2025年心理學(xué)與教育科學(xué)應(yīng)用能力考試試題及答案一、案例分析題（共2題，每題30分）

1.案例一：某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生小王，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格內(nèi)向，不善于與人交流。最近，小王在課堂上經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降，班主任發(fā)現(xiàn)后，與小王進(jìn)行了溝通。以下是班主任與小王溝通的部分內(nèi)容：

（1）小王，最近你上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量也不如以前了，是不是遇到了什么困難？

（2）小王，我知道你性格內(nèi)向，但與人交流是很重要的，你能告訴我你為什么不愿意與人交流嗎？

（3）小王，如果你有什么困難，可以告訴我，我們一起想辦法解決。

（4）小王，你覺得自己在學(xué)校里最大的困難是什么？

請(qǐng)根據(jù)上述案例，回答以下問題：

（1）分析小王出現(xiàn)問題的原因。（6分）

（2）針對(duì)小王的問題，班主任可以采取哪些措施？（6分）

（3）作為班主任，應(yīng)該如何引導(dǎo)小王與他人建立良好的關(guān)系？（6分）

（4）如何幫助小王提高學(xué)習(xí)成績(jī)？（6分）

答案：

（1）小王出現(xiàn)問題的原因可能有以下幾點(diǎn)：①學(xué)習(xí)壓力過大，導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)加重；②性格內(nèi)向，不善于與人交流，導(dǎo)致心理壓力無法釋放；③學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

（2）班主任可以采取以下措施：①了解小王的學(xué)習(xí)和生活狀況，關(guān)心他的心理健康；②與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小王的教育問題；③開展心理健康教育，幫助小王樹立自信心；④指導(dǎo)小王改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）作為班主任，可以采取以下措施：①鼓勵(lì)小王參加班級(jí)活動(dòng)，增加與同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)；②組織班級(jí)活動(dòng)，讓小王在活動(dòng)中展示自己的特長(zhǎng)；③引導(dǎo)小王學(xué)會(huì)傾聽他人，尊重他人意見。

（4）幫助小王提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法有：①指導(dǎo)小王制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率；②幫助小王掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果；③鼓勵(lì)小王參加課外輔導(dǎo)班，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)短板。

2.案例二：某中學(xué)教師小張，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生小李的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，經(jīng)過觀察和了解，發(fā)現(xiàn)小李有以下特點(diǎn)：①學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常抄襲作業(yè)；②課堂紀(jì)律差，經(jīng)常擾亂課堂秩序；③性格孤僻，與同學(xué)關(guān)系緊張。

請(qǐng)根據(jù)上述案例，回答以下問題：

（1）分析小李出現(xiàn)問題的原因。（6分）

（2）針對(duì)小李的問題，小張可以采取哪些措施？（6分）

（3）如何幫助小李改善學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律？（6分）

（4）如何提高小李的人際交往能力？（6分）

答案：

（1）小李出現(xiàn)問題的原因可能有以下幾點(diǎn)：①家庭教育環(huán)境不佳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣差；②性格孤僻，不善于與人交往，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張；③缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

（2）針對(duì)小李的問題，小張可以采取以下措施：①與家長(zhǎng)溝通，了解小李的家庭教育情況；②加強(qiáng)對(duì)小李的關(guān)愛和關(guān)注，提高他的學(xué)習(xí)興趣；③開展心理健康教育，幫助小李樹立自信心。

（3）幫助小李改善學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律的方法有：①制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；②加強(qiáng)課堂管理，提高課堂紀(jì)律；③開展小組合作學(xué)習(xí)，提高小李的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）提高小李的人際交往能力的方法有：①開展人際交往技能培訓(xùn)，提高小李的溝通能力；②鼓勵(lì)小李參加課外活動(dòng)，增加與同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)；③引導(dǎo)小李學(xué)會(huì)傾聽他人，尊重他人意見。

二、選擇題（共10題，每題3分）

1.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于心理輔導(dǎo)的原則？（）

A.尊重學(xué)生B.熱情關(guān)懷C.隱私保護(hù)D.強(qiáng)制干預(yù)

答案：D

2.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于心理輔導(dǎo)的目標(biāo)？（）

A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神D.治療學(xué)生的心理疾病

答案：D

3.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于心理輔導(dǎo)的方法？（）

A.溝通技巧B.案例分析法C.問卷調(diào)查法D.心理測(cè)試法

答案：C

4.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于心理健康教育的內(nèi)容？（）

A.心理健康知識(shí)教育B.心理咨詢與輔導(dǎo)C.心理疾病預(yù)防D.心理素質(zhì)培養(yǎng)

