最后一次講演的教案一、課程基礎信息1.課程名稱：《最后一次講演》2.授課年級：[具體年級]3.授課時間：[X]課時4.授課教師：[姓名]二、教學材料清單1.聞一多《最后一次講演》原文。2.相關歷史背景資料，如李公樸先生生平事跡、國民黨反動派暗殺民主人士的背景等。3.演講視頻資料，如聞一多先生現場演講的視頻片段。4.多媒體課件，包含與課文相關的圖片、文字注釋、問題引導等。5.小卡片若干，用于小組討論記錄。三、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞，如“誣蔑”“卑鄙”“蠻橫”等。熟練掌握演講詞的特點，能夠分析本文的結構和語言特色。準確、流利、有感情地朗讀課文，體會聞一多先生演講時的情感和氣勢。2.過程與方法目標通過閱讀課文，培養學生快速篩選信息、概括內容要點的能力。組織小組討論，引導學生深入探究演講詞的表達方式和藝術效果，提高合作學習和分析問題的能力。借助演講視頻，讓學生觀察演講者的表情、動作、語氣等，學習演講技巧，提升口語表達能力。3.情感態度與價值觀目標感受聞一多先生強烈的愛國情懷和大無畏的革命精神，激發學生的愛國情感。培養學生追求真理、敢于斗爭的精神，增強社會責任感。四、教學重難點1.教學重點理解聞一多先生演講詞的思想內容，體會其情感力量。分析本文的語言特色，學習運用多種修辭手法增強表達效果。掌握演講詞的結構特點，學會撰寫簡單的演講詞。2.教學難點深入領會聞一多先生在演講中所表達的對國民黨反動派的憤怒以及對民主和平的堅定信念。引導學生結合時代背景，理解演講詞的針對性和現實意義，培養學生的批判性思維。讓學生在實際演講中準確把握情感和節奏，展現出演講的感染力。五、教學方法1.講授法：講解課文的生字詞、背景知識、文章結構等，使學生對基礎知識有清晰的了解。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受文章的語言美和情感美，加深對課文的理解。3.討論法：組織學生小組討論，激發學生的思維活力，培養合作探究能力，促進對重難點問題的理解。4.演示法：播放演講視頻，直觀展示演講的魅力，引導學生學習演講技巧。5.情境教學法：創設與課文相關的情境，讓學生身臨其境地感受聞一多先生演講時的氛圍，增強學習興趣。六、教學過程（一）導入（5分鐘）同學們，在歷史的長河中，總有一些時刻令人熱血沸騰，總有一些聲音振聾發聵。1946年7月15日，在云南昆明，一位偉大的民主戰士面對國民黨反動派的槍口，發表了一場慷慨激昂的講演，這就是著名的《最后一次講演》。（播放一小段聞一多先生演講的視頻片段）大家從視頻中看到，聞一多先生神情激昂，言辭犀利，他的每一句話都仿佛帶著千鈞之力，直抵人心。那么，是什么讓聞一多先生如此憤怒？他在講演中又表達了怎樣的情感和信念呢？今天，就讓我們一起走進這篇《最后一次講演》，去探尋其中的答案。（二）新課講授（25分鐘）1.背景介紹（5分鐘）通過多媒體課件展示李公樸先生的生平事跡以及國民黨反動派暗殺民主人士的歷史背景資料。李公樸先生是著名的愛國民主人士，他為了爭取民主、反對獨裁，做了大量工作。1946年7月11日，李公樸先生在昆明被國民黨特務暗殺。7月15日，聞一多先生不顧個人安危，毅然參加了李公樸先生的追悼會，并發表了這篇義正言辭的講演，當天下午，聞一多先生也遭到了國民黨特務的暗殺。聞一多先生用生命詮釋了什么是民主與正義，他的講演成為了中國民主革命史上的一篇光輝篇章。2.初讀課文，整體感知（5分鐘）學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。思考以下問題：聞一多先生演講的主要內容是什么？演講可以分為幾個部分？每個部分的主要內容是什么？學生朗讀結束后，請幾位同學回答上述問題，教師進行總結：本文是聞一多先生在李公樸先生追悼會上發表的講演。演講主要分為三個部分：首先痛斥國民黨反動派暗殺李公樸先生的罪行，揭露他們的虛偽和殘暴；接著贊揚李公樸先生為爭取民主而獻身的精神，激勵人們繼續戰斗；最后號召昆明人民發揚優良傳統，堅持斗爭，為實現民主和平而奮斗到底。3.精讀課文，分析語言特色（10分鐘）教師引導學生找出文中運用修辭手法的句子，并進行分析。例如：“這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！”運用對比的修辭手法，將國民黨反動派的無恥與李公樸先生的光榮形成鮮明對比，突出了國民黨反動派的丑惡嘴臉和李公樸先生的高尚品質。又如：“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！”運用借代的修辭手法，“李公樸”代指像李公樸先生一樣為民主事業而奮斗的人，表現了革命力量的強大，對反動派進行了有力的回擊。再如：“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？”運用反問的修辭手法，強調了人民的力量不可戰勝，增強了演講的氣勢和說服力。讓學生體會文中語言的情感色彩，分析聞一多先生是如何通過語言表達憤怒、悲痛、激昂等情感的。