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文檔簡介
收集版———收集整理,僅供參考2025浙江農林大學教師招聘考試試題(滿分100分時間120分鐘)姓名:________________準考證號:_______________一、單選題1.從教師個體職業良心形成的角度看,教師的職業良心首先會受到()。A.教育原則的影響B.教育對象的影響C.教育法規的影響D.社會生活和群體的影響【答案】:D2.高等教育具有促進人的發展的功能。下列關于高等教育與人的發展的關系的表述中,不正確的是()。A.高等教育擔負著促進人的發展的目的,同時又以人的發展為前提。B.并不是所有的高等教育都能促進人的發展,只有那些遵循了人的發展規律的高等教育才有可能促進人的發展。C.高等教育可以自由地促進人的發展,因而總是能夠促進人的發展。D.高等教育和人的發展之間是一種相互促進、相互制約的關系。【答案】:C3.工作動機為任務目標驅動型,對教學的理解很深入,關注自身教學能力的提高和學生的學習效果。這是哪一類教師的特征?()A.新手型B.熟手型C.專家型D.創新型【答案】:B4.根據《中華人民共和國高等教育法》第十八條規定,高等教育由()和其他高等教育機構實施。A.高等學校B.教育部C.地方政府D.教育主管部門【答案】:A5.實施世界一流學科建設,除了要注重基礎學科和基礎研究,集中力量技術先進優勢學科外,還需要大力促進()A.社會學科研究B.跨學科研究C.人文學科研究D.應用學科研究【答案】:B6.“給學生一杯水,自己得有一桶水”,體現了對教師哪方面的職業角色期待()。A.崇高的職業道德B.淵博的專業知識C.先進的教育理念D.終身學習的意識【答案】:B7.高等學校的()包括技術基礎課程,是某一“專業類別”學生必修的專業基礎理論課程和專業技術基礎課程。A.多學科交叉課程B.專業基礎課程C.科研項目課程D.普通教育課程【答案】:B8.關于高校教學與科研關系,表述不正確的是()A.高校的教學與研究是兩種活動過程有別的活動B.現成的研究活動未必都能直接引入教學過程C.現成的研究成果都能直接作用教學內容D.高校的教學與研究相互依存、相互促進【答案】:C9.以下關于高校的教學、科研和社會服務三者關系的結論中,正確的說法是()。A.教學出效益,科研出成果,服務出課題B.教學是源頭,科研是重點,服務是深化C.教學是根本,科研是源頭,服務是深化D.教學是重點,科研是基點,服務是支點【答案】:C10.高校教師在職業勞動過程中形成的情感及意志結構、心理結構、穩定的道德意識和個體內在的行為傾向,指的是高校教師的()。A.專業人格B.專業知識C.專業精神D.專業信仰【答案】:A11.高校實踐育人工作主要包括哪些形式()A.課外活動、軍政訓練、社會實踐活動B.實踐教學、志愿服務、創新創業C.實踐教學、軍政訓練、社會實踐活動D.課外活動、志愿服務、創新創業【答案】:C12.在職業生涯規劃的流程中,()是制定職業生涯規劃的關鍵。A.環境評價B.職業定位C.自我評價D.確立目標【答案】:D13.打字、騎自行車、開車等,當這些動作以完善的方式組織起來時,稱為()。A.智力技能B.操作技能C.認知技能D.外部能力【答案】:B14.()是指將法治的各種要求運用于認識、分析和處理問題的思維方式,是-種以法律規范為基準的邏輯化的理性思考方式。A.科學研究B.法治意識C.法治信仰D.法治思維【答案】:D15.有效減少人際關系惡化和破裂的措施是()。A.建設性地處理分歧B.學會批評C.主動交往D.避免爭論【答案】:A16.高等教育的經濟功能表現在()A.高校是文化傳承的基地B.高校是培養政治精英的搖籃C.高校是受教育者實現社會化的場所D.高校是科技創新的重鎮【答案】:D17.新課程認為,教學過程的本質是()。A.引導學生學習和掌握雙基的過程B.交往互動過程C.傳授知識的過程D.生命意義的實現過程【答案】:B18.用來衡量人際關系質量的是()。A.交往頻率B.社會交換C.心理距離D.卷入程度【答案】:C19.最早確立并實踐服務職能的是()A.威斯康星大學B.哥廷根大學C.柏林大學D.哈勒大學【答案】:A20.學習策略的不同會導致學習質量、學習效果的不同,下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結構的復雜性?()A.再認策略B.目標策略C.意義策略D.組織策略【答案】:C21.以下說法正確的是()。A.激勵學生學習的最好方法就是開展競賽B.老師應根據學生學習動機的差別,鼓勵學生的學習C.應當盡量多地給成績好的學生獎勵,作為強化D.應當以外部動機為主,內部動機為輔【答案】:B22.容量沒有限制,記憶痕跡迅速消退,信息處于未被加工的原始狀態,這種記憶是()。A.短時記憶B.感覺記憶C.工作記憶D.長時記憶【答案】:B23.對于學術型人才與應用型人才的關系,應當理解為()A.學術型人才的勞動是高水平的,而應用型人才的勞動是低水平的B.學術型人才偏重于學術理論的創造,應用型人才偏重于知識的應用C.學術型人才與應用型人才是兩個不同層次的人才類型D.高校應以培養學術型人才為主【答案】:B24.當代高校學生的價值觀呈現多元化,這種多元化價值觀反映在()。A.待人接物上B.飲食習慣上C.遵紀守法上D.學習態度和學習時間分配上【答案】:D25.教師的任何教育行為都要受()的制約。A.教育部門B.教育觀念C.教育方法D.教育環境【答案】:B26.大學生張某寫了保證書,決心遵守學生管理紀律,上課不再遲到??