答案：C

5.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于心理健康教育的特點(diǎn)？（）

A.科學(xué)性B.實(shí)用性C.系統(tǒng)性D.宗教性

答案：D

6.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于心理健康教育的方法？（）

A.講座法B.案例分析法C.小組討論法D.角色扮演法

答案：A

7.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于心理健康教育的內(nèi)容？（）

A.個(gè)體心理輔導(dǎo)B.家庭心理輔導(dǎo)C.學(xué)校心理輔導(dǎo)D.社會(huì)心理輔導(dǎo)

答案：D

8.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于心理健康教育的特點(diǎn)？（）

A.重視個(gè)體差異B.強(qiáng)調(diào)預(yù)防為主C.注重實(shí)踐操作D.忽視心理素質(zhì)培養(yǎng)

答案：D

9.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于心理健康教育的目標(biāo)？（）

A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力D.治療學(xué)生的心理疾病

答案：D

10.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于心理健康教育的方法？（）

A.講座法B.案例分析法C.小組討論法D.心理測(cè)試法

答案：D

三、簡(jiǎn)答題（共4題，每題15分）

1.簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的原則。

答案：

（1）尊重學(xué)生：尊重學(xué)生的個(gè)性、興趣、需求和權(quán)益，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

（2）熱情關(guān)懷：關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，給予學(xué)生關(guān)愛和支持。

（3）保密原則：保護(hù)學(xué)生的隱私，不泄露學(xué)生的個(gè)人信息。

（4）客觀公正：客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的心理狀況，公正對(duì)待每一位學(xué)生。

2.簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的目標(biāo)。

答案：

（1）提高學(xué)生的心理素質(zhì)：幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高心理承受能力。

（2）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活、情感和人際關(guān)系等方面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（4）預(yù)防心理疾病：關(guān)注學(xué)生的心理健康，預(yù)防心理疾病的發(fā)生。

3.簡(jiǎn)述心理健康教育的特點(diǎn)。

答案：

（1）科學(xué)性：遵循心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論和方法。

（2）實(shí)用性：關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，提高學(xué)生的心理健康水平。

（3）系統(tǒng)性：構(gòu)建完善的心理健康教育體系，提高心理健康教育的整體水平。

（4）預(yù)防為主：重視心理疾病的預(yù)防，降低心理疾病的發(fā)生率。

4.簡(jiǎn)述心理健康教育的方法。

答案：

（1）講座法：通過講座形式，向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)。

（2）案例分析法：通過分析典型案例，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。

（3）小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的心理狀態(tài)，提高心理素質(zhì)。

四、論述題（共2題，每題20分）

1.論述心理健康教育在學(xué)校教育中的重要性。

答案：

（1）提高學(xué)生的心理素質(zhì)：心理健康教育有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高心理承受能力，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力。

（2）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：心理健康教育關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活、情感和人際關(guān)系等方面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）預(yù)防心理疾病：心理健康教育有助于預(yù)防心理疾病的發(fā)生，降低心理疾病的發(fā)生率。

（4）提高教育教學(xué)質(zhì)量：心理健康教育有助于提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.論述心理輔導(dǎo)在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的作用。

答案：

（1）幫助學(xué)生解決心理問題：心理輔導(dǎo)有助于幫助學(xué)生解決心理困惑、心理沖突等問題，提高心理健康水平。

（2）培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)：心理輔導(dǎo)有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀、自信、堅(jiān)韌等良好心理素質(zhì)。

（3）促進(jìn)人際關(guān)系和諧：心理輔導(dǎo)有助于幫助學(xué)生改善人際關(guān)系，提高溝通能力。

（4）提高學(xué)習(xí)效率：心理輔導(dǎo)有助于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、應(yīng)用題（共2題，每題25分）

1.某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生小麗，性格內(nèi)向，不善言辭，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。最近，小麗在課堂上經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降。請(qǐng)根據(jù)以下情況，為小麗制定一個(gè)心理輔導(dǎo)方案。

（1）了解小麗的學(xué)習(xí)和生活狀況，關(guān)心她的心理健康。

（2）與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小麗的教育問題。

（3）開展心理健康教育，幫助小麗樹立自信心。

（4）指導(dǎo)小麗改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

答案：

（1）心理輔導(dǎo)方案：

①第一階段：了解小麗的學(xué)習(xí)和生活狀況，關(guān)心她的心理健康。

-通過與小麗進(jìn)行溝通，了解她的興趣愛好、家庭背景、心理狀況等。

-關(guān)注小麗在學(xué)習(xí)、生活中的困擾，給予關(guān)心和支持。

②第二階段：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小麗的教育問題。

-與小麗的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解家庭教育狀況，共同探討小麗的教育問題。

-建議家長(zhǎng)關(guān)注小麗的生活和學(xué)習(xí)，給予關(guān)心和支持。

③第三階段：開展心理健康教育，幫助小麗樹立自信心。

-通過心理健康講座、心理游戲等形式，提高小麗的心理素質(zhì)。

-鼓勵(lì)小麗參加課外活動(dòng)，展示自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心。

④第四階段：指導(dǎo)小麗改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-幫助小麗制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

