讓市民記住這位中年漢子這張憨憨的面孔。這座城市授予他英雄的稱號，這座城市應該銘記他的英勇。

我在黑暗里一下子跳起來———這張臉如此熟悉，如此安詳沉靜。多年前，他曾經擺過一個毫不起眼的小吃攤，就在我租的房子樓下。B.他一直生活在這座城市的低處，可是，他的靈魂，在這一天卻飛上高空，被云吞去了。

二十多年來，我再也沒有吃過那么香的云吞了……

(作者：陳澤來。有刪改)

5.“我”與中年漢子之間發生的故事令人動容，請從“我"的角度，完成下面的情節梳理。(3分)

①初識:___

_______________________。

②相交：“我”借書給中年漢子，了解了他的經歷。

③變故:___

_______________________。

④分離：“我"與漢子相別數年，幾乎快要忘記他。

⑤結局:___

_______________________。

6.對接中考2024年蘇州卷文中許多生動的文字飽含作者的真摯情感。請你從A、B兩處畫線句中任選一句進行朗讀設計，并說明理由。(可從重音、停連、語調、語速等角度設計)(4分)

A.我一遍遍地想起那個低頭垂目的漢子，想起他每次從我手里接過書的那一刻滿臉的酡紅，我幾乎有點兒思念他們，猶如思念自己遠在故鄉的親人。

B.他一直生活在這座城市的低處，可是，他的靈魂，在這一天卻飛上高空，被云吞去了。

7.文中多次寫到中年漢子的“臉紅”，請結合文章內容加以探究。(5分)

(1)結合上下文，說說三次“臉紅"的原因有何不同。(3分)

(2)作者這樣寫有怎樣的用意(2分)

8.對接教材八下《社戲》二十多年前的云吞只是尋常的路邊小吃，作者卻在結尾說“再也沒有吃過那么香的云吞了”，對此你是怎樣理解的(4分)

(二)閱讀下面兩個文本，完成9~11題。(共11分)

【文本一】

貨運航天飛機“昊龍"來了！

①近日，在廣東珠海舉辦的第十五屆中國國際航空航天博覽會上，中國航空工業集團首次展出“昊龍”貨運航天飛機實體模型，吸引不少人關注。此前，據中國載人航天工程辦公室消息，“昊龍"貨運航天飛機方案，作為中國空間站低成本貨物運輸系統總體方案征集活動的勝出方案之一，已獲得工程飛行驗證階段合同。

②“昊龍”貨運航天飛機是由中國航空工業集團公司自主設計研制的一型帶翼低成本空間站貨物運輸飛行器，采用商業運載火箭發射，與我國空間站交會對接，完成貨物上下行之后，可以無動力自主返回，水平著陸于指定機場。

③龍是中華民族的圖騰。“昊”，在《詩經·小雅》中，從日，從天，本義是廣大無邊。“昊龍”之名寓意龍騰東方，馳騁九天，行者無疆，福澤四海。

④從飛行器的能力來講，空天往返、可重復使用是其重要特性。“昊龍"貨運航天飛機的定位是為我國空間站提供低成本、可持續、方便快捷的運輸服務。該飛行器通過多次重復使用，將大幅度降低全壽命周期使用成本，結合飛行器規模小、任務保障靈活性強的特點，可實現低成本高頻次發射。此外，“昊龍”貨運航天飛機屬于帶翼飛行器，獨創機翼整體折疊技術，超大的機動能力使其擁有同等條件下更多的返回機會、更寬的再入窗口，可將物資從空間以水平著陸的方式帶回機場跑道。隨著“昊龍"貨運航天飛機研制工作的深入推進，這些技術優勢將不斷強化我國和平進入空間、利用空間、探索空間的能力。

⑤比較來看，我國的天舟貨運飛船屬于大型貨物運輸飛行器，上行裝載貨物能力強。“昊龍”貨運航天飛機的規模要小一些，可重復使用，具有較強的上下行貨物能力。二者特點不同，但都是我國自行設計的貨物運輸飛行器。未來，在中國空間站高頻次的天地往返運輸需求牽引下，兩型飛行器將相互補充，共同構建起靈活高效、形式多樣、成本低廉的空間站貨物運輸體系。