如“反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態，他們的心是怎樣長的！”這段話中，“悲憤痛恨”直接表達了聞一多先生的情感，“無恥的東西”“不知他們是怎么想法”等語句則充滿了憤怒和嘲諷。4.分析演講詞的結構特點（5分鐘）引導學生回顧演講內容，分析本文的結構。開頭直接表明對李公樸先生被暗殺的悲憤心情，點明主題，引起聽眾的共鳴。中間部分通過揭露反動派的罪行、贊揚李公樸先生的精神等內容，層層深入地闡述觀點，邏輯嚴密。結尾號召昆明人民團結起來，堅持斗爭，具有很強的號召力和鼓動性。總結演講詞的結構特點：開頭要簡潔有力，吸引聽眾；中間內容要條理清晰，論證充分；結尾要富有激情，給人以鼓舞和力量。（三）課堂練習（15分鐘）1.小組任務將學生分成若干小組，每組45人。每個小組選擇文中自己最喜歡的一段文字，進行朗讀展示，并分析這段文字的語言特色和表達效果。2.小組展示與交流每個小組推選一名代表進行朗讀展示，并講解小組討論的結果。其他小組可以進行提問和補充，教師進行點評和總結。通過這個練習，讓學生進一步鞏固對課文語言特色和演講技巧的理解，同時培養學生的團隊合作能力和表達能力。（四）課堂小結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節課的主要內容，包括聞一多先生演講的背景、演講詞的思想內容、語言特色和結構特點等。2.強調聞一多先生的愛國精神和革命勇氣對我們的啟示，鼓勵學生在今后的學習和生活中，要敢于追求真理，勇于面對困難，為實現自己的理想和社會的進步貢獻力量。（五）布置作業（5分鐘）1.背誦課文最后三個自然段。2.以“為了正義”為主題，寫一篇300字左右的演講詞，要求運用本節課所學的演講技巧，表達自己對正義的理解和追求。七、教學內容分析《最后一次講演》是一篇經典的演講詞，被收錄在初中語文教材中。它具有重要的歷史價值和文學價值。1.在教材中的位置和作用從歷史角度看，本文反映了中國新民主主義革命時期的社會現實，展現了民主戰士為爭取民主自由而英勇斗爭的精神，對于學生了解中國近現代史具有重要的教育意義。在文學方面，它是演講詞的典范之作。通過學習本文，學生可以深入了解演講詞的特點和寫作方法，提高語言表達能力和文學鑒賞能力。同時，文中豐富多樣的修辭手法、激昂的語言風格等，為學生提供了很好的語言學習范例，有助于提升學生的語文素養。2.教學內容的組織與安排首先介紹背景知識，讓學生了解演講的時代背景和緣由，為理解課文內容奠定基礎。然后通過初讀課文，整體感知演講的主要內容和結構，使學生對文章有一個初步的認識。接著精讀課文，重點分析語言特色和表達效果，這是教學的核心環節，有助于培養學生的語言分析能力。課堂練習環節讓學生通過小組活動，進一步鞏固所學知識，提高實踐能力。最后進行課堂小結和作業布置，強化學生對本節課內容的記憶和理解，并引導學生將所學知識運用到實際寫作中。八、板書設計1.主板書標題：最后一次講演背景：李公樸被暗殺內容：痛斥反動派罪行贊揚李先生精神號召人民斗爭語言特色：修辭手法：對比、借代、反問等情感表達：憤怒、悲痛、激昂結構特點：開頭：點明主題，引起共鳴中間：條理清晰，層層深入結尾：富有激情，號召力強2.副板書記錄學生回答問題的要點、重點字詞解釋等。九、教學反思1.目標達成情況通過本節課的教學，大部分學生能夠達到教學目標。在知識與技能方面，學生對生字詞的掌握、演講詞的特點和語言特色的分析等都有了較好的理解。在過程與方法方面，學生通過閱讀、討論、小組展示等活動，提高了自主學習和合作探究的能力。在情感態度與價值觀方面，學生被聞一多先生的愛國精神所感染，激發了愛國情感。但仍有少數學生在對演講詞情感的把握和語言特色的深入分析上還存在一定困難，需要在課后進一步輔導。2.問題分析在教學過程中，發現部分學生對歷史背景知識的了解不夠深入，影響了對課文內容的全面理解。在今后的教學中，應加強對歷史背景知識的介紹和引導，幫助學生更好地理解課文。小組討論時，個別小組存在討論不深入、參與度不高的情況。教師在今后的小組活動組織中，要更加明確任務要求，加強對小組討論的指導和監督，確保每個學生都能積極參與。在演講技巧的學習上，雖然通過視頻演示和課堂練習讓學生有了一定的認識，但部分學生在實際運用中還不夠熟練。后續可以增加更多的演講實踐活動，讓學生有更多機會鍛煉。3.方法效果采用的講授法、朗讀法、討論法、演示法和情境教學法等多種教學方法，取得了較好的教學效果。講授法使學生系統地掌握了基礎知識；朗讀法讓學生感受了文章的語言美和情感美；討論法激發了學生的思維活力，培養了合作能力；演示法直觀地展示了演講的魅力，幫助學生學習演講技巧；情境教學法創設的情境增強了學生的學習興趣。但在教學方法的運用上，還可以更加靈活多樣，根據不同的教學內容和學生的實際情況進行調整。4.學生反饋課后通過與學生交流和問卷調查發現，大部分學生對本節課的內容和教學方式比較滿意。他們認為通過學習《最后一次講演》，不僅提高了語文能力，還受到了深刻的思想教育。學生們對聞一多先生的愛國精神表示敬佩，對演講詞的學習也表現出了濃厚的興趣。但也有部分學生提出，希望在課堂上有更多的時間進行演講練習，并且希望教師能提供更多優秀