1學生人數人學校制定合格率上學期學生達標情況%%%%本學期預期達標情況%%%%2重點：通過交流、游戲等互動，讓學生愉快地接受“我上小學了”3（一）師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家講一個“小妹，快走，上學啦！”4師，新的同學。他認認真真地聽老師講話。他很高興地想：我是小學（三）師：王曉的故事講完了，開學第一天，他特別高興。那么，小5（三）師：剛才，大家聊了這么多開心的事情，老師要獎勵大家一首三、聚焦小妹表情，想解決辦法6校上學，難免會和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔心。幼兒園和學學習的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學與幼兒園有這些方面真正的小學生，上學前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心我們還幫助小妹，想出了開開心心上學的好辦法。希望你在今后的每7豐鎬西路小學電子教案2、了解并遵守交往及游戲中的規則、紀律通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識和8你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友在美麗的大森林里住著幾個好伙伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創創鼠，聽說你們上學了，他們也想和大家成為新朋友。你們愿意康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多健康，我是來和大家交朋樂樂猴：大家好！我是樂樂猴，我非常快樂，我也是來和大家交朋友愛愛鴿：大家好！我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友創創鼠：大家好！我是創創鼠，我很愛動腦筋，也喜歡搞創造，我也9？（學生在小組里互相交換名片，老師指導交換名片的禮節通過上節課，大家認識了許多新朋友，也成為了好朋友。好朋友在一和好朋友在一起做游戲多快活啊！下面，老師還想教大家做一個新游介紹游戲方法。一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢。我們來先活動（三）——紅黃藍綠大行動，相同興趣的同學在一起加深認識從你們的介紹中，老師知道了，大家的興趣愛好真多呀。你們知道康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創創鼠他們喜歡干什么呢？（出示圖，說要學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感？（？（4、生活中，還有一個人也一直關心幫助你，你們想知道是誰嗎課間活動：欣賞《我的好老師》歌曲（三）我們在以后的學習生活中，可能還會遇到一些自己解決不了2、學校有規定，不允許踩踏草坪，小同學的皮球3、體育課剛下課，同學出了很多汗，拿出小結：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學校里遇到困難，自己無法解決，可以請老師來幫忙，每一位老師都會幫助小結：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學做起!如：在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老師提用彬彬有禮的行為表示對老師教導的回報，養成良好的品德，把自己豐鎬西路小學電子教案到上學路上的安全問題，知道上學路上要遵守規則才能更好地保2.了解在不同地區、不同環境下的小學生有不同的上學路，都要難點：關注到上學路上的安全問題，知道上學路上要遵守規則才小結：同學們的上學路線有所不同，上學路上經歷的事情也不一樣，上學路上，大家應留意路上的重要標志，熟悉上學路線，快樂平4.教師拍攝學生生活中上學路上的場景，把關愛學生的人拍照，請學生猜一猜，圖中的人們在做什么？從他們的行為中，你感小結：上學路上，大家給予我們很多的關愛與溫暖，我們一定要總結：希望同學們熟悉上下學路線，遵守規則，學會保護自己，高高豐鎬西路小學電子教案全面認識校園，知道各個教學樓的位置、識別各個專業教室的名我們的校園一、談話導入：同學們，你喜歡我們的校園嗎？我度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學校了解多少呢？你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園2.