⑥飛行器研制周期包括方案設計、工程研制、貨物運輸執行等階段。目前“昊龍"貨運航天飛機已經完成了方案設計，正全面開展工程研制，力爭早日實現首次空間站貨物運輸任務。

⑦在“昊龍”貨運航天飛機的研制基礎上，未來中國將研制系列化低成本多種用途的飛行器，秉持“研制一代、預研一代"的科研規律，堅持不懈推進核心技術攻關、增強自主創新能力，不斷刷新探索太空的廣度和高度，為服務國家載人航天工程和空間科學發展，服務國計民生多種應用需求，貢獻更多航空智慧和航空力量。

(作者：邱超奕。有刪改)

【文本二】

①中國空間站建設使用初期，對貨運飛船最重要的要求便是攜帶足夠的物資。從天舟二號開始，大量上行空間站維護使用的各種備品備件，不斷地在空間站內積累，保證空間站至少十年的運營。

②天舟系列貨運飛船從天舟六號開始貨運能力已經得到了升級，從以往的6.9噸升級到現在的7.4噸，同時裝載空間也增加了24%左右，被認為是現今貨運能力最強、貨運效率最高、在支持能力最全面的貨運飛船。

③美國航空航天局的貨運龍飛船一次上行大約可以帶3噸的物資，俄羅斯聯邦航天局的“進步號”貨運飛船一次可以攜帶2.7噸物資。這些主流的貨運飛船相較于天舟系列貨運飛船，其貨運能力差的可不止一點半點。

④而相較于天舟六號和天舟七號，2024年11月15日發射入軌的天舟八號貨運飛船在貨運能力上又上了一個臺階。天舟八號飛船全長可以達到10.6米，貨物艙的直徑3.35米，翼展14.9米，貨物艙裝載空間22.5立方米，整船的物資裝載能力達到7.4噸，在運載空間上提升了200升，貨運能力上增加了100公斤。貨運能力的提升也降低了天舟貨運飛船的發射頻率，目前已經從一年兩次變成兩年三次。

(有刪改)

9.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是

_________

(

)(3分)

A.“昊龍"貨運航天飛機的命名既有民族風采，又有文學氣息，體現了中國航天工作者的遠大抱負。

B.目前，“昊龍”貨運航天飛機已進入工程飛行驗證階段，有望很快實現首次空間站貨物運輸任務。

C.文本二中加點的“左右"一詞表估計，“現今”一詞表時間的限制，體現了說明語言的準確嚴謹。

D.兩個文本都聚焦中國航天“重器”，展現了中國航天的最新成就和科研人員不斷突破的精神。

10.文本一對“昊龍”貨運航天飛機的介紹可謂條理清晰，請結合文本說說其是如何做到的。(4分)

11.新考法深挖說明方法兩個文本都運用了作比較的說明方法，但比較的角度有所不同，請結合文本內容加以分析。(4分)

三、古詩文閱讀(共15分)

(一)閱讀下面兩個文段，完成12~15題。(共11分)

【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

(陶弘景《答謝中書書》)

【乙】予每北上，常翛①然獨往來，一與人同，未免屈意以狗②之，殊非其性。杜子美詩：“眼前無俗物，多病也身輕。③"子美真可語也。昨自瓜洲渡江，四顧無人。獨覽江山之勝，殊為快適。過滸④墅，風雨蕭颯如高秋。西山屏列，遠近掩映，憑欄眺望，亦是奇游。山不必陟乃佳也。

(歸有光《歸程小記》，有刪改)

【注】①脩(xiāo)然：無拘無束的樣子。②狗：同“徇”，順從，遷就。③《世說新語·排調》載，嵇康、阮籍、山濤、劉伶在竹林酣飲，王戎后至，阮籍曰：“俗物已復來敗人意！"杜甫這兩句詩以阮籍自比，抒寫遠俗自適、傲岸不群之意。④滸(xǔ)墅：滸墅關，在今江蘇蘇州。

12.下列對兩個文段中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是___(

)(2分)

A.一些文言詞義在我們日常使用的成語中仍有留存。“四時俱備”與成語“德才兼備"中的“備”都是“具備"的意思。

B.我們可聯系語境推斷文言詞義。根據前文對美景的描述可推知，“未復有能與其奇者”中的“與"表示“欣賞”“領悟"。

C.理解課外文言詞義可遷移課內所學，如“四顧無人”與《出師表》“三顧臣于草廬之中"中的“顧”都是“拜訪"的意思。

D.“勝”有“超過，勝過"美好，優美”“勝利"盡”等義項，“獨覽江山之勝"中的“勝”應取“美好，優美"的義項。

13.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

14.甲文中的“山川之美”動人心弦，請你結合甲文內容說說從中感受到了哪些動人的“美"。(3分)