-指導(dǎo)小麗掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）實(shí)施建議：

-定期與小麗進(jìn)行溝通，了解她的心理狀況和學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注小麗的教育問題。

-關(guān)注小麗的心理健康，及時(shí)給予關(guān)心和支持。

2.某中學(xué)教師小王，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生小李的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，經(jīng)過觀察和了解，發(fā)現(xiàn)小李有以下特點(diǎn)：①學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常抄襲作業(yè)；②課堂紀(jì)律差，經(jīng)常擾亂課堂秩序；③性格孤僻，與同學(xué)關(guān)系緊張。請(qǐng)根據(jù)以下情況，為小王制定一個(gè)心理輔導(dǎo)方案。

（1）了解小李的學(xué)習(xí)和生活狀況，關(guān)心他的心理健康。

（2）與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小李的教育問題。

（3）開展心理健康教育，幫助小李樹立自信心。

（4）指導(dǎo)小李改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

答案：

（1）心理輔導(dǎo)方案：

①第一階段：了解小李的學(xué)習(xí)和生活狀況，關(guān)心他的心理健康。

-通過與小李進(jìn)行溝通，了解他的興趣愛好、家庭背景、心理狀況等。

-關(guān)注小李在學(xué)習(xí)、生活中的困擾，給予關(guān)心和支持。

②第二階段：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小李的教育問題。

-與小李的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解家庭教育狀況，共同探討小李的教育問題。

-建議家長(zhǎng)關(guān)注小李的生活和學(xué)習(xí)，給予關(guān)心和支持。

③第三階段：開展心理健康教育，幫助小李樹立自信心。

-通過心理健康講座、心理游戲等形式，提高小李的心理素質(zhì)。

-鼓勵(lì)小李參加課外活動(dòng)，展示自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心。

④第四階段：指導(dǎo)小李改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-幫助小李制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

-指導(dǎo)小李掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）實(shí)施建議：

-定期與小李進(jìn)行溝通，了解他的心理狀況和學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注小李的教育問題。

-關(guān)注小李的心理健康，及時(shí)給予關(guān)心和支持。

六、案例分析題（共2題，每題30分）

1.案例一：某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生小張，性格內(nèi)向，不善言辭。最近，小張?jiān)谡n堂上經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降。班主任發(fā)現(xiàn)后，與小張進(jìn)行了溝通。以下是班主任與小張溝通的部分內(nèi)容：

（1）小張，最近你上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量也不如以前了，是不是遇到了什么困難？

（2）小張，我知道你性格內(nèi)向，但與人交流是很重要的，你能告訴我你為什么不愿意與人交流嗎？

（3）小張，如果你有什么困難，可以告訴我，我們一起想辦法解決。

（4）小張，你覺得自己在學(xué)校里最大的困難是什么？

請(qǐng)根據(jù)上述案例，回答以下問題：

（1）分析小張出現(xiàn)問題的原因。（6分）

（2）針對(duì)小張的問題，班主任可以采取哪些措施？（6分）

（3）作為班主任，應(yīng)該如何引導(dǎo)小張與他人建立良好的關(guān)系？（6分）

（4）如何幫助小張?zhí)岣邔W(xué)習(xí)成績(jī)？（6分）

答案：

（1）小張出現(xiàn)問題的原因可能有以下幾點(diǎn)：①學(xué)習(xí)壓力過大，導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)加重；②性格內(nèi)向，不善于與人交流，導(dǎo)致心理壓力無法釋放；③學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

（2）針對(duì)小張的問題，班主任可以采取以下措施：①了解小張的學(xué)習(xí)和生活狀況，關(guān)心他的心理健康；②與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小張的教育問題；③開展心理健康教育，幫助小張樹立自信心；④指導(dǎo)小張改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）作為班主任，可以采取以下措施：①鼓勵(lì)小張參加班級(jí)活動(dòng)，增加與同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)；②組織班級(jí)活動(dòng)，讓小張?jiān)诨顒?dòng)中展示自己的特長(zhǎng)；③引導(dǎo)小張學(xué)會(huì)傾聽他人，尊重他人意見。

（4）幫助小張?zhí)岣邔W(xué)習(xí)成績(jī)的方法有：①指導(dǎo)小張制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率；②幫助小張掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果；③鼓勵(lì)小張參加課外輔導(dǎo)班，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)短板。