提示學生仔細看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一小結：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點，讓我4.為小小探秘員沒能說出的其他場館或專業教室名稱進行補充。補小結：同學們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現，已經為未來的學習生活做出了非常好1.教師出示圖片，展示全部的專業教室的照片、教學樓小結：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現出一年級學生的風范。學校為同學們開展各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學習生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進它們，讓1.看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的2.玩游戲：把寫有校園設施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名結：游戲中我們再一次認識了這些教室、公共區域的功能，希望同學已經能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學們也會豐鎬西路小學電子教案校園里的號令1.引導學生結合自己的校園生活想一想，鈴聲響起時，2.組織學生表演。一人模擬某種鈴聲，其他同學聽到這個鈴聲后怎樣3.其他同學對他們的表演進行評價，哪些地方做得對，哪些地方做得怎樣做？校園鈴聲叮鈴鈴，各種命令能聽清。聽到上課鈴想起2.請學生結合自己的實際經驗，總結聽到鈴聲后的正確做法以及鈴聲1.準備本校上課、下課鈴聲的錄音，準備上課和課間活2.邊播放鈴聲錄音邊出示學生正在從事活動的照片或視頻，引導學生3.出示情景，上課了、下課了，上操了……學生表演聽到不同鈴聲的小結：校園鈴聲代表不同的意思，我們要學會遵守鈴聲。這樣才則意識，如果不遵守規則，就會影響到正常的教育教學秩序，影響自豐鎬西路小學電子教案2.結合自己的課間生活，辨析哪些做法可取，哪些做法可能會存難點：了解并遵守課間游戲的規則，避免活動隱患，保證活動安下課鈴，叮鈴鈴。眼睛望望遠，大腦放放松。開心做游戲，安全課間十分鐘2.播放錄制的視頻(內容是本校學生課間文明的短片，背景音樂是課間教室內：看書，折紙，翻繩，石頭、剪刀、布，玩學具……你發現了哪些課間游戲，說出名稱來？老師隨之出示學生活動圖片及位，比如粘耳朵，大家問，粘幾個？老師說出一個數字，大家就按照翻繩、折紙、金蘋果銀蘋果，拍手游戲，漢堡堡，撈魚……小結：室內游戲受場地限制，不能追跑打鬧，活動的時候要學會小結：定好人數，選擇好合適的、距離教室近的地點，選擇簡單活動準備：推選幾名小小監督員，教師把各種游戲做成圖片卡，供各組選擇。組長到老師這里選擇喜歡的活動圖片，各組開始活動。還可總結：玩游戲的過程中，要學會與同學合作，學會動腦筋，遵守游戲規則，為了讓大家更好地活動，老師編了一首小兒歌，我們學一動靜結合選擇好，文明游戲要記牢!豐鎬西路小學電子教案上課了1.猜猜看孩子們，今天老師給大家帶來一位新朋友,“小個頭，本事大。所有課程都裝下，啥時該上哪節課，看他一眼就小結：是啊，一張小小的課表看著很普通，但是，如果我們忘記了它就會給上課帶來麻煩。所以，一定要存1.今天大家表現這么好，老師獎勵大家一首小兒歌，看學習用品擺放好。喝水上廁所，一樣不能少。聊聊天，唱首歌，輕聲漫步走，心情真舒暢，上課鈴聲到，早已安坐好。小伙伴，互提醒，都做到，大家都是好學生”課本在上面，本子在下面，疊在一起，坐在左邊的小右邊的放在右角，鉛筆盒桌面正前方。在放鉛筆盒前4.上課提問大演習：教師講一段小故事，通過擊鼓傳花的形式，請同學發表自己聽完故事的看法或說出疑問，每個發言的同學都得到全班豐鎬西路小學電子教案玩得真開心小結：看來我們大家都愛玩，因為愛玩是人的天性。但是在玩樂時必小結：是啊,安全記心中，不能在家里隨便拿大人的打火機玩，這(3)僅僅只是不拿打火機嗎？你還想給大家提醒什么呢？(出示圖片)小結：和小伙伴在一起玩耍很快樂。但一定要遵守公共秩序，心中有他人，不僅要想到自己還要想到別人，心中有他人，這樣玩，才是文(1)晚上月兒當空照，我在家里看電視，看了動畫和舞蹈有些疼。爸爸媽媽直催我，我卻當成耳旁風，管它三七二十一，過完(2)聽聽眼睛的哭訴：都怪我的小主人，看東西不注意小結：這樣玩也不好，玩得時間長，眼睛受委屈，自己還難受。所以說眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現在起養成愛護眼睛的好習慣，讓每響了，讓我們記住在家的安全與健康，家人在看你，請安全健康地出現，讓你更出色。