15.甲、乙兩文都提到了古代的名人雅士，請結合兩文內容說說作者的寫作意圖有何不同。(4分)

(二)閱讀下面一首詞，回答問題。(4分)

浣溪沙

晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

16.有人認為，本詞看似平淡雅致，卻蘊含了詞人豐富的情感變化。請結合詞作內容具體分析。(4分)

四、名著閱讀(5分)

17.“石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。”信仰，恰似堅石與赤丹，歷經磨礪卻堅不可摧。從革命文學作品中我們可以真切地感受到信仰的光芒和力量。請你從下面專題中任選一個，結合《紅星照耀中國》《紅巖》中的任意一部，談談你對“信仰的力量"的感悟和思考。(5分)

專題一：革命者眼中信仰的力量

專題二：困境中信仰的力量

五、作文(50分)

18.閱讀下面材料，任選一題作文。(50分)

我是一泓平靜的水/不曾有過得意/也不曾有過失意/你可將我淘干，澆田/也可將我圍屯，養魚/我不會翻出瑰麗的浪花/也不會蕩起迷人的漣漪/我就是我/著一身透明的外衣/我不需要光輝的標簽/也不需要燦爛的評語/或許空氣中會流傳一句/這水，有益。

(林丹《自畫像》)

(1)請以“我就是我”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達意圖明確，內容具體充實。

②600字左右。

③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

(2)以上材料引發你怎樣的思考和感悟請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。

要求：①觀點明確，有理有據。

②600字左右。

③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

一、積累與運用(共23分)

1(1)gènzhǎng(每空1分,共2分)

【解題思路】本題考查字音。“亙"的讀音為前鼻音。“靈長”一般指最高等的哺乳動物，引申為同類動物中出類拔萃的,其中“長"應讀作zhǎng。

(2)D(2分)

【解題思路】本題考查字形辨析。第①空，“憾”表示“失望，不滿足”，一般與消極的心情有關；“撼”表示“搖，搖動"。此處形容倉頡造字給天地帶來的震動，用“撼”更合適。第②空，“混沌"是固定搭配，在我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團的景象。第③空，“蟄”“蜇"兩個字十分相似，考生需要仔細識記：“蟄”更多與動物的冬眠、藏匿等狀態相關，而“蜇"則更多與毒蟲的叮刺、刺痛等動作相關。此處喻指文明的沉睡，用“蟄伏”更合適。故答案選D。

(3)B。理由：該聯語與上聯“雨粟當年感天帝"結構相似，且尾字“陵”為平聲，符合對聯“上仄下平"的特點；上聯描繪了倉頡當年造字時震撼天地的場景，該聯語則贊揚了倉頡造字之功萬古流芳，兩者內容相關，能構成邏輯上的遞進關系。(判斷1分；從對聯基本特點、聯語內容的角度說明理由，每個角度1分。共3分)

【解題思路】本題考查對聯的選取與辨析。一般來說，上下聯要字數相等、平仄相合(上聯尾字為仄聲、下聯尾字為平聲)、結構相似、內容相關。

首先，明確上聯在結構和內容上的特點。

結構上：

雨

粟當年

盛

天

帝

(二字名詞)(二字狀語)(一字動詞)(二字名詞)

內容上：結合引言內容可知，該聯展現了倉頡當年造字時震撼天地的情景(“天雨票”“天地問同為這亙古示省之創造而震撼")，強調其功績之偉大。

然后，從對聯的基本特點和內容兩個角度分析備選聯語，判斷其與上聯是否匹配。

聯語對聯基本特點內容判斷

A.文成哉鬼哭龍藏字數與上聯相等，符合要求；尾字為平聲，符合要求；結構與上聯不同，不符合要求。同樣寫出當年倉頡造字時的震撼情景(“復亥買”)，與上聯內容相關，符合要求。不匹配

B.同文永世配橋陵字數與上聯相等，符合要求；尾字為平聲，符合要求；結構與上聯相似，符合要求點明倉頏造字之功永成史冊、萬古流芳，與上聯內容能構成邏輯上的遞進關系(“富年"永世”)。匹配

