故事《雪孩子》教案一、課程基礎信息1.課程名稱：故事《雪孩子》教學2.授課年級：[具體年級]3.授課時長：[X]分鐘4.授課日期：[具體日期]二、教學材料清單1.《雪孩子》故事繪本2.多媒體課件，包含與故事相關的圖片、動畫視頻3.繪畫工具，如彩筆、畫紙4.角色扮演道具，如頭飾（雪孩子、小兔子、兔媽媽等）三、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解《雪孩子》故事的主要內容，掌握生字詞，如“堆、柴、化、滅”等。能夠用自己的話講述故事，提高語言表達能力。學會觀察畫面細節，培養閱讀理解能力。2.過程與方法目標通過閱讀繪本、觀看動畫視頻，培養學生自主閱讀和獲取信息的能力。組織小組討論，引導學生思考故事中的情節和角色，培養合作探究能力。鼓勵學生進行角色扮演，體驗故事中角色的情感，提升語言運用和表演能力。3.情感態度與價值觀目標感受雪孩子勇敢、善良、舍己救人的美好品質，激發學生向雪孩子學習的情感。培養學生關心他人、樂于助人的意識，增強社會責任感。四、教學重難點1.教學重點理解故事內容，體會雪孩子的品質。掌握生字詞，能夠正確書寫和運用。引導學生用清晰、連貫的語言講述故事。2.教學難點深入理解雪孩子舍己救人的精神，感受其中蘊含的情感。如何引導學生在講述故事時加入自己的理解和感受，使故事更加生動。五、教學方法1.講授法：講解故事背景、生字詞等基礎知識，幫助學生理解課文內容。2.直觀演示法：通過展示繪本圖片、播放動畫視頻，讓學生直觀感受故事場景，增強學習興趣。3.討論法：組織學生小組討論，鼓勵學生發表自己的觀點和想法，培養合作探究能力。4.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，親身體驗角色情感，加深對故事的理解。六、教學過程（一）導入（5分鐘）1.展示一張冬天雪景的圖片，提問學生：“同學們，冬天到了，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候會做些什么呢？”引導學生回憶下雪時的情景，激發興趣。2.講述一個簡短的案例：在一個寒冷的冬天，有一個小朋友在雪地里玩耍，堆了一個可愛的雪人。到了晚上，家里突然著火了，雪人竟然做出了一件讓人意想不到的事情。大家猜猜雪人做了什么？由此引出故事《雪孩子》。（二）新課講授（20分鐘）1.初讀故事，整體感知教師富有感情地朗讀故事《雪孩子》，要求學生邊聽邊看繪本，初步了解故事的大致內容。讀完后，提問學生：“這個故事講了一件什么事？”引導學生用簡單的語言概括故事的主要情節，鍛煉學生的概括能力。2.講解生字詞利用多媒體課件展示生字詞，如“堆、柴、化、滅”等，帶領學生認讀。講解生字的讀音、字形和字義。例如，“堆”字，可以通過展示一堆物品的圖片，幫助學生理解字義；“柴”字，可以結合生活中燒柴的場景，讓學生記憶。進行生字的書寫示范，強調筆畫順序和書寫要點。讓學生在練習本上臨摹，教師巡視指導，糾正書寫姿勢和筆畫錯誤。3.精讀故事，理解內容再次閱讀故事，結合繪本圖片，逐段講解故事內容。當講到雪孩子和小兔子一起玩耍的情節時，提問學生：“雪孩子和小兔子玩得開心嗎？從哪里可以看出來？”引導學生觀察畫面細節，體會雪孩子和小兔子之間的友誼。講到兔媽媽出門找食物，家里著火的情節時，問學生：“小兔子發現著火了，心情怎么樣？如果你是小兔子，會怎么做？”讓學生設身處地感受小兔子的恐懼，培養同理心。重點講解雪孩子沖進火海救小兔子的部分，提問：“雪孩子明知道沖進火海很危險，為什么還要去救小兔子？”引導學生理解雪孩子勇敢、善良、舍己救人的品質。展示雪孩子變成水汽的動畫視頻，幫助學生理解雪孩子融化的過程，提問：“雪孩子融化了，他消失了嗎？”