快樂的玩耍吧!豐鎬西路小學電子教案難點樂于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老愛幼，學會文明4.彎曲手指使關節在另一手掌心旋轉揉搓，交住右手大拇指旋轉揉搓，交換進行；6.將五個手指尖并攏放在另吃飯有講究2.出示：細菌圖片，你有什么感受，打算怎么做?4.洗一洗，教師示范，指導學生把手洗一洗。在示范的基礎上,小組5.就餐禮儀知多少。中國是禮儀之邦，讓我們一起看看還有哪些吃飯2.組織學生進行小組討論。餐桌上，她都做了什么?3.啟發學生思考，跟這樣的學生一起吃飯，會有什么感受?學生展開討論，如：長輩應該先上桌，吃自己門前菜，在公共場所吃飯要用公用筷子勺子給人夾菜，不能在餐盤里挑挑揀揀……小結：面對餐桌上的一些習慣，我們要學會辨別，對一些不良的習慣予以抵制。全課總結：吃飯是一件大事，我們在做這要講究個人衛生，在餐桌上要注意文明禮儀，每天都能健康、文明就豐鎬西路小學電子教案重點：了解家庭生活中的安全隱患，能說出防范意外安全第一告訴家長4.你在迷宮棋當中學到了哪些避免危險的好辦法？假如你也在家里遇在家里玩游戲時，……使用高處的物品時，……不小心打碎東西小結：同學們，我們生活在溫暖舒適的家里，如果不小心，也會讓自小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺少安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等等。傷害無論大小，都會給自己或他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的煩惱。所以，即使我們在家里進知道了一些防范意外傷害的方法。希望同學們在家庭生活中多豐鎬西路小學電子教案3.通過對日常生活的分析知道每天只有保證足夠的睡眠才能保持重點：知道每天只有保證足夠的睡眠才能保持身體健早睡早起比什么嗎？引出農村的學生每天聽著大公雞的叫聲起床，而城市的孩覺得自己第二天可以自己睡醒。根本不需要被叫醒。它還不清楚自己5.小結：看來，大公雞和小鬧鐘的比賽，最的還是要看我們自己，只有早睡才能早起。不能總讓大公雞和小鬧鐘每天晚上幾點睡，早上幾點起來？設計一下自己的作息時間吧!夠保證身體生長的需要，也才會更健康，你可要記住呀!(播放幻燈片)是完全可以通過自己的努力克服的，不要讓睡眠不足影響到我們的身1.過渡：不早睡會怎樣呢？(睡眠不足不僅僅影響身體健心理健康，例如：情緒的穩定，精力的集中和同伴交往)小結：在生活中你會遇到一些讓你不想去早睡的情況，但是只要我們不斷提醒自己我們會克服一些不良的習慣，養成早睡的好習慣。做自與生活，意味著我們的身體得到了強有力的生長營養，那就讓我們每豐鎬西路小學電子教案老師這里有四幅圖，你都知道他們畫的是什么季節嗎?你怎么知道的?把四季圖片以環形排列。)過渡：看來隨著季節的變化，天氣不僅變了，我們人類還有動植物的現冬天的蹤跡時，可以用相機照下來，也可以用筆寫下來，還可以記人們生活的變化。)4.匯報小結：大家看，我們在校園里找到了這么多冬天的足跡，冬天確實來到了我們的校園，我們的校服由秋季校服變成了冬季校服，我那么你還知道誰的生活發生了變化嗎?2.你還知道哪些動物冬天是怎么生活的嗎?看到河流凍冰了，我們就知道——冬天在這里。冬天到底在哪里呢?要我說呀，冬天就在校園里，冬天就在大自然中，冬天就在我們小朋友的眼睛里，只有細心觀察的小朋友才會最快找到冬天在哪里。希望豐鎬西路小學電子教案冬天就像個魔術師呼的一吹，大樹上的葉子吹掉了，大樹像個光頭的脆的鳴叫。可是老師又說它“可愛”——看，它把最可愛的“小精靈”奮呀!說冬天可愛，還因為我們的活動更有意思。你在冬天都做過哪些活動?(打雪仗、堆雪人、滑雪橇、剪窗花、滑雪、吃糖葫蘆……)小結：冬季有著自己的特點，在這個季節里我們的游戲和運動都充滿了快樂。同學們我們已經了解到了冬天還有這么多好玩的活動。我們在下面的活動來更加了解冬天吧!表演“這些做法好嗎?”小明同學：伙伴們，我已經知道冬季應該勇敢面對，不怕嚴寒。那我教師：你先別急著出去呀!讓我們大家來檢查檢查，你穿對衣服了嗎?小結：冬季里容易生病，我們一定要記得適當增減衣物。就像伙伴們記得，病好了，一定要鍛煉身體，這樣我們的身體就會棒棒噠!豐鎬西路小學電子教案難點：體會元旦的意義，感受新年的喜慶氛圍，讓寒冷的冬天也平線上升起的意思，也就是早晨、一天的意思。所以，每年的一月一也正因為有了這樣喜慶的活動和美好的祝福，才讓寒冷的冬天變得更4.開展“聯歡會好點子”評選活動。結合大家的建議，推薦出希望你們繼續努力，積極參與到新年聯歡會的準備活動中去，來表達我們對新年的美好祝愿。老師也預祝我們的元旦聯歡會圓滿成功。