C.畫卦再開文字祖字數與上聯相等，符合要求；尾字為仄聲，不符合要求；結構與上聯不同，不符合要求。寫倉頡在畫卦的基礎上開啟了文字創造、強調的是倉額創造文字的過程。不匹配

據此作答即可。

對聯的4個基本特點

(1)字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外、上下聯字數必須相等，且斷句一致。

(2)平仄相合，音調和諧、從嚴格意義上來說，對聯講究“仄起平收”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。

(3)詞性相對、位置相同。“虛對虛、實對實”，即名詞對名詞，動詞對動詞.形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，等等、而且指對的詞必須在相同的位置上。

(4)內容相關、上下銜接。上下聯的含意必須相互銜接，但又不能重復。

2①生火燒水②盛水③通蒸汽④盛食物(意思對即可。每空1分、共4分)

【解題思路】本題以依文填圖的形式考查信息的提取與概括。作答本題的關鍵是審清題干。由題干可知，圖示中需要填寫的是“不同部位的功能".而非不同部位的名字。首先，結合文字介紹厘清該文物的主要結構及相應部件，進而明確其功能。這件名為“甗”的文物分上下兩部分，可按這兩部分厘清其構件。

然后，根據圖示標注的位置可知，①空對應鬲的下方，②空對應鬲，③空對應甑的底部，④空對應甑。據此不難寫出各部位的功能。

3示例一：我認為第一套更好。該系列明信片聚焦河南古都，展現了標志性建筑、名勝古跡、古代服飾、花卉等河南特色文化內容，表現出河南文化的源遠流長與蓬勃活力.兼具文明性與時代感，契合“文化河南·文明中國"的活動主題。

示例二：我認為第二套更好。該系列明信片聚焦河南出土的代表性文物，展現了當時生產、使用文物的過程，極大程度地還原了古代社會生活，呈現出文明中國的早期樣貌，契合“文化河南·文明中國”的活動主題。

(能緊扣活動主題，結合圖文內容說明理由即可。4分)

【解題思路】本題考查讀圖分析與應用。首先，需要明確活動主題為“文化河南·文明中國”，即所選海報要體現河南文化，展現中國文明。然后，根據設計說明和明信片圖案內容明確其主要元素。第一套，聚焦河南古都，畫面中既有名勝古跡、古代服飾、花卉等古典文化內容，又有現代標志性建筑等，河南特色突出，文化內涵豐厚。第二套，聚焦河南出土的文物，還原生產、使用文物的社會生活圖景，既有河南特色，又展現出早期文明中國樣貌。最后，比對活動主題，選擇自己最認可的一套明信片說明理由即可。

④①談笑有鴻儒②往來無白丁③不以己悲④心憂炭賤愿天寒⑤人生自古誰無死⑥留取丹心照汗青⑦報君黃金臺上意⑧提攜玉龍為君死(每空1分，有錯該空不得分、共8分)

名師一點通

古詩文默寫題的7大陷阱

①生僻字、難寫字掌握不準。如將《湖心亭看雪》“余拏一小舟”中的“拏"寫成“挐”。對付生僻字和難寫字，最好的辦法就是多寫，通過多次書寫強化記憶。

②句子或詞語順序顛倒。如《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句為“受任于敗軍之際，奉命于危難之間"。考生在書寫時極易把這兩個分句調換順序，寫成“奉命于危難之間，受任于敗軍之際”。考生要想避免這類錯誤，就要將常考的句子牢記于心。

③虛詞用錯或漏掉。如將《醉翁亭記》“林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也"中的“而”漏掉，或將“也"誤寫為“矣”。考生若想避免這類錯誤，就要在復習時做到字字落實。

④同音異形字記錯。如將《岳陽樓記》“浮光躍金，靜影沉壁"中的“靜”寫成“凈"。這是因為考生不理解這句話的意思，“靜影沉璧”的意思是“靜靜的月影像沉入水中的玉璧”，故而應用“靜”。為避免這類錯誤，考生在復習時要注重理解背誦。

⑤記憶錯位。如將王灣《次北固山下》中蘊含“新事物孕育于舊事物解體之時"的哲理的句子寫成“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木吞”。這主要是因為考生注意到了題干中“新事物孕育于舊事物解體之時"的提示，但忽略了“王灣《次北固山下》”的要求。考生若想避免這類錯誤，在備考時，一定要記準作者和篇目，做題時要認真審題，找出關鍵點。