引導學生思考雪孩子雖然變成了水汽，但他舍己救人的精神永遠留在了大家心中。（三）課堂練習（15分鐘）1.小組任務將學生分成小組，每組45人。每個小組選擇故事中的一個情節，進行角色扮演。要求小組成員分工明確，分別扮演雪孩子、小兔子、兔媽媽等角色，用自己的語言和動作將情節表演出來。在表演過程中，要注意體現角色的特點和情感，如小兔子的害怕、雪孩子的勇敢等。2.小組展示與評價每個小組輪流上臺展示表演。其他小組認真觀看后進行評價，可以從表演是否生動、是否準確體現角色情感、語言表達是否清晰等方面進行評價。教師對每個小組的表現進行總結和點評，肯定優點，指出不足之處，并給予鼓勵。（四）總結拓展（10分鐘）1.故事總結引導學生回顧故事內容，再次強調雪孩子的美好品質。提問學生：“通過這個故事，你學到了什么？”讓學生分享自己的收獲和體會，加深對故事主題的理解。2.拓展延伸提問學生：“在生活中，你有沒有遇到過像雪孩子一樣勇敢、善良、樂于助人的人？”鼓勵學生分享身邊的好人好事，進一步培養學生關心他人、樂于助人的意識。布置課后作業：讓學生回家后把《雪孩子》的故事講給家人聽，并和家人一起討論雪孩子的精神。七、教學內容分析《雪孩子》是一篇富有教育意義的童話故事，在教材中處于低年級閱讀教學的重要位置。它以簡潔生動的語言、形象的畫面，講述了一個雪孩子為救小兔子而犧牲自己的感人故事。1.在教材中的地位本故事是低年級學生接觸的經典童話之一，對于培養學生的閱讀理解能力、語言表達能力和情感態度價值觀具有重要意義。通過學習這個故事，學生能夠初步掌握閱讀童話的方法，感受童話的魅力，為今后的閱讀學習打下堅實的基礎。2.作用知識與技能方面，幫助學生認識生字詞，提高語言運用能力，學會觀察畫面理解故事內容。過程與方法上，引導學生通過多種方式閱讀和學習，培養自主學習、合作探究以及語言表達等綜合能力。情感態度價值觀層面，讓學生感受雪孩子的美好品質，激發學生積極向上的情感，培養良好的道德情操和社會責任感。八、板書設計1.主板書中間：雪孩子左邊：堆雪人一起玩著火了救小兔化了右邊：生字區堆柴化滅2.副板書記錄學生在回答問題和討論過程中的關鍵信息、精彩發言，以及需要強調的重點內容，如學生對雪孩子品質的理解等。九、教學反思1.目標達成通過本節課的教學，大部分學生能夠理解《雪孩子》的故事內容，掌握了生字詞，并用自己的話講述了故事，在知識與技能目標方面基本達成。在過程與方法目標上，學生通過閱讀、討論、角色扮演等活動，提高了自主閱讀、合作探究和語言表達能力。在情感態度價值觀目標方面，學生感受到了雪孩子勇敢、善良、舍己救人的品質，受到了情感的熏陶，目標達成情況良好。2.問題分析部分學生在講述故事時，語言表達還不夠流暢，存在一些停頓和用詞不當的問題。這可能是由于平時語言積累較少，以及在表達時不夠自信。在理解雪孩子舍己救人的精神時，個別學生理解還不夠深入，只是表面上知道雪孩子很勇敢，沒有真正體會到其中蘊含的深厚情感。這可能與學生的生活經驗和認知水平有關。3.方法效果講授法能夠系統地傳授知識，讓學生快速了解故事的基本內容和生字詞，但在課堂上可能略顯枯燥，需要結合其他教學方法使用。直觀演示法通過圖片和視頻，極大地吸引了學生的注意力，幫助學生更好地理解了故事場景，效果較好。討論法和角色扮演法激發了學生的學習興趣和參與度，培養了學生的合作能力和思維能力，但在小組討論過程中，個別小組存在討論不深入、秩序較亂的情況，需要進一步加強組織和引導。4.學生反饋學生對本節課的內容表現出較高的興趣，尤其是角色扮演環節，學生們參與熱情高漲，都積極投入到表演中。部分學生反饋在講述故事和理解雪孩子的精神方面還有些困難，希望老師能多給一些指導和練習的機會。5.改進措施在今后的教學中，加強對學生語言