讓豐鎬西路小學電子教案難點：知道自己的進步離不開許多人的幫助，學會感恩長輩眼中的我——師長談我的變化與成長看看這幾個家長帶來的新年禮物是什么?(板書夸夸我自己——我在一年中的收獲、努力6.小結：祝賀大家，在不同的方面都有不同的進步，也請大家用欣賞活動三：說說好伙伴——用欣賞的眼光發現同學的進步2.總結：孩子們，能正確地認識自己和別人優點，取長補短這是人生活動四：收獲哪里來——感恩幫助過自己的人1.過渡：看來同學們收獲的新年禮物還真不少。你們想收獲是怎么來的?除了自己的努力，還有哪些2.學生互動：小組內說一說幫助過自己的人和事，寫在紙條上，放進3.即興發言：學生從愛心信箱中隨意抽取愛心卡，讀一讀，分享那些活動五：愛的回報——大家幫助我成長進步，我該如何回饋，用行動3.點撥：你覺得自己的成長離得開這些人的幫助嗎?5.小結：今天我們分享了新年禮物，看到了自己和同學們的進步，同時學會感恩幫助過我們的人，希望同學們繼續努力，并在生活中去幫一、教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優化為目設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教二、教案是教師的教學設計和設想，是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經歷一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請教．而不要照搬照吸收，獨立思考，然后結合個人教學體會，巧妙構思，精心安排，從又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，學散文”或者是課本劇。所以，開頭，經過，結尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教難點，疑點，和關鍵。學生能在什么地方出現問題，大都會出現什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現偏離教學目標或教學計劃的現象也不要緊張，這可以在整個教教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作多媒體課件的內容可多可少、一個大的多媒體課件可以包括一門所謂多媒體課件是根據教學大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教地找到資源，并且根據自己的需要進行改善和加工，對技術的要求相一畫面對象不宜太多，避免對學生注意力產生干擾。注意動與靜的對比，前景與背景對比，線條的粗細，字符的大小，以保證學生都能充分感知對象。避免多余動作、減少每屏文字顯示數量，盡量用配音替能太大，要適當地留有時間、空間給學生思考、消化。避免因信息量物理的公式推導等，用多媒體課件教學就不一定比教師與學生一起邊推導邊板書效果好；化學實驗教學用多媒體課件有時就不如實際演示實驗更直觀更有說服力；理論問題、微觀世界的活動、宏觀世界的變教學案例是事件：教學案例是對教學過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教學故事的產生、發展的歷教學案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發生的事件，是教學事件的真實再現。是對“當前”課堂中真實發生的實踐和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區別。論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫作是和價值。同樣是對教學情境的描述，教學實錄是有聞必錄，而案例是案例需要向讀者交代故事發生的有關情況：時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所重點學校還是普通學校，是有經驗的優秀教師還是年介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發生是否有什么特別的案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。比如學校開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經歷，都有自己的獨特性。寫作時應該從最有有針對性地向讀者交代特定的內容。比如介紹教師如何指導學生掌握學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學的效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上的議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個“差生”轉化揭示成功的原因和科學的規律。