⑥通假字記錯。如將《生于憂患，死于安樂》“曾益其所不能"中的“曾”寫成“增"。這里的“曾”是通假字，同“增”，是“增加”的意思，所以考生容易根據意思直接寫成“增"。考生在復習時要熟記一些常考的通假字。

⑦形近字記混。如將《飲酒》(其五)“欲辨已忘言”中的“辯"與《魚我所欲也》“萬鐘則不辯禮義而受之”中的“辯"記混。《飲酒》(其五)中的“辨”是“分辨"的意思；《魚我所欲也》中的“辯”是通假字，同“辨”，是“辨別”的意思。考生在書寫時，常將這兩個字寫錯。形近字的錯誤，主要是考生在平時復習時辨析不清造成的，這就要求考生在復習時注重對字形、字義的把握。

二、現代文閱讀(共27分)

(一)(共16分)

【思路導圖】

5①“我"發現中年漢子在忙碌之余看書③“我”看到漢子被驅逐，幫他整理東西⑤“我"看到中年漢子因阻止偷盜而犧牲的新聞(意思對即可。每空1分，共3分)

【解題思路】本題考查情節的梳理與概括。首先，根據題目中已有的內容鎖定每空的答題區間。由“初識”二字和下面的“‘我’借書給中年漢子，了解了他的經歷"(對應第⑥⑦段)可知，第①空對應第②~⑤段。按照這種方法不難推斷出第③空對應第⑧~⑩段，第⑤空對應第~段。然后，根據題干要求和已有內容明確作答方向。題目要求從“我”的角度(主語為“我")概括“我”與中年漢子(只關注中年漢子即可)之間發生的故事。最后，根據上述要求，從鎖定的答題區間中概括答案。

6A句示例：采用舒緩深情的語調朗讀，兩個“想起"、兩個“思念”重讀，“一遍遍地"親人”語音延長。這樣的朗讀設計能夠強調“我"對中年漢子的想念，表現出“我”對他的深刻印象和深厚感情，同時從側面表現中年漢子的美好品質和形象，令人動容。

B句示例：采用低沉有力的語調朗讀，重讀“低處"高空”這對反義詞，在對比中突出漢子靈魂的高貴；在“吞去"處可放慢語速，以緩慢悠長的語速結束朗讀。這樣的朗讀設計可以更好地表達出作者對漢子英勇行為和高貴靈魂的贊美，同時也能夠讓聽眾更加深入地理解文章標題“靈魂在高處”的內涵。

(任選一句作答，言之成理即可、做出合理的朗讀設計2分，能結合朗讀設計說明理由2分。共4分)

【解題思路】本題考查朗讀設計。此類試題的實質是引導考生學會品析句中富有表現力或具有特殊含義的詞語，進而理解語句蘊含的人物情感。如A句中，“想起"思念”反復出現，疊詞“一遍遍"表現出“我”想起中年漢子的次數之多，“親人"蘊含了“我”對中年漢子的情感態度，這都表現出“我"對中年漢子的深刻印象和深厚感情。B句中，“低處”“高空"使漢子社會地位的低微和精神的崇高形成鮮明對比，“一直”“這一天"形成時間上的反差，“吞”字極富表現力。考生可鎖定這些關鍵詞語，聯系其中蘊含的人物情感進行朗讀設計。

7(1)①業務生疏，不熟悉怎樣招攬顧客。②面對他人好做好的局促和拿到書的興奮。③遭遇窘境的慌張和被他人看到的窘迫。(意思對即可.每點1分，共3分)

(2)三次“臉紅"貫穿了“我”和中年漢子的整個交往過程、塑造了一位雖身處社會底層但真誠憨厚、熱愛讀書的中華漢子形象、也揭示了以他為代表的弱勢群體的境遇、烘托了文章主題，(意思對即可。2分)(共5分)

【解題思路】本題考查對文章內容的理解和對寫作意圖的把握。

第(1)題，理解漢子“臉紅"的原因需要結合具體語境①句位于第②段，結合下文“我想，他還沒有學會招攬三客”不難推斷原因。第②句位于第⑥段、寫“我"主動作書給漢子時他的反應，結合上文對漢子憨厚狗道性格的描述和漢子借微弱燈光讀書的情節可推知，其“臉紅”的原因不僅有面對他人好意的局促，更有拿到書的興奮。第③句位于第⑩段，上文寫漢子被市政執法人員勒令離開.且東西鄙散落在地，可見他在窘境下的驚慌無措；看到“我"這個老顧客主動幫他收拾殘局，漢子的“臉紅”更透露出他的窘迫心情。

