有人欺負我心理教案一、課程基礎信息1.課程名稱：面對欺負，勇敢說“不”2.授課對象：[具體年級]學生3.授課時間：[X]分鐘4.授課地點：教室二、教學材料清單1.相關視頻資料，如校園欺負場景的視頻片段。2.案例手冊，包含多個不同類型的校園欺負案例。3.角色扮演道具，如模擬校園場景的道具、不同角色的名牌等。4.打印的練習題，內容與本節課知識點相關。5.多媒體設備，用于播放視頻和展示教學內容。三、教學目標1.知識與技能目標學生能夠準確識別校園欺負的行為表現，包括言語欺負、身體欺負、關系欺負等。理解校園欺負對受害者身心造成的傷害以及對班級氛圍的負面影響。掌握應對校園欺負的有效方法和策略，如大聲說“不”、尋求幫助、及時報告老師或家長等。2.過程與方法目標通過觀看視頻案例、分析討論實際案例，培養學生觀察、分析和解決問題的能力。組織角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗應對欺負的過程，提高學生的溝通能力和應變能力。引導學生進行小組討論和交流，促進學生之間的合作學習，培養學生的團隊協作精神。3.情感態度與價值觀目標增強學生勇敢面對欺負的勇氣和信心，培養積極向上的心態。引導學生樹立尊重他人、關愛他人的意識，營造和諧友愛的班級氛圍。讓學生認識到校園欺負是不道德且違法的行為，培養學生的法律意識和正義感。四、教學重難點1.教學重點明確校園欺負的概念、表現形式及其危害。掌握應對校園欺負的多種方法，并能在實際情境中靈活運用。2.教學難點如何引導學生將所學的應對方法內化為自身的行為習慣，真正做到勇敢面對欺負，保護自己。培養學生在面對復雜欺負情境時的冷靜思考和有效應對能力，避免簡單粗暴或過度忍讓。五、教學方法1.講授法：講解校園欺負的相關知識，使學生對概念和表現形式有初步的認識。2.直觀演示法：通過播放視頻案例，讓學生更直觀地感受校園欺負的場景，增強學生的感性認識。3.討論法：組織學生對案例進行討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作，培養學生分析問題和解決問題的能力。4.角色扮演法：創設模擬的校園欺負情境，讓學生親身體驗，提高學生應對欺負的實際能力，加深對所學知識的理解和運用。六、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段校園欺負的視頻片段（時長約23分鐘），視頻內容為一名學生在校園角落被其他同學言語嘲諷和推搡。2.播放結束后，提問學生：“同學們，剛剛視頻里發生了什么事情？你們覺得這是正常的同學之間的互動嗎？”引導學生思考并回答問題，從而引出本節課的主題——有人欺負我。（二）新課講授（20分鐘）1.講解校園欺負的概念（3分鐘）結合剛才播放的視頻，向學生解釋校園欺負是指在校園內外學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。2.分析校園欺負的表現形式（7分鐘）利用案例手冊，展示多個不同類型的校園欺負案例，包括言語欺負（如辱罵、起外號、嘲笑等）、身體欺負（如毆打、搶奪財物、故意絆倒等）、關系欺負（如排擠孤立、傳播謠言、離間關系等）。引導學生仔細閱讀案例，然后分組討論每個案例分別屬于哪種欺負形式，并請小組代表發言分享討論結果。教師對學生的回答進行點評和總結，進一步明確各種欺負形式的特點。3.探討校園欺負的危害（5分鐘）組織學生思考校園欺負對受害者和班級會產生哪些不良影響。請學生舉手發言，分享自己的想法。教師總結校園欺負對受害者身心造成的傷害，如身體受傷、心理創傷（自卑、焦慮、抑郁等），以及對班級氛圍的破壞，如影響同學關系、降低學習積極性等。4.介紹應對校園欺負的方法（5分鐘）結合前面分析的案例，講解應對校園欺負的一些基本方法。例如：保持冷靜，不要被欺負者的行為激怒，避免沖動行事導致情況惡化。大聲說“不”，明確表明自己的態度，讓欺負者知道這種行為是不被允許的。盡量不要獨自面對欺負者，及時尋求幫助，可以向身邊的同學、老師或家長報告。記住欺負者的特征，如外貌、衣著、行為習慣等，以便日后向老師或家長提供準確信息。如果可能，盡量避免與欺負者單獨接觸，減少再次受到欺負的機會。（三）角色扮演與實踐（20分鐘）1.創設模擬校園欺負情境（3分鐘）將學生分成若干小組，每組45人。為每個小組提供模擬校園場景的道具和不同角色的名牌，如“被欺負者”“欺負者”“旁觀者”“幫助者”等。教師說明角色扮演的任務和要求：模擬一個校園欺負場景，每個小組自行設計對話和情節，展示出校園欺負的過程以及如何運用所學方法應對欺負。2.小組進行角色扮演（12分鐘）各小組開始準備，分配角色，討論劇情。