評析不一定是理論闡述，也可以是就這是一所農村初中校，這是一個活蹦亂跳的班級，這是一堂臨時接到通知的公開課，這是一名有十幾年教齡的老師，這是一群剛剛接手前天，教研組長臨時通知我說今天要開一堂學校的公開課，并說要請攝像師隨堂拍攝。完了，只有一天的時間準備，太急了！按照教學開課倒是上過不少，但面對攝像機還是頭一遭，學生們也是如此，并且時間這么急，有點趕鴨子上架的意思。沒辦法了，只好抓緊時間搜師，一前一后擺著兩臺攝像機，這陣勢真的是有點讓人“毛骨聳然”，就連我這身經百戰的老師都有點腿軟。事實證明，這兩名“大炮”還是相當有殺傷力的，原本活躍的班級在它們的“火力覆蓋”下變得戰戰兢兢、鴉雀無聲，這讓我費了不少力氣，努力調動課堂的氣氛，所以也上課鈴響了，為了活躍課堂的氣氛并順理成章地引入新課，我創設學生們滿臉疑惑：老師竟然要我們幫忙？于是，我順勢拋出了這樣一個問題：寒假來臨，劉星的媽媽準備帶上劉星去北極村感受北國的風光；夏東海準備帶上小雨、小雪到海南旅游。一家人在討論準備行李的時候犯愁了，該如何準備去兩地旅游的衣物呢？請大家幫幫忙。用這幾個學生非常熟悉的電視角色來導入新課確實很不錯，學生們開始活躍起來，紛紛給出了建議，從而打破了剛才的恐懼心理。其實這個問題我并不要求學生給出準確的答案，只不過想調動一下氣氛并給學生建立“南北溫差大”的初步印象。接下來好戲開場：我模仿電視節目創設了這樣一個環節：“大家猜猜看”并進行了搶答，用大屏幕打出幾幅照片并配上文字說明，讓學生猜這是我國的北方或南方，具體是什么地點？課堂氣氛進一步活躍起來，最終，學生們猜出了哈爾濱和海“同學們，剛剛我們看到的這幾幅圖是真的嗎？我們能不能來驗證容易就得出結論：隨著緯度的不斷升高，氣溫逐漸降低。接著，我又的部分在哪里，學生調用了上節課的知識指出最彎曲的部分在橫斷山區，從而復習了地形對氣候的影響這一知識點。最后，我請一名學生培養了學生閱讀“氣溫分布圖”的能力并最終得出：“冬季，我國南北氣溫差別很大”的結論，從而也驗證了上個環節中同學們的判斷是正確的，并且知道了造成這一差異的根本原因是緯度位置的影響。有了前均氣溫圖”進行比較，同時按照前面的學習方法一步步地引導學生得出了：“夏季全國普遍高溫，除青藏高原外”的特點。最后引導學生得出“同學們，經過剛才的學習，我們現在能不能初步知道我國冬季最冷和夏季最熱的地方在哪里呢？”這時，有學生說冬季最冷地方在黑龍江，夏季最熱的地方在海南。為了驗證學生的答案，我引導學生們齊讀了書本的閱讀材料——“我國冬季最冷和夏季最熱的地方求學生把閱讀材料中出現的地方一一在地圖上標出，并且與學生們探輪廓圖，說實話這幅板圖一直都讓我引以自豪也是學生們佩服我的一個地方。接下來，我請了一名學生在我的輪廓圖上填出了這幾個溫度帶的名稱，至此，學生們對本圖有了初步的認識。接著我又引導學生們認識了這幾個溫度帶在位置排列上的規律，鞏固了知識。這時，我溫線、地勢第一級和第二級階梯的分界線。至此，學生們深刻地認識了溫度帶的劃分與舊知識的關聯。在畫線的時候有個學生用一條直線表示了北回歸線，我馬上在全班同學面前給予糾正，這時同學們都意為了進一步檢驗學生的掌握情況，我又拋出了一個問題：我們學校所處的是哪個溫度帶？學生馬上答出是亞熱帶。接著我又分別要求學生分別說出幾個省級行政區和地形區所處的溫度帶名稱。至此，中國溫度帶的劃分這一幅地圖已深深印入學生的腦海，并且也很好地復習了不同的溫度帶對人們生產和生活的影響，老師則在大屏幕上打出了不論并且得出答案。至此，本課在老師的引導下，在融洽的氣氛中，學老師又引導學生通過分組搶答的方式完成了本課的隨堂練習，鞏固了所學的知識。在搶答的過程中，一位平時被學生們稱為“傻子”的同學表現十分積極，所以我又引導學生給予了熱烈的掌聲，可以看得出這【案例反思】這一理念。地理教學與學生生活經驗的融合是實現新課程目標的有效策略，結合生活實際讓學生學習一些對生活有用的地理知識，不僅可以豐富教材內容，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率，還可以引教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展，而這一切的實現就需要融洽的師生關系。一堂課，師生若能在輕松活潑中自由交流，激熱討論，那么這堂課就成功了一半，所謂“親其師，信其道”，學生喜所以值得我們用心去培養。地圖是學習地理的必要手段，在教學中重視地圖教學，幫助每位學生不僅學會讀圖與析圖而且用好地圖，用活地圖，培養學生用圖的習慣與能力，這既是學好地理的關鍵，又是提4、學生的自信心需要我們去保護和激發。“讓我動容，值得我們去關愛和保護。我們常說“態度決定一切”，我們常說“為了一切孩子，為了孩子的一切”，我想，這就是