第(2)題，分析作者多次寫漢子“臉紅"的用意，可從內容、結構、主旨表達等方面綜合探究。從內容上看，漢子的三次“臉紅”展露出他不同的形象特點，如真誠憨厚、愛書惜書，這讓他的形象更加豐滿；從結構上看，漢子的三次“臉紅"貫穿了“我”和他交往的全過程(知識、相關、分離)、使文章渾然一體：從主旨表達上看、作者通過漢子三次“臉紅"對應的人生經歷、展現了漢子艱難的生活境遇和美好的心靈、有力地烘托了主題。據此整合答案作答即可。

8此題分層賦分，滿分4分。每一層級表述有欠缺酌情扣分

第一層級：理解膚淺、只能從表層角度單一理等。(1分)

示例：漢子夫婦做的云吞味道很好，給“我”留下了深刻的印象。

第二層級：理解多樣，能涉及多個角度，較深入地理解。(2~3分)

示例：漢子夫婦做的云吞是“我"生活窘迫時難得的美味，為“我”當時乏味簡陋的生活增添了色彩；云吞中蘊含了做云吞的漢子真摯美好、愛書信書、見義勇為的高貴靈魂，這深深感染了“我”，令“我”一直念念不忘。(3分)

第三層級：理解全面，能整合多個角度深入理解并形成關聯。(4分)

示例：二十多年前漢子夫婦做的云吞味道很好，是“我"乏味簡陋的生活中難得的美味，“那么香的云吞”蘊含了“我"對往事的回味；“我”在吃云吞時和中年漢子以書結緣，他愛書借書，在困境中依然手不釋卷的模樣令同樣愛書的“我"敬佩感動，云吞之“香”是漢子身上令人敬佩的書香；面對下崗困境、市政驅逐、賣云吞的中年漢子始終積極生活，以誠待人，最終還因見義勇為而犧牲，云吞之“香"體現了他靈魂的高貴，蘊含了“我”對他的敬意和贊美。無論是對過去的回憶，還是漢子的精神品質，對如今的“我"來說都彌足珍貴。(4分)

【解題思路】本題考查理解文章結尾的內涵。作答本題，要結合關鍵句尋找破題方向。“再也沒有吃過那么香的云吞了”表明在作者心中，二十多年前中年漢子夫婦做的云吞是最香的。破題的關鍵就在于理解“香"的內涵。據此可從表層意蘊、深層意蘊兩個方面加以探究。從表層意蘊上看，“香”表明中年漢子夫婦做的云吞味道好，給“我"留下了深刻印象(第④段)。從深層意蘊上看，考生可從“我”的角度和中年漢子的角度展開探究。

據此分析作答即可。

名師敲重點

八下《社戲》課后第三題

豆是很普通的豆，戲也是讓“我"昏昏欲睡的戲，但是文章最后卻說是“好豆”“好戲”，對此你是怎樣理解的

(二)(共11分)

9B(3分)

【解題思路】本題考查文本內容的理解和分析。閱讀文本一可知，第①段提到“昊龍”貨運航天飛機“已獲得工程飛行驗證階段合同"(并不代表已經進入“工程飛行驗證階段”)，第⑥段提到“吳龍"貨運航天飛機正處于“工程研制”階段(并不是“工程飛行驗證階段")，“力爭早日實現首次空間站貨物運輸任務”(并非“很快實現")。故B項表述有誤。

10首先，由一則新聞引出說明對象“昊龍”貨運航天飛機，并介紹其基本情況；然后分別從名字寓意、重要特性、未來應用、研制進展等方面對其展開具體介紹；最后展望了以“昊龍"貨運航天飛機為基礎的中國飛行器研制的廣闊前景。(意思對即可。4分。若有其他的理解思路、分析合理亦可酌情給分)