2.案例二：某中學(xué)教師小劉，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生小趙的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，經(jīng)過觀察和了解，發(fā)現(xiàn)小趙有以下特點(diǎn)：①學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常抄襲作業(yè)；②課堂紀(jì)律差，經(jīng)常擾亂課堂秩序；③性格孤僻，與同學(xué)關(guān)系緊張。

請(qǐng)根據(jù)上述案例，回答以下問題：

（1）分析小趙出現(xiàn)問題的原因。（6分）

（2）針對(duì)小趙的問題，小劉可以采取哪些措施？（6分）

（3）如何幫助小趙改善學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律？（6分）

（4）如何提高小趙的人際交往能力？（6分）

答案：

（1）小趙出現(xiàn)問題的原因可能有以下幾點(diǎn)：①家庭教育環(huán)境不佳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣差；②性格孤僻，不善于與人交往，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張；③缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

（2）針對(duì)小趙的問題，小劉可以采取以下措施：①與家長(zhǎng)溝通，了解小趙的家庭教育情況；②加強(qiáng)對(duì)小趙的關(guān)愛和關(guān)注，提高他的學(xué)習(xí)興趣；③開展心理健康教育，幫助小趙樹立自信心。

（3）幫助小趙改善學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律的方法有：①制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；②加強(qiáng)課堂管理，提高課堂紀(jì)律；③開展小組合作學(xué)習(xí)，提高小趙的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）提高小趙的人際交往能力的方法有：①開展人際交往技能培訓(xùn)，提高小趙的溝通能力；②鼓勵(lì)小趙參加課外活動(dòng)，增加與同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)；③引導(dǎo)小趙學(xué)會(huì)傾聽他人，尊重他人意見。

本次試卷答案如下：

一、案例分析題（共2題，每題30分）

1.案例一：

（1）原因分析：小王出現(xiàn)問題的原因可能包括學(xué)習(xí)壓力、性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)取?/p>

（2）措施：班主任可以采取了解學(xué)生狀況、與家長(zhǎng)溝通、開展心理健康教育、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等措施。

（3）引導(dǎo)：班主任可以通過鼓勵(lì)參與活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)、引導(dǎo)傾聽他人等方式幫助小王建立良好關(guān)系。

（4）提高學(xué)習(xí)成績(jī)：班主任可以指導(dǎo)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、教授學(xué)習(xí)方法、推薦輔導(dǎo)班等。

2.案例二：

（1）原因分析：小李出現(xiàn)問題的原因可能包括家庭教育、性格孤僻、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力等。

（2）措施：小張可以與家長(zhǎng)溝通、關(guān)注學(xué)生、開展心理健康教育、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等。

（3）改善習(xí)慣和紀(jì)律：可以通過制定計(jì)劃、加強(qiáng)管理、小組合作等方式幫助小李改善。

（4）提高人際交往：可以通過培訓(xùn)技巧、增加互動(dòng)、引導(dǎo)尊重等方式提高小李的人際交往能力。

二、選擇題（共10題，每題3分）

1.D

解析：強(qiáng)制干預(yù)不屬于心理輔導(dǎo)的原則，心理輔導(dǎo)應(yīng)尊重學(xué)生的意愿和選擇。

2.D

解析：治療學(xué)生的心理疾病屬于心理治療范疇，而非心理輔導(dǎo)的目標(biāo)。

3.C

解析：?jiǎn)柧碚{(diào)查法主要用于收集數(shù)據(jù)，而非直接進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

4.C

解析：心理健康教育的內(nèi)容包括心理健康知識(shí)、心理咨詢與輔導(dǎo)、心理疾病預(yù)防等，不包括心理疾病治療。

5.D

解析：心理健康教育應(yīng)具有科學(xué)性、實(shí)用性、系統(tǒng)性和預(yù)防性，而非宗教性。

6.A

解析：講座法是心理健康教育的一種方法，而非心理輔導(dǎo)的方法。

7.D

解析：心理健康教育包括個(gè)體、家庭、學(xué)校和社會(huì)四個(gè)層面的輔導(dǎo)，而非社會(huì)心理輔導(dǎo)。

8.D

解析：心理健康教育應(yīng)重視個(gè)體差異、預(yù)防為主、注重實(shí)踐操作，而非忽視心理素質(zhì)培養(yǎng)。

9.D

解析：心理健康教育的目標(biāo)包括提高心理素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和預(yù)防心理疾病，而非治療心理疾病。

10.D

解析：心理測(cè)試法是心理健康教育的一種方法，而非心理輔導(dǎo)的方法。

三、簡(jiǎn)答題（共4題，每題15分）

1.解析：心理輔導(dǎo)的原則包括尊重學(xué)生、熱情關(guān)懷、保密原則和客觀公正。

2.解析：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)包括提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)