墒且坏蕉煲焕?,張某遲遲不肯鉆出被窩。以至于再次遲到。對王軍進行道德教育的重點在于提高其()。A.道德意志水平B.道德認識水平C.道德行為水平D.道德情感水平【答案】:A27.根據經典條件反射理論,在條件反射形成后,主體對與條件反射相類似的其他刺激也做出一定反應的現象叫做()。A.保持B.泛化C.消退D.分化【答案】:B28.某課程欲講授有關鋼的性質,在講授該材料之前先提供了一段材料,強調了金屬和合金的異同,各自的利弊等,這屬于()教學策略?A.先行組織者B.復述C.變式D.分解性【答案】:A29.師表美的精神內涵或內在方面應該是()A.形體美.B.表美C.風格美D.道美【答案】:D30.在學習過程中,學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習,這種學習策略屬于()。A.復述策略B.資源管理策略C.精細加工策略D.組織策略【答案】:A31.看到“磚頭”就想到是建筑材料,而沒有想到“磚頭”的其它用途。這種影響問題解決的心理因素是()。A.功能固著B.原型啟發C.心理定勢D.問題情境【答案】:A32.現代科學心理學的創始人是()。A.馮特B.華生C.詹姆斯D.弗洛伊德【答案】:A33.我國漢唐盛世時期出現的一些重要學府被認為屬于()A.單一的教學機構B.單一的學術研究機構C.真正的大學D.杰出的古代學術中心和教育機構【答案】:D34.由醫療實踐中的問診法發展來的心理學研究方法是()。A.個案研究法B.定性研究法C.觀察法D.定量研究法【答案】:A35.從道德修養的角度來看,任何人的道德面貌都是()。A.自我塑造的B.生來就有的C.自發產生的D.遺傳決定的【答案】:A二、多選題36.下列對大學生記憶特征的描述正確的是()。A.意義識記占優勢B.有效記憶方法的掌握與運用更熟練C.記憶的持久性和準確性顯著提高D.記憶的敏捷性和準備性迅速增強【答案】:ABCD37.從德育(道德教育)的角度看,師表之美的價值主要表現在三方面,即()A.充分促成學生的榜樣學習B.改善教育與道德教育的效能C.充分發揮教育主體的德育潛能D.使學生的品質得到質的飛躍【答案】:ABC38.教師職業道德修養的基本方法有:()A.勇于實踐鍛煉,增強情感體驗B.堅持自律和他律相結合C.確立可行目標,堅持不懈努力D.虛心向他人學習,自覺與他人交流E.加強理論學習,注意內省、慎獨【答案】:ACDE39.大多數社會學家認同專業的三個屬性是()。A.專業應該擁有深奧的知識和技能B.專業應該由行業外部制定規范標準C.專業應該是正式的全日制職業D.專業應該向它的客戶和公眾提供高質量、無私的服務【答案】:ACD40.《民辦教育促進法》通過設立哪些制度來保證教學秩序和教學質量?A.財務管理制度B.分類管理制度C.內部管理制度D.國家監督制度【答案】:ABCD41.赫茨伯格提出的雙因素論涉及的二因素是()A.激勵因素B.認知因素C.情感因素D.保健因素【答案】:AD42.高校教育要幫助大學生樹立現代的、正確的人生發展觀,需要做到以下觀念的轉變()。A.就業觀的轉變B.擇業觀的轉變C.學習觀的轉變D.發展觀的轉變【答案】:ABCD43.團體輔導的功能主要有()。A.矯正功能B.預防功能C.發展功能D.教育功能【答案】:ABCD44.高校教師勞動的價值具有多重性,主要體現在滿足個體身心發展需要、滿足社會發展需要、以及滿足自我實現的需要等方面。高校教師勞動的這三大價值分別被稱為()。A.社會性價值B.主體性價值C.個體性價值D.對象性價值【答案】:ABD45.對教師道德評價的認識正確的是()。A.教師道德行為評價規定著什么是善行,什么是惡行B.教師道德評價既是對教師行為的道德監督,又起著一種裁決的作用C.教師道德行為評價規定著教師應該怎樣做,不該怎樣做D.教師道德評價通過社會評價和自我評價的形式進行【答案】:ABCD46.關于愛崗敬業的說法正確的是()。A.愛崗是敬業的基礎B.愛崗敬業是最重要的職業道德規范C.愛崗和敬業,相互聯系,相輔相成D.敬業是愛崗的升華【答案】:ACD47.相對于其他職業道德,教師職業道德的主要特征是()。A.在道德行為上有更突出的示范性B.在道德規范上更嚴格C.在道德影響上更廣泛更深遠D.在道德意識上有更高的要求【答案】:ACD48.對教師要"關愛學生"的具體要求是()A.關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。B.對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。C.不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。D.保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益?!敬鸢浮浚篈BCD49.高等教育學的研究對象為()。A.高等教育現象B.高等教育矛盾C.高等教育規律D.高等教育問題【答案】:ABCD50.我國高等教育的三個層次分別指高等教育階段的()。A.??平逃鼴.高職教育C.研究生教育D.本科教育【答案】:ACD51.高校教師職業道德內化的必要性體現在()方面A.教師職業道德由他律走向自律的需要B.實現教師現代化的需要C.教師引領學生成長的需要D.教師道德人格完善的需要【答案】:ABCD52.從歷史上看,高等教育的教學、科研和社會服務職能分別源自()。A.英國、德國和美國B
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