【解題思路】本題考查行文思路的梳理。作答此類試題，可先劃分文本的結構層次，然后概括出每層的層意，最后用表示連接的詞語將層意連綴起來。仔細閱讀文本一可知：

層級層意

第一層(第①②段)由“昊龍”貨運航天飛機在中國國際航空航天博覽會展出的新聞引出說明對象“昊龍"貨運航天飛機，并整體介紹其基本情況。

第二層(第③~⑥段)介紹“昊龍”貨運航天飛機的名字寓意(第③段)、重要特性及未來應用(第④⑤段)、研制進展(第⑥段)。

第三層(第⑦段)展望在“昊龍"貨運航天飛機研制基礎上的中國飛行器研制前景。

據此概括答案即可。

11文本一側重橫向比較，通過比較“昊龍”貨運航天飛機與其他飛行器———天舟貨運飛船的功能特性，重點突出“昊龍"貨運航天飛機“可重復使用，具有較強的上下行貨物能力”的特點，點明未來兩者可相互補充。文本二既有橫向比較，又有縱向比較。其不僅比較了天舟系列貨運飛船與其他國家的貨運飛船，突出了天舟系列貨運飛船貨運能力強的特點；而且比較了天舟系列不同飛船的貨運能力，強調了天舟系列貨運飛船的貨運能力在不斷提升。(意思對即可。每則文本的分析各2分，共4分)

【解題思路】本題考查對說明方法的把握。題干提示了作答方向———比較的角度。據此考生分別找出兩個文本中運用作比較說明方法的內容，然后分析其作比較的特點即可。分析文本一可知，第⑤段通過比較“昊龍"貨運航天飛機和天舟貨運飛船的功能特點，強調了“昊龍”貨運航天飛機“可重復使用，具有較強的上下行貨物能力"的重要特性，進而交代其未來如何應用。(橫向比較)分析文本二可知，第③段將天舟系列貨運飛船與美國、俄羅斯的貨運飛船進行比較，(橫向比較)第④段比較了天舟系列不同飛船的貨運能力，(縱向比較)不僅突出了其貨運能力強的特點，而且表明其貨運能力在不斷提升。據此作答即可。

三、古詩文閱讀(共15分)

(一)(共11分)

12C(2分)

【解題思路】本題考查文言詞義的理解與分析。C項，“四顧無人”中的“顧"是“回頭看”的意思[可遷移《行路難》(其一)“拔劍四顧心茫然"中“預”的意思〕，“三顧臣于草廬之中"中的“顧”是“探望，拜訪"的意思。兩者意思不同。故答案選C。

13清晨的霧將要消散，猿猴和各種鳥兒此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，水中潛游的魚爭相躍出水面。(“歇”“頹")分，大意1分。共2分)

14①山水相映之美。如“高峰入云，清流見底”寫出了山水的相伴相映，情趣盎然。②色彩繽紛之美。如“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備"用絢麗的色彩表現出自然之景的多彩多姿，美不勝收。③晨昏變化之美。如“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”表現出林泉的晨昏變化，充滿朝氣。④動靜相襯之美。如高峰之靜與泉水之動相襯、日出日落之靜與猿鳥鳴、沉鱗躍之動相稱，充滿生機。(任答三點，意思對即可。每點1分，共3分。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分)

【解題思路】本題考查課內文言文內容的理解。作答時，首先確定答題區間，明確甲文寫了哪些景象。甲文共七句話，寫景部分為第二至五句。第二句寫山水之美，高處山峰與低處溪流相伴相映；第三、四句寫五彩的石壁和青翠的竹木；第五句寫晨昏美景和動物活動。然后概括出這些景物的特點，加以闡述即可。

15甲文提及康樂公謝靈運，意在說明能夠欣賞、領略山川之美的人很少，進而表達對自己審美情趣的自許和期與謝公比肩之意。乙文提及詩圣杜甫并引用其詩句，說明自己和社甫意趣相投，都是具有遠俗自適、傲岸不群之情的文人、進而表達遠離世俗、保持自我的愿望、(意思對即可。每點2分，共4分)

【解題思路】本題考查課內外文言語段對比探究。作答本題，首先要分別找出作者提及名人雅士的內容，然后結合語段具體分析其作用，進而理解作者意圖。

原文

具體分析

意圖

【參考譯文】

【乙】我每次北上，常常無拘無束，獨自往來，一旦與人同行，就免不了委屈自己來遷就他人，(這樣做)實在不是我的本性。杜甫詩云：“如果遠離世俗，即使多病也一身輕快。"杜甫真是個可以交談的人啊。昨天我從瓜洲渡長江，四面環顧無人。獨自欣賞江山美景，實在愉快舒暢，經過滸墅關時，風雨蕭颯，仿佛到了深秋時節。西山依屏風一樣排列，遠近風景互相掩映，(我)手扶欄桿跳望，也是一種奇異絕佳的出游(體驗)。山，不一定要親自去掌導(才能級會到)它的美妙。