教師巡視各小組，觀察學生的表現，適時給予指導和建議，確保角色扮演活動順利進行。3.角色扮演展示與點評（5分鐘）每組輪流上臺展示角色扮演的成果。展示結束后，先請其他小組的同學進行評價，說說他們從展示中學到了什么，對角色扮演中應對欺負的方法運用是否得當等。最后教師進行總結點評，肯定學生的表現，對存在的問題進行糾正和補充，再次強調應對校園欺負的關鍵要點和正確方法。（四）課堂練習（10分鐘）1.發放練習題（3分鐘）練習題內容包括一些描述校園場景的文字，讓學生判斷其中是否存在校園欺負行為，如果存在，指出屬于哪種欺負形式，并寫出應對方法。2.小組合作完成練習（5分鐘）學生分組進行練習，共同討論答案，互相交流想法。教師巡視各小組，參與學生的討論，及時給予指導。3.小組代表匯報答案（2分鐘）請各小組代表上臺匯報練習答案，其他小組可以進行補充和質疑。教師對學生的答案進行點評和講解，強調容易混淆的知識點，鞏固學生所學內容。（五）課堂總結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學內容，包括校園欺負的概念、表現形式、危害以及應對方法。2.提問學生在本節課中的收獲和體會，鼓勵學生積極發言。3.教師總結強調，校園欺負是我們不容忽視的問題，希望同學們在今后的學習和生活中，不僅要學會保護自己，避免受到欺負，還要關愛他人，不做欺負別人的事情，共同營造一個和諧友愛的校園環境。（六）課后作業（5分鐘）1.讓學生回家后與家長分享本節課所學內容，和家長一起討論如果在生活中遇到校園欺負應該怎么做。2.請學生制作一張關于預防校園欺負的手抄報，下節課帶到學校進行展示交流。七、教學內容分析1.在教材中的位置和作用本節課內容位于心理健康教育教材的[具體章節]，是圍繞學生校園生活中常見的問題——校園欺負展開的。校園欺負不僅會對受害者的身心健康造成嚴重傷害，還會影響整個班級的氛圍和秩序，甚至對學生的價值觀形成產生不良影響。因此，本節課在教材中具有重要的地位，它是幫助學生正確認識校園欺負現象，掌握應對方法，培養健康心理和良好行為習慣的關鍵一課。通過學習本節課，學生能夠增強自我保護意識，提高應對挫折和沖突的能力，為他們在今后的校園生活中營造一個安全、和諧、友愛的環境奠定基礎。八、板書設計1.主板書一、校園欺負的概念定義：校園內外學生間一方蓄意或惡意通過多種手段實施欺負、侮辱，造成另一方傷害的事件。二、校園欺負的表現形式言語欺負身體欺負關系欺負三、校園欺負的危害對受害者對班級四、應對校園欺負的方法保持冷靜大聲說“不”尋求幫助記住特征避免單獨接觸2.副板書記錄學生在角色扮演和課堂練習中出現的問題及正確解答，以及一些重要的案例要點和補充說明。九、教學反思1.目標達成通過本節課的教學，大部分學生能夠準確識別校園欺負的行為表現，理解其危害，并掌握了一些應對校園欺負的基本方法，在知識與技能目標方面基本達成。在過程與方法目標上，學生通過觀看視頻、分析案例、角色扮演和小組討論等活動，鍛煉了觀察、分析、溝通、應變和團隊協作等能力，達到了預期的教學效果。在情感態度與價值觀目標方面，學生增強了勇敢面對欺負的勇氣和信心，樹立了尊重他人、關愛他人的意識，培養了正義感，該目標也得到了較好的實現。2.問題分析部分學生在角色扮演活動中，雖然能夠按照要求展示應對欺負的方法，但在實際表現中仍顯得不夠自然和流暢，對一些關鍵語句的表達不夠清晰準確，說明在實際運用能力方面還有待提高。在討論校園欺負的危害時，個別學生的思維不夠開闊，回答問題局限于表面現象，沒有深入思考其對受害者心理層面的長期影響，反映出學生分析問題的深度和廣度還需要進一步引導和培養。3.方法效果講授法、直觀演示法、討論法和角色扮演法等多種教學方法的綜合運用，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。學生在不同的活動形式中積極思考、主動交流，較好地掌握了本節課的知識和技能。角色扮演法尤其受到學生的歡迎，通過親身體驗，學生更加深刻地理解了應對校園欺負的過程和方法，增強了學習效果。但在活動組織過程中，需要更加合理地把控時間，確保每個小組都能充分展示，同時又不影響教學進度。4.學生反饋從學生的課堂表現和課后交流中可以看出，大部分學生對本節課的內容很感興趣，認為通過學習收獲很大。他們表示對校園欺負有了更清晰的認識，知道了如何保護自己，也明白了關愛他人的重要性。部分學生提出希望能夠有更多的實際案例進行分析討論，以便更好地理解和運用所學知識。還有學生建議增加一些互動游戲環節，讓課堂氛圍更加輕松愉快。5.改進措施在今后的教學中，針對學生實際運用能力不足的問題，可以增加更多的實踐