(二)(4分)

16詞人的情感由閑適愉悅轉為仿感惆悵，

感，最終轉為平靜的思考。詞人以飲酒喊詞的樂事起筆.盡顯閑適自得；接著由眼前亭臺和夕陽西下之景引發對光陰流轉、物是人非的感慨；隨后又因~花落去”“焦歸來~之景引定對繁華易盡的惋惜傷感和看到舊識重來的通達欣慰；最后問人獨自徘徊于園中小徑，沉靜思索春景中的哲理。(情感變化2分、結合詞作內容具體分析2分、共4分若有其他理解、分析合理亦可酌情給分)

【解題思路】本題考查分析詞人情感變化。首先，可結合詞作內容逐句分析其表現了詞人的哪些情感。

詞作內容情感分析

一曲新詞酒一杯喝酒賦詞，偷悅怨閑

去年天氣舊亭臺夕陽西下幾時回物是人非、時光一去不返的惆悵

無可奈何花落去繁華易盡的傳感惋惜

似曾相識燕歸來舊識歸寒的通達欣慰、欣喜

小園香徑獨徘徊深沉平靜的思索

然后，結合上述分析，梳理情感的變化即可。

四、名著閱讀(5分)

17“專題…"示例一：信仰、是革命者的精神支往，是凝聚群體的細帶。(紅星照耀中國)中.來自天南地北、身世背景不同的紅軍戰士們、因有著推翻壓迫、為廣大人民謀幸福、讓國家獨立的共同革命信仰而團結一心，奮勇向前。飛奪瀘定橋、強渡大渡河，他們互相配合，并肩作戰；爬雪山、過草地、他們不怕槍林彈雨、物資匱乏等艱難險阻.相互扶持，奮勇向前、我們也要找到自己的精神信仰，樹立目標、堅守夢想，齊心協力，書寫屬于我們的精彩篇章。

“專題一”示例二：信仰，是引領革命志士勇往直前的一束光。《紅巖》中，江姐、許云峰、華子良等共產黨員秉持對共產主義的堅定信仰，雖身處監獄，遭受著敵人殘酷的折磨，卻寧死不屈，還通過繡紅旗、印《挺進報》、集體絕食等方式進行抗爭.共同守護革命理想，在絕境中展現出群體信仰的強大力量。我們也要找到自己的精神信仰，樹立目標，堅守夢想，齊心協力，書寫屬于我們的精彩篇章。

“專題二"示例一：信仰，是困境中戰勝恐懼與猶豫的精神力量，賦予我們撥開迷霧、篤定前行的能量。《紅星照耀中國)中.毛澤東領導秋收起義的隊伍進行多次戰斗，經受多次挫折，不僅軍隊遭受嚴重損失，還受到了中央委員會的批評，毛澤東也因此被免去職務，但他堅信他們執行的是正確的路線.最終取得了勝利。我們也要像他一樣、一旦選定目標就堅定信念，克服困難，為夢想努力，不負韶華，

“專題二”示例二：信仰，是困境中點燃的希望之火，引領人們突出重圍、奔向勝利的遠方。《紅巖》中，江姐被捕后，面對酷刑折磨，她堅守信仰，絕不吐露機密，用生命捍衛革命；許云峰在獄中巧妙與敵人周旋，面對生死抉擇，他選擇保護同志，為越獄計劃默默付出。這些英雄讓我們明白，信仰就是閑境中的明燈，指引著他們做出正確抉擇，哪怕要付出血汗乃至生命。如今我們學習雖辛苦，但和他們的困境相比算不了什么，我們也要克服困難，直至到達勝利的遠方。

(能緊扣所選專題，明確表達出自己的思考和感悟，1分；結合名著相關內容合理分析，3分；語言流暢，邏輯合理，1分。共5分)

【解題思路】本題考查整本書閱讀。解答時，首先從題干中抓取關鍵信息，確定作答內容和形式要求。題干要求從所給